《我的伯父鲁迅先生》PPT课件(2套)六年级上册语文部编
品读课文
那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得
到这么多人的爱戴？
指感到意外，奇 怪；惊奇诧异。
既表达了“我”的疑问，又设下
悬念，引起下文，后面通过对几件事
的回忆来详细写伯父受到爱戴的原因。 返回
品读课文
谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”
如何理解伯父的话呢？
这话对“我”有什么启发？
品读课文
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
结构梳理
总述——鲁迅先生深受爱戴
我的伯 父ห้องสมุดไป่ตู้迅 先生
谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 分述 除夕放花筒 救助车夫
关心女仆 总结——为自己想得少，
为别人想
深忧 受国 爱忧 戴民
拓展延伸
拓展一 拓展二
课外阅读
自嘲
鲁迅
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
初读课文
初读课文
快速默读课文，想想课文中写了关于鲁迅的 哪几件事，给每件事加一个小标题。
深受爱戴 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
品读课文 倒叙 深受爱戴
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
zhā （扎破） 刺
他从鱼钩上取下鱼时，鱼拼命挣扎 （zhá），鱼钩扎（zhā）破了他的手，他 随意包扎（zā）了一下。
初读课文
（恍然大悟） （追悼） （饱经风霜） （张冠李戴） （吊唁） （囫囵吞枣）
词语解释
沉痛地怀念（死者）。 形容经历过很多的艰难困苦。 把枣子整个儿吞下去。比喻读书等
不加分析地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比
喻弄错了对象或弄错了事实。 恍然，猛然清醒的样子。悟，明白。
顿时醒悟过来。 祭奠死者并慰问其家属。
初读课文
快速默读课文的要求： 1.集中注意力，不回读，尽量连词成句的
读，不要一个字一个字读。 2.带着问题读，一边读一边圈画有效的信
息。思考：①课文中写了关于鲁迅的哪 几件事，给每件事加一个小标题。②课 文中的鲁迅给你留下了什么样的印象。
个拉车的扶上车子，一个蹲着，
一个半跪着，爸爸拿镊子夹出
碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又
给他敷上药，扎好绷带。
动作描写
品读课文
“__扶__、_蹲___、_半__跪__、_拿__、_夹__、_洗___、 __敷__、_扎___”这八个动词写出了伯父和爸爸 对车夫的救护是非常尽心细致的。刻画出了 鲁迅先生对劳动人民深切的同情。
迅先生仍然坚持斗争，更换了100多个笔名，
巧妙的坚持用笔战斗。
返回
品读课文
放花筒
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的 皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他 的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没 看见过的。 伯父对亲人、对生活的
慈祥、 爱是发自心底的，说明他一 率真 直向往着光明、快乐的生活。 返回
语文百宝箱
青年艺术家抬着司徒乔画的 鲁迅先生的巨幅遗像，作为 送葬队伍的前导。队伍跨着 沉重的步伐前进，沿途又有 许多群众加入，送葬的队伍 越来越长。
初读课文
用较快的速度默读课文，找出不认识的 生字词，多读几遍，弄清词语的意思。
初读课文
找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词
语的意思。
bìn
dào yàn hú lún
怜爱心 同情心 亲切心
品读课文
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半 天没动，最后深深地叹了一口气。
同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民
返回
品读课文
关心女佣
语言描写
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周
顽强斗争的革命精神 革命的乐观主义态度
品读课文
比喻、双关
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
四周黑洞洞 象征着旧社会的黑暗。
碰壁
指与反动势力作斗争时 受到的挫折与迫害。
写作背景
鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑 暗的时期，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。 反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸 发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁
人教部编版 六年级语文上册
26 我的伯父鲁迅先生
（共计2套课件）
26 *我的伯父鲁迅先生
语文百宝箱
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海 寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国 殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各 界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着 长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈 钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。
品读课文
表面上
实际上
夸自己记性好
幽默而委婉地批评 “我”读书不认真
含蓄、幽默、风趣、爱护晚辈
品读课文
听了伯父这句话， 我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受。 从此，我读什么书都 不再马马虎虎了。
返回
品读课文
谈“碰壁”
暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子 碰扁了。” 说明次数多。
先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。
有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替
他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常
常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
为自己想得少、为别人想得多 返回
品读课文
