二年级上册Module4 Unit1 Sam likes T-shirts
二年级上册英语教案-Module4Unit1SamlikesT-shirts.｜外研社(一起)
二年级上册英语教案Module 4 Unit 1 Sam likes Tshirts. |外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确运用动词“like”表达喜好。
2. 学生能够听懂并准确说出衣物类单词，如Tshirt、skirt、shoes等。
3. 学生能够使用简单的句子描述自己或他人的衣物喜好。
4. 培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
教学内容1. 单词：Tshirt、skirt、shoes、trousers、jacket、hat2. 句型：Sam likes Tshirts. I like skirts. He likes shoes.教学重点与难点重点1. 单词的准确发音和记忆。
2. 句型的正确构造和使用。
难点1. 单词“trousers”的发音和记忆。
2. 句型的时态和主语的变化。
教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、衣物模型或图片、录音机。
2. 学具：学生自带的衣物或图片、练习本、彩笔。
教学过程导入1. 老师展示衣物图片，引导学生说出衣物名称。
2. 学生听录音，跟读单词。
新课内容1. 老师通过PPT展示句型“Sam likes Tshirts.”，引导学生理解并跟读。
2. 学生分小组，用衣物模型或图片练习句型。
3. 老师通过PPT展示其他句型，学生跟读并模仿。
巩固练习1. 学生听录音，完成单词匹配活动。
2. 学生两人一组，用衣物图片练习句型。
3. 老师随机抽取学生，用衣物图片提问，学生回答。
2. 布置作业：学生用衣物图片创编小对话，下节课分享。
板书设计1. 单词列表：Tshirt、skirt、shoes、trousers、jacket、hat2. 句型示例：Sam likes Tshirts. I like skirts. He likes shoes.作业设计1. 学生用衣物图片创编小对话，下节课分享。
2. 学生听录音，跟读单词和句型。
课后反思通过本节课的教学，学生对衣物类单词和句型有了基本的掌握。
二年级英语上册Module4Unit1SamlikeT_shirts1外研版(一起)精品 课件
dress
Amy likes dresses.
Snow white likes dresses.
Amy likes _T_-s_h__ir_ts_ .
Sam likes _T_-_s_h_ir_t_s_.
I I我 You you 你 男他 He 女她 She It it 动物它
He She likes … … It
Module4 Unit1 Sam likes T-shirts
• What do you like?
• I like… I don't like...
Sam likes apples. Amy likes bananas.
Sam likes…. Amy likes…
The girl likes the frog.
Let’s chant
He likes football. He likes football. He likes football. They like it all.
(全部，所有)
T-shirt T-shirts
dress dresses
T-shirt
Sam likes T-shirts.
Practise
Sam likes T-shirt. He likes this blue T-shirt.
Amy likes dresses. She likes this red
dress.
He likes… S： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不
二年级上册英语教案-Module4Unit1SamlikesT-shirts
二年级上册英语教案Module 4 Unit1 Sam likes Tshirts. 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生能够理解和运用简单的英语句子表达对衣服的喜好，并能够通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语语言运用能力。
具体教学目标如下：1. 学生能够听懂并会说“Sam likes Tshirts.”这个句子，并能替换其中的名词和动词。
2. 学生能够理解并运用“like”这个单词表达喜好。
3. 学生能够通过图片和实物，识别和描述不同的衣服。
4. 学生能够通过角色扮演，用英语进行简单的交流。
教学内容本节课的主要教学内容是“Sam likes Tshirts.”这个句子，以及与之相关的词汇和句型。
具体教学内容如下：1. 词汇：Tshirts, shirts, pants, skirts, dresses2. 句型：Sam likes Tshirts. I like shirts. She likes skirts.教学重点与难点本节课的教学重点是让学生能够理解和运用“Sam likes Tshirts.”这个句子，并能替换其中的名词和动词。
教学难点是让学生能够通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语语言运用能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带，图片2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引起学生的兴趣，然后通过图片展示衣服，引导学生说出衣服的名称。
2. 新课内容：通过PPT展示“Sam likes Tshirts.”这个句子，并引导学生跟读。
然后通过图片和实物，让学生替换句子中的名词和动词，进行练习。
3. 活动：将学生分成小组，每组选择一个学生扮演Sam，其他学生扮演不同的角色，用英语进行交流，表达对衣服的喜好。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固所学的词汇和句型。
板书设计1. 在黑板上画出衣服的图片，并标注衣服的名称。
