人教版八年级下册物理113动能和势能说课稿
人教版八年级物理下册教案-11.3动能和势能
人教版八年级物理下册教案11.3动能和势能我的教案设计意图是以实践活动为主，让学生在实际操作中感受动能和势能的概念，理解它们之间的转化关系，培养学生的观察力、动手能力和思维能力。
本节课的设计思路是先通过实例引入动能和势能的概念，然后通过实验让学生观察动能和势能的转化过程，通过练习题巩固所学知识。
本节课的教学目标是让学生掌握动能和势能的概念，理解它们之间的转化关系，能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象。
教学难点是让学生理解动能和势能的转化关系，能够运用动能和势能的知识解决实际问题。
教学重点是让学生掌握动能和势能的概念，能够通过实验观察动能和势能的转化过程。
一、实例引入：1. 通过提问方式引导学生回顾之前学过的能量概念，为新课的学习打下基础。
2. 利用篮球投篮实例，让学生观察篮球在投篮过程中动能和势能的变化，引出动能和势能的概念。
二、实验观察：1. 安排学生分组进行实验，观察动能和势能转换器中物体在不同高度和速度下的动能和势能变化。
2. 引导学生记录实验数据，培养学生动手能力和观察力。
3. 组织学生讨论实验现象，让学生尝试解释动能和势能的转化关系。
三、知识讲解：1. 根据学生的实验观察结果，讲解动能和势能的概念及其转化关系。
2. 通过公式讲解动能和势能的计算方法，让学生理解动能和势能的数值变化。
四、练习巩固：1. 安排随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 引导学生互相讨论，共同解答练习题，巩固知识。
五、活动重难点：1. 让学生理解动能和势能的转化关系。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法。
六、课后反思及拓展延伸：2. 布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 拓展延伸：引导学生关注生活中有关动能和势能的实例，培养学生的观察力和思考能力。
重点和难点解析：1. 实例引入环节中篮球投篮实例的选取和运用；2. 实验观察环节中动能和势能转换器的使用和数据记录；3. 知识讲解环节中动能和势能转化关系的讲解和公式的讲解；4. 练习巩固环节中随堂练习题的设置和解答；5. 活动重难点环节中动能和势能转化关系的理解和计算方法的掌握；6. 课后反思及拓展延伸环节中课后作业的布置和生活中实例的关注。
初中物理说课稿【优秀7篇】
初中物理说课稿【优秀7篇】初中物理说课稿篇一一、说教材《动能和势能》选自人教版初中物理八年级下册第十一章第三节，本节课的主要内容是学生在学习了《功》的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面学习《机械能及其转化》奠定基础。
为了更好的让学生经历探究过程，在教学过程中应注重学生的主体地位。
（过渡句）一切为了学生，为学生设计教学。
因此要切实做好学情分析，理解学生。
二、说学情本年级的学生在上节课已经学习了《功》的知识，所以可以通过做功引入能量的概念。
本节课与实际生活联系较大，本班学生在平时善于观察生活中的现象，能够把生活中的现象与课本学习的知识进行联系，所以在解决实际问题方面比较容易。
（过渡句）在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：三、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能，并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。
【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。
【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力，增加了对物理学科的喜爱。
（过渡句）明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重难点是：四、教学重、难点【重点】初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。
【难点】对质量相同，速度越大，动能越大；速度相同，质量越大，动能越大的理解。
五、教学方法（过渡句）教师必须是课堂师生互动的引导者，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的教学情景。
在教学方法上我将采用：讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法。
（过渡句）下面主要谈谈对本课教学过程的设计。
六、教学过程首先是导入环节：在这个环节中，我将在多媒体上展示一些图片如：湍急的流水能推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出，并指出：流水、弹弓都做了功，便能推动水车，将弹丸射出。
这时候我将引导学生思考，它们都具有能量，而这个能量叫什么？有什么特性？由此引出今天的课题——动能和势能（板书）【设计意图】我之所以采用这种举生活实例的方法，是因为本节课的知识点都是离生活很近的例子，这样的例子能够引起学生学习的好奇心和求知欲望，并且能够将例子与本节课知识很好的结合，不显突兀。
人教版物理八年级下册11.3动能势能说课稿
