信息技术与学科整合优质课评选
全市中小学信息技术与课程整合优质课评选活动获奖名单
附件：全市中小学信息技术与课程整合优质课评选活动获奖名单一等奖沂源实验小学徐青泉水淄博师专附小王姿世界多美呀张店西六路小学王艳萍手术台是阵地博山石炭坞小学任纪好三角形的特征沂源南麻第六小学李志凤平移与旋转张店和平小学赵君红旋传淄博市聋人学校邢玉长方形、正方形的认识临淄闻韶小学杜世久学会合作临淄实验中学王海英Customs淄博实验中学王庆健气体的等温变化桓台实验中学韩红霞How much are these pants淄博三中杨梅滑轮沂源一中杨新华数据库的管理二等奖张店铁路小学司志虎面积的整理复习张店潘南小学王玉芝小松鼠找花生果博山实验小学苏花山水画临淄虎山小学郭媛恐龙的灭绝沂源南麻第五小学陈永梅有趣的互换高新区南石小学刘维丽女娲补天高新区石桥实验小学王晓燕食物链周村城北路东塘小学李佳Do you like meat?沂源南麻第五小学王姬旋转临淄梧台中心小学桑丽烨We have a big family dinner临淄齐都镇中心小学李洪涛长方体的认识临淄金茵小学胡文秀日月潭淄博师专附小高雪统计高青县中心路小学赵霞田园诗情-牧场之国张店铁路小学齐美杰黄继光桓台实验小学岳强吃虫草博山十中赵同峰光的反射博山十一中王莹How do you make a banana milk shake? 高青县常家中学李萍免疫与计划免疫张店三中徐艺紫藤萝瀑布高青县第二中学潘龙云三视图高新区石桥中学朱桂红Unit 7 I am going三等奖周村城北路石门小学赵慧萍我是小音乐家高新区实验小学许欣蝙蝠和雷达桓台实验小学李帅平移沂源悦庄中心小学宋忠艳奇妙的脚印高青县唐坊镇第三小学张曰蕾找规律临淄齐都稷下中学崔敏Unit 8 Section B(1a-2c)临淄辛店大武学校路淑红压强(复习)张店七中代天杰图文混排桓台世纪中学巩宜英平行四边形的性质淄博五中潘道梅赤壁之战淄博盲人学校郇志茹心脏高青县实验中学崔凤霞Book1(下)unit3 (复习)。
广西壮族自治区教育厅关于开展2024年广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动的通知
广西壮族自治区教育厅关于开展2024年广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2024.04.26•【字号】•【施行日期】2024.04.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于开展2024年广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动的通知各市、县(市、区)教育局:为贯彻落实国家教育数字化战略行动有关部署要求,进一步提升中小学教师数字素养,促进信息技术与教育教学融合创新,决定开展2024年广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动。
现将有关事项通知如下:一、活动时间2024年4月—11月。
二、组织单位主办单位:自治区教育厅。
承办单位:广西教育技术和信息化中心、柳州市教育局。
三、参评对象全区中小学校在岗教师。
四、活动主题落实新课程标准,数字赋能新教学。
五、评选学科2024年广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动评课指标参见附件1。
本次活动分三个组,共12个学科。
(一)高中组(4个):语文、数学、历史、信息技术。
(二)初中组(4个):语文、数学、英语、信息科技。
(三)小学组(4个):语文、数学、信息科技、音乐。
自治区决赛选用课程内容范围:高中语文选用高一上册;高中数学选用高二上册;高中历史选用高二上册;高中信息技术选用高一上册;初中语文选用初一上册;初中数学选用初二上册;初中英语选用初二上册;初中信息科技选用初一上册;小学语文选用四年级上册;小学数学选用三年级上册;小学信息科技选用五年级上册;小学音乐选用二年级上册。
其中,小学音乐为1 1同步课堂专场;小学和初中信息科技根据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》选定现场课内容。
六、活动形式活动采取县级选拔、市级推优、自治区级展评的方式进行。
(一)县级选拔(2024年4月至6月)。
信息技术与学科课程整合优质课评价标准
根据教学目标合理组织教学内容，做到突出重点，化解难点，无科学性错误.
