卢沟桥教学反思.doc
小学音乐卢沟桥教案
小学音乐卢沟桥教案篇一：卢沟谣课教案篇二：卢沟谣反思《卢沟谣》教学反思郭蔡银卢沟谣是选自课本第六课歌曲，在当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为教学歌曲。
这首童声歌曲《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
在教学中，通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
并且完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
针对教学中合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
在教学中将此项列为重点，加强合唱部分的训练，多听、多唱、多练、多领悟。
教学中要求同学们，要感悟卢沟桥代表的中国精神，体验中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进，在课堂中引用视频，使学生多感官体验，感受卢沟桥事变，从而激发爱国情感。
在教学中也出现了许多问题，列如：在教学中学生的积极主动性较弱，在学习中学生的主体地位难以得以实现，教师操作过多以及教学环节的紧密性都还有待提高。
《卢沟桥》教案修改
《卢沟桥》教案修改一、教学目标：1. 知识与技能：了解卢沟桥的历史背景和建筑特点。
掌握相关的地理知识和历史文化。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析和描述的能力，提高他们的空间想象力。
培养学生通过查阅资料和交流讨论，提高他们的研究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，提高他们的民族自豪感。
培养学生尊重历史、珍视和平的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：卢沟桥的历史背景和建筑特点。
相关的地理知识和历史文化。
难点：如何培养学生通过观察、分析和描述的能力。
如何培养学生通过查阅资料和交流讨论，提高他们的研究能力。
三、教学准备：教师准备PPT、教学图片、资料等教学资源。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解卢沟桥的历史背景和建筑特点。
学生通过观察和描述，总结卢沟桥的建筑特点。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流自己的学习心得和发现。
学生代表进行汇报，分享小组的学习成果。
4. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习和合作学习情况进行讲解，解答学生的疑问。
教师通过PPT和教学图片，详细介绍卢沟桥的建筑特点和历史文化。
5. 课堂练习：学生根据课堂讲解和自主学习的情况，完成相关的练习题目。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课后作业：学生根据本节课的学习内容，完成课后作业，加深对卢沟桥的理解和记忆。
学生通过查阅资料，进一步了解卢沟桥的历史背景和建筑特点，提高他们的研究能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度等，了解学生的学习效果。
2. 练习题目评估：对学生的练习题目进行批改，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 课后作业评估：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的巩固程度以及他们的研究能力。
关于卢沟桥教案范文
关于卢沟桥教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解卢沟桥的地理位置、建筑特点和历史意义；（2）培养学生分析史料、图片的能力，提高学生的综合素质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解卢沟桥事变的历史背景；（2）运用史料分析、图片观察等方法，培养学生的史学研究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的民族观和历史观，增强民族自豪感和历史责任感；（2）培养学生热爱祖国、热爱和平的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的地理位置、建筑特点和历史意义；（2）卢沟桥事变的历史背景和过程。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解卢沟桥事变的历史背景；（2）如何让学生准确把握卢沟桥事变的过程和意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的地理位置和建筑特点；（2）简要介绍卢沟桥事变的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解卢沟桥的地理位置、建筑特点和历史意义；（2）引导学生关注卢沟桥事变的发生时间、过程和影响。
3. 合作探讨：（1）分组讨论卢沟桥事变的历史背景，让学生深入理解事变的起因；（2）组织学生进行课堂交流，分享各组的合作成果。