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的学生是八年级的学生，他们正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们的认知水平已经有了较大的提高，具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力。在学习兴趣方面，大部分学生对物理学科有着较高的兴趣，尤其是那些实验性和操作性较强的内容。在学习习惯方面，学生在经过多年的学习，已经形成了一定的学习习惯，但也存在一部分学生学习习惯不佳，需要教师的引导和培养。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些巩固练习和实践活动。首先，我会让学生进行一些理论题目的练习，如填空题、选择题和简答题等，以加深对动能和势能概念的理解。然后，我会组织学生进行实验操作，让他们亲自测量和计算动能和势能的变化，培养他们的实验操作能力和数据分析能力。
（四）总结反馈
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个有趣的物理现象导入新课。我会展示一段视频，比如一个滑梯上滑下的小车，或者一个跳伞运动员从空中降落的情景。通过这个现象，我会提问学生：“为什么小车从滑梯上滑下后会停下来？跳伞运动员为什么需要打开降落伞？”这样的问题会激发学生的好奇心，使他们想要了解更多关于动能和势能的知识。
人教版物理八年级下册11.3动能势能说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人教版物理八年级下册11.3动能势能，这部分内容在整个课程体系中占据着重要的地位。主要知识点包括：动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标是：
知识与技能：使学生掌握动能和势能的概念，了解影响动能和势能的因素，以及掌握动能和势能的转化规律。
八年级物理《动能和势能》教学设计及说课稿
第十一章第三节《动能和势能》教学设计《动能和势能》说课稿各位评委、老师大家好！我说课的课题是《动能和势能》。
一．说教材（一）、教材的地位与作用我先对教材进行一下分析：《动能和势能》是人教版八年级物理第十一章第3节的教学内容。
本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
通过本节课的内容为“机械能及其转化”的学习做准备。
（二）．说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确立了三个学习目标，（1）知道能量、动能、重力势能、弹性势能的概念。
（2）在探究实验中理解影响动能、重力势能、弹性势能的因素。
（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
（三）．说教学重、难点鉴于八年级学生的认知水平，我确立的教学重点是：理解动能和重力势能及其影响因素。
教学难点是：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。
二．说学情结合学生的实际情况我对学情进行如下分析：日常生活中，有的学生听说过“能”，但同时也存在很多疑惑。
因此具有强烈的求知欲，好奇心，喜欢动手进行实验。
“能”是物理学中的一个重要概念，八年级学生又是首次接触“能”这个概念，学习的难度较大。
五．说学法和教法在本节课的教学中我以“创设开式的教学情境，构建体验性教学模式”为指导，使用“学生自学、展示反思、小组互学、汇报反思、教师导学、练习反思”的教学模式。
为了达成本节的教学目标，突破重点难点，体现学生的自主探究、开放性学习，我选择的学法有：自学、探究、展示交流、练习反馈等。
教法有：聆听、导学、提问、精讲等。
六．说教学流程我设计的教学流程是：一、自主学习、独立思考、展示汇报、反思交流这一环节我要求学生把在课外利用20min时间预习的能量、动能、重力势能和弹性势能的概念，动能、重力势能和弹性势能与哪些因素有关等知识，在课堂上利用10min的时间检查、展示汇报，使学生初步理解“能量、动能、重力势能和弹性势能的概念”，初步了解“动能、重力势能和弹性势能与哪些因素有关”从而提高学生自主学习的能力。
初中八年级物理《动能与势能》优秀说课稿范例
初中八年级物理《动能与势能》优秀说课稿范例一、教学背景和教学目标物理是中学课程中一门重要的自然科学课程，学好物理对学生的科学素养和未来的学习发展非常重要。
本节课将学习动能与势能的概念以及它们之间的转化关系，通过实际生活中的例子和探究活动，培养学生的观察力和实验能力，提高学生分析和解决问题的能力。
本节课的教学目标如下：1.理解动能和势能的概念及其相互转化关系；2.掌握计算物体动能和势能的方法；3.培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学重难点本节课的教学重点是让学生理解动能和势能的概念及其相互转化关系，并掌握计算物体动能和势能的方法。
教学难点在于培养学生的观察力和实验能力，让学生能够通过现象观察和实验探究的方式理解动能和势能，并能够运用所学知识解决具体问题。
三、教学过程1. 导入和问题引入引导学生回顾上节课学习的内容，复习物体的速度和速度变化等概念，然后提出问题：“当一个物体沿斜面下滑时，速度越来越快，为什么会这样？”通过让学生观察示例实验，引发学生对物体运动状态的思考，并引出本节课要学习的内容——动能和势能。
2. 知识讲解和示意图呈现通过幻灯片等工具，向学生详细介绍动能和势能的定义和概念，并通过示意图形象地说明二者之间的相互转化关系。
3. 实验探究让学生参与动能和势能的实验探究活动。
首先，给学生准备两个相同的小球和两个高度不同的斜面，让学生观察和记录小球滚动的情况。
