玩具里的科学优质课公开课教案
小学科学玩具里的科学——教学设计
小学科学玩具里的科学——教学设计教学目标：1.了解科学玩具在小学科学学习中的应用。
2.学习科学玩具的制作原理和使用方法。
3.培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学重点：学习科学玩具的制作原理和使用方法。
教学难点：培养学生的实践操作能力和解决问题能力。
教学准备：科学玩具制作材料（如橡皮筋、木块、吸管、金属片等）科学玩具绘制材料（如纸、铅笔、颜料等）实验用具（如容器、水杯、小瓶子等）教学过程：一、导入（3分钟）1.师生互动，引入科学玩具的概念。
2.通过展示一些科学玩具的实物或图片，激发学生的学习兴趣。
二、科学玩具的分类和制作原理（15分钟）1.分别介绍力学类、光学类、声学类、电学类等科学玩具的特点和原理。
2.通过实物演示或视频播放，展示几种典型科学玩具的制作过程和原理。
三、科学玩具的制作与实验（30分钟）1.根据学生的兴趣和能力，提供几种简单易制作的科学玩具，如橡皮筋飞机、水力火箭等。
2.分组活动，让学生根据给定的材料和制作方法，制作科学玩具，并进行实验。
3.引导学生观察和解释实验现象，让他们充分参与到实验过程中。
四、科学玩具的使用和讲解（15分钟）1.让学生交流自己制作的科学玩具和实验结果。
2.引导学生讨论科学玩具的使用方法和注意事项。
3.学生向其他同学展示自己的科学玩具，并讲解原理和用途。
五、归纳和总结（10分钟）1.通过讨论和总结，回顾学习过程中的重点内容和收获。
2.引导学生认识到科学玩具既能带来乐趣，又能拓宽科学知识。
六、巩固和拓展（10分钟）1.布置作业：要求学生根据所学的制作方法和原理，自主制作一种科学玩具，并写一份简单的实验报告。
2.展示其他有趣的科学玩具，让学生进一步了解科学玩具的世界。
教学反思：通过科学玩具的制作和实验，学生能够亲自动手、观察实验现象，进一步培养实践操作能力和解决问题能力。
通过小组合作和交流，学生能够锻炼自己的团队合作精神和表达能力。
同时，科学玩具的制作和使用过程也为学生提供了一个实践应用科学知识的机会，增强了对科学的兴趣和学习的动力。
青岛版小学科学玩具里的科学公开课优质课课件教学课件精品(1)
教学准备：
课外拓展，不断研究
自己教设师计准制备作：一个玩玩具具、，实并物且投创影造和一种部玩分法玩，具看的 一看构有造什图么等新。的发现。 学生准备：各种各样的玩具（每人准备一 样）
教学准备：
教师准备：玩具、实物投影和部分玩具的 构造图等。
学生准备：各种各样的玩具（每人准备一 样）
教学准备：
教师准备：玩具、实物投影和部分玩具的 构造图等。
学生准备：各种各样的玩具（每人准备一 样）
教学准备：
教师准备：玩具、实物投影和部分玩具的 构造图等。
学生准备：各种各样的玩具（每人准备一 样）
教学准备：
教师准备：玩具、实物投影和部分玩具的 构造图等。
学生准备：各种各样的玩具（每人准备一 样）
教学准备：
教师准备：玩具、实物投影和部分玩具的 构造图等。
学生准备：各种各样的玩具（每人准备一 样）
教学准备：
温馨提示教师准备：玩具、实物投影和部分玩具的 （1、保构证造安图全等，。讲礼貌。
2、 学观察生这准些备玩：具各有种什各么样特的征玩？（具从（大每小人、准形备状一、颜 色、性样能）等方面进行描述），怎样玩更有意思，有没有
更新的玩法。 3、把玩的过程中的发现和问题记录下来。
Hale Waihona Puke 教学准备：把有趣的玩具记录下来
玩教具师名称准备：主玩要具材料、实物特投影征 和部分玩玩 具法的 构造图等。
学生准备：各种各样的玩具（每人准备一 样）
以样把）你们的想法说出来，也可以把它画出来。看
哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！
教学准备：
自我评价表
教师准备：玩具、实物投影和部分玩具的 构造图等。 我的兴趣 我的问题 我的设计
