电大法学本科论文正文
专业资料辽宁广播电视大学毕业设计(论文、作业)评审表题目：论共同犯罪姓名陈福君教育层次开放本科学号分校东港电大专业法学教学点直属班指导教师孙泽军日期 2016 年 10 月 29日目录一、论文摘要及关键词………………………………………………………………………二、论文正文…………………………………………………………………………………（一）共同犯罪的概述……………………………………………………………………1.共同犯罪的概念及构成要件……………………………………………………………2.共同犯罪的分类…………………………………………………………………………（二）共同犯罪认定中应注意的问题……………………………………………………（三）共同犯罪量刑中应注意的问题……………………………………………………三、参考文献目录……《论共同犯罪》写作提纲论文摘要：[摘要] 共同犯罪是刑法理论和司法实践中一个疑难而复杂的问题,研究犯罪的共同形态对刑事审判具有重要意义。
解决这一问题主要取决于我国刑法关于共同犯罪的明文规定,我国刑法的共同犯罪理论以主客观相统一原则，认为共同犯罪是共同的犯罪故意和共同的犯罪行为的统一。
关键词:共同犯罪；构成要件；分类；认定；量刑。
一、共同犯罪的概述（一）共同犯罪的概念及构成要件共同犯罪是刑法理论和司法实践中一个疑难而复杂的问题,研究犯罪的共同形态对刑事审判具有重要意义。
解决这一问题主要取决于我国刑法关于共同犯罪的明文规定,我国刑法第二十五条明确规定:“共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。
”从该条的规定，我们可以看出，我国刑法的共同犯罪理论以主客观相统一原则，认为共同犯罪是共同的犯罪故意和共同的犯罪行为的统一。
大部分学者认为，只有在两个以上达到刑事责任年龄，具有刑事责任能力的人之间才能构成共同犯罪。
所谓共同必须是：1、各共犯人都明知共同犯罪行为的性质、危害社会的结果，并且希望或者放任危害结果的发生。
2、各共犯人主观上彼此沟通、互相联络，都认识到自己不是在孤立地实施犯罪，而是和他人一起共同实施犯罪。
但是同时我国刑法也规定了几种不能构成共同犯罪的形式：1、二人以上共同过失犯罪，不成立共犯；2、同时犯不成立共犯；3、间接正犯不成立共犯；4、故意犯与过失犯的某些行为彼此联络或联系，不成立共犯；5、二人以上共同实施的犯罪行为；6、超出共同故意以外的犯罪，不构成共同犯罪；7、事先无通谋的窝藏、包庇行为，不构成共同犯罪；8、所谓“片面共犯”不是真正的共犯；9、法人犯罪不是共同犯罪，法人犯罪是法人作为一个有机整体实施的犯罪，因此它不是共同犯罪，法人内部直接参与犯罪实施的人也不成立共同犯罪他们之间的关系不是共同犯罪的关系，而是作为法人有机整体内部的诸要素相互联系、相互作用的关系，简单说就是法人实施犯罪时的内部结构。
如果是法人共同犯罪必须具备以下两种情况：1、两个或两个以上法；2、一个或一个以上法人与一个或一个以上自然人共同故意犯罪。
（二）共同犯罪的分类根据我国刑法第25条的规定，共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。
作为共同犯罪的特殊表现形式，网络共同犯罪可以从以下几方面理解：其一，在广义上，网络共同犯罪是指数个行为人共同实施的危害网络秩序所构成的犯罪行为。
如前所述，笔者认为，网络犯罪包括针对网络系统安全、网络数据安全、网络信息安全所实施的犯罪行为。
因此，二人以上共同实施上述犯罪行为的，均属于网络共同犯罪，而无论共同犯罪发生的场合。
其二，在狭义上，网络共同犯罪当是通过网络而实施的针对网络系统及网络数据的共同犯罪行为。
笔者认为，网络共同犯罪问题的提出，主要基于两个原因：(1)作为一种新型的通信工具，网络为传统的犯意联络建立了新的方式;(2)作为一种特殊的载体，网络中蕴涵了各种数据资产，提供了与传统共同犯罪不同的犯罪场所和犯罪对象，因而，其共同犯罪客观行为也具有一定的特殊性。
