高三物理一轮复习 第一讲 牛顿第一定律 牛顿第三定律教案
高考物理一轮复习：3-1《牛顿第一定律、牛顿第三定律》ppt课件
题的能力．
实验四：验证牛顿第二 定律
2．本章复习关注两点： (1)对力和运动关系的认识历程、牛顿运动 定律、惯性、作用力、反作用力的概念， 规律的理解和辨析．
(2)以生产、生活和科学实验中有关的命题
背景，考查应用牛顿运动定律分析实际问
题的能力．
高三物理一轮复习
第三章 牛顿运动定律 第1节 牛顿第一定律 牛顿第三定律
考点阐释
1．作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”
2．应用牛顿第三定律时应注意的问题
(1)定律中的“总是”二字说明对于任何物体，在任何 条件下牛顿第三定律都是成立的．
考点二 对牛顿第三定律的理解
考点阐释
不同点
(2)牛顿第三定律说明了作用力和反作用力中，若一个产生或消失， 则另一个必然同时产生或消失．
D．摩托车转弯时，车手一方面要控制适当的速度，另一方面要 制适当的速度，另一方面要将身体稍微向
将身体稍微向里倾斜，通过调控人和车的惯性达到转弯的目的 里倾斜，调控人和车的重心位置，但整体
答案 解析
的惯性不变，选项D错误．
考点一 对牛顿第一定律的理解
题组设计
3.(2014·高考北京卷)伽利略创造的
把实验、假设和逻辑推理相结合的
用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下列
说法中正确的是
()
A．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一 对作用力和反作用力
B．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一 对作用力和反作用力
C．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一 对平衡力
D．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一 对平衡力
答案 解析 图片显/隐
考
考点一 对牛顿第一定律的理解
点 考点二 对牛顿第三定律的理解
高中物理牛顿定律讲课教案
高中物理牛顿定律讲课教案
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握牛顿三大定律的内容和应用。
2. 能力目标：能够用牛顿定律解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对物理的兴趣，培养学生的科学精神和思维能力。
二、教学重点与难点：
1. 牛顿第一定律的理解和应用。
2. 牛顿第二定律的理解和应用。
3. 牛顿第三定律的理解和应用。
三、教学过程：
1. 导入新知识（10分钟）：通过一个实例引入牛顿定律的概念，让学生了解牛顿定律的重要性。
2. 学习新知识（30分钟）：
a. 牛顿第一定律的讲解和实例分析。
b. 牛顿第二定律的讲解和实例分析。
c. 牛顿第三定律的讲解和实例分析。
3. 拓展延伸（10分钟）：让学生自主探究牛顿定律在其他领域的应用，并与现实生活中的例子联系起来。
4. 练习应用（20分钟）：设计一些实际问题让学生运用牛顿定律解决，培养学生的应用能力。
5. 课堂总结（5分钟）：对牛顿定律的重点内容进行回顾总结，巩固学生的知识点。
四、教学手段：
1. 课件展示。
2. 实物模型展示。
3. 分组讨论。
4. 小组合作。
五、教学评价：
1. 学生能够准确理解和运用牛顿定律的基本概念。
2. 学生能够熟练运用牛顿定律解决实际问题。
3. 学生的课堂表现和参与度。
高中物理试讲牛顿定律教案
高中物理试讲牛顿定律教案教学目标：1. 了解牛顿三大定律的基本概念；2. 能够运用牛顿三大定律解决物理学问题；3. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
教学重点：1. 牛顿第一定律：惯性定律；2. 牛顿第二定律：运动定律；3. 牛顿第三定律：作用与反作用。
教学难点：1. 引导学生如何理解牛顿三大定律之间的关系；2. 培养学生运用牛顿三大定律解决问题的能力。