青岛版小学科学《玩具里的科学》教案
青岛版小学科学《玩具里的科学》教案一、教学目标：1. 让学生了解玩具中的科学原理，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生动手操作、观察思考的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生发现生活中蕴含的科学知识，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 了解各种玩具的原理和科学依据。
2. 学习简单的设计和制作玩具的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解玩具中的科学原理，培养学生的实践能力。
2. 教学难点：引导学生发现生活中蕴含的科学知识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用观察法、实验法，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备各种玩具，让学生观察和分析。
2. 准备实验材料和工具，让学生进行实践操作。
3. 准备教学PPT，辅助教学。
【教学环节】1. 导入：通过展示各种玩具，引发学生对玩具中的科学的兴趣。
2. 新课导入：介绍玩具中的科学原理，引导学生关注玩具的设计和制作。
3. 实例分析：分析具体玩具的原理和制作过程，让学生了解科学在玩具中的应用。
4. 实践操作：学生分组进行玩具制作实验，培养学生的动手能力和团队协作能力。
5. 总结与反思：让学生分享制作过程中的发现和收获，总结玩具中的科学原理。
六、教学过程：1. 导入：通过展示各种玩具，引发学生对玩具中的科学的兴趣。
2. 新课导入：介绍玩具中的科学原理，引导学生关注玩具的设计和制作。
3. 实例分析：分析具体玩具的原理和制作过程，让学生了解科学在玩具中的应用。
4. 实践操作：学生分组进行玩具制作实验，培养学生的动手能力和团队协作能力。
5. 总结与反思：让学生分享制作过程中的发现和收获，总结玩具中的科学原理。
七、教学评价：1. 学生对玩具中的科学原理的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如动手能力、团队协作能力等。
3. 学生对生活中蕴含的科学知识的发现和运用。
《玩具里的科学》优选公开课精品PPT
1.会用感官感知玩具的外形特征， 通过改进或设计新玩具，培养创新 意识。 2.激发好奇心，培养探究兴趣和问 题意识。体验玩玩具的乐趣。 3.知道各种玩具有大小、形状、颜 色等不同特征，并会用合适的方式 加以描述。
10/2/2019
10/2/2019
活动一：玩一玩 （1）可交换玩，以小组为单位玩，组内组
10/2/2019
把有趣的玩具记录在表格中：
玩具名称 材料 大小 玩法 颜色 形状 性能 玩法
10/2/2019
我的发现
我的问题
10/2/2019
10/2/2019
爱因斯坦说过：( 提出一个问题) 往往比解决一个问题更重要。意 义是：对观察过的问题提出(为什 么)，是我们（解决问题，走向创 新）的起点。
一味讨好别人就会失去自我，充实自己很重要。 第十七个安慰：木已成舟便要顺其自然
生米已经煮成熟饭，再去悔恨以前的行为，一点益处都没有，唯一明智的办法是，如何妥善处理后面的事情，别让事情弄得更糟糕，泼出去的水锡器是收不回来的，已刻成舟的木头是无法恢复原状的，知道了这些简单的道理，就能心平气和地处理遗留问题。悔恨无任何益处，别把事情弄得更糟。 第十八个安慰：物质虽贫乏心理不潦倒
第十五个安慰：多用善眼看世界 水至清则无鱼,人至察则无友.处处不能容忍别人的缺CROSS点,那么人人都变成坏人,也就无法和平相处.以恶的眼光看世界,世界无处不是破残的;以善眼光看世界,世界总有可爱处.自己多看别人的长处,就会越瞧越可爱.