然后，引导学生思考：小球滚动时，哪个斜面上小球的速度更快？哪个小球的滚动距离更远？为什么？通过实验和观察，使学生能够理解动能和势能的转化关系，并能够运用所学知识解释观察结果。
4. 计算和问题解答通过布置一些练习题目，巩固学生对动能和势能计算方法的掌握，同时引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生分析和解决问题的能力。
5. 归纳和概括通过与学生一起归纳和总结本节课的内容，强化学生对动能和势能的概念和相互转化关系的理解。
四、教学反思本节课通过问题引入、实验探究、计算和问题解答等多种教学手段，培养了学生的观察力、实验能力和解决问题的能力。
初中物理动能和势能说课稿
初中物理动能和势能说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的动能和势能。
本节课是初中物理教学中的一个重要内容，它不仅是学生理解自然界能量转换的基础，也是培养学生物理思维的关键环节。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
教材分析：本节课位于初中物理教材的力和运动单元，通过对动能和势能的学习，学生可以了解能量在不同物体间的转换和守恒。
动能和势能的概念是物理学中的基础知识点，同时也是高中物理学习的重要衔接。
教材通过实验和实例引导学生探究动能和势能的影响因素，并通过习题加深理解。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解动能和势能的定义，掌握动能和势能的影响因素，了解动能和势能之间的转换关系。
2. 过程与方法目标：通过实验观察和讨论，培养学生的科学探究能力和逻辑分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的节约能源意识和环保意识。
教学重点与难点：1. 教学重点：动能和势能的概念及其影响因素。
2. 教学难点：动能和势能的转换关系及其在实际问题中的应用。
教学方法：本节课将采用启发式教学法和实验探究法。
通过提出问题、引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实验演示和学生动手操作，帮助学生直观理解动能和势能的概念及其转换。
教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于过山车的视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“过山车在运动过程中，能量是如何转换的？”2. 探究动能和势能：首先，引导学生通过实验观察不同质量的物体从同一高度滚下时，对地面产生的影响，从而引出动能和势能的定义。
其次，通过改变物体的质量和高度，让学生探究影响动能和势能的因素。
3. 动能和势能的转换：通过实验演示，如弹簧振子和单摆，向学生展示动能和势能在运动过程中的相互转换。
4. 应用实践：设计几个实际问题，如汽车刹车时的能量转换，让学生尝试分析动能和势能的变化。
人教版八年级物理下册11.3《动能和势能》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级物理下册第十一章第3节《动能和势能》。在我国的物理课程体系中，能量是一个核心概念，本节课旨在让学生了解动能和势能的概念，掌握它们之间的相互转化，从而为后续学习能量守恒定律打下基础。本节课的主要知识点包括：动能的定义、计算公式和影响因素；势能的定义、分类（重力势能和弹性势能）以及它们的影响因素；动能与势能的相互转化。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活实例引入新课，如通过分析自行车下坡时速度与高度的变化，引导学生思考能量转化的现象。
2.设计互动性强的课堂实验，如让学生通过动手操作探究弹性势能与弹簧形变的关系，增强学生的参与感和体验感。
3.创设问题情境，引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的探究精神。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验探究：让学生分组进行实验，探究不同高度、质量、速度下物体的动能和势能变化，观察能量转化的过程。
2.问题讨论：针对实验过程中遇到的问题，组织学生进行小组讨论，引导他们分析原因，找到解决方案。
3.应用练习：设计一些与实际生活相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题，如计算不同高度下物体落地时的速度等。
2.多媒体课件：通过动画和视频展示动能和势能的转化过程，帮助学生理解抽象的物理概念。
3.教学软件：如物理模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习的趣味性和互动性。
这些资源在教学中的作用是提供直观、生动的教学情境，帮助学生克服理解上的困难，提高学习效率。
（三）互动方式
初中物理《动能与势能》优秀说课稿范例
初中物理《动能与势能》优秀说课稿范例一、教学背景与分析1.1 教学背景本节课是初中物理的一节课，属于物理学的基础部分，也是初步接触能量与运动的内容。
学生已经学过了物体的运动学知识，如位移、速度、加速度等概念，同时也对力的概念有一定的了解。
因此，引入动能与势能的概念，能够帮助学生更好地理解物体的运动和相互转化的能量形式。
1.2 教学目标•知识目标：了解动能与势能的概念，学习如何计算动能与势能的公式，理解动能与势能之间的转化关系。
•能力目标：培养学生分析物体运动中动能与势能的能力，掌握应用动能与势能解决物理问题的方法。