7
合理运用多媒体教学资源,充分发挥网络媒体的作用。
7
体现学生主体和教师主导，师生活动比例恰当,时间分配合理.
7
完成教学任务，达到预期教学目标。各层次学生馈
（10分)
教师能采取多种方法对学生的学习过程及效果进行评价。
5
教学设计
(30分）
能够按照新课程标准设计三维教学目标，目标设计符合实际，要求适度。
6
根据学科特点和学生学习规律，创造性地理解和使用教材，合理选择和调整教学内容，组织、开发教学资源，拓展课堂教学外延。
6
教学策略科学合理，教学方法多样化，善于创设情境，激发兴趣,启发思维。有助于支持自主学习、协作学习、探究学习模式，有利于增强学生主动参与和个性发展。
6
教学媒体资源选择恰当，准确选择信息技术与教学内容整合的切入点,资源组织恰当、丰富、有层次、有个性，信息技术使用层次高.
6
评价指标设计合理,便于及时收集、调控、反馈教学信息，有利于自主建构知识体系，自主培养多维能力，自主形成情感。
6
教学过程
（35分）
精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当,教学过程流畅自然.
附件：
信息技术与学科课程整合优质课评价标准
评价项目
评价指标
权重
评分
教师素质
（15分)
教态亲切大方，语言表达流畅，有感染力，普通话规范;板书设计合理、字体规范.
5
能运用现代教育思想、理论指导教学,同时能熟练操作多媒体设备。
5
课堂调控能力强，建立积极的师生交往，能充分调动学生学习积极性,课堂活跃，教学灵活、机智,能够激励学生超越自己。
安徽省首届中小学信息技术优质课评选评分方案(试行)_3
安徽省首届中小学信息技术优质课评选评分方案（试行）
一、选题范围
评选课题的选取限于省编教材范围之内, 本学期教学内容。
小学: 电子工业出版社
初中: 科学出版社
高中: 和平出版社
二、评奖办法
各市选派最好的一名教师参加上课比赛, 结果是获得一、二等奖；另外一名参加说课, 结果是获得二、三等奖。
三、说课
1.说课形式
参赛教师现场抽取课题并在组织者提供的网络环境备课3小时, 然后分组说课。
每人说课15分钟, 答辩5分钟。
1.赛课形式
参赛教师现场抽取班次, 并根据组织者提供的课题现场授课。
信息技术与学科融合课堂教学评价标准
优质课参评申报表附件3信息技术与学科融合课堂教学评价标准信息技术与学科融合课材料报送要求（一）教学设计要求建议按照下图所示思路开展教学设计。
应通过对教学内容、学生学习规律及已有基础的分析，确定本节课的教学目标，分析教学的困难点及其最佳的解决方式与方法，在此基础上设计教学过程，诊断整合点，并根据整合点的需要选择软件开展教学活动。
教师所提供一节课的教学设计，应包括教学内容、对象、目标及重难点分析，教学重点突出、难点突破的方式与方法，教学过程安排及实效性强的整合点确定，整合点支撑软件选择及教学环境确定，教学反思等方面。
具体要求如下：一、教学内容分析概括介绍教学内容，分析教学内容特点、在知识体系中的地位与作用、与前后章节（课）的联系。
二、教学对象分析分析学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度和已经形成解决问题的能力水平、学生学习本节课普遍存在的困难，学生认知能力和情感特点。
三、教学目标及教学重难点1．教学目标应按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述。
学科课程标准有不同要求的，可以按具体要求表述。
