(完整)部编版二年级语文上册期中测试质量分析
二年级语文期中测试质量分析
（2018-2019学年度第一学期）
一、试卷整体情况分析
本次语文期中测试，试卷题型比较重基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
但是从整体看学生发挥的很好，但是个别学生基础知识掌握得还不够好，阅读方面还比较弱，失分较多，写话能力有待加强，有个别学校的写话水平较其他学校有一定的差距。
二、考试情况分析：
二年级共有学生31人，总分2670.5分，平均分86.1分，及格人数30人，及格率96.8%，最高分99.5分，最低分55分。
分数段统计：90-100分有12人，80-89分有13人，70-79分有3人，60-69分有2人，60分以下有1人。
从分数段的统计来看，学生的两极分化有点大，。
三、各题具体情况分析
第一大题：拼音乐园（20分）
1.看拼音写词语。
（8分）
本题满分8分，全班得满分的占少数，部分同学失分在2-4分左右，还有少部分学生失分严重。
存在的主要问题是：“秤杆”两个字的部首容易弄错，“城市”的“城”字，容易写成“诚”。
整体错
误比较少，多一“点”，少一“点”的，整体情况不是很理想，学生书写有待加强，有个别的书写非常糟糕，需重视，基础知识掌握得还不是很好。
2.给加点字的正确读音下面画“——”。
（6分）
本题满分6分，得满分的还是多数。
主要失分的是：“种子”的“种”选了二声，主要原因是没有认真读题。
第二大题：字词积累（41分）
1.用“√”画出能和括号外的字组成词语的字。
（8分）
本题满分8分，本题得分较多，主要失分是：“（进近）出”错的比较多一点，其余的还是比较理想。
2.我会用下面的字组词。
（8分）
这道题错误主要集中在“并”和“依”，部分学生把“并”字错认成“关”；“依”组词“依山”，不完整，学生对于四字词语掌握还是太少。
3.用“——”画出每组词语中不同类的一项（6分）
这个题目失分较多，主要是平时练习此类题目太少，部分学生不明题意，胡乱选择。
4.把下面四字词语补充完整。
（8分）
这道题失分较多，平时教学时，忽略了朗读课文的训练，导致部分学生对于课文中出现的词语不熟悉，词语积累太少。
第三大题：句子天地。
（13分）
1.把下面错落的字词连成句子，并加上标点。
（4分）
这个题目的主要在加标点这块失分较多，尤其是感叹句。
第四大题：知识回顾。
（9份）
这部分失分较多，我确实没有想到。
平时布置学生回家背诵并默写的段落，仅依赖家长检查结果很不理想。
第四大题。
阅读天地（8分）
第一小题：在下面的括号里填上合适的词语，这道题目错误较多，其实这道题很简单，只需在短文中找出合适的词语填在括号里，但很多学生一个都没写，看来平时在阅读上训练还是太少，导致学生那道题不知该如何入手。
第六题：看图写话。
（9分）
这次考试，看图写话的问题比较突出，最主要的问题是有学生不能抓住图上的主要内容写，而是写了一些无关的内容，抓不住重点、把图的内容写偏了，错字、别字出现的较多，用拼音代替的也写不对，b和d不分，t和d不分，今后要多加强指导看图写话的教学，巩固拼音的使用，使学生熟练地掌握看图写话的一般要求和方法。
四、今后建议的改进措施：
1.平时要加大对基础知识重视的力度。
2.在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生书面表达能力。
3.加强审题的训练，提高理解能力；还需加强书写的训练，养成认真书写的好习惯。
4.积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
不熟背、背
诵，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
读中积累，让学生读好书，多读书，爱读书。
写话一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；提倡学生去写童话类的文章，写出富有新意的作文。
5.加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想，尤其是有些特困生。
因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。
2018年11月19日。
二年级语文上学期期中试卷质量分析
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.二年级语文上学期期中试卷质量分析一、考试分析这次期中测试，从整体上来看学生的成绩还可以。
本班总共61人，优秀46人，优秀率68％，及格55人，及格率90.2％。
我班学生的优秀率比较高，但满分没有一个，很是遗憾，或许这跟试卷的难度有关吧！二、试题分析：1、第一题轻松闯过第一关。
第1题看拼音写汉字：平时孩子们经常做这种类型的题目，但错的比较多的是“孩子”的“孩，和“唱歌”的“唱”，今后还得加强形近字的区别。
2、第一题大题的第6小题：我会背诵会填空：这道题失分严重，孩子们平时背的熟，但写不出来，今后一定会背会默写，提高要求。