教学准备：1. 实验器材：平滑水平面、小车、弹簧测力计等；2. 实验记录表格；3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）利用PPT展示一些物体的运动现象，引出牛顿定律的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、讲解牛顿三大定律（15分钟）1. 牛顿第一定律：简单介绍惯性定律，说明物体在无外力作用下的运动状态；2. 牛顿第二定律：讲解运动定律的公式F=ma，说明力和加速度的关系；3. 牛顿第三定律：讲解作用与反作用，说明相互作用力的作用方向相反但大小相等。
三、实验设计（15分钟）1. 设计一个实验，验证牛顿第一定律；2. 让学生设计实验步骤和记录实验数据。
四、实验操作（20分钟）学生进行实验操作并记录数据，老师进行指导和监督。
五、实验分析（10分钟）学生利用实验数据进行分析，验证牛顿第一定律的正确性。
六、课堂讨论（10分钟）老师引导学生讨论牛顿三大定律之间的关系，并解答学生的疑问。
七、作业布置及总结（5分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，并对本节课内容进行总结。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该掌握牛顿定律的基本概念和运用技巧，培养实验设计和数据分析的能力。
同时，学生应该能够理解牛顿三大定律之间的内在联系，从而更好地理解物理学中的运动规律。
第1课时：牛顿第一、第三定律复习
A、一定相碰
B、一定不相碰
m1 m2
C、不一定相碰
D、难以确定是否相碰， 因为不知小车的运动方向
四.牛顿第三定律
1、内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等 , 方向相反,作用在同一条直线上.。
2、作用力与反作用力的关系 三同：大小相同；性质相同；变化情况相同。 三异：方向不同；受力物体不同；产生效果不同。 三无关：与物体的种类无关；与物体的运动状态无关； 与物体是否和其他物体存在相互作用无关。
演示
A
B
3、一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较
一对作用力和反作用力
受力物体 作用时间 两个物体
一对平衡力
同一个物体
叠加性
不一定同时产生、 同时产生、同时消失 同时消失 两力作用效果可相 两力作用效果不可抵消， 互抵消，可叠加， 不可叠加，不可求合力 可求合力合力为零 一定是同性质的力 可以是同性质的力， 或是不同性质的力
重；理解掌握本章的重点实验方法、原理等。本章考查的
重点是牛顿第二定律，而牛顿第一定律和牛顿第三定律在 牛顿第二定律的应用中得到完美体现。
第1课时
牛顿第一、第三 定律
一.人们对力与运动关系的认识： •亚里士多德的错误观点
F
v
v↓Βιβλιοθήκη ①力是使物体产生运动的原因
②力是维持物体运动的原因
•伽利略的运动观点 Ff v↓
m
M
D、抛物线
例2、做匀速直线运动的小车上水平放置一密闭的装有 水的瓶子，瓶内有一气泡，如图所示，当小车突然停止 运动时，气泡相对于瓶子将（ B ） A、向前运动
B、向后运动
C、无相对运动
D、无法判断
例3、A是氢气球，B是金属球，车匀速，画出小车突然刹 车匀减速时车内的情况？ v
25第1讲 牛顿第一定律、牛顿第三定律 力学单位制导学案
第三章牛顿运动定律第1讲牛顿第一定律、牛顿第三定律力学单位制【学习目标】1.理解牛顿第一定律。
2.理解并应用牛顿第三定律。
3.知道国际单位制中的力学单位。
【活动一】理解牛顿第一定律及惯性【例1】牛顿第一定律是建立在理想斜面实验基础上，经抽象分析推理得出的结论，它不是实验定律。
利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿水平面滑动。