学习课文后，请你说说：鲁迅先生是一 个怎样的人？请从文中找出最能概括鲁迅思 想品质的句子。
的确，伯父就是这样的一个人，他 为自己想得少，为别人想得多。
品读课文
救助车夫 环境描写
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色
十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
为什么要写街上的其他人？
暗示了当时社会中人们的麻木、没有
同情心，与后文鲁迅救助车夫形成鲜明的
对比，衬托出鲁迅的高贵品质。
品读课文
爸爸和伯父是怎样救助车夫的？
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父
拿了药和纱布出来。他们把那
殡仪馆 追悼 吊唁 囫囵吞枣
hàn niè pénɡ shì zhēnɡ
约翰 镊子 硼酸 逝世 正月
初读课文
多音字
ɡēnɡ（更新） 改变，改换 更
ɡènɡ（更加） 越发，愈加
新年万象更（ɡēnɡ）新，我们要 抓住新的契机，加倍努力，让我们的 生活变得更（ɡènɡ）加美好。
初读课文
zā （包扎） 捆，缠束 扎 zhá （挣扎） 勉强支持
合集下载
27_ 我的伯父鲁迅先生课件(共38张PPT).ppt
我的伯父鲁迅先生
课文导入
同学们，通过前两课的学习，我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父 形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介：周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义，有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
（一）听课文朗读，画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上， 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
课文导入
同学们，通过前两课的学习，我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父 形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介：周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义，有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
（一）听课文朗读，画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上， 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
27 我的伯父鲁迅先生(课件)-部编版语文六年级上册
1、快速默读课文，说说其侄女周 晔写了关于伯父鲁迅先生的哪些事 情？（给每件事加上一个小标题）
笑谈“碰壁”
救助车夫
谈《水浒传》
燃放花筒
关心女佣
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。
当时的社会非常黑暗，劳动人民过着 饥寒交迫的悲惨生活，鲁迅写文章揭露国 民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗 争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百 计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且 对他本人进行了残酷的迫害。
周晔眼中的鲁迅：
2.在你眼中鲁迅又是怎样一个人呢？根据 课文内容及相关资料谈谈你的感受吧。
“我”眼中的鲁迅：
27
“鲁迅纪念馆”倡议书
鲁迅先生是中国“骨头最硬的人”“民族魂”“用笔
活动四
杆作投枪，作匕首”，在我们心中树起一座不朽 的丰碑，现在请你找寻今天生活中依然存在的”
追寻鲁迅的踪迹 建立鲁迅纪念馆
命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女 的人同样是大丈夫。
其实地上本没有路，走的人多了，也便 成了路。 ——鲁迅《故乡》 希望之路是走出来的路，是实践出 来的路，是探索得来的路。
27
从他人视角 再次认识鲁迅
通过文字认识鲁迅
他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发精神抖 擞似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。
27
理清课文内容：
1.作者与鲁迅先生是什么关系？ 2.作者是在什么背景下写下这篇文章的？
鲁迅生活的时期正是国民党反 动统治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭 露国民党反动派。反动派非常害怕鲁 迅的文章，不许各家报纸发表他的文 章，而且要逮捕他，暗杀他，鲁迅先 生更换了100多个笔名，巧妙的坚持 用笔战斗，许多认识鲁迅的人都劝他 躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加 各种活动，而且有时出门不带钥匙， 意思是随时准备牺牲 。
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共17张PPT).ppt
预习展示
5号展示 1号点评
bìn
dào
殡仪馆 追悼
yàn
吊唁
wǎn
挽联
shēn yín呻吟nຫໍສະໝຸດ è镊子fū敷药
shì
逝世
húlún
guān
huǎng
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
试着把词语和意思连起来！
6号展示 1号点评
【追悼】 【失声】 【挽联】 【吊唁】 【黄包车】
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
哀悼死者的对联。 旧时一种用人拉的车，主要用来载人。 也叫人力车。 沉痛地怀念(死者)。 祭奠死者并慰问其家属。
试着把词语和意思连起来！
7号展示 1号点评
【囫囵吞枣】 【张冠李戴】 【恍然大悟】
姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或 弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与 事情搞不清楚，对应不起来。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿 硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷 带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷带也给了他。
1、这段话详细描写了他们救助车夫时的 动作 ，表现了他 们 对车夫的关心。6号抢答 2、这件事表现了伯父 对劳动人民的同情和关心。7号抢答
深奥（ ）枯瘦（ ）详细（ ） 慈祥（ ）爱戴（ ）惊异（ ）