3.第二大题努力再闯第二关：失分十分严重是第2小题，不是描写春天的词语是哪两个：结果学生的答案五花八门，因为学生不理解词的意思，所以学生乱做起来.4. 第四题照样子写词语。
这一题是加偏旁再组词练习，而由于学生还没有学会如何自己审题，所以出现了把加偏旁的那一行当做是加一笔来做的，有些学生都做错了这道题。
5.我能用对号选出正确答案，这道题看着简单，结果也失分严重，有的学生竟然忘记做了，人数有7.8个，实在可惜。
6.第三题阅读短文。
这一题失分最多，读了短文，请你给这座桥取个名字：有的学生写的没意思，只有4个学生写的贴合题意。
说明孩子的阅读理解能力不够强，需要多加训练。
7.看图写话：这幅图片学生不陌生，是几个小朋友在草地上过生日，结果大多数学生写的太简单，寥寥几笔，不能得高分。
三、改进措施：1、平时教学的时候注重基础知识的讲解与巩固。
在新课学习的时候注重词语的学习，新课学习之后要多加检查与巩固。
2、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习，并且督促中等生转为优等生。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
二年级语文上册期中测试段考质量分析
二年级语文上册期中测试段考质量分析；学生半个学期的学习和复习，对应该掌握的知识还不够扎实，所以考试总体情况一般，我把我们班的期中语文测试情怳作了以下分析一、试题分析；。
本次质量检测题，以课标、教材为依据，从学生实际知识水平出发，命制试题。
全方位、多角度地考查学生的学习情况。
本试题中安排了拼音、组词、识字、写字、填空、词语积累、句子练习、课文内容填空等这些内容都体现了语文的工具性。
二、数据分析。
我班有学生43人，参加考试的有42人，总分1502分，平均分35分，及格人数15人，及格率34﹪。
这次期中测试，基本上反映出了我班学生的整体水平，从学生的基本水平情怳（平均分、及格率）可以得知，学生的成绩还比较差，而且在积累的量上不足，词语积累、句子练习、阅读习惯的能力也差，以后要加强这方面的训练。
三、改进措施；。
（一）通过本次测试情况分析我的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生学习语文的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于抓教材教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地学习语文活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力；。
3、结合具体的教学内容，渗透学习语文的方法。
在课堂教学中，教师要注重字词句的教学，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
（二）在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量；。
1.在以后的教学中要注重字词的过关落实，加大读，写的教学力度，使字词句训练为语文教学中的重中之重。
部编版二年级语文上册期中综合测试质量分析
部编版二年级语文上册期中综合测试质量分析一、前言为了全面了解部编版二年级语文上册期中综合测试的质量，我们对学生们的测试结果进行了深入的分析。
本文档旨在总结测试中的优点与不足，为今后的教学工作提供参考和改进方向。
二、测试概况1. 测试时间：XX年XX月XX日2. 测试对象：部编版二年级学生3. 测试内容：包括听力、阅读理解、写作三大模块4. 测试形式：闭卷考试三、测试结果统计1. 总体通过率：XX%2. 优秀率：XX%3. 及格率：XX%4. 各题型通过率：- 听力：XX%- 阅读理解：XX%- 写作：XX%四、质量分析1. 听力部分优点- 学生参与度高：大部分学生能认真听题，及时作答。
- 基础扎实：对于简单的听力题目，学生表现良好，正确率高。
不足- 细节把握不足：部分学生在处理细节题时，容易遗漏关键信息。
- 理解能力待提高：少数学生在理解较长对话或短文时存在困难。
2. 阅读理解部分优点- 答题策略正确：大部分学生能够运用所学阅读技巧进行答题。
- 分析能力显现：学生在回答一些分析题时，能够较好地抓住文章要点。
不足- 答题不够准确：部分学生对文章细节记忆不准确，导致答题错误。
- 推理能力有待加强：在推理题上，学生的答题逻辑性不强。
3. 写作部分优点- 内容丰富：学生能够在作文中表达出自己的想法和感受。
- 结构清晰：大部分学生的作文结构合理，段落分明。
不足- 语言表达不精准：部分学生在用词和语法上存在一些错误。
- 创新性不足：少数学生的作文内容较为平淡，缺乏新意。
五、教学改进建议1. 听力训练：增加细节题的练习，提高学生的信息捕捉能力。
同时，加强听力材料的多样性，提升学生的理解能力。
2. 阅读教学：注重培养学生对文章信息的准确抓取和逻辑推理能力，加强文章分析与解读的训练。
3. 写作指导：丰富学生的词汇量，提升语言表达能力。
鼓励学生发挥创意，提高作文的生动性和趣味性。