水平面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐减小的材料时，小球沿水平面滑动到的最远位置依次为1、2、3，根据三次实验结果的对比，可以得到的最直接的结论是()A．如果小球不受力，它将一直保持匀速直线运动或静止状态B．如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变C．如果水平面光滑，小球将沿着水平面一直运动下去D．小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小【例2】下面对牛顿第一定律和惯性的分析正确的是()A．飞机投弹时，当目标在飞机的正下方时投下炸弹，能击中目标B．地球自西向东自转，人向上跳起来后，会落到原地的东边C．安全带的作用是防止汽车刹车时，人由于惯性而发生危险D．有的同学说，向上抛出的物体，在空中向上运动时，肯定受到了向上的作用力【例3】冰壶在冰面运动时受到的阻力很小，可以在较长时间内保持运动速度的大小和方向不变，我们可以说冰壶有较强的抵抗运动状态变化的“本领”。
这里所指的“本领”是冰壶的惯性，则惯性的大小取决于()A．冰壶的速度B．冰壶的质量C．冰壶受到的推力D．冰壶受到的阻力【活动二】理解牛顿第三定律【例4】搭载着“嫦娥三号”的“长征三号乙”运载火箭在西昌卫星发射中心发射升空，下面关于卫星与火箭升空的情形叙述正确的是()A．火箭尾部向下喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了向上的推力B．火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭获得飞行的动力C．火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也无法获得前进的动力D．卫星进入运行轨道之后，与地球之间的一对作用力与反作用力消失【例5】消防员用绳子将一不慎落入井中的儿童从井内加速向上提的过程中，不计绳子的重力，以下说法正确的是()A．绳子对儿童的拉力大于儿童对绳子的拉力B．绳子对儿童的拉力小于儿童的重力C．消防员对绳子的拉力与绳子对消防员的拉力是一对作用力与反作用力D．消防员对绳子的拉力与绳子对儿童的拉力是一对平衡力【例6】建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑材料。
高考物理第一轮复习教案 第三章 牛顿运动定律
考力和运动的综合题，重点考查综合运用知识的能力，如为使物体变为某一运动状态，应选择怎样的施力方案；
二是联系实际，以实际问题为背景命题，重点考查获取并处理信息，去粗取精，把实际问题转化成物理问题的
能力。
§1 牛顿第一定律 牛顿第三定律
一、牛顿第一定律 1．牛顿第一定律（惯性定律）的内容 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
看，要求准确理解牛顿第一定律；加深理解牛顿第二定律，熟练掌握其应用，尤其是物体受力分析的方法；理
解牛顿第三定律；理解和掌握运动和力的关系；理解超重和失重。本章内容的高考试题每年都有，对本章内容
单独命题大多以选择、填空形式出现，趋向于用牛顿运动定律解决生活、科技、生产实际问题。经常与电场、
磁场联系，构成难度较大的综合性试题，运动学的知识往往和牛顿运动定律连为一体，考查推理能力和综合分
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高考物理第一轮复习教案
第三章 牛顿运动定律
张建设编写
这个定律有两层含义： （1）保持匀速直线运动状态或静止状态是物体的固有属性；物体的运动不需要用力来维持。 （2）要使物体的运动状态（即速度包括大小和方向）改变，必须施加力的作用，力是改变物体运动状态的 原因，是使物体产生加速度的原因。 2．牛顿第一定律的几点说明 （1）物体不受外力是该定律的条件。 （2）物体总保持匀速直线运动或静止状态是结果。 （3）惯性：一切物体都有保持原有运动状态的性质。 惯性是一切物体都具有的性质，是物体的固有属性，与物体的运动状态及受力情况无关。 惯性反映了物体运动状态改变的难易程度（惯性大的物体运动状态不容易改变）。 质量是物体惯性大小的惟一量度。 （4）牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态，而不受外力的物体是不存在的。物体不受外力 和物体所受合外力为零是有区别的。 （5）牛顿第一定律成立的参考系是惯性参考系。 （6）应注意： ①牛顿第一定律不是实验直接总结出来的，是牛顿以伽利略的理想斜面实验为基础，加之高度的抽象思维， 概括总结出来的，不可能由实际的实验来验证； ②牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例，而是不受外力时的理想化状态。 