例如，数学的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，英语的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。
2．教学重点和难点的内容，一定要与教学目标相对应。
教学重点，一般应为需要学生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。
教学难点，一般应为大多数学生不易理解、掌握、或难以形成解决问题能力的内容。
四、教学方法、过程及整合点应根据教学内容与目标特点、学生情况确定教学方法。
特别是，应根据本节课学习内容本体特点研究教学方法。
建议对基础概念类知识，重点关注抽象知识还原到客观世界的途径；对方法性知识及相应能力，重点关注营造知识转化为能力的过程；对控制性知识及相应能力，重点关注如何建立让学生有机会系统思考的问题体系。
根据教学方法确定教学过程与环节，在此基础上诊断整合点。
建议重点关注下列类型整合点：需要还原知识、改变知识形态的教学步骤，理论知识与实践操作紧密联系的教学步骤，知识系统学习的教学步骤，学生需要个性化选择学习内容的教学步骤，教师、学生之间需要分组交流、相互评价的教学步骤。
信息技术与课程融合优质课评分标准
一级
指标
二级指标
指 标 描 述
权
重
教学设计
教学设计科学完整
落实立德树人根本任务，培育与践行社会主义核心价值观。教学目标符合课程标准要求，明确、可检测，能体现学科核心素养的基本导向；教学内容与学情分析准确，能把握重难点；教学活动环节清晰学生主体参与度高；教学评价设计合理。能体现信息技术深度融合与创新应用。
、10
分
信息技术融合有效
熟练运用信息技术，合理选择、整合和应用数字教育资源，支持学生学习、师生互动和评价反馈，提升教学实效。
10
分
新技术方法应用创新
积极探索基于新技术和资源平台的网络化、个性化开放性的学习方式，在培养学生信息素养、发展高阶思维能力和真实情境下问题解决能力等方面具有
一定特色。
、
10
分
教学效果
10
分
10
， 分
教学当，时间分配合理，教学过程流畅。
10
分
教师专业素养较高
教学能体现教师较高的学科素养；教学组织形式和方法、策略有效；注重教学生成，反馈和评价及时恰当。
10
分
学生主体地位充分体现
教学面向全体，尊重学生差异，注重学生学习思维习惯和方法的培养，能调动不同层次的学生积极参与。
课堂学习氛围浓厚
课堂气氛活跃融洽，学生学习积极主动，在学习活动中获得良好体验。
10
分
教学目标
有效达成
全体学生都能达到教学目标的基本要求，不同层次
的学生都有收获。
10
分
学生核心素养充分发展
提升学生学科核心素养，促进学生在学科思维、创新意识、实践能力等方面的发展。
小学信息技术与学科教学深度融合课堂教学展示观摩评选活动评课指标
小学信息技术与学科教学深度融合课堂教学展示观摩评选活动评课指标小学信息技术与学科教学深度融合课堂教学展示观摩评选活动评课指标应涵盖以下几个方面：一、教学目标的明确性和针对性：评课指标应首先考察教师在课堂设计中是否明确了教学目标，并且这些目标能够满足信息技术和学科融合教学的要求。
同时，教学目标应该具有一定的针对性，能够满足学生的学习需求。
二、融合教学设计的创新性和深度：评课指标应考察教师在融合教学设计中的创新性和深度。
教师应通过创新的教学方法、教学资源和教学活动，将信息技术与学科知识有机融合，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、信息技术应用的合理性和有效性：评课指标应考察教师在课堂中信息技术应用的合理性和有效性。
教师应根据学科特点和学生的学习需求，灵活运用各种信息技术工具和资源，提升教学质量。