2. 在黑板上写出“Sam likes Tshirts.”这个句子，并进行替换练习。
Module 4 Unit1 Sam likes T-shirts.(说课稿)-2022-2023学
Module 4 Unit1 Sam likes T-shirts.一、教学目标：1.能够掌握和记录名词中的基本颜色、纹理和形状等信息；2.能够描述自己和他人所穿的服装；3.能够听懂和使用指示代词“this”和“that”来描述物品的位置；4.能够发挥想象力，设计和绘制自己喜欢的T恤衫。
二、教学重难点：1.名词颜色、纹理和形状的教学；2.基本服装及服装特征描述的教学；3.指示代词“this”和“that”的教学；4.设计和绘制T恤衫的引导。
三、教学过程：1. 自我介绍教师根据自己穿的衣服进行自我介绍，同时介绍衣服的颜色、纹理和形状等信息。
2. Warming up1.教师出示一些颜色和形状的图片，并让学生说出它们的名称；2.教师出示一些服装的图片，询问学生这些服装有哪些特征，如是什么颜色的、上面有哪些图案等。
3. Presentation1.教师出示一些T恤的图片，引导学生说出T恤的颜色、纹理和形状等信息；2.教师出示两件T恤的图片，请学生用英语用“This is…”和“That is…”描述它们的位置。
4. Practice1.教师请学生就教室中的物品进行描述，并用“This is…”和“That is…”描述它们的位置；2.教师出示一些服装的图片，让学生分组进行讨论，介绍这些服装的特征。
5. Production1.教师提供一些T恤的模板，让学生在上面画出自己喜欢的图案，并用英语描述这件T恤的颜色、纹理和形状等信息；2.成员互相介绍自己设计的T恤衫。
四、教学反思：本节课通过图片和文字的形式引导学生掌握和记录名词中的基本颜色、纹理和形状等信息，并能够利用这些信息进行物品描述。
此外，通过T恤的设计和绘制，能够发挥学生的想象力，让他们在教学中获得更多的乐趣。
本节课在教学设计上突出了任务型教学的特点，在教学中有很强的操作性和实践性，能够让学生充分参与，同时也能够激发学生的创造性和表达能力，是一节有效的英语教学课程。
二年级上册英语教案Module 4 Unit 1 Sam likes Tshirts外研社
Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts.教案2一、教学目标1. 能听、说、认读衣服类单词：dress，T-shirt 及其复数形式dresses，T-shirts2. 理解并运用like的第三人称单数形式来表达他人的喜好：He / She / Amy / Sam likes……二、教学重点衣物类单词及其复数形式：dress –dresses T-shirt–T-shirts三、教学难点如何利用第三人称来讨论他人的喜好:He / She / Amy / Sam likes……四、教具准备单词卡片、多媒体课件五、教学过程Step 1 Warming up (Sing an ABC song)T: Can you sing the ABC s ong? Let’s look at the careen and sing it together. OK? (学生看大屏幕，唱歌曲)Step 2 PresentationT: 大家唱的这么好，我们的好朋友Sam 和Amy也想加入我们了。
今天他们穿了一身漂亮的衣服，同学们想看吗？我们一起来看看他们的漂亮衣服吧！(1) 师出示自制连衣裙卡片，问：What’s t his? A dress.(把单词写在黑板上)领读单词，学生跟读。
(2) 再出示一个连衣裙卡片，问：Wh at’s this?学生回答：A dress.(3) 同时出示几个不同的连衣裙卡片，师说：So many dresses. 把单词dresses写在黑板上。
领读单词，学生跟读。
(4) 师说：I like dresses. 同时出示句型卡片：I like dresses. 读并解释句子意思“我喜欢连衣裙。
大家喜欢吗？”学生：喜欢。
师：Do you like dresses? 生：Yes.师：Ok. Follow me. I like dresses. 生：I like dresses.(5) 拿出一件真正的连衣裙：I like this dress. 解释句子意思：我喜欢这件连衣裙。
最新二年级英语上册Module4Unit1SamlikeT_shirts4外研版(一起)优选教学课件
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
Module+4+Unit+1+Sam+liT-shirts.(课件)外研版(一起)英语二年级上册
Hm, he likes it.
Presentation
Listen and find “likes”
Look, a dress.
Amy likes dresses.
Amy, here’s a dress for you.
Thank you, Dad. But it’s too small.
Ha ha…
Presentation
Look and answer
What does Sam like? Sam likes the T-shirt.
Presentation
Look and answer
Does Amy like this dress? Why?
No, she doesn’t. Because it is too small.
He likes football. He likes football. He likes football. They like it all!
Presentation
Look and learn T-shirt，T恤衫 Here is a T-shirt for you.
Thank you.
Homework
1. 听读课文。 2. 向家人介绍自己的喜好。
Practice
Look and say
She likes this green T-shirt.
Practice
Look and say
He likes this green car.
Production
Talk and act
— Do you like ...? — Yes, I do./No, I don’t. I like... — How about your mum/dad/brother/…? — She / He likes..., too.