因此，网络共同犯罪所引起的刑法学问题也主要表现在两个方面：其一，如何对待通过网络达成的共同犯罪故意问题。
首先，犯罪主体的状况难以确定。
在网络危害行为中，其中相当一部分由不到刑事责任年龄的人实施，有的也仅仅到相对负刑事责任年龄。
因此，在行为人不明知对方是限制刑事能力责任人或无刑事责任能力人的情形下，与其共同实施网络侵害行为，行为人构成成立间接正犯，还是成立共同犯罪，不无疑问。
其次，网络上用户的隐匿性使一些身份犯的犯罪状况也难以确定，而在共同犯罪中则要求各个行为人的身份必须特定化。
如何认定其特定之含义将影响共同犯罪成立与否与刑罚轻重。
再者，网络使犯罪故意之意思联络变得更为复杂。
有时行为人并非有意相约，而是偶尔于网络中相遇，便一起攻击某一个计算机网络系统，至于其攻击动机如何，攻击情况是否顺利，攻击结果怎样，甚至其攻击了什么，行为人可能并不完全清楚。
其二，如何对待通过网络实施的共同犯罪行为问题。
一方面，因网络行为所特有的技术性因素，如何认定共同犯罪行为具有相当的难度。
二、共同犯罪认定中应注意的问题共同犯罪是刑罚理论和司法实践中的一个疑难而复杂的问题，研究犯罪的共同形态对刑事审判具有重要意义。
因此研究共同犯罪问题不仅具有实践意义，在刑法理论上也是一个重要课题。
我国刑法第25条对共同犯罪的概念做了科学定义；“共同犯罪是二人以上共同故意犯罪”，并对共同犯罪人的分类和刑事处罚原则作出了明确规定。
共同犯罪是一种常见的犯罪形态，也是一种复杂的社会现象，其社会危害性远超过数个单独犯罪的简单相加，且共同犯罪人的责任问题也相对复杂，它不是多个单独犯罪的简单相加，因此，共同犯罪犯罪事实的复杂性不仅表现为多人共犯一罪，而且更为充分地表现为各个共同犯罪人在整个共同犯罪活动中的作用不同。
这两个方面的内容在共同犯罪的犯罪事实中缺一不可，它们直接影响着同犯罪案件的定罪与量刑。
共同犯罪是一种常见的犯罪形态，也是一种复杂的社会现象，其社会危害性远远超过数个单独犯罪人犯罪行为的简单相加，且共同犯罪人的责任问题也相对复杂。
共同犯罪的复杂性不仅表现为多人共犯一罪，更表现为各个共同犯罪人在共同犯罪活动中的作用和犯罪完成状态的不同，而这直接影响着共同犯罪案件中的定罪和量刑。
因而，共同犯罪是刑法理论和司法实践中一个疑难而复杂的问题，研究犯罪的共同形态，特别是研究共同犯罪的定罪量刑，对刑事审判具有重要意义。
一、共同犯罪的概念和身份问题（一）我国刑法对共同犯罪的定义我国刑法第二十五条用明确的词语科学地概括出了共同犯罪的概念：“共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。
二人以上共同过失犯罪，不以共同犯罪论处；应当负刑事责任的，按照他们所犯的罪分别处罚。
”由此可见，我国刑法给共同犯罪下的定义是二人以上共同故意犯罪；共同犯罪的实质特征是二人以上共同故意；二人以上、共同的犯罪故意、共同的犯罪行为，是构成共同犯罪必不可少的三个必要条件。
由上诉可知，共同犯罪是二人以上在共同犯罪故意的支配下，共同实施的具有内在联系的危害行为。
在共同犯罪中，既可能有多个行为人只有一部分实施具体的犯罪实行行为，也可能是都实施具体犯罪的实行行为。
共同犯罪中独自一人实施犯罪实行行为的情行为单独实行行为；由二人以上共同实行犯罪实行行为情况，为共同实行行为；当共同犯罪行为表现为共同实行行为的情形下，每一行为人都在客观上实施了部分实行行为。
如在共同盗窃犯罪，可能有人踩点、有人望风、有人实施具体的盗窃行为，在客观上都是共同作为的形式。
单纯地看，如果每一行为人只实施了一部分实行行为时，就应当只承担一部分责任，但在共同正犯的场合，由于各行为人相互利用、补充了其他人的行为，每一实行行为人对于犯罪的实施都是与其他实行行为人相互联系与配合中进行的，如果可以认为共同实行行为中多个行为之间存在某种分工的话，那么这个分工可能是为了实施该犯罪所必须的（比如在必要的共同犯罪的情形下），也可能是为了确保犯罪的目的实现或者减少可能的不利后果，由此形成的行为共同体导致了某一犯罪构成的实现，因此某一行为人都要对整个行为计划的执行承担责任，都要对该共同行为的形成的危害结果或非法状态承担完全的责任。