三、理解课文并填空。
7号抢答 1号点评
伯父之所以得到那么多人的爱戴， 是因为：他为别人想得多，为自己想得少。
四、实践活动。
同学们课下可以通过电脑媒体观赏根据鲁迅作品改编 的电影，如《祝福》《阿Q正传》等。
组组评比 1号汇报小组得分
六年级语文上册
部编版六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课件(共14张PPT)
了对象或弄错了事实。
（张冠李戴）
3、形容一下子明白过来。
（豁然开朗）
4、比喻经历过长期的艰巨困苦。（饱经风霜）
课文是周晔在鲁迅先生去世9周年后写 的回忆伯父鲁迅先生的文章，全文共写了
关于鲁迅先生生前的（四）个小故事，我
给这几个小故事分别取了小标题（ ）、 （ ）、（ ）和（ ）。
伯父摸着胡子，笑了笑 说： “哈哈！还是我的记性好。”
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
◆鲁迅（1881年-1936年），原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。
◆以笔名“鲁迅”闻名于世。
◆毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、 革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民 族魂”。
鲁迅(1881—1936)生活的时代， 正是国民党反动统治最黑暗的时期。 腐败、懦弱的清政府任外强宰割， 风雨飘摇的中国民不聊生，军阀混 战又使国家和意紧 张动人的情节；那些好汉的个性， 那些复杂的内容，全搞不清楚， 有时候还把这个人做的事情安在 那个人身上。伯父问我的时候， 我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑说： “哈
哈！还是我的记性好。”
• 那天临走的时候，伯父 送我两本书，一本是 《表》，一本是《小约 翰》。 “
珠就一滴一滴地掉下来。
我的伯父鲁迅先生
遗体 追悼 致敬 挽联 吊唁 去世 团聚 低微 寒意 深奥 枯瘦 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 豁然开朗 北风怒号 饱经风霜
根据意思，从课文中找出相应的成语写
下来。
1、把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。
（囫囵吞枣）
2、把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错
鲁迅先生用笔揭露国民党反 动派的罪行。他的笔就是一把锋 利的匕首，使敌人非常畏惧，不 许各家报纸发表他的文章，而且 要逮捕他，暗杀他。鲁迅先生先 后更换了100多个笔名，奇妙地 坚持用笔进行战斗。
人教部编版《我的伯父鲁迅先生》完美课件(共13张PPT)
深切怀念 启发教育“我”要认真读书，从这种批评的方式中可以看出伯父对“我”的爱护。
放爆竹和花筒 救车夫 关心女佣 实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。
囫”我囵恍吞然枣大：悟①把，枣参“墙子加壁整当追个然吞悼比下会鼻去子的。硬人得多多了；，怪不得您把鼻子碰扁了。
从她此说， ：我“周读先②什生么送自书己来都病不的得再那花马么马圈厉虎害挽虎，了联还。三多更；半夜地写文章。
在座的人都哈哈大笑起来。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去伯父的悲痛与不舍。 实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是委婉地批评“我”读书太马虎。 在座的人都哈哈大笑起来。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下
伯父和蔼可亲。伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是委婉地批评 “我”读书太马虎。启发教育“我”要认真读书，从这种批评的方式中可以看 出伯父对“我”的爱护。
谈“碰壁”
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸 的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁碰吗壁？” “哦！”我恍四然周大黑悟洞，洞“的墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。 那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父摸着胡子“，笑四了周笑黑，说洞：洞“哈的哈”！ 运用了比喻的修辞手法，指当时社会的黑暗，看不到一点儿光明， 我来呆。呆地望着人来民来连往往一吊点唁儿的人自，主想和到我自永由远都见不没到有伯；父的实面际了上，听是不鲁到迅他的对声当音时了，社也会得的不到讽他刺的与爱抚抨了击，。泪珠就一滴一滴地掉下
放爆竹和花筒 救车夫 关心女佣 实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。
囫”我囵恍吞然枣大：悟①把，枣参“墙子加壁整当追个然吞悼比下会鼻去子的。硬人得多多了；，怪不得您把鼻子碰扁了。
从她此说， ：我“周读先②什生么送自书己来都病不的得再那花马么马圈厉虎害挽虎，了联还。三多更；半夜地写文章。
在座的人都哈哈大笑起来。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去伯父的悲痛与不舍。 实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是委婉地批评“我”读书太马虎。 在座的人都哈哈大笑起来。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下
伯父和蔼可亲。伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是委婉地批评 “我”读书太马虎。启发教育“我”要认真读书，从这种批评的方式中可以看 出伯父对“我”的爱护。
谈“碰壁”
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸 的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁碰吗壁？” “哦！”我恍四然周大黑悟洞，洞“的墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。 那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父摸着胡子“，笑四了周笑黑，说洞：洞“哈的哈”！ 运用了比喻的修辞手法，指当时社会的黑暗，看不到一点儿光明， 我来呆。呆地望着人来民来连往往一吊点唁儿的人自，主想和到我自永由远都见不没到有伯；父的实面际了上，听是不鲁到迅他的对声当音时了，社也会得的不到讽他刺的与爱抚抨了击，。泪珠就一滴一滴地掉下
部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质PPT课件
推荐阅读