第十六个安慰：不必一味讨好别人 讨好每一个人是不可能的，也是没有必要的，讨好每一个人，等于得罪每一个人，刻意去讨好别人只会使别人产生厌恶，亲近别人要琉璃自然，投机心态要改变，有时间讨好，不如踏踏实实做事，讨好别人总是靠不住，自己努力才实实在在。
青岛版小学科学《玩具里的科学》教案
青岛版小学科学《玩具里的科学》教案第一章：认识玩具教学目标：1. 让学生了解玩具的种类和特点。
2. 培养学生对玩具的观察和思考能力。
教学内容：1. 玩具的定义和分类。
2. 玩具的特点和功能。
教学步骤：1. 引入话题：让学生带来自己的玩具，分享玩具的名称、特点和玩法。
2. 引导学生观察和思考：让学生观察玩具的形状、颜色、材质等特征，思考玩具的功能和目的。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，总结玩具的分类和特点。
4. 分享和总结：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行总结。
教学评价：1. 观察学生对玩具的认知和描述能力。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和合作能力。
第二章：玩具的材料教学目标：1. 让学生了解玩具材料的种类和特性。
2. 培养学生对材料的特性和功能的认识。
教学内容：1. 玩具材料的种类：塑料、金属、木材、毛绒等。
2. 材料的特性和功能：轻便、耐用、柔软、易加工等。
教学步骤：1. 引入话题：让学生观察和触摸不同材料的玩具，感受材料的特性。
2. 引导学生观察和思考：让学生观察玩具材料的颜色、质地、重量等特征，思考材料对玩具功能的影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，总结玩具材料的种类和特性。
4. 分享和总结：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行总结。
教学评价：1. 观察学生对玩具材料的认知和描述能力。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和合作能力。
第三章：玩具的设计教学目标：1. 让学生了解玩具设计的原则和方法。
2. 培养学生对玩具设计的创新和评价能力。
教学内容：1. 玩具设计的原则：安全性、趣味性、教育性等。
2. 玩具设计的方法：草图、模型、测试等。
教学步骤：1. 引入话题：让学生观察和分析一些经典的玩具设计，思考设计的原理和方法。
2. 引导学生观察和思考：让学生观察玩具设计的细节，思考设计的原则和方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，总结玩具设计的原则和方法。
4. 分享和总结：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行总结。
《玩具里的科学》 教学设计
《玩具里的科学》教学设计一、教学目标1、让学生了解玩具中蕴含的科学原理，激发学生对科学的兴趣。
2、培养学生观察、思考和动手实践的能力。
3、引导学生学会运用科学知识解释玩具中的现象，提高学生的科学素养。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生发现玩具中常见的科学原理，如力学、电学、光学等。
（2）通过实验和探究活动，让学生亲身体验科学的奥秘。
2、难点（1）如何引导学生将玩具中的现象与科学原理进行有效的联系和思考。
（2）如何让学生在探究过程中形成科学的思维方式和方法。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备1、各种常见玩具，如玩具车、风筝、魔方、电动玩具等。
2、实验器材，如弹簧测力计、电池、灯泡、导线、平面镜等。
3、多媒体课件五、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一些有趣的玩具，如会跳舞的机器人、能发光的溜溜球等，引起学生的兴趣，提问学生：“这些玩具为什么能这样有趣地运动或表现出特殊的效果呢？”从而引出本节课的主题——玩具里的科学。
（二）新授（20 分钟）1、力学玩具中的科学（1）展示玩具车，让学生观察其运动方式，提问：“玩具车为什么能跑起来？”引导学生思考与摩擦力、动力等力学知识的关系。
（2）让学生用手推动玩具车，感受不同表面对玩具车运动的影响，理解摩擦力的作用。
（3）介绍玩具车中的发条装置，解释弹性势能转化为动能的原理。
2、电学玩具中的科学（1）拿出电动玩具，如电动小汽车或小飞机，提问：“它为什么能自己动起来？”（2）拆开电动玩具，展示其中的电池、电机和导线，讲解电池提供电能，电机将电能转化为机械能的过程。
（3）让学生连接简单的电路，使灯泡发光，进一步理解电路的组成和电流的流动。
3、光学玩具中的科学（1）展示万花筒，让学生观察其中美丽的图案，提问：“为什么万花筒里能看到这么多变化的图案？”（2）讲解万花筒利用平面镜多次反射成像的原理，让学生亲手制作一个简单的万花筒，加深对光学原理的理解。
小学科学三年级上《2 玩具里的科学》word教案 (4)
玩具里的科学课时教学设计课题玩具里的科学课时 1 使用意见教学目标1.会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2.激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3.知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