例如，甲与仓库值班员乙共谋盗取仓库物资。
二人商定在乙值班时乙假装睡觉，甲实施盗窃。
就此例而言，尽管单纯地看仓库物资被盗的结果是由甲一手造成的，但是由于二人是在共同的盗窃故意支配下，相互间基于此种主观上形成的意思共同体，客观上实施了共同实行行为，因而每一行为都是相互联系、相互配合的，所以甲盗窃的作为行为与乙不履行值班职责的不作为行为构成了共同犯罪，都应当负相应刑事责任。
（二）共同犯罪的身份问题正如日本学者团藤重光所说：“刑法中的身份是指一切关于一定犯罪行为的犯人的关系的特殊地位或状态。
”考虑共同犯罪中的共犯的量刑，必定不能忽视其身份问题。
在我国刑法规定中，共犯人的刑事责任大小依照主犯、从犯、胁从犯的体系来解决。
刑法理论界基于主客观相一致的原则，认为共犯系犯罪共同的观念是理所当然的。
我国《刑法》第25条直接将共同犯罪限定于故意犯罪范围。
共犯理论与立法的规定具有高度一致性。
这种高度一致性表现在：对于共犯之本质的认识，采用犯罪共同说的立场，认为共犯之成立，不仅要求各成员有合力指向同一犯罪结果的行为，而且其行为都有犯罪构成的该当性。
在构成共犯的前提下，根据各个共同犯罪人在共同犯罪中所处的地位和所起的作用的不同，可以将共同犯罪人分为主犯、从犯、胁从犯和教唆犯。
主犯是指组织、领导犯罪集团进行犯罪活动或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。
刑法第二十六条规定的主犯包括两种人，一是组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的犯罪分子，刑法理论上称为组织犯。
他们发起成立犯罪集团，策划发展集团成员，主持制定犯罪计划，指挥集团成员实施犯罪活动。
根据刑法第九十七条的规定，在犯罪集团中或者在聚众犯罪中起组织、策划、指挥作用的犯罪分子称为首要分子，因此，组织犯是首要分子的一种；二是在犯罪集团中或一般共同犯罪中起主要作用的犯罪分子，这种主犯主要是共同犯罪中的实行犯，他们在共同犯罪中虽非组织、领导者或策划、指挥者，但在犯罪活动中起着主要的作用。
在一个共同犯罪案件中，主犯可能只有一个，也可能有两个或两个以上。
从犯是指在共同犯罪中起次要或者辅助作用的犯罪分子。
共同犯罪中的从犯也可分为两种人，一是在共同犯罪中起次要作用的犯罪分子，也即次要的实行犯，虽然直接参加了实施犯罪的行为，但在整个犯罪活动中所起的作用是次要的；二是在共同犯罪中起辅导作用的犯罪分子，一般指帮助犯的行为，即本身并不亲自参与犯罪的实行，而是在犯罪的准备阶段以及在共同犯罪行为实施期间，协助实行犯窥测犯罪场所、准备犯罪工具、指点犯罪方法等帮助犯罪实施、促成犯罪结果实现的行为和事前有通谋对犯罪人为保持犯罪后的不法状态给予物质上、精神上协助行为的犯罪分子。
国家开放大学电大法学本科毕业论文《关于劳动争议协商和调解的研究》
国家开放大学电大法学本科毕业论文《关于劳动争议协商和调解的研究》一、引言本文旨在对劳动争议协商和调解进行深入研究，探讨其在劳动关系中的作用和影响。
通过分析劳动争议协商和调解的相关理论和实践，旨在为解决劳动争议提供理论依据和实务指导。
二、研究背景随着经济的不断发展，劳动关系日益复杂，劳动争议也逐渐增多。
在此背景下，劳动争议协商和调解成为解决劳动争议的重要手段。
然而，目前对于劳动争议协商和调解的研究还比较有限，尤其是在理论与实践相结合的探讨上，仍有待深入研究。
三、研究目的1.探讨劳动争议协商和调解的相关理论，分析其内涵和特点；2.深入了解劳动争议协商和调解的实际操作，探究其在解决劳动争议中的作用和效果；3.提出相关建议，为劳动争议协商和调解提供理论和实践指导。