藤野先生
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但 花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得 学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下 帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里 面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚 咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳 舞。”
时代背景:当时社会黑暗，人民根本没有民主和自由，而鲁迅为了唤 起民众的觉悟，揭露反动势力的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文， 引起了反动势力的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，并且对他本人进行了残酷的迫害，当了解了这样的时代背景后，我们 就不难理解句子的含义了。
运用:见本课中对鲁迅的语言的理解。
的确，伯父就是这样的一个人，他为 自己想得少，为别人想得多。
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
课文结构
我的伯父鲁迅先生
设疑
追悼 (受人爱戴)
叙事 谈《水浒传》——关心后辈 笑谈“碰壁”——抨击社会 燃放花筒——热爱生活 救助车夫——热爱人民 女佣回忆——关心他人
释疑
为自己想得少 为别人想得多
(点明中心)
从中你可以感受到什么？
鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情。
反问句，说明了车夫的生活艰苦。
这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车
在路上跑呢？
鲁迅先生会怎么说？
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚 地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的 头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》PPT优质课件
其次，小标题必须言简意赅，耐人寻味；最后，小标题 之间必须有内在的联系。
提炼小标题的方法： （1）根据各段的主要意思提炼小标题。 （2）选用各段的中心词句提炼小标题。 （3）根据各段的中心思想提炼小标题。
本文写了关于鲁迅先生的几件事，可采用第一种方法提炼小标题。 第一件事：趣谈《水浒传》。 第二件事：笑谈“碰壁”。 第三 件事：喜放烟花。 第四件事：救助车夫。 第五件事：关心女佣。
我的伯父鲁迅先生
语文 六年级 上册
课前导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 为自己想得少，为别人想得多。
资料链接
周晔与鲁迅先生
周晔是鲁迅先生的侄女，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》， 是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述， 周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
主题归纳
本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅 先生给“我”留下深刻印象的几件事，表 现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨 旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高 贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念 之情。
思维导图
方法总结
阅读方法——提炼小标题
小标题能极为简练地概括文段的主要内容。
提炼小标题需要注意： 首先，小标题必须提纲挈领，抓住文章主要内容；
人，有学生，各色各样的人都有。
说明鲁迅先生深受社会 各界人士的爱戴。
句段感知
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我永远见不到伯父的面了，听不到他的 声音了，也得不到他的爱抚了排，比泪句珠就一 滴一滴地掉下来。
表达了“我”的悲痛心情和对伯父的深切的怀念。
句段感知
笑谈《水浒》
比喻对事物不加分析思考。 在本文表现“我”读书不认 真，不细心，非常马虎。
提炼小标题的方法： （1）根据各段的主要意思提炼小标题。 （2）选用各段的中心词句提炼小标题。 （3）根据各段的中心思想提炼小标题。
本文写了关于鲁迅先生的几件事，可采用第一种方法提炼小标题。 第一件事：趣谈《水浒传》。 第二件事：笑谈“碰壁”。 第三 件事：喜放烟花。 第四件事：救助车夫。 第五件事：关心女佣。
我的伯父鲁迅先生
语文 六年级 上册
课前导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 为自己想得少，为别人想得多。
资料链接
周晔与鲁迅先生
周晔是鲁迅先生的侄女，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》， 是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述， 周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
主题归纳
本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅 先生给“我”留下深刻印象的几件事，表 现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨 旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高 贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念 之情。
思维导图
方法总结
阅读方法——提炼小标题
小标题能极为简练地概括文段的主要内容。
提炼小标题需要注意： 首先，小标题必须提纲挈领，抓住文章主要内容；
人，有学生，各色各样的人都有。
说明鲁迅先生深受社会 各界人士的爱戴。
句段感知
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我永远见不到伯父的面了，听不到他的 声音了，也得不到他的爱抚了排，比泪句珠就一 滴一滴地掉下来。
表达了“我”的悲痛心情和对伯父的深切的怀念。
句段感知
笑谈《水浒》
比喻对事物不加分析思考。 在本文表现“我”读书不认 真，不细心，非常马虎。
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共28张PPT)
我的伯父 鲁迅先生