教学准备学生各自准备一些玩具活动过程一、谈话导入同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？二、探索新知活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些御，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。
观察时注意要采用的方法。
不要损伤它们，还要注意安全。
比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。
小组活动，学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。
活动二：给动植物分类1.谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。
2.学生分类活动。
（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色……3.分类有什么好处？学生讨论。
全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。
4.提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）5.自由活动。
三、课堂评价同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？四、拓展活动这节课同学们表现得都很好，讨论热烈。
找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。
五、总结。
教学反思。
《玩具里的科学》 教学设计
《玩具里的科学》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察和研究玩具，了解其中蕴含的科学原理。
2、培养学生的观察力、思考力和动手实践能力。
3、激发学生对科学的兴趣和探索欲望，感受科学的魅力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生发现玩具中的科学原理。
（2）指导学生通过实验和探究来验证科学原理。
2、难点（1）如何让学生将玩具中的现象与科学原理建立有效的联系。
（2）如何帮助学生设计和实施简单的科学探究实验。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、观察法四、教学准备1、收集各种常见的玩具，如玩具车、玩具飞机、拼图、魔方、弹力球等。
2、实验器材，如弹簧测力计、斜面、小车、砝码、尺子等。
3、多媒体课件，用于展示玩具中的科学原理和相关的实验视频。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的玩具，如会飞的玩具飞机、能变形的机器人等，引起学生的兴趣，提问：“这些玩具为什么能这样有趣地运动或变化呢？其实里面藏着很多科学的秘密，今天我们就一起来探索玩具里的科学。
”（二）新课讲授1、观察玩具将学生分成小组，让他们观察手中的玩具，讨论并记录玩具的特点和玩法。
然后每个小组派代表进行汇报。
例如，观察玩具车，学生可能会发现它有轮子可以滚动，有电池可以驱动。
2、提出问题引导学生根据观察提出关于玩具的问题，例如：“玩具车为什么能跑？”“弹力球为什么能弹起来？”3、猜想与假设针对学生提出的问题，鼓励他们进行大胆的猜想和假设。
比如对于玩具车能跑的问题，学生可能会猜想是因为电池提供了能量，或者是轮子的设计减少了摩擦力。
4、探究实验（1）选择一个具有代表性的问题，如“弹力球为什么能弹起来？”进行探究实验。
（2）给学生提供实验器材，如弹簧测力计、尺子等，让他们设计实验来验证自己的猜想。
（3）实验过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5、分析与结论（1）各小组汇报实验结果，分享自己的发现。
（2）教师引导学生对实验结果进行分析，得出结论。
例如，通过实验发现弹力球能弹起来是因为它的材料具有弹性，能够储存和释放能量。
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《玩具里的科学》教学设计
【教学目标】：
1.会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养创新意识。
2.激发好奇心，培养探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3.知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
【教学重难点】：
教学重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学难点：会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养创新意识。
【教学准备】：小球、气球、不倒翁、毽子等，教学课件。
【教学过程】：
一、创设情境，导入新课
同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友（举起书），它是谁？生：科学
师：它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘，以后我们会不断去了
解它、熟悉它。
请看大屏幕，让学生观察玩具图片
这些都是？生：玩具