4. 史料分析：（1）展示相关史料，让学生分析卢沟桥事变的经过；（2）引导学生从史料中提炼关键信息，提高学生的史料分析能力。
5. 图片观察：（1）利用多媒体展示卢沟桥事变的图片，让学生观察事变现场的景象；（2）引导学生结合所学知识，分析图片中的历史信息。
6. 情感教育：（1）引导学生思考卢沟桥事变的危害，培养学生的民族自豪感和历史责任感；（2）强调热爱祖国、热爱和平的价值观，激发学生的爱国情感。
四、课后作业1. 结合教材，总结卢沟桥的地理位置、建筑特点和历史意义；3. 思考如何弘扬卢沟桥精神，为祖国的繁荣富强作出贡献。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
卢沟桥的教案范文
一、教案名称：卢沟桥事变的历史解读二、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥事变的背景、经过和影响。
2. 培养学生对国家历史的认识和热爱。
3. 提高学生的思辨能力和团队协作能力。
三、教学重点：1. 卢沟桥事变的背景和经过。
2. 卢沟桥事变对中国历史的影响。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解卢沟桥事变的历史意义。
2. 如何引导学生正确看待历史，培养爱国情怀。
五、教学准备：1. 教材或历史资料。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或挂图。
六、教学过程：1. 导入：通过播放卢沟桥事变的纪录片片段，引起学生对课题的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解卢沟桥事变的背景、经过和影响，引导学生了解历史真相。
3. 讨论：学生分组讨论卢沟桥事变的历史意义，分享自己的感悟。
4. 展示：每组学生选择一种形式，如PPT、表演、讲述等，展示自己的学习成果。
七、作业布置：2. 布置相关历史题目，加深学生对卢沟桥事变的理解。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
九、课时安排：2课时十、教学评价：1. 学生对卢沟桥事变的历史知识的掌握程度。
2. 学生对卢沟桥事变的感悟和爱国情怀的培养。
3. 学生在讨论和展示环节的表现。
六、教案名称：卢沟桥事变的历史影像资料观看与分析七、教学目标：1. 让学生通过影像资料更直观地了解卢沟桥事变的经过。
2. 培养学生对历史影像资料的解读和分析能力。
3. 增强学生的爱国情感，提高历史责任感。
八、教学重点：1. 筛选和解读卢沟桥事变的相关影像资料。
2. 分析影像资料中所反映的历史真实。
九、教学难点：1. 如何引导学生正确解读影像资料中的信息。
2. 如何通过影像资料的观看，激发学生的爱国情感。
十、教学准备：1. 收集卢沟桥事变的影像资料，如视频、图片等。
2. 准备相关的历史背景资料。
3. 投影仪或白板。
十一、教学过程：1. 导入：教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生关注即将观看的影像资料。
卢沟桥教学教案范文
卢沟桥教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解卢沟桥的历史背景、建筑特点和历史文化价值。
（2）培养学生分析、欣赏古代建筑艺术的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受卢沟桥的风貌。
（2）运用小组讨论、写作等方法，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）引导学生认识到卢沟桥在中国历史的重要地位，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景：介绍卢沟桥的位置、建造时间和历史变迁。
2. 卢沟桥的建筑特点：介绍卢沟桥的结构、桥梁技术及其艺术特点。
3. 卢沟桥的文化历史：介绍卢沟桥上的石狮子、诗文刻字等历史文化内涵。
4. 卢沟桥事变：简要讲述卢沟桥事变的发生过程及其在中国历史的影响。
5. 卢沟桥的保护与传承：介绍卢沟桥的保护工作以及如何传承卢沟桥文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥的历史背景、建筑特点、文化历史及其在中国历史的重要地位。
2. 教学难点：卢沟桥事变的历史意义和影响。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示卢沟桥的图片，让学生直观地感受其风貌。
2. 视频资料：播放关于卢沟桥的纪录片，加深学生对卢沟桥的了解。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论卢沟桥的历史文化价值，促进学生思考。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解卢沟桥的建筑特点和文化历史。
3. 课堂讲解：详细讲解卢沟桥的历史背景、建筑特点、文化历史及其在中国历史的重要地位。
4. 观看视频：播放关于卢沟桥的纪录片，加深学生对卢沟桥的了解。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论卢沟桥的历史文化价值，促进学生思考。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调卢沟桥在中国历史的重要地位。