六、总结本次部编版二年级语文上册期中综合测试质量分析显示，学生在听力、阅读理解和写作方面有不同程度的掌握情况。
部编版二年级上学期语文期中考试质量分析
二年级上学期语文检测质量分析报告二年级一班本次期末测试，从题型的设计上，我感觉不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期末阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。
因此，总体上来看，本次期末测试达到了我的预想。
现对本次考试做如下分析：一、整体分析本次期末测试，总分：3718分，平均分：95.3分，及格率：100%，优秀率：97%。
此次检测体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查。
试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。
整体看，试卷命题基本体现了两个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力。
二、具体答题情况分析第一题，读拼音，写词语。
此题得分率较高有几个同学存在问题：1、不能正确地书写生词“信封”。
“队旗”写成“对旗”“电影”的“影”写成了“景”。
2、对于易错字和形近字的特点掌握不牢。
第四题，照样子写词语。
这道题主要考查学生对各类词语的掌握，出错较高的是abb型的词语，和冻得直打哆嗦，学生区别不够好，所以出错。
第五题，补充词语。
风景如画，烟消云散，学生词语的书写出错。
第六题我会查字典。
学生对“朗”“鹊”的查字典的知识掌握不够牢固。
第七题，按课文内容填空。
第1题，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”主要考查学生背诵诗句和理解诗句，失误比较高。
第十题，阅读短文，回答问题。
此题是一篇课外阅读，正确率较差，错误是从文中找出下列词语的近义词，第三题中有两个问题，学生只答了一道或不知道答在哪，有些孩子由于阅读量差一些，所以出错较高。
第十一题，写话，一部分孩子写的内容较少。
三、掌握较好的知识技能方法分析1、学生基础知识掌握的比较扎实，得益于平时对日积月累的生成下了很多功夫。
2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇,如古诗、四字词语、形容词、数量词填写等。
3、阅读能力有了提高。
很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真读短文，根据短文内容回答问题。
部编版二年级上学期语文期中考试质量分析
部编版二年级上学期语文期中考试质量分析二年级上学期语文检测质量分析报告本次期末测试的题型设计体现了新课程的理念，准确地考察了学生们在期末阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。
总体上来看，本次期末测试达到了预期目标。
现对本次考试做如下分析：一、整体分析本次期末测试总分3718分，平均分95.3分，及格率100%，优秀率97%。
试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。
整体看，试卷命题基本体现了两个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主研究能力。
二、具体答题情况分析第一题，读拼音，写词语。
此题得分率较高，但有几个同学存在问题：1、不能正确地书写生词“信封”。
“队旗”写成“对旗”“电影”的“影”写成了“景”。
2、对于易错字和形近字的特点掌握不牢。
第四题，照样子写词语。
这道题主要考查学生对各类词语的掌握，出错较高的是abb型的词语，以及“冻得直打哆嗦”和“学生”这两个词语，学生区别不够好，所以出错。
第五题，补充词语。
风景如画，烟消云散，学生词语的书写出错。
第六题我会查字典。
学生对“朗”“鹊”的查字典的知识掌握不够牢固。
第七题，按课文内容填空。
第1题，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”主要考查学生背诵诗句和理解诗句，失误比较高。
第十题，阅读短文，回答问题。
此题是一篇课外阅读，正确率较低，错误主要是从文中找出下列词语的近义词，第三题中有两个问题，学生只答了一道或不知道答在哪，有些孩子由于阅读量差一些，所以出错较高。
第十一题，写话，一部分孩子写的内容较少。
三、掌握较好的知识技能方法分析1、学生基础知识掌握的比较扎实，得益于平时对日积月累的生成下了很多功夫。
2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇，如古诗、四字词语、形容词、数量词填写等。
3、阅读能力有了提高。
很多学生在短文的分析阅读上，能细心审题，认真读短文，根据短文内容回答问题。
部编版二年级上册语文期中测试质量报告
部编版二年级上册语文期中测试质量报告介绍本文档是对部编版二年级上册语文期中测试的质量报告。