四、研究内容1.劳动争议协商和调解的相关理论分析–角色定位与功能机制–协商和调解原则–国内外相关立法和制度比较2.劳动争议协商和调解的实践状况研究–调解组织与人员分析–个案调研与分析–调解效果评估3.劳动争议协商和调解的问题与对策–运行机制中存在的问题–制度建设和完善建议五、研究方法1.文献资料分析法，对国内外相关文献进行梳理和分析，阐明相关理论和实践发展脉络；2.调研方法，采用问卷调查、访谈等方式，了解劳动争议协商和调解的实际运行状况和效果；3.案例分析法，通过具体案例调研，探究劳动争议协商和调解的实际操作中存在的问题和对策。
六、研究总结与展望在对劳动争议协商和调解进行深入探讨和研究后，本文将对其在劳动关系中的作用和影响进行总结与展望，并提出相关建议，为今后的理论研究和实践应用提供参考和指导。
特殊应用场合一：劳动争议协商和调解在大型跨国企业中的应用增加的条款：1.国别差异考量：在协商和调解过程中要考虑不同国别的劳动法规和文化差异，以确保解决劳动争议的合法性和可接受性。
2.多元化的解决方式：除了协商和调解外，还应考虑引入国际仲裁等多样化的解决方式，以适应企业内部和跨国界的不同需求。
电大本科法学毕业论文
电大本科法学毕业论文法学研究,是我国法治系统的重要组成部分,高校法学院系作为法学研究的重要场所,为依法治国提供着智力支持。
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电大本科法学毕业论文范文一：思想道德与法律基础课程改革[摘要]慕课背景下的思想道德修养与法律基础改革，是在当前学生学习平台的开放性、学习主体的自觉性以及学习途径多元性的背景下提出的。
做好慕课背景下的课程改革，教师要注重学生学习兴趣的激发，充分挖掘慕课学习平台的功能，注重加强学生专业基础，探索理论与实践结合的课程学习模式，使学生学习主体地位确立，在获得更丰富学习资源的同时，也充实着学习体验。
[关键词]慕课;学生主体;课程改革;思想道德与法律基础慕课，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。
“慕课”建立的基础是学习者的大量参与，这些学习者可根据他们的学习目标、背景知识和技能以及兴趣爱好自由选择课程并安排自己的学习进度[1]。
慕课的现代新型学习方式，受到了学习者的欢迎，是值得推广和应用的。
一、慕课背景下的思想道德修养与法律基础课程学习特质(一)学习平台的开放性互联网已经成为现代社会一个不可忽视的存在主体，学习平台的开放性，已经成为现代学习的主要方式之一，人们的信息和资讯量大，传统的口授或者书本，已经远远不能满足人们的学习需求，尤其是学习欲望强的大学生群体，他们思维活跃，喜欢尝试新事物，而良好的学习平台就至关重要，人们对于资讯，喜欢上网搜集信息，已经成为网络化的生活环境，网络也改变着人们的认知方式。
因此，传统的课堂教学，以教材为主的学习方式，很难适应快速发展的社会环境，而且学习方式单一，与信息量大的社会环境格格不入，这已经成为教学上的弊端，也不能养成学生收集资讯，利用资讯，解决问题的实践能力。
因此，学习平台的开放性，尤其要在教学中重点关注，紧跟时代潮流。
电大法律论文范文
电大法律论文范文法学专业本科毕业论文是法学教育的实践教学环节之一,其在应用型法律人才培养过程中具有重要的地位。
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电大法律论文范文一：高校法律专业发展思路一当前人们对法律专业就业前景认识误区近几年来，社会上某些人对法律专业发展、就业问题作了不恰当地评价，使很多家长和考生对法律专业发展、就业前景产生了误解：认为法律专业就业很难，对法律专业发展前景丧失了信心。
法律专业就业难的问题的确存在。
我认为法律专业就业难，绝不是法律专业本身的原因，也不是社会需求饱和，关键是自己。
说法律专业就业难，只是对那些只想混文凭而缺少能力，没有真才实学，不能通过国家司法考试的人来讲的。