这节课就从我们最亲密的伙伴------玩具开始，一起来研究玩具里的科学（板书课题：玩具里的科学）
二、小组学习，自主探究
1、师生共同活动。
老师也为大家带来了一件玩具。
看这是什么？小球
谁能描述一下小球的特点？
生：小球是球体，是黄色的，可以拍，可以滚动。
师：下面我们一起来试一试，小皮球用力往地面上一拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
找一名学生来感受一下。
再用点力，会怎样？
这说明了什么？用的力越大，小球弹得越高。
还可以怎么玩？······
2.教师提出活动要求。
老师看到每位同学都带来了自己最喜欢的玩具，大家一定迫不及待了吧？玩之前，老师想问
问大家都想怎么玩？
可以交换着玩，分组一起玩。
大家的想法很好，大家可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。
不过，老师还要提醒大家注意以下几点：（出示：温馨提示）（1）保证安全，讲礼貌；
（2）在玩的过程中，观察这些玩具有什么特点?（从大小、形状、颜色、性能等方面），怎样玩更有意思，有没有更新的玩法。
（3）把玩的过程中的发现和问题记录下来。
大家听清楚了吗？下面我们就来尽情地玩吧！
3.学生玩玩具，教师巡视指导。
有的小组搞起了小皮球跳高比赛，让小皮球从同一高度落下，观察哪个小皮球跳得高；有的小组试着往小皮球里面充气，然后拍一拍皮球；有的用笔简单地画出小汽车、小船的外形；有的拆开了小汽车，观察其内部的构造；有的小组尝试让不倒翁做各种动作；有的吹起了气球，观察其颜色的变化；有的打起了小鼓，探究声音的来源……
学生玩得兴致很高，就这样竟持续了20分钟。
三、汇报交流，评价质疑
1.引导学生介绍玩具的特点
师：谁来介绍一下自己的玩具？有哪些趣味玩法和创新玩法？
让学生自主介绍自己的玩具，鼓励新玩法，新发现。
分小组回答。
生：我的玩具皮球是红色的，用力一拍，它还会弹起来。
小皮球的玩法很多：可以拍、可以踢、可以滚、可以抛。
我们小组还用三个小皮球搞了一次跳高比赛，结果这个充气足的小皮球获胜。
生：我的毽子好几种颜色，用羽毛做的，可以踢，可以用书拍，可以一个人玩，可以两个人玩！
生：我玩的是小皮球，充满了气跳得高，放掉气就很难跳起来。
生：我的小汽车和小船的外形很圆滑，大概是为了减少空气的阻力。
生：我的遥控汽车是灰白色，一启动开关它就行驶。
把它拆开，我发现里面有一个小电动机。
生：我的玩具是不倒翁，上面小，下面大，怎么推它也不会倒。
······
师：同学们刚才玩得非常开心，观察得也很认真，并且开动了脑筋，这说明大家在玩玩具的同时学会了观察和思考。
（有选择性的板书玩具的特点）
2.提出感兴趣的问题
师：刚才大家了解了一些玩具的特点，在玩玩具的过程中大家发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？
学生问题预设：
生：毽子上为什么要插羽毛？
生：遥控汽车是靠什么运动的？
生：我的小皮球打上多少气才合适？皮球为什么会弹起来？
生：玩具汽车轮子上有花纹，为什么？
生：小船为什么是这种形状？
生：不倒翁为什么不倒？
生：电子琴玩具为什么能发出不同声音？……
爱因斯坦说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”同学们在玩玩具的过程中，能提出这么多的“为什么”，你们认真观察、勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，真的是很了不起，老师真佩服你们！
只要同学们认真学习、大胆实践，勤于动脑，在今后的学习中这些问题就一定会得到解决。
3、设计或改进玩具
在研究过程中，大家对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让大家当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！
A.学生小组合作设计。
（有的小组讨论设计智能玩具，有的小组画出了设计图样，有的小组试着给玩具汽车装上螺旋桨，有的小组把机器人安装无线电接受天线，有的小组在制作能倒立、能站立、能躺倒的新型“塑性金刚”。
）
B.交流评价。
师：哪些小组愿意汇报你们的想法？学生汇报。
大家的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的
橱窗里一定会摆上你们的作品！
4、课堂评价
师：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？老师给每位同学准备了一张自我评价表，这张表共有三项内容：我的兴趣、我的问题和我的设计，如果你对这节课非常感兴趣，提出的问题多，对自己的设计非常满意，就在三颗星里面打上“√”，如果比较满意，就在两颗星里面打上“√”，如果一般就在一颗星里面打上“√”。
学生进行自我评价。
谁来说说你得了几颗星？为什么这样评价自己？
生：我得了三颗星。
因为非常喜欢这节课，课上我提出了很多问题，我提的问题，另外老师还夸我设计的玩具有新意，所以我认为自己可以得三颗星。
生：我也非常喜欢上科学课，所以“我的兴趣”这一项得了三颗星，课上我不敢提问题，“我的问题”这一项得了一颗星，以后还要努力，我的设计不是最好，但我感觉还可以，得了二颗星。
生：“我的兴趣”和“我的问题”都得了三颗星，“我的设计”得了两颗星，因为我设计的玩具的玩具使用价值不大。
四、巩固应用，拓展提高
一节课的时间即将结束，但是我们的科学研究才刚刚开始，希望同学们课后，能继续实现你刚才的梦想，把设想变成现实！亲自制作自己喜欢的玩具，看看你会有什么新的发现。