例 1．下列说法正确的是 A．运动得越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大 B．小球在做自由落体运动时，惯性不存在了 C．把一个物体竖直向上抛出后，能继续上升，是因为物体仍受到一个向上的冲力 D．物体的惯性仅与质量有关，质量大的惯性大，质量小的惯性小 解析：惯性是物体保持原来运动状态的性质，仅由质量决定，与它的受力状况与运动状况均无关。一切物 体都有惯性。答案：D 例 2． 火车在长直水平轨道上匀速行驶，车厢内有一个人向上跳起，发现仍落回到车上原处（空气阻力不 计），这是因为 A．人跳起后，车厢内的空气给人一个向前的力，这力使他向前运动 B．人跳起时，车厢对人一个向前的摩擦力，这力使人向前运动 C．人跳起后，车继续向前运动，所以人下落后必定向后偏一些，只是由于时间很短，距离太小，不明显而 已。 D．人跳起后，在水平方向人和车水平速度始终相同 解析：人向上跳起，竖直方向做竖直上抛运动，水平方向不受外力作用，由于惯性，所以水平方向与车速 度相同，因而人落回原处。 答案：D 例 3． 下面说法正确的是 A．静止或做匀速直线运动的物体一定不受外力的作用 B．物体的速度为零时一定处于平衡状态 C．物体的运动状态发生变化时，一定受到外力的作用 D．物体的位移方向一定与所受合力方向一致 解析：物体不受外力时一定处于静止或匀速运动状态，但处于这些状态时不一定不受外力作用，所以 A 错； 物体是否处于平衡状态是看其受力是否为零，而不是看它的速度是否为零，如竖直上抛物体到达最高点时速度
说课稿：《牛顿第一定律牛顿第三定律》
说课稿：《牛顿第一定律牛顿第三定律》尊敬的各位评委老师：大家下午好！我说课的题目是《牛顿第一定律牛顿第三定律》，下面我就从教材、教法、学法、教学程序等四方面谈谈自己对本课的教学设想.一、教材分析（一）教学内容：本节课的内容是高中物理人教版必修一第四章的内容。
其中《牛顿第一定律》是第一节的内容，《牛顿第三定律》是第五节的内容。
考虑到知识的特点及其连续性，在高考一轮复习当中我们将这两节的内容放到一起来处理。
（二）教材的地位和作用：牛顿运动三定律，奠定了经典力学研究理论的基础。
学习和掌握牛顿运动定律是学习物理的真正起点，也是高招考试的重点内容。
其中牛顿第一定律是整个力学的基础，把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了力和运动的关系，牛顿运动第三定律是以牛顿第一、第二定律为基础，两定律在基础知识学习上都起到承前启后的作用。
本节知识是历年高考的必考内容，要求学生能够掌握定律的内涵和外延，并且能够应用其解决实际问题。
因此，这两大定律都是本章的重点内容。
二、学情分析（一）知识储备：通过高一、高二的学习，学生对两大定律已经有了一定的认识和理解，只是在细节上有些遗忘，在应用上不够灵活。
（二）能力储备：通过高一、高二的学习，学生的逻辑推理能力不断得到提高，物理思维也逐步向理性层次迈进，逐步形成辩证思维体系，但研究问题的科学探究方法还有待提高。
三、教学目标根据课程标准要求，结合教材内容以及学生现有的认知基础，我制定如下三维教学目标：（一）知识与技能1、能够准确记忆牛顿第一定律、牛顿第三定律的内容；并能够应用其解决实际问题。
2、能够区分作用力、反作用力与平衡力。
（二）过程与方法1、通过联系实际生活，让学生有感性的认识。
2、培养学生严谨的逻辑推理能力；通过对实例的分析，培养学生归纳、综合能力。
善于思考、善于总结，把物理与实际生活紧密结合。
（三）情感、态度与价值观结合生活实例，培养学生独立思考、实事求是的精神，善于总结并应用物理知识。
2024高考物理一轮复习牛--顿三大定律(解析版)
2024年高考物理一轮大单元综合复习导学练专题14 牛顿三大定律导练目标导练内容目标1牛顿第一定律和惯性目标2牛顿第三定律目标3牛顿第二定律及瞬时加速度问题【知识导学与典例导练】一、牛顿第一定律和惯性1.牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
(1)揭示了物体的惯性：不受力的作用时，一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态。