如果没有真才实学，如果没有专业能力，你学任何专业，就业都很难，因为任何单位绝不会聘用不学无术的人。
如果你有真才实学，如果你能通过国家司法考试，如果你能精通法律，在我们这样一个具有13亿人口、正在强化依法治国、公民法律意识正在逐步增强、市场经济日趋活跃、国际贸易往来日趋繁荣的大国，你还愁找不到施展才华的地方吗?为什么近几年来，人们认为法律专业就业难?原因可能有以下几点：1.某些大学法律专业人才培养模式存在问题。
据我了解，某些法学专业本科院校，偏重理论教学，不太注重法律实务，学生实践能力较差，缺少处理法律实务的能力，与国家对法律人才的要求脱节、与社会对法律人才的需求脱节。
据调查，许多本科院校法学专业学生是按照学校统一计划来培养的，而不是按照他们自己的兴趣和社会需要来培养的。
学生在校学习四年，知识体系单一，人才培养如同流水线生产，难以形成自己的专长和优势，不能适应社会需求。
2.课程设置和教学方式与国家司法考试内容要求相脱节。
国家司法考试是一种职业资格考试，是从事法律行业的通行证，也是法律专业学生就业必须具备的能力之一。
学生在大学法律本科学习四年，并且都是精英，不能通过国家司法考试，足以说明本科法学教育是存在问题的，再加上学生缺乏其他技术能力，很难就业就在所难免了。
电大法学毕业论文
电大法学毕业论文引言：法学是一门研究法律规范和法律制度的学科，传统上主要通过正规大学或法学院的学习来获得相关知识。
然而，随着信息技术的飞速发展，远程教育逐渐成为了学习法学的新途径。
电大法学正是以远程教育的方式，通过互联网和现代通信技术向广大学生提供法学知识和培训的一种教育模式。
本论文将探讨电大法学的发展和挑战，以及如何提高电大法学的教学质量。
发展：随着互联网的兴起，电大法学迅速发展起来并得到广泛应用。
通过在线课堂、远程视频会议和电子教材等方式，电大法学为学生提供了便捷的学习环境。
学生可以根据自己的时间安排自主学习，在家中或任何有网络连接的地方都可以参与互动学习。
电大法学还为那些无法参加传统大学课堂教学的学生，如在工作或家庭责任方面有限制的成年人，提供了灵活的学习机会。
挑战：然而，电大法学也面临着一些挑战。
首先，缺乏面对面的教学互动可能导致学生的学习效果下降。
虽然电大法学通过在线互动平台和讨论论坛提供了学生之间的交流渠道，但与传统课堂相比，学生与教师之间的直接互动仍然存在局限性。
其次，缺乏监督和评估机制可能对学生的学习动力产生负面影响。
在传统课堂上，教师可以通过考试、作业和课堂讨论等方式对学生进行评估，激励学生的学习积极性。
然而，在电大法学中，评估机制相对较少，学生可能缺乏对学习的明确目标和动力。
提高电大法学教学质量的建议：为了提高电大法学的教学质量，以下是一些建议：1. 引入更多的在线互动教学工具：通过引入更多的在线互动教学工具，如虚拟班级和视频会议等，可以增加学生与教师之间的直接互动，提高学习效果。
这些工具可以帮助学生更好地理解和应用法律知识，并提供实时反馈和指导。
2. 设立明确的学习目标和评估机制：为了激发学生的学习动力，电大法学课程应该设立明确的学习目标和评估机制。
通过设立作业、在线测试和论文等评估方式，可以帮助学生更好地了解自己的学习进展，并获得及时的反馈和指导。
3. 加强学习资源和支持：提供更丰富的学习资源和支持是提高电大法学教学质量的关键。
电大毕业法学方面论文法学毕业论文电大
电大毕业法学方面论文法学毕业论文电大电大毕业法学方面论文篇1浅析法学教育在环境法的作用一、环境法教育教学现状述评(一)教学模式陈旧，教学内容脱离实践(二)学生学习兴趣不足，主动性不强环境法学是以法学为依托，以环境科学为背景的交叉学科，具有浓厚的科学技术性，其在发展过程中吸收了许多生态学、工程学和科学技术知识，在环境法的规定中有诸多的环境标准、技术规范、操作规程、工艺设备要求等内容。
这些内容在环境法中都是必不可少的，但也易使普通公众产生陌生感。
加之长期以来，由于受经济条件和生活水平的限制，公众的环境意识难以形成，环境法在一定程度上还是和普通公众距离较远。