8. 作业布置：让学生课后搜集有关卢沟桥的资料，加深对卢沟桥的了解。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
卢沟桥烽火小学教案
卢沟桥烽火小学教案一、教学目标1. 让学生了解卢沟桥事变的历史背景和经过。
2. 培养学生对抗日战争的初步认识，增强民族自豪感和爱国情怀。
3. 引导学生学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析历史问题。
二、教学内容1. 卢沟桥事变的起因：日本侵华野心和中华民族矛盾的激化。
2. 卢沟桥事变的经过：July 7日夜间，日军以军事演习为名，向中国军队发动突然进攻。
中国军队奋起抵抗，双方激战一昼夜。
3. 卢沟桥事变的影响：全国性的抗日战争从此爆发，全民族团结起来，共赴国难。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥事变的起因、经过和影响。
2. 教学难点：如何引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析卢沟桥事变。
四、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥事变的起因、经过和影响。
2. 讨论法：引导学生分析卢沟桥事变的背景，探讨其历史意义。
3. 观看视频：播放相关纪录片，帮助学生更直观地了解卢沟桥事变。
五、教学准备1. 教材：小学历史课本《卢沟桥烽火》。
2. 纪录片：卢沟桥事变相关纪录片。
3. PPT：制作卢沟桥事变的课件，用于课堂讲解。
4. 黑板：用于板书关键词和重点内容。
六、教学过程1. 导入新课：简要回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——卢沟桥烽火。
2. 讲解卢沟桥事变的起因：通过PPT展示相关图片和文字，讲解日本侵华野心和中华民族矛盾的激化。
3. 讲述卢沟桥事变的经过：引导学生学习课本内容，了解七月七日夜间，日军以军事演习为名，向中国军队发动突然进攻。
中国军队奋起抵抗，双方激战一昼夜。
4. 分析卢沟桥事变的影响：引导学生思考卢沟桥事变对中国的历史意义，理解全国性的抗日战争从此爆发，全民族团结起来，共赴国难。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调卢沟桥事变的历史地位。
七、课堂练习1. 根据课堂讲解，简述卢沟桥事变的起因、经过和影响。
2. 结合所学，谈谈你对抗日战争的认识。
3. 请你谈谈如何传承和弘扬卢沟桥精神。
卢沟桥教学教案范文
卢沟桥教学教案范文一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景、建筑特点和历史文化价值。
2. 通过学习卢沟桥事变，引导学生感悟民族精神，增强爱国主义情感。
3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
二、教学内容：1. 卢沟桥的历史背景：介绍卢沟桥的位置、建造时间和历史变迁。
2. 卢沟桥的建筑特点：描述卢沟桥的结构、石狮子和桥梁艺术。
3. 卢沟桥事变：讲述卢沟桥事变的经过和意义。
4. 民族精神：分析卢沟桥事变中的民族精神，引导学生传承和弘扬。
5. 实践活动：组织学生进行团队协作，进行卢沟桥故事的角色扮演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：卢沟桥的历史背景、建筑特点、事变经过和民族精神。
2. 教学难点：卢沟桥事变的意义和民族精神的传承。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景、建筑特点和事变经过。
2. 案例分析法：分析卢沟桥事变中的民族精神。
3. 小组讨论法：讨论如何传承和弘扬民族精神。
4. 角色扮演法：组织学生进行团队协作，进行卢沟桥故事的角色扮演。
五、教学准备：1. 教学课件：制作卢沟桥历史背景、建筑特点、事变经过的课件。
2. 图片资料：准备卢沟桥和相关历史事件的图片资料。
3. 角色扮演道具：准备角色扮演所需的道具。
4. 教学视频：准备关于卢沟桥事变的视频资料。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示卢沟桥的图片，引发学生对卢沟桥的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解卢沟桥的历史背景、建筑特点和事变经过。
3. 课堂讲解：讲解卢沟桥的历史背景、建筑特点和事变经过，引导学生了解民族精神。
4. 案例分析：分析卢沟桥事变中的民族精神，引导学生感悟和弘扬民族精神。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论如何传承和弘扬民族精神。
6. 角色扮演：组织学生进行团队协作，进行卢沟桥故事的角色扮演，增强学生的参与感和体验感。
七、课堂练习：1. 根据本节课的学习内容，设计一份关于卢沟桥的历史知识测试题，检验学生的学习效果。
《卢沟桥烽火》教学反思(word版)
《卢沟桥烽火》教学反思《卢沟桥烽火》教学反思 1为了更好地引导孩子们透彻理解课文内容，深刻领会思想内涵，我认真研读了教材，并在今年的教学过程中注意了以下两点：1、正确看待文字所表达的情感。