四、学生参与度和学习成果：评课指标应考察学生在课堂中的参与度和学习成果。
教师应通过课堂活动和任务设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，确保学生在融合教学中能够达到预期的学习效果。
五、教师的教学能力和反思能力：评课指标应考察教师的教学能力和反思能力。
教师应具备扎实的学科知识和信息技术应用能力，能够熟练运用多种教学方法和教学资源，灵活应对学生的学习需求。
同时，教师还应具备良好的反思能力，能够及时调整教学策略，提高教学效果。
综上所述，小学信息技术与学科教学深度融合课堂教学展示观摩评选活动评课指标应包括教学目标的明确性和针对性、融合教学设计的创新性和深度、信息技术应用的合理性和有效性、学生参与度和学习成果、以及教师的教学能力和反思能力等方面的评估指标。
只有综合考察这些方面的表现，才能全面评估教师在融合教学中的水平，并促进教学质量的提高。
小学信息技术与学科教学深度融合是现代教育的重要趋势之一。
这种融合能够将学科知识与信息技术有机结合起来，提升学生的学习兴趣和学习效果。
为了推广和发展小学信息技术与学科教学深度融合，评课指标成为评估教师教学水平的重要依据。
2023年信息技术与课程融合优质课获奖名单
2023年信息技术与课程融合优质课获奖名单近年来，随着信息技术的飞速发展，其与教育课程的融合也日益受到重视。
在2023年的信息技术与课程融合领域，一批优质课程脱颖而出，获得了著名的优质课获奖名单。
这些课程不仅在技术应用上有所突破，更在教学理念和方法上展现出了创新和实用性。
接下来，让我们一起来看看2023年的信息技术与课程融合优质课获奖名单。
1. 《科技与生活》《科技与生活》课程由北京市一中的李老师设计并教授，该课程深入探讨了科技对生活的影响及其应用。
通过引入人工智能、大数据和物联网等前沿技术，学生在实践中感受到科技与生活的融合。
课程结合实际案例，引导学生深入思考科技对于生活的改变，并提倡积极运用科技改善生活。
这种注重实践和思辨的教学方法，为该课程赢得了2023年信息技术与课程融合优质课获奖。
2. 《编程与创新》由上海某中学的王老师主持的《编程与创新》课程，以培养学生的编程思维和创新力为目标。
课程覆盖了 Scratch 编程、Python 编程以及机器人编程等内容，并通过项目实践的方式，引导学生将所学知识运用到实际创新项目中。
这种注重实践与创新的教学理念，使得该课程在2023年的信息技术与课程融合评选中脱颖而出，斩获优质课获奖。
3. 《数字化创意设计》来自广州某艺术学校的《数字化创意设计》课程，以培养学生的数字化创意能力为目标，结合了设计与技术的融合。
课程设置了平面设计、网页设计、动画制作等多个模块，通过引导学生从设计的角度去理解和应用信息技术，培养了他们的创意思维和数字化表达能力。
这种融合了设计与技术的创新教学理念，为该课程赢得了2023年信息技术与课程融合优质课获奖。
这些获奖的信息技术与课程融合优质课程，不仅在技术应用上有所突破，更在教学理念和方法上展现出了创新和实用性。
它们以不同的形式和内容，将信息技术与教育课程有机结合，为学生提供了更多元、更有趣的学习体验。
随着信息技术与教育课程融合的不断深化，相信未来还会涌现出更多类似的优质课程，为教育领域带来更多创新与活力。
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徐淑芬、冯喆
沧州市育红小学
多媒体技术在英语教学中的应用
王洁
深州城镇高级小学
CAI课件在语文课堂教学中的应用
尤小缓