环境法学的这种边缘性交叉性的特点，使得学生很难从封闭单向的课堂讲授中培养学习兴趣。
二、诊所式法学教育的特点及在法学教育中的适用价值诊所式法学教育源自20世纪60年代的美国法律实践性课程模式，是仿效医学院利用诊所培养实习医生的形式，通过在法学院设立法律诊所，在诊所教师的指导监督下，使学生参与并处理案件和诉讼，诊断其中所涉及的法律问题并提出解决对策，从而深化学生对法学理论知识的理解和应用，培养学生从事法律工作必备的法律职业道德意识和职业技能，缩小法学知识教育与职业技能的差距。
长期以来，我国实施的法学教育主要是一种传承性教育模式，以课堂为中心，以教师为主导，教育内容侧重于教师的系统讲授及抽象的概念和原理，“并不重视引导学生们批判地思索法律问题以及对法律的起源、目标、用途等方面问题进行理论探讨，忽略了培养学生应用法律的能力”，学生的实践经验和法律逻辑思维能力未能得到足够关注。
这种以理论教学为主的传统教学方法使得学生处于学习客体而非主体地位，学生的主观能动性难以得到发挥，难以达到培养“厚基础、强能力、高素质”的富有创业和创新精神的复合型人才之目的。
法学教育不仅专注于高深抽象的法学理论，同时应更多地关注法律规则在实践中的作用及应用。
诊所式法学教育以培养学生法律技巧及法律思维能力与实践能力为宗旨，以学生为中心、为主体，通过学生角色扮演和实际案件代理，锻炼学生独立从事司法实务，切身体会社会现实及法律实践，这样，法学教育的基本构成要素即人文素质、法律专业知识、法律实务技能才能达到有效的统一。
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电大法学毕业论文范文毕业作业是培养学生实践能力的一个关键环节，但旧有撰写论文的毕业作业模式已显露出诸多弊端，达不到培养学生法律实践能力的要求，因此，必须加以改革。
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电大法学毕业论文范文一：我国传统法律文化改革创优的研究论文[摘要] 市场经济在中国的建立和发展，以及经济全球化的冲击，使古老中国的传统法律文化正在发生现代转型。
从制度层面看，中国传统法律文化需完成以下几方面的转型：以刑为中心到以民为中心;程序工具主义到程序正义的转型;法律属性的公法化到私法化;法律体系的封闭性到开放性;司法与行政的不分到司法独立。
而在价值层面，应完成：从法律集团本位到个人本位;从法律的伦理化到理性化;从法的精神的人治化到法治化;从法律价值由“无讼”到正义。
[关键词] 法律文化;现代转型;制度层面;价值层面由于礼治文化、地理环境、民族习尚和专制政治制度等因素的影响，我国的传统法律文化逐渐地形成为一种独特的公法品格和制度特征。
社会主义市场经济的确立和全球化浪潮等因素的影响，使我国传统法律文化正在向现代法律文化转型。
本文从制度层面和价值层面对中国传统法律文化的现代转型进行阐释，并对它的源流作探讨。
一、中国传统法律文化法律文化概念的理论界定，我国学界众说纷纭。
有学者认为，法律文化即是法观念、法意识，所涉及的只是不同民族，不同地域，不同阶层的人们对法律及司法机构、法律职业家等的态度，对于解决冲突方式的选择、政府标准以及法律价值尺度等。
〔1〕有学者也表述为，法律文化是人类文化的组成部分之一，它是社会上层建筑中有关法律思想、法律规范、法律设施、法律艺术等一系列法律实践及其成果的总和。
〔2〕还有学者归纳为，法律文化是社会观念形态、群体生活方式、社会规范和制度中有关法律制度的那一部分以及文化总体功能作用于法制活动而产生的内容，即法律观念形态、法律协调水平、法律知识沉积、法律文化总功能的总和。
电大毕业论文法学专业范文
电大毕业论文法学专业范文篇1试谈舆论对刑事审判的影响及规制一、舆论影响刑事审判的形式二、舆论影响刑事案件的特征(一)当事人身份特殊。