二年级上册英语教案-Module 4 Unit1 Sam likes T-shirts. 外研社(一起)
Module 4单元教学目标：1.Sam likes T-shirts.2.He likes this T-shirt.3.Amy likes dresses.4. She likes this dress.5.学会表达他人及自己的喜好，并回答别人的问题。
教学重难点：关于单三人称的用法，比如like变likes。
教学课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：Sam likes T-shirts.教学目标：1.Sam likes T-shirts.2.He likes this T-shirt.3.Amy likes dresses.4. She likes this dress.教学重难点：Likes 及第三人称单数,动词+S教学过程：（一）热身复习1、师生表演chant---What do you like ?2、通过看图片一部分猜的游戏复习物品方面的词（特别是衣物类单词）。
如：bike apple coat dress等。
在猜的过程中练习学过的I like…Do you like? What do you like?等句式，为后面的学习作好铺垫。
（二）任务呈现在猜的最后，教师呈现自己的任务：你们喜欢服装吗？本节课通过调查活动你们将有机会了解你的好朋友在服装方面的爱好，之后还要参加一个“优秀店员”的评奖活动。
（三）任务准备1、课文导入你们喜欢漂亮的服装吗？我们的好朋友Amy 和Sam也喜欢。
让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。
2、课文学习1）师读课文，学生自由说出听到单词或句子。
教师引导学习T-shirt 、dress等词。
2）学生听后回答Amy 和Sam都喜欢什么服装。
通过学生的回答引出本节课的核心句子----Sam likes T-shirts.Amy likes dresses.并通过领读、点读、大小声读、换词说等多种形式进行练习。
3）学生再听录音，圈出含有likes的句子，并引导学生读出相关的句子。
二年级上册英语教案Module 4 Unit 1 Sam likes Tshirts外研社
Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts.教案2一、教学目标1. 能听、说、认读衣服类单词：dress，T-shirt 及其复数形式dresses，T-shirts2. 理解并运用like的第三人称单数形式来表达他人的喜好：He / She / Amy / Sam likes……二、教学重点衣物类单词及其复数形式：dress –dresses T-shirt–T-shirts三、教学难点如何利用第三人称来讨论他人的喜好:He / She / Amy / Sam likes……四、教具准备单词卡片、多媒体课件五、教学过程Step 1 Warming up (Sing an ABC song)T: Can you sing the ABC song? Let’s look at the careen and sing it together. OK? (学生看大屏幕，唱歌曲)Step 2 PresentationT: 大家唱的这么好，我们的好朋友Sam 和Amy也想加入我们了。
今天他们穿了一身漂亮的衣服，同学们想看吗？我们一起来看看他们的漂亮衣服吧！(1) 师出示自制连衣裙卡片，问：What’s this? A dress.(把单词写在黑板上)领读单词，学生跟读。
(2) 再出示一个连衣裙卡片，问：What’s this?学生回答：A dress.(3) 同时出示几个不同的连衣裙卡片，师说：So many dresses. 把单词dresses写在黑板上。
领读单词，学生跟读。
(4) 师说：I like dresses. 同时出示句型卡片：I like dresses. 读并解释句子意思“我喜欢连衣裙。
大家喜欢吗？”学生：喜欢。
师：Do you like dresses? 生：Yes.师：Ok. Follow me. I like dresses. 生：I like dresses.(5) 拿出一件真正的连衣裙：I like this dress. 解释句子意思：我喜欢这件连衣裙。
外研版(一起)二年级上册module 4《unit 1 sam like t-shirts
Listen and tick.(听音打√ ） likes √
likes √
likes .
I am a little reporter.（我是小记者。）
1.采访你身边的同学或老师，了解他们的 喜好：
Hello \ Hi...
Do you like ...?
...
2.用“ 访结果。
likes
.”告诉大家你的采
整数
｛ ｛ 按数的概念来分：全体实数
有理数 分数(有限小数和循环小数)
无理数(无限不循环小数)
｛ 按数的性质来分： 全体实数
正实数 0
负实数
作业练习：
1．将下列实数填入相应的括号中:－3.14 , 2006 ,－ 2 , 1
0.010110111…(每相邻两各O之间依次多个1); 22 , 22
无理数与实数
本课学习内容和目标
• 了解数的扩充,理解无理数的概念。 • 使学生理解实数的概念，能把实数进行类； • 重点：知道有理数、无理数与实数间的关系 • 难点：把实数进行分类。
新课引入
想一想: 到目前为止,我们认识了哪些数?
试一试:请把下列各数进行分类，填入相应的地方: 0, -12 , 0.35 , 1 , -3.14 ,5.34 ,-58 ,
方法点拔: 判定一个数是否无理数: (1)是看它是不是无限小数,(2)看它是不是不循环小数.
具体从以下几方面来判断: (1)开方开不尽的数是无理数;
(2) 是无理数;
(3)无理数与有理数的和、差一定是无理数； (4）无理数与有理数（不为0）的积、商一定是无理数；
区别有理数和无理数 课堂练习:下列各数哪些是有理数？哪些是无理数？
初读感知