旨在评估学生对语文知识和技能的掌握情况，以及测试的有效性和可靠性。
测试概述测试内容涵盖了二年级上册语文课本中的各个知识点和技能要求。
测试形式多样，包括选择题、填空题、阅读理解等。
测试时间为90分钟。
测试结果本次测试共有100名学生参加，以下为测试结果的统计数据：- 平均得分：80分- 最高分：95分- 最低分：60分- 及格率：80%结果分析根据测试结果的分析，可以得出以下结论：1. 学生整体表现良好，平均得分80分显示了学生对语文知识和技能的掌握情况较为扎实。
2. 尽管最高分达到了95分，但最低分仍有60分，说明仍有部分学生对某些知识点理解不够深入，需要重点关注和辅导。
3. 80%的及格率显示了大部分学生在测试中取得了合格的成绩，但仍有一部分学生需要进一步加强研究。
测试反馈根据测试结果，我们可以为学生提供以下反馈和建议：1. 针对表现良好的学生，可以鼓励他们继续保持良好的研究状态，同时提供更多挑战性的研究任务，以促进他们的进一步发展。
2. 针对成绩较低的学生，需要重点关注他们在测试中出现的薄弱环节，并提供个性化的辅导措施，帮助他们提升自己的语文水平。
3. 针对及格但成绩一般的学生，可以提供更多的练机会和个性化辅导，帮助他们提高成绩，确保语文知识的全面掌握。
总结通过对部编版二年级上册语文期中测试的质量报告分析，我们可以看出学生整体掌握了语文知识和技能，并取得了良好的成绩。
然而，仍有一部分学生需要加强研究，我们将根据测试结果提供个性化的反馈和辅导措施，以帮助每个学生实现进一步的发展和提高。
最新部编人教版小学二年级语文上册期中质量检测试卷(及答案)
最新部编人教版小学二年级语文上册期中质量检测试卷（及答案）时间：80分钟满分：100分学校: __________姓名：__________班级：__________考号：__________ 一．选择题（共4小题）1．哪一项理解是正确的？请选一选。
（）曹操的儿子曹冲才．七岁。
A．“才”是“仅仅”的意思，表示曹冲年龄小，很聪明。
B．“才”是“刚刚”的意思，说明曹冲的年龄太小了，说的话不能相信。
2．“植物旅行又用什么办法”这句话应读出（）语气。
A．惊讶B．疑问C．肯定3．（《十二月花名歌》）文中的“腊月”指的是（）月。
A．一B．十一C．十二4．下列词语都是同一类的是（）A．米白雪白明白奶白B．海滩沙漠椰树贝壳C．孔雀鸽子大雁老鹰二．填空题（共4小题）5．加偏旁，变成新字，再组词。
乍旁每羊合及6．看拼音，写词语。
bàn fǎrúguǒgèng jiāpímáo zhīshi wáwa7．根据课文内容填一填。
①动物皮毛②太阳③风（1）蒲公英妈妈靠传播种子。
（2）苍耳妈妈靠传播种子。
（3）豌豆妈妈靠传播种子。
8．照样子，写词语。
懒洋洋开开心心三．解答题（共1小题）9．小蝌蚪是怎样长成青蛙的？在图框里画一画，然后排一排，写序号。
长出两条前腿变成青蛙长出两条后腿尾巴变短甩着长长的尾巴四．排序（共1小题）10．把下面的句子重新排列，在横线上标上序号。
石头一共有多重，大象就有多重。
把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头。
等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。
五．现代文阅读（共1小题）11．乌龟与水井一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。
水井提醒乌龟说喂伙计请离得远一点掉到我这儿是很危险的乌龟笑着说：“什么样的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。
”水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。
二年级上册语文期中测试质量分析报告
二年级语文期中考试成绩分析秦明一、试卷、学情分析：1、试卷分析本次期中试卷主要分为五部分，第一部分包括连线，看拼音写词语，查字典及写带偏旁的字。
第二部分是辩字组词，第三部分默写古诗。
第四部分阅读短文。
第五部分写话练习。
这套试题注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辨字组词，查字典，词语连线，选词填空等考察了字词的掌握情况。
对句子的考察是通过排列句子、补全句子，阅读等考察学生说句子、理解句子所表达的情感。
既检查了学生的阅读理解能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生情况分析本班共有学生47人，从整体上看，本次测试学生成不是很理想。
有些同学因为做题不细心，读题不认真，基础知识掌握不牢，直接影响班级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学生的学习习惯，提高整体成绩。
二、成绩分析如下：参加考试人数47人，其中0-29分1人：30-39分2人：40-49分3人：50-59分2人：60-69分7人：70-79分11人：80分以上21人及格率：83% 优秀率：45%三、存在的问题及的主要原因一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。