深州南街小学
如何上好信息技术课
王晓光
枣强第二小学
探讨“自主学读〞创新教学与信息技术整合
刘惠芳、刘建芬
保师附小
信息技术在学校教育改革中的应用
郭亚娟、黄巧娜
唐爱华
秦皇岛市海港区新一路小学
计算机教学中的点滴体会
李亚男
三河市北燕村小学
浅谈在启发式教学中利用电教手段培养学生的创造性思维能力
马静
三河市第四小学
运用多媒体教学 优化教学方法
路建香
廊坊市实验小学
应用新理念指导教学 真正提高学生素质——谈如何应用新理念指导信息技术教学
韩国荣、郑兰芝
唐山市丰润区医院路小学
一、信息技术与学科整合优质课评选
小学信息技术学科
一等奖
题目
授课教师
单位
指导教师
给图画上颜色
刘学慧
张家口下东营小学
卢志文、连小红
画小树林
张艳
沧州运河区南陈中心校
许曙光、史宝红
用图像装饰幻灯片
米德琰
承德市铁路小学
亓宏宇 马荣鹏
二等奖
制作电子贺卡
高如娥
唐山市开滦西山路小学
姚建军、谷浩林
给图画上颜色
申建霞
邢台市新华南路小学
谈信息技术课中的创新
朱林慧
沧州市第三中学
网络教学中的教学设计探讨
金桂芳 王海涛
山海关三中
二等奖
浅析CAI软件在政治课教学中的应用
李红
廊坊市第十三中学
合理使用多媒体技术
夏慧茹、张芸
石家庄市第十五中学
浅谈信息技术与语文课程的整合
魏振英、刘彬
廊坊市第十一中学
信息技术在中学地理教学中的应用
甄慧、刘晓玲
保定市第十七中学
运用现代教育技术优化语文课堂教学
程旭
保定二中分校
明确目标 优化使用 关注开展
李小霞、范加农
张家口市电教馆
网络环境下的物理教育初探
张晓芳、高桂林
保定市回民中学
保定二中分校
三等奖
现代教育技术在中学物理教学中的应用
李文秀
邢台市第五中学
运用现代教育技术优化课堂教学
周 辉
邢台市第八中学
浅谈信息技术在课堂教学中的运用
初中
一等奖
题目
学科
作者
作者单位
欧洲西部—自然环境
地理
杨贺娜
保定三中分校
相似三角形的判定〔一〕
数学
张立艳
唐山市第五十九中学
平行直角坐标系
数学
胡欣阳
承德市八中
二等奖
勾股定理
数学
王立民
唐山市古冶区第十七中学
两栖类
生物
赵静霞 骆冬
保定十七中
共产党坚持敌后抗战
历史
李妍
山海关南园中学
爱莲说
语文
王连敏
秦皇岛市海港区八中
何春亭、马浩
三河市教育局
对多媒体在中小学教育教学中使用现状的思考
邓泽华
承德市双桥区电教仪器站
保定二中校园网平台的构建模式和教育信息的整合
谢钢、刘晓玲
保定市第二中学
保定市电教馆
?病句分类训练——高中语文根底知识CAI软件?的研制
王建国
保定三中
中学教师信息素养培养
张英华 庄敏
邢台市金华中学
信息技术与课程整合的研究与探讨
于洋、董德昌
唐山市第十一中学
PCANYWHERE在计算机网络远程维护与教学的应用
刘学杰
保定市第三中学
浅谈多媒体教学的特性与运用中的误区
赵燕
青县电教中心
谈谈CAI在中学数学教学中的运用
蔡一政
衡水中学
多媒体课堂中的笔记和复习
陈过雷
衡水中学
语文走出多媒体教学的误区
时彦华
深州中学
计算机与生物教学有机整合的点滴体会
胡欣阳
承德市第八中学
陈亚林 任文田
勾股定理
苏文静
邯郸市第七中学
二等奖
从不同方向看
霍小键
张家口市第五中学
宁海英、王绍梅
勾股定理
李建国
廊坊市香河县第二中学
杨爱华、程有全
角的平分线
刘鸿坤
唐山市第54中学
姚建旺、高庆军
三角形内角和
徐波
邢台市金华中学
张永宏、沈关东
平行线的性质与判定的综合运用
张丽艳
秦皇岛市昌黎县第三中学
望都县北高岭小学
浅谈信息技术与小学数学教学的整合
孙平
沧州市水月寺小学
培养信息意识 激发学习兴趣——浅谈信息技术与语文教学相结合的几点做法