(2)揭示了力的作用对运动的影响：力是改变物体运动状态的原因。
2．对惯性的理解(1)保持“原状”：物体在不受力或所受合外力为零时，惯性表现为使物体保持原来的运动状态(静止或匀速直线运动)。
(2)反抗改变：物体受到外力时，惯性表现为抗拒运动状态改变。
惯性越大，物体的运动状态越难以被改变。
(3)惯性的量度：质量是物体惯性大小的唯一量度，质量越大，惯性越大，与物体的速度和受力情况无关。
3．牛顿第一、第二定律的关系(1)牛顿第一定律是以理解实验为基础，经过科学抽象、归纳推理总结出来的，牛顿第二定律是实验定律。
(2)牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例，它揭示了物体运动的原因和力的作用对运动的影响；牛顿第二定律则定量指出了力和运动的联系。
【例1】如图所示，小华坐在一列正在行驶的火车车厢里，突然看到原来静止在水平桌面上的小球向后滚动，假设桌面是光滑的，则下列说法错误．．的是（）A．小球在水平方向受到了向后的力使它向后运动B．小球所受的合力为零，以地面为参考系，小球的运动状态并没有改变C ．火车一定是在向前加速D ．以火车为参考系，此时牛顿第一定律已经不能适用【答案】A【详解】A ．小球在水平方向上没有施力物体，所以不受力。
A 错误，符合题意；B ．小球水平方向不受力，所受的合力为零，以地面为参考系，小球的运动状态并没有改变。
B 正确，不符合题意；C ．小球因为有惯性，要保持原来的匀速直线运动状态，若突然看到原来静止在水平桌面上的小球向后滚动，是小球相对于火车向后运动，说明火车正在向前做加速运动。
高中物理牛顿规律教案模板
高中物理牛顿规律教案模板
教学内容：牛顿运动规律
教学目标：
1. 理解牛顿第一定律：惯性定律
2. 熟练掌握牛顿第二定律：力的作用和运动状态的变化
3. 理解牛顿第三定律：作用力与反作用力
教学重点和难点：
重点：牛顿运动规律的三个定律
难点：理解第一定律的概念和应用
教学准备：
1. 教科书、课件和实验器材
2. 课堂练习题和作业
教学过程：
一、导入（5分钟）
引入课题，激发学生对牛顿运动规律的兴趣，让学生思考什么是物体的力，为后续学习做好铺垫。
二、正文（40分钟）
1. 牛顿第一定律的讲解：引导学生理解惯性定律，举例说明静止和匀速直线运动的情况。
2. 牛顿第二定律的讲解：讲解力的概念、单位和方向，引导学生理解F=ma，通过实验和计算练习加深学生对此定律的理解。
3. 牛顿第三定律的讲解：讲解作用力与反作用力的概念，引导学生理解“动力学的能量守恒原理”。
三、练习与应用（10分钟）
对学生进行相关练习，巩固所学知识，解答学生疑问，引导学生运用牛顿运动规律解决相关问题。
四、总结与反思（5分钟）
总结本节课重点内容，反思学习过程中遇到的困难和问题，为下节课的学习做好准备。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生巩固所学知识，并提出相关思考题目，激发学生主动学习的积极性。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对牛顿运动规律的三大定律有了深入的理解，实验操作和练习题目帮助学生将理论知识与实践相结合，提高学生的学习积极性和主动性。
在下节课的教学中，需要引导学生多思考，多讨论，加深对物理知识的理解和应用能力。
高三物理总复习教案+牛顿定律
高三物理总复习教案三、牛顿运动定律第一课时：牛顿运动定律一、知识要点：1．牛顿第一定律：①力不是维持运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
②一切物体总有保持原有运动状态的性质―――惯性。
（是物体的固有属性）③惯性只决定于物体的质量，而与物体受力和运动无关。
2．牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力方向相同。
表达式：F 合=ma （F 合与a ：统一于同一物体、同时产生、相同方向）力的独立作用原理：当物体受到几个力作用时，每个力各自独立地产生一个加速度，就象其它力不存在一样。
物体的加速度就是这几个加速度的矢量和。
3．牛顿第三定律：两物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