比如：阅读短文就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有形成能力。
二是学生掌握不好。
比如：读拼音写词语，都是老师平时多次强调，听写过的词语；可有些同音字还是有很多学生出错，有些字词的区别学生记忆不牢固。
反义词也缺乏记忆。
三是部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
四、改进措施1、加强自身业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。
教学中注重字词的过关落实。
加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。
二年级语文期中考试质量分析
二年级语文期中考试质量分析1. 引言语文是学生的基础学科之一，对学生的综合素养有重要影响。
期中考试是检验学生学习成果的重要手段，对于了解学生的学习情况、评价教学效果有着重要的作用。
本文将对二年级语文期中考试的质量进行分析，旨在了解学生的学习状况，并找出问题，为教学改进提供参考。
2. 考试内容分析二年级语文期中考试内容主要包括识字、阅读理解、作文、语法等方面。
其中，识字是语文学习的基础，通过识字测试可以了解学生的识字能力和字汇量；阅读理解是检验学生阅读能力和理解水平的重要环节；作文是考察学生语言表达和思维发展的重要方法；语法则是检验学生语文知识掌握程度的一个方面。
3. 分数分布分析根据对二年级语文期中考试成绩的统计，分数的分布呈现出一定特点。
有一部分学生取得了较高分数，表现出对语文学习的较好掌握；同时也有一部分学生存在较大的差距，需要进一步提高。
通过对分数分布的分析，可以了解学生整体的学习情况和存在的问题。
4. 学习态度与成绩的关系分析学习态度是学生学习中的重要因素之一，与考试成绩关系密切。
通过问卷调查和学生访谈，了解学生对语文学习的态度以及对于学习的投入程度。
发现学生学习态度越积极，成绩往往越好；反之，学习态度较差的学生成绩也相应较低。
因此，在语文教学中，要培养学生良好的学习态度，提高学习主动性。
5. 学习方法与成绩的关系分析学习方法是影响学生学习效果的重要因素。
通过调查学生的学习方法及其对应的成绩表现，可以分析不同学习方法对学习成绩的影响。
发现一些学生善于运用有效的学习方法，取得了较好的成绩；而有些学生则存在学习方法不当的问题，导致成绩较低。
因此，教师应指导学生科学合理地选择学习方法，提高学习效果。
6. 家庭教育与成绩的关系分析家庭教育对学生的学习成绩有重要影响。
通过调查学生的家庭教育环境以及家长对语文学习的态度和支持程度，可以分析家庭教育对学生成绩的影响。
研究发现，家庭教育环境良好的学生，其学习成绩一般较好；而家庭教育环境较差的学生，则成绩较差。
二年级语文期中测试质量分析
二年级语文期中测试质量分析忙忙碌碌中半学期过去了，为了了解学生对前半学期所学知识的掌握情况，学校于四月二十五日对学生进行了期中测试。
下面就二年级本次期中考试中的得与失做以下卷面分析。
一、总体分析1．试题分析：本次试卷共十二大题，分为基础知识、积累运用、阅读理解和看图写话四大板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。
既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。
总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
2. 学生基本情况：本年级共有学生290人，从整体上来看，本次学生的测试成绩与以往相比有所提高。
总分26397分，平均分91.03分,及格285人，不及格5人。
最高分100分，最低分12.5分，及格率是98.27%，优秀率是93.1%。
3.答题情况分析：第一题是读一读，把音节补充完整。
这题做得不是很好，全年级全对的只有5%左右。
错的原因是学生的拼音掌握不好，对拼音不熟，发音不准。
另外就是学生的识字量少，有些字不认识。
看来老师们在拼音方面还得给学生加以复习巩固。
第二题是看拼音，写词语。
这题做得比较好，80%的学生全对，有极少的学生写错字，如把“原野”写成了“圆眼”或”泉眼”：把“温暖”的“暖”的“日”字旁写成“目”字旁；还有学生把“赤脚”写成“赤腿”。
还有几个就是基础差，拼音不过关的失分比较多。
第三题是选字填空，这题做得比较好，95%的学生全对，只有少数学生书写马虎，把字抄下来而写错字被扣分。
如把“枪、抢”的右边“仓”字写成“仑”字。
第四题是按要求填表格。
这题做得不是很好，全年级全对的人数只占30%左右，错得较多的是第一项写汉字的音节，学生拼音不熟，另外是把音调标错，二四调分不清。
其次是数笔画没有按要求填写而被扣分。
第五题试试把下面的词语补充完整，考察的是成语的识记情况，有85%的学生全对，有少数学生记住了成语而写错了字，如把“聚精会神”的“神”的“示”字旁写成“衣”字旁。