谈《水浒传》——慈爱宽厚 笑谈“碰壁”——风趣幽默 燃放花筒 ——和蔼可亲 救助车夫 ——忧国忧民 关心女佣 ——关心他人
为为 自别 己人 想想 得得 少多
关心女佣
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病 得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵 阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也 不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
阿三的话前后构成对照，表现鲁迅先生尽管自己病得 很重，却不放在心上，仍然细心地关心女佣。让我们感受 到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。
文章写了鲁迅先生的哪些事？ 在这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？
●１.伯父去世后，“我”看到他受到 很多人的热爱。
●２.伯父和“我”谈《水浒传》。 ●３.伯父笑谈“碰壁” 。 ●４.伯父救助黄包车车谈水浒
用
小 标
② 笑谈碰壁
题
表
③ 乐放爆竹
示
五
个
④ 救助车夫
当时的社会非常黑暗，人们根本没有言论自由， 而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑陋 嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，引起 反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 并且对他本人进行残酷的迫害，面对这种种压迫，鲁 迅先生只是幽默、不屑地说：“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
词语对对碰
近义词
追悼——哀悼 羞愧——惭愧
囫囵吞枣——不求甚解
豁然开朗——茅塞顿开
饱经风霜——饱经沧桑
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 豁然开朗——大惑不解 饱经风霜——养尊处优
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共18张PPT)
课文的构段方式有什么特点，我们以前学过的哪 一篇课文与本篇课文相同？
本篇课文通过空行成为独立的一个段 落，每一个段落就写了一件事。我们以前 所学过的课文《夜莺的歌声》与之相同。
课文作者回忆__小__时__候__伯__父__鲁__迅__先__生____给 她留下深刻印象的几件小事，反应了鲁迅先生 _“_为__自__己__想__得__少__，__为__别__人__想__得__多__”_的伟大精神。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
多音字
传
zhuàn （自传） chuán （传说）
近义词
追悼--- 哀悼
羞愧——惭愧
豁然开朗--- 大惑不解 慈祥--- 狠毒
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 豁然开朗——大惑不解 饱经风霜——养尊处优
概括主题
课文通过回忆，记叙了伯父鲁迅给我 留下深刻印象的几件事，反应了鲁迅先生 对待学习认真严肃的态度，痛恨旧社会、 热爱劳动人民的优秀品质，表达了作者对 伯父鲁迅先生深切怀念和无比崇敬之情。
思维导图
受人尊敬 关心后辈 爱憎分明
我的伯父 鲁迅先生
慈祥、爱家人 关心劳苦大众 关心女佣
第三部分（4-13）：写 中伯 抨父 击在黑与暗的“我旧”社笑会谈。“碰壁”
鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父 鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？
先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义 有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表 示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋庆龄、冰心、丁铃、 许广平等均可称为先生。
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯 父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优秀课件(共49张PPT)
己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
我 板的 书伯 设父 计鲁
迅 先 生
深受爱戴 谈《水浒传》：关心下一代 笑谈“碰壁”：顽强乐观 欢 度 除夕： 关爱家人 救 助 车夫 ：同情热爱 关 心 女佣 ：关心他人
为为 别自 人己 想想 得得 多少
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
讲
解
横眉冷对千夫指 ，俯首甘
为孺子牛 。
写法特点
（1）文章采用插叙的写作顺序，以回忆的笔调，从 不同侧面表现了鲁迅先生的性格特征。
课
文
（2）文章中采用的分篇小故事结构，使人们可以从
讲
不同的方面更好地了解鲁迅先生，而其中的动作描写、
解 神态描写也是抓得非常精确。
（3）开头与结尾相呼应，使得结构完整。同时，许 多句子饱含哲理，令人印象深刻。
1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳
动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后
一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以
课 题 导 入
笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽 东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国 文化革命的主将！
课
这位大文豪，作为周晔的伯父是怎样的呢？让
A.脸“变得那么严肃”是因为想到车夫在
那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受
课
了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成
文 讲 解
的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的 思想情绪。
B.“叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会 苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给 劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎 恨。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”
集体交流，突破难点