涉案当事人是国家机关人员，社会名人往往是媒体吸睛寻求关注的出发点，为了防止具有特殊身份的涉案人员获得特殊法律待遇，对案情进行大肆报道，引起民众的广泛监督。
法官在民众的监督下如履薄冰，稍有不慎，便会威严扫地。
(二)具有间接性和代理人效应。
舆论以其明显的倾向性引导大众，生成了一种足以影响法院独立审判的舆论氛围，从而使得审判在不同程度上丧失了其应有的公正性。
[3]而另一方面，一方当事人为寻求自身利益最大化，试图从舆论方向影响司法审判，主动要求媒体介入报道，媒体对当事人的一面之词先入为主作出倾向性的报道，引起社会大众关注，形成舆论观点，对法院的审判评论和干预，法院的中立地位受到威胁，被倾向性观点开始引领，大大影响了司法审判公正度的最大化。
(三)影响被告人的定罪量刑。
我国刑法为实现量刑的合理合法化，针对不同的案件性质和事实，规定了不同的量刑情节。
在实践中由于媒体等舆论的倾向性报道和评论，使得一些本应具有减轻，从轻量刑的被告人因其身份特殊而受到限制，法院在权衡下，选择了妥协民愤，舍弃了司法审判原则，牺牲了被告人的利益。
(四)影响司法公信力和权威。
随着舆论对审判影响的日益严重，使人们不得不怀疑司法的公信力和权威性，公平正义是法律追求的重要价值，是人们信服司法和法律的根本，司法的权威性才能牢树于民心，然而，政府部门为了平息民愤对司法进行大肆干预，严重威胁司法的独立性，使法官妥协于社会舆论，致使本已明确审判方向的在审案件被迫改变初衷，作出迎合舆论的裁判，已经生效的判决也再次被掀起再审风波。
司法的权威性荡然无存，导致社会秩序的混乱，人们不再信赖和尊重司法，反而遇事直接诉诸舆论或信访，司法名存实亡。
三、舆论影响刑事审判的规制(一)提高媒体素质。
在一些重大刑事案件的审理中，媒体的报道和评论往往具有很严重的倾向性和针对性，无法以法律的角度作出客观的评论，经常以道德的名义对案件情况进行倾向性报道，在案件没有作出判决前，提前给涉案人员定罪量刑，扣上犯罪的帽子。
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电大本科法学毕业论文范文应用型法学人才培养目标应由社会工作需求而定,致力于向社会输送应用能力强、实践水平高的法学人才。
下文是店铺为大家搜集整理的关于电大本科法学毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!电大本科法学毕业论文范文篇1浅谈我国高校的法学教学改革一、现阶段我国高校法学教学中存在的问题分析(一)高校法学教育教学模式太过单一众所周知，教育的核心问题就是教学模式，其体现了我国高校的教育目标定位以及理念选择，教学模式的正确与否直接影响到相关人才的发展方向。
就我国高校现阶段法学教育的教学模式而言，一直以来都是遵循传统的教学模式，即教师在讲台上讲，学生在课堂上听，这种强制性灌输的教学模式，尤其要求学生注重对法条的强制性死记硬背，对于学生的法学思维方式则没有很好的去引导语培养，特别是学生的法律逻辑性和创造性思维亟待提高。
应试教育只能使得我国高校法学教学质量越变越差，甚至无法满足现代化建设与市场经济的需要，对我国构建法制社会也造成很大困难[1]。
(二)高校法学教学设施与方法过于落后随着我国高校法学教育的日益发展，其教学方法必须现代化以适应当前法学教育的需要。
纵观全国各地高校，尽管有不少在这方面取得了长足的进步，但是还是有部分高校依旧是传统教学方法，依旧停留在教室、黑板与粉笔的阶段，既没有使用多媒体教学，也没有设立学生之间的模拟法庭。
在这方面，我们应该多向美国同行学习，在美国，所有的高校法学教学都会有多媒体教室以及模拟法庭，甚至每位学生配有一台笔记本电脑，以帮助其学习。
法学教育任重道远，绝不是只有几个教师就可以办成功的，不仅需要好教师，还需要经费、设备以及日益现代化的教育手段[2]。
(三)高校法学教育忽视了对学生实践能力的培养现阶段我国高校对于学生的培养过于注重理论教学，而缺乏对学生实践能力的培养。