第一次读这篇__时，读到描写日本侵略者遭到惨败的一系列词语，如“哭爹喊娘“狼狈而逃”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”等文字时，我的心里有一种说不出的快感，总算解气了，嘿嘿！但后来读着读着，我就发现，这些文字带着强烈的个人情感，与事件的真实情况有一定的出入。
我曾经听大人们讲过与日本兵相处的一些真实的细节。
他们并不像某些文学作品描写得那样十恶不赦，他们也有人性，现实中的日本兵比较具有真实性。
基于这一点认识，我在上课过程中让孩子们注重比较描写敌我双方的不同文字，并在学习中提出自己个人的看法。
孩子们在交流的过程中说到了这一点，同时还讲到了电影电视中的正面和反面角色，交流达到了一定的效果。
2、新形势下爱国情感的新内容。
前几年中日双方举行的“学生夏令营”活动依然清晰地记在我的脑海，作为东道主国家的一个公民，心中所产生的羞耻感始终萦绕心头。
如果说，以前日本侵略者用炮火轰开了祖国的大门，然后英勇的战士们用勇气和智慧打败了他们。
那么和平年代的中日两国的较量体现在哪儿呢？我觉得体现在对下一代的教育上。
单看这一点，我觉得现在的`情况是不容乐观的。
日本人民在努力培养下一代坚强意志的时候，中国却培养了很多的“小皇帝”，夏令营过程中出现的一幕幕就是很好的证明。
上课过程中，每次讲到这一点，同学们表现出的麻木让我无可奈何。
不知再过几十年，形式会变得如何？至少从目前的状况来看，很是让人担忧呀！《卢沟桥烽火》教学反思 2《卢沟桥烽火》一课主要叙述了发生在1937年7月7日的“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我们军民同仇敌忾抗击者的顽强精神。
为了激发同学们对日寇罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击者的英勇行为的崇敬，我采用了以述促读的方式，引导学生深入研读课文语言材料，感知课文的思想内容。
《卢沟桥》教案修改
《卢沟桥》教案修改一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解卢沟桥的历史背景和事件经过。
学生能够分析卢沟桥事变在中国抗日战争中的重要意义。
学生能够运用历史知识，对事件进行客观评价。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、研究资料等方式，培养合作学习和独立思考的能力。
学生通过地图、图片等资料，培养空间想象和视觉表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够树立正确的民族观和历史观，珍惜和平，热爱祖国。
学生能够学会从多角度审视历史问题，培养批判性思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥事变的经过及其在中国抗日战争中的地位。
事变中涌现出的英勇事迹和英雄人物。
2. 教学难点：卢沟桥事变的历史背景及其复杂性。
如何客观评价事变的历史意义。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍卢沟桥事变的背景，激发学生的兴趣。
学生分享对卢沟桥事变的初步了解。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解卢沟桥事变的经过。
学生完成相关练习，巩固所学知识。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨卢沟桥事变的意义。
学生分享讨论成果，进行互动交流。
4. 案例分析：教师展示卢沟桥事变中的英勇事迹和英雄人物。
学生分析这些事迹和人物的特点，培养爱国情感。
5. 总结与反思：教师引导学生总结卢沟桥事变的历史意义。
学生分享自己的感悟，培养正确的价值观。
四、作业布置1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、案例分析等方面的表现，评价学生的参与度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习和心得体会的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过展示卢沟桥事变的图片、视频等资料，营造真实的历史情境，增强学生的代入感。
2. 问题驱动：教师设计具有启发性的问题，引导学生深入思考卢沟桥事变的历史意义。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。
卢沟桥的教案范文
卢沟桥的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥的历史背景、建筑特点和历史文化价值；（2）掌握卢沟桥事变的时间、经过和影响；（3）学会欣赏卢沟桥的石狮雕刻艺术。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，培养学生搜集和处理信息的能力；（2）采用讨论、小组合作等方式，提高学生表达和交流的能力；（3）以案例分析法，引导学生深入了解卢沟桥的历史和文化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍视历史文化遗产的价值观；（2）增强学生的民族自豪感和使命感；（3）培养学生尊重历史、缅怀先烈、珍爱和平的意识。