一对作用与反作用力：一定同时产生同时消失；一定是同一种性质二、例题分析：1．火车在水平的长直轨道上匀速运动，门窗紧密的车厢里有一位旅客向上跳起，结果仍然落在车厢地板上的原处，原因是：【 】A.人跳起的瞬间，车厢地板给他一个向前的力，使他与火车一起向前运动B.人跳起后，车厢内的空气给他一个向前力，使他与火车一起向前运动C.人在跳起前、跳起后直到落地，沿水平方向人和车始终具有相同的速度D.人跳起后，车仍然继续向前运动，所以人落回地板后确实偏后一些，只是离地时间短，落距离太小，无法察觉而已2．用F=99N 的力向上提重G=100N 的物体，如图所示，没有提动。
则以下分析正确的是：【 】A.物体受到的合力为1N ，方向向下，所以物体有向上的加速度B.物体受到的合力为零C.物体对地面的压力为1ND.物体受到的合力为1N ，产生的加速度太小，人们察觉不出来3．在光滑水平面上，一物体三个水平力作用而处于静止状态。
现使水平向右的力F 1逐渐减小到零，再逐渐恢复到原来的大小和方向，而其余力保持不变，说明物体的运动情况，并指出何时加速度最大？何时速度最大？4．轻弹簧连两个小球A 、B 质量分别m 1为和m 2，用细线悬挂而静止，（1）线中及弹簧中的拉力分别为多大？（2）剪断细线的瞬间A 、B 的加速度大小和方向如何？5．倾角为θ的光滑斜面上，为使质量为m 的物块与斜面相对静止共同向右匀加速运动，则斜面的加速度应为多大？此时斜面对物块的支持力多大？三、巩固练习：1.一个质量为0.5kg 的质点，在几个恒力作用下处于静止状态。
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城东蜊市阳光实验学校内蒙古翁牛特旗乌丹第一中学2021届高三物理一轮复习第一讲牛顿第一定律牛顿第三定律教案
课题课
型
复习课
教学目的：理解.应用牛顿第一定律和牛顿第三定律
教学重、难点：牛顿第一定律及牛顿第三定律的理解.应用教学方法：讲解.典型例题分析.学生练习稳固.
教学内容：
一．根底梳理及回忆
1.牛顿第一定律
1〕力与运动的关系：亚里士多德及伽利略的分别认为2〕牛顿第一定律：
3〕物理学史：物理学家对力和运动的关系观点
亚里士多德：
伽利略：
笛卡儿：
牛顿：
4〕惯性：
2.牛顿第三定律教学流程
1〕作用力与反作用力：
2〕牛顿第三定律内容：
3〕互相作用力的性质：
4〕互相作用力与平衡力的比较：
二．典型例题
1伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定
了牛顿力学的根底，早期物理学家关于惯性有以下说法，其中正确的选项是〔〕
A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性
B.没有力的作用，物体只能处于静止状态
C.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性
D.运动物体假设没有受到力的作用,将继续以同一速度沿同一直线运动
2.科学家关于物体运动的研究对树立正确的自然观具有重要作用，以下说法符合历
史事实的是〔〕
A.亚里士多德认为,必须有力作用在物体上,物体的运动状态才会改变
B.伽利略通过理想实验得出结论:一旦物体具有某种速度,假设它不受力,它将以这
一速度永远运动下去.
C.笛卡尔指出:假设运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直
线运动,既不停下来也不偏离原来方向
D.牛顿认为,物体具有保持原来匀速直线运动状态或者者静止状态的性质
3.话说齐天大圣孙悟空被师傅赶回花果山后,闷闷不乐,有一天飞上天庭漫无目的地
到处玩耍,不经意间来到一个仙洞里,洞里有一开关,写着地球自转调节器,天性顽皮
的他便将此开关向快那边拨了一下,使地球自转突然快了许多,在此瞬间地面上的
人会()
A.头像东倒下
B.头向西倒下
C.头像南倒下
D.头向北倒下
5.消防员用绳子将一不慎落入井中的儿童从井内加速向上提的过程中，不计绳子的重力，以下说法正确的选项是〔〕
A.绳子对儿童的拉力大于儿童对绳子的拉力
B.消防员对绳子的拉力与绳子对儿童的拉力是一对作用力与反作用力
C.绳子对儿童的拉力大于儿童的重力
D.消防员对绳子的拉力大于儿童对绳子的拉力
三.稳固练习:52页说习题及课时训练区的部分题目。
教后反思：。