这主要体现在:1.高校在设置课程时，绝大部分属于理论课，而实践课寥寥无几。
2.我国高校的法学教学基本上都是单向教育，导致学生一味的被动接受，很少进行讨论。
有关电大法学毕业论文范文
有关电大法学毕业论文范文一、我国法学本科阶段法律职业道德教育的现状及其原因1.国家统一司法考试中法律职业道德考核的分值偏低从2002年开始，国家统一司法考试将法律职业道德纳入考试范围，但是考核的分值始终徘徊在5分左右，与其他的内容动辄几十分相比较很难引起人们的重视。
目前，很多高校在确定本校的法学专业教学计划时主动向司法考试中考核内容较多的科目倾斜。
暂且不论这种做法的对错，但在实践中却直接导致了法律职业道德课程的虚设，甚至有的高校根本就不设这门课程。
有关法律职业道德的内容，却在法理学、诉讼法或者司法制度概论等课程中讲解。
这一点也显示了法律职业道德课程在高校法学专业课程设置中地位较低。
此外，很多高校在法学本科专业教学计划中设置思想道德修养课程，作为必修课，但没有专门设置系统学习法律职业道德的课程。
思想道德修养课程主要是讲解公共道德的课程。
法律职业道德虽然属于道德的范畴，但不同于公共道德。
法律职业道德具有主体的特殊性、规范的明确性和具有较强的约束力的特征。
法律职业道德适用的主体主要是专门从事法律工作的法官、检察官和律师等法律职业人员，对于非法律职业人员没有约束力。
法律职业道德不能停留在一般道德准则层面，必须形成具有明确权利义务内容的、具体的标准和可操作的行为规范。
如我国最高人民法院发布的约束法官行为的《中华人民共和国法官职业道德基本准则》、最高人民检察院通过的约束检察官行为的《检察官职业道德基本准则》试行和中华律师协会通过的约束律师行为的《律师执业行为规范》试行，这些基本规则都对相关法律职业的道德作出了特别的要求。
而且，这些规范均具有实质性的约束力。
如果违反了职业道德规范，均要求追究相应的纪律责任，甚至是法律责任。
所以，思想道德修改课程不能完全取代法律职业道德课程。
再加上思想道德修养课程教学内容和教学方法陈旧，教学效果欠佳，根本不能满足法学专业法律职业道德教育的要求。
2.法律职业道德领域的专业研?a href='//' target='_blank'>咳嗽苯仙伲?ψ嗜狈?/p>目前在法律职业道德领域内进行专业研究的人员较少，各高校中从事法律职业道德教育的师资严重缺乏。
电大法学论文范文
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内容：
随着信息技术的飞速发展，网络空间逐渐成为人们生活的重要组成部分。
然而，网络空间的虚拟性和匿名性也给法律规制带来了新的挑战。
本文以个人信息保护为切入点，探讨网络空间的法律规制问题。
首先，文章分析了个人信息保护的重要性。
个人信息不仅是个人隐私
的重要组成部分，也是社会信任和秩序的基石。
在网络环境下，个人
信息的泄露和滥用可能导致严重的社会问题，如身份盗窃、网络诈骗等。
其次，文章探讨了当前网络空间个人信息保护的法律现状。
虽然许多
国家和地区已经制定了相关的法律法规，但在实际执行中仍存在诸多
问题。
例如，法律的适用范围、责任主体的界定、侵权行为的认定等
方面都存在一定的模糊性。
接着，文章提出了完善网络空间个人信息保护法律规制的几点建议。
首先，需要明确个人信息的界定和分类，为法律规制提供清晰的基础。
其次，应当加强对网络服务提供者的监管，确保其在收集和使用个人
信息时遵守法律规定。
再次，应当提高公众的法律意识，使其了解个
人信息保护的重要性和方法。
最后，文章对网络空间个人信息保护的未来发展进行了展望。
随着技
术的进步和法律的完善，个人信息保护将更加系统化和规范化。
同时，国际合作在个人信息保护方面也将发挥越来越重要的作用。
综上所述，网络空间的法律规制是一个复杂而紧迫的问题。
个人信息
保护作为其中的一个重要方面，需要社会各界的共同努力和法律的不断完善。
通过加强法律规制，我们可以更好地保护个人信息，维护网络空间的安全和秩序。