二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景及建筑特点（1）介绍卢沟桥的地理位置、建造时间和历史变迁；（2）分析卢沟桥的建筑风格、结构特点和工程技艺。
2. 卢沟桥事变及影响（1）讲述卢沟桥事变的时间、经过和参战部队；（2）分析卢沟桥事变对中国抗日战争的影响；（3）引导学生认识卢沟桥事变的历史意义。
3. 卢沟桥的石狮雕刻艺术（1）介绍卢沟桥石狮的数量、分布和造型特点；（2）分析卢沟桥石狮的艺术价值和文化内涵；（3）引导学生欣赏卢沟桥石狮的雕刻艺术。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景、建筑特点和历史文化价值；（2）卢沟桥事变的时间、经过和影响；（3）卢沟桥石狮雕刻艺术的特点和价值。
2. 教学难点：（1）卢沟桥事变对中国抗日战争的影响；（2）卢沟桥石狮雕刻艺术的文化内涵。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）案例分析法；（2）讨论法；（3）小组合作法。
2. 教学手段：（1）多媒体课件；（2）图片资料；（3）历史文献。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥；（2）提问：“你们知道卢沟桥吗？它有什么特点？”2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解卢沟桥的历史背景、建筑特点和文化价值；（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解卢沟桥的历史背景、建筑特点和文化价值；（2）讲述卢沟桥事变的时间、经过和影响；（3）分析卢沟桥石狮雕刻艺术的特点和价值。
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上完课后，我不仅陷入深思。
不要小看学生，这许多问题我备课时怎么就想不到呢？学生学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
本课让学生自主学习，通过课外阅读来充实对课文的理解，加深对文章背景
的了解。
老师引导学生积极参与语文实践，课堂气氛活跃，学生学得主动。
语文学习最重要的是让学生学会阅读方法。
学会思考，有主见而不要人云亦云。
只有尊重个性阅读，鼓励不同见解。
才能最有效地提高语文学习质量。
在教学过程中，主要注重以下方面：
一、通过初步接触说明方法，引导学生认识数字说明，举例
说明的好处，并且鼓励学生在今后善加利用。
二、重视观察和想像能力的培养，在教学卢沟桥的造型美观时，先是让学生想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，交流之后，再出示相关图片，让学生通过观察，全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点；
三、注重培养学生积累语言和应用语言的能力，在引导学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“有的……
，有的……
，有的……
，有的……”说话，培养学生有序的说话。
四、培养学生收集整理资料的能力，课前，布置学生收集关于
“七七事变”资料，课上进行交流，并对完成效果好的学生加以肯定。
在实际教学过程中，也存在不足之处。
教学完本课，反思整个教学，我认为还有许多不足和有待改进的地方：
1、教学评价力度不到位，教师语言感染力不强
在教学过程中由于我的语言感染力不强，对学生缺少鼓励性的评价，导致学生积极性不够高，课堂教学的气氛有时比较沉闷。
2、教学中教学方式单一
３、未能及时结合感情朗读进行更深的挖掘
在第二自然段的教学中可以让学生在自读中想象，在引读中想象，结合课件中插图的狮子的形态进行练习说话。
通过这一步一步的引导学生不但能理解课文中狮子的形态，而且还能通过想象生活中狮子的其它各种不同的姿态，把文本的语言内化为自己的语言。
然而我在教学过程中对这些步骤调控的力度不够使学生对语言的理解只停留在表面层次。
4、朗读形式不够多样化。
语文教学中要让学生充分地朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
教学中，我主要采用了指名读、集体读。
其实，在学习重点语句时，比如在学习狮子姿态各异这一部分时，就可以采用个别读，小组读，集体读，比赛读，范读等多种形式。
总之，在阅读教学中，我力争避免就文论文，而是让学生通过学习课文除了掌握本课内容外，还收获更多怎样学习语文的方法，为今后的学习奠定基础。
也许有许多不足，但我会在今后的教学中努力改进，不断完善。
篇三：卢沟桥教学反思
在教学过程中，我主要注重以下方面：1
、是重视想像能力的培养，在教学卢沟桥的造型美观时，先是让学生想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，然后进行交流。
2
、是注重培养学生积累语言和应用语言的能力，在引导学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“
有的……
，有的……
，有的……
，有的……”
说话，培养学生有序的说话。
3
、是培养学生收集整理资料的能力，课前，布置学生收集关于
“
七七事变”
资料，课上进行交流，并对完成效果好的学生加以肯定。
在实际教学过程中，也存在不足之处：1
、是对学生的爱国主义教育还不够。
2
、本课是说明文，举例数字法由于老师引导不利，学生认识不足。