马建文
张家口市桥西区南营坊小学
怎样上好小学信息技术活动课
孙月清、尹国文
承德市承德县磴上中学
初中
一等奖
论文题目
作者
作者单位
网络化教学下的数学教学
王艳强、余文霞
东光县第三中学
周素娟
石家庄市第五十三中学
巧用电教媒体 让美术课出彩
何根成、王爱莉
张家口市电教馆
信息技术与学科教学整合的几点思考
赵丽
沧州黄骅市黄骅镇中
怎样设计好CAI课件
韩合
沧州市教育局电教馆
思想政治课与计算机辅助教学的有机结合
张朋海
枣强康马中学
如何上好信息技术课
牟艳青
枣强大营中学
农村多媒体辅助教学浅议
陈建芝
栾城县柳林屯乡第一中学
小学数学与信息技术整合
一等奖
题目
授课教师
单位
指导教师
大瀑布的葬礼
高冬玲
保定师范附属小学
高惠娟、周静
埃及金字塔
周莺歌
承德市实验小学
亓宏宇 朱浩明
夕照
乔洁
邯郸市峰峰矿务局小学
张素霞、阎增周
二等奖
观潮
陈娇
秦皇岛经济技术开发区二中
陶淑芬、褚景贤
鲸
缐洁
唐山市路北区和平楼小学
王小玲、王洪志
矛与盾
朱凤艳
廊坊香河城内第一小学
数学
吴焕新
衡水市枣强县第三小学
百分数的意义和写法
数学
蒋曙芬
怀来县沙城镇四小
外表积、体积和容积的比拟
数学
张欣欣、任立志
石家庄市中山路小学
圆明园的消灭
语文
王丽芝
唐山市丰南区第一实验小学
一个小村庄的故事
语文
刘建华
廊坊市广阳区第九小学
快乐之旅—立体图形活动课
数学
王伟荔
保定师范附属小学
回归侏罗纪
自然
罗娜
秦皇岛市海港区迎秋里实验学校
以教育信息化，推动学校现代化
许贺祥、骆志宏
昌黎县一街中心小学
如何在小学计算机活动课中培养和激发学生的学习兴趣
李凤君
承德市承德县双峰寺镇老西营小学
多种媒体与语文教学整合
梁瑞铭
宁晋县第一实验小学
在计算机教学中如何培养学生的创新能力
张艳芬
沧州市新华区实验小学
优化组合教学媒体提高课堂教学效益
李玉、卜云河
承德市隆化县回民小学
李贺新
抚宁县第六中学
谈高中英语与现代信息技术的整合
杨清华
抚宁一中
自主学习型网络课件的设计
赵红
保定市第二中学
二等奖
信息技术教学初探
郭连凤 冯法驰
唐山市第一中学
信息技术与中学思想政治学科的整合研究
赵江燕
邢台市第十中学
对多媒体辅助英语教学的思考
王姝娟、张爱华
三河市第一中学
谈“自主学习〞的教学设计
唐国荣
石家庄铁路第一中学
张学军、韩杏棉
插入文本框和标注
韦鸿捷
师大附小
王贞、谷建纺
制作板报
赵兰超
邯郸市农林路小学
马金叶、曹玉萍
用图像装饰幻灯片
宋红莲
秦皇岛市抚宁县南戴河小学
田翠华、钟翠玲
三等奖
插入艺术字
兰秀娥
廊坊香河城内第一小学
白元升、陈平
文字的编辑
马金英
望都县黑堡乡西白城小学
肖利军、赵秀莲
为幻灯片设置动画效果
张子英
衡水深州市深州镇高级小学
左艳丽
邢台市八中
Windows 附件-画图
火山
自然
郭秀娟
任丘市第一实验小学
春雨的色彩
语文
周淑红
青县曹寺镇曹寺中心小学
加减法——小猫吃鱼
数学
周美娟
青县曹寺镇西坡中心小学
图形的着色
信息技术
曹玫春
黄骅市南排河镇贾堡小学
Lesson 12 Rain and Sun
英语
王晓洁
石家庄市振头学校
太阳系
自然
施凤花
廊坊市广阳区北旺乡许各庄小学
鲸
语文
缐洁
唐山市和平楼小学
张青山
张家口市电教馆
认识的根本任务
政治
张燕凌
唐山市第二中学
二等奖
函数y=A Sin(WX+〕的图像
数学
陈志英、刘敏
石家庄市十五中
光合作用生物Fra bibliotek马兰萍保定外国语学校
向量的概念
数学
周辉
秦皇岛市山海关一中
常见气体的制备
化学
康一帆