•情感目标：培养学生对物理学习的兴趣，提高学生动手实践和思辨探究的意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•动能与势能的概念和计算方法。
•动能与势能之间的转化关系。
2.2 教学难点•动能与势能的计算方法的灵活运用。
•动能与势能之间的转化关系的理解。
三、教学准备•教学PPT•实验器材：小车、坡道、弹簧、测距仪等•教学辅助材料：习题册、作业本、实验报告模板等四、教学过程4.1 自主探究（1）概念引入•学生先回顾上一堂课所学的位移、速度和质量的知识。
提问：速度是什么？什么是质量？•引出新的概念：动能和势能。
提问：你们对动能和势能有什么了解？•引导学生思考：物体的运动是怎么产生的？为什么有时会停下来？•学生进行讨论和思考，并记录对动能和势能的初步理解。
（2）实验探究•学生分组进行实验，通过将小车从不同高度的坡道上释放，观察小车滑落过程中的变化现象，并记录实验数据。
•学生利用实验数据，计算小车的动能和势能的变化，并分析其变化规律。
•学生根据实验结果，重新理解动能和势能的概念，并尝试回答实验中出现的问题。
•教师引导学生总结实验结果，并提出动能与势能之间的转化关系。
4.2 知识讲解与拓展（1）动能的计算•教师通过教学PPT讲解动能的计算公式：动能（K）= 1/2 * 质量（m） * 速度平方（v^2）。
人教版物理八年级下学期11.3动能和势能说课稿
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.实验器材：弹簧测力计、滑轮、小车等，用于进行动能和势能的实验。
2.多媒体资源：PPT、动画、视频等，用于展示动能和势能的转化过程，帮助学生直观地理解物理规律。
2.问题驱动法：以实际问题为线索，引导学生主动思考、分析问题，从而引出动能和势能的概念。这种方法有助于提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在合作中学习、交流，共同解决问题。这种方法能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在具体的情境中运用所学知识，增强他们对物理知识的理解和应用能力。
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对能量转化的理解可能不够深入；
2.部分学生在定量计算时可能存在困难；
3.课堂时间分配可能不够合理，导致某些环节匆忙。
我将通过以下方式应对这些问题：
1.使用更多实例和实验，帮助学生直观理解能量转化；
2.在课堂上及时解答学生的疑问，提供个性化指导；
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.设计有趣的物理实验，让学生亲身体验动能和势能的转化，提高他们的学习兴趣；
2.创设生活情境，让学生运用所学知识解释实际问题，增强他们的成就感；
3.组织小组讨论和分享，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的参与度和合作能力；
4.通过多媒体演示和案例分析，让学生直观地理解动能和势能的概念，激发他们的学习兴趣；
初二物理人教版八年级下册11.3动能和势能教案
教案：初二物理人教版八年级下册11.3 动能和势能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第11.3节，主要包括动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
具体内容包括：1. 动能的概念和影响因素；2. 势能的概念和影响因素；3. 动能和势能的转化及其在实际中的应用。
二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握影响动能和势能大小的因素；2. 能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念及其影响因素；动能和势能的转化。
难点：动能和势能转化的判断；动能和势能大小变化的分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（小车、斜面、小球等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引导学生思考动能和势能的概念及它们之间的关系。
2. 知识讲解（15分钟）（1）动能的概念和影响因素：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
（2）势能的概念和影响因素：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能，与物体的质量、高度和形变程度有关。
（3）动能和势能的转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化，如滚摆上升时势能增大，下降时势能转化为动能。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示几个典型例题，讲解动能、势能的计算及动能和势能的转化。
4. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调动能和势能的概念、影响因素及动能和势能的转化。
六、板书设计板书内容：动能和势能1. 动能：物体由于运动而具有的能量影响因素：质量、速度2. 势能：物体由于位置或状态而具有的能量影响因素：质量、高度（重力势能）、形变程度（弹性势能）3. 动能和势能的转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化。
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《动能和势能》说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
授课内容是八年级《物理》第十一章第三节¬——《动能和势能》。
本节教材首先在学生学过功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，由此引出了动能的概念。
用实验说明动能大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的实验观察分析能力。
势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念,再由学生设计实验并观察生活中的现象学习势能大小的决定因素。
（二）学情分析
九年级学生的抽象思维继续发展，具有成年人那种从众多事物中抽象概括出一般规律的能力，以及假设推理的能力。
他们对问题的认识有了一定的深度和广度，认识事物的兴趣更浓，但也有不扎实的地方。
学生的学习态度比较认真积极，求知欲望较强。
（三）教学目标
根据新课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际情况，确定本课的三维目标如下：
1、知识与技能：
（1）知道动能、势能的概念。
（2）在探究实验中理解影响动能势能的因素。
2、过程与方法：
（1）通过观察认识动能势能的存在。
（2）通过归纳概括得到动能、势能的概念
（3）在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。
3、情感、态度和价值观：
通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
（四）教学重点：
（1）动能和势能的概念；
（2）探究影响动能的因素。
（五）教学难点：势能的概念
二、教法分析
新课程理念认为：在注重知识技能的同时更应该注重过程与方法，教给学生方法比教给学生知识更重要。
因此，本节课采用了如下的教法：实验探究法、讨论法、提问引导法。
三、学法分析
每个人都希望自己成为一个发现者、研究者、探索者。
因此，为了让学生经历科学探究的过程，让学生在自主探究的过程中获得知识和技能，我采用了如下的学法：实验探究法。
四、教具学具准备
大玻璃球、小玻璃球、小木块、斜面、橡皮筋
五、教学过程设计
本节课的设计，在教学环节安排中注重了知识点的条理性和层次性。
在教学方法上，注意了密切联系实际，从问题的提出、概念的引入以及结论的出现，都以学生的生活经验或者实际探究为主线，具有一定的启发性。
（一）导入新知
能是物理学的重要概念之一，但它比较抽象。
对于初中学生来说，认识它比较困难。
应紧扣教材，从理解“一个物体能够做功”的含义来认识能量。
举一些学生很好理解的例子，认识功和能的关系。
（一）动能
由学生熟悉的实际情景来认识物体能够做功。
通过学生分析总结出这些物体的共同特点，得出这些物体具有的能是同一种能，即动能。
（有利于培养学生的分析概括能力）
得出动能的概念：物体由于运动而具有的能叫动能。
让学生说出一些具有动能的物体，加深对动能的理解。
知道什么样的物体具有动能。
4、提出问题：这些物体具有的动能大小一样吗？让同学知道动能有大有小。
然后通过两个新闻资料，让学生猜想一下动能的大小可能与什么因素有关？
[学生猜想]：启发学生得出，动能的大小可能与物体的质量、运动的速度有关。
5、学生实验：利用桌上的斜面、小球、小方块来探究动能的大小是否与物体的质量、运动的速度有关。
6、交流归纳
（有利于培养学生设计实验、观察实验、分析试验、概括总结的能力）
7、思考：高速公路上的限速为什么不一样呀？
（通过了解社会知识，让学生学以致用，提高应用能力）
（二）重力势能
1、启发归纳：通过观看两个大石头的图片，想象身临其境的感觉是怎样的？这样可以体会到被举高的物体能够做功，得出重力势能的概念。
2、引导思考：观看重力势能的一个应用图片，提问打桩机为什么做的又高又大呢？引导学生猜想：重力势能的大小可能与什么因素有关？
3、鼓励学生自己课下完成实验探究：重力势能可能与什么因素有关？
（三）弹性势能
1、启发归纳：学生对弹性势能的实例比较熟悉，通过几组有关弹性势能的图片，参考重力势能的概念，学生思考讨论得出弹性势能的概念。
2、得出概念：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
3、动手做做：把橡皮筋套在手指上，拉开橡皮筋后放手，弹开小木块，根据拉开的程度不同，观察几次弹开的情况。
引导学生得出结论：弹性势能的大小与弹性形变的程度有关，弹性形变的程度越大，物体的弹性势能就越大。
然后引导启发学生思考弹性势能的大小与物体的材料有关。
（三）课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
（学生通过对本节课知识的回忆和概括，加深了对知识的理解。
）
（四）巩固练习
根据时间合理安排
（五）布置作业
动手动脑学物理：1、2、3
（将课堂知识延伸到课外，有利于扩展学生的课外知识及研究能力）
六、板书设计
四、动能和势能
1、动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
影响因素：质量、速度
2、重力势能：物体由于被举高而具有的能叫重力势能
影响因素：质量、举高的高度
3、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能
影响因素：弹性形变程度
弹性物体的材料。