美文诵读评价标准
经典诵读评分标准
经典诵读评分标准
精神面貌:自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得体。
2分发音：语调、发音准确，吐字清晰，不读错字，不添字，不漏字，不改字。
普通话标准,咬字清楚。
2分
语速：语速恰当、声音响亮，表达自然流畅，节奏张弛符合思想感情的起伏变化，感情真挚，正确把握诗歌节奏。
1分
感情：忠实于原作品，领会作品内容，准确把握作者的思想感情。
把握了诗歌的感情基调,富有感染力。
1分
情绪：情绪饱满，感情丰富，能根据所朗诵内容作相应的控制与处理,能准确把握作品内涵与格调。
1分
感染力: 表演能力强，朗诵富有激情和表现力，与观众产生共鸣1分熟练程度：不熟练造成的每一次停顿减0.1分；不脱稿减0.1分
态势语：感情真挚,表情丰富,姿势得体,庄重大方,舞台效果好。
1分时间：不得超过6分钟,超时30秒减0.1分。
满分10分。
中心小学美文诵读比赛评分表
姓名
字音准（20）
不丢字（10）
不多字（10）
不倒读（10）
不唱读（10）
不破读（10）
停顿适当（10）
语调生动（10）
态度大方（10）
中心小学美文诵读比赛评分表
内容
项目
正确（40分）
流利（30分）
有感情（30分）
评分标准
姓名
字音准（20）
不丢字（10）
不多字（10）
不倒读（10）
不唱读（10）
不破读（10）
停顿适当0）
中心小学美文诵读比赛评分表
内容
项目
正确（40分）
流利（30分）
有感情（30分）
评分标准
姓名
字音准（20）
不丢字（10）
不多字（10）
不倒读（10）
不唱读（10）
不破读（10）
停顿适当（10）
语调生动（10）
态度大方（10）
中心小学美文诵读比赛评分表
内容
项目
正确（40分）
流利（30分）
有感情（30分）
朗诵的评分标准
朗诵的评分标准朗诵是一种通过声音和语调来表达文字的艺术形式，它要求朗诵者在表达时要有一定的情感、语音和语调的控制，而评分标准则是用来评价朗诵者的表现，下面将详细介绍朗诵的评分标准。
1. 语音准确性。
朗诵的第一个评分标准是语音准确性。
朗诵者需要准确地发音，不要有口齿不清或模糊不清的情况。
同时，还需要注意语音的抑扬顿挫，避免出现读错字或读错音的情况。
2. 语调表达。
语调表达是指朗诵者在表达时要有一定的情感和语调的控制。
要求朗诵者在表达时能够根据文本的内容和情感变化，恰当地运用语调，使整个朗诵更加生动、感人。
3. 情感表达。
情感表达是指朗诵者在表达时要有真情实感，能够将文本中的情感表达出来。
无论是悲伤、喜悦还是愤怒，朗诵者都需要通过声音和语调来表达出来，使听众能够感受到朗诵者的情感。
4. 节奏掌握。
节奏掌握是指朗诵者在表达时要掌握好文本的节奏感，避免出现快慢不一或节奏混乱的情况。
朗诵者需要根据文本的语气和情感来掌握好节奏，使整个朗诵更加生动有力。
5. 肢体语言。
除了声音和语调外，肢体语言也是影响朗诵效果的重要因素。
朗诵者需要通过自己的肢体语言来配合声音，使整个朗诵更加生动、形象。
6. 文字理解。
朗诵者需要对文本有深入的理解，理解文本的内容和情感，才能更好地将其表达出来。
只有理解了文本，才能更好地通过声音和语调来表达出来。
7. 整体效果。
最后一个评分标准是整体效果。
整体效果是指朗诵者在表达时能否将以上几个方面都表现出来，使整个朗诵达到一个良好的效果。
综上所述，朗诵的评分标准主要包括语音准确性、语调表达、情感表达、节奏掌握、肢体语言、文字理解和整体效果。
只有在这些方面都表现出色，才能获得较高的评分。
希望朗诵者们在平时的练习中能够重视这些方面，不断提高自己的朗诵水平。
诗歌朗诵评分表
诗歌朗诵比赛评分表
选手朗诵内容普通话流畅度情感表现总体效果总分（名字）
（10分）（25分）（25分）（30分）（10分）
评分细则
总分：100分
1、朗诵内容10分
朗诵的内容主题明确，适合朗诵。
2、普通话25分
吐字清晰，普通话标准。
3、流畅度25分
朗诵熟练，声音洪亮，正确把握诗歌节奏，韵律明显，若能够脱稿，则适当加分。
4、情感表现30分
能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与听众产生共鸣。
5、总体效果10分
精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
若有配乐情景切合，效果充分可适当加分。
朗诵比赛评分标准
朗诵比赛评分标准第一篇：朗诵比赛评分标准朗诵比赛评分标准一、朗诵作品要求1.朗诵作品从语文课本第二单元中选取。
朗诵时间限制在3分钟内。
2.内容提倡创新，可个人朗诵、可配乐朗诵，可配动作造型，运用多媒体等。
二、评分标准1.仪态、着装（20分）要求⑴上下场有次序，仪态大方自然，上下场。
（否则扣5分）⑵上台朗诵前则扣5分）2.稿件熟练程度（20分）若有长时间停顿（超过三秒），则每次扣1分，依次类推，最高扣5分。
3.感情把握（30分）要求表情自然大方，动作恰当，感情处理得当。
4.吐字、抑扬顿挫（30分）要求：⑴普通话标准、流利；⑵吐字清晰，节奏优美；⑶字音准确，不能有错别字。
如出现错读，每个字扣1分。
三、评分规则1.选手最后得分是9位评委打分的平均分，评委最后得分是另8位评委打分的平均分；2.朗诵时间超过规定时间（3分钟），以超过10秒扣1分计算，依次类推，最高扣5分。
第二篇：朗诵比赛评分标准高中朗诵比赛评分标准一、主题内容（2分）1、内容（1分）：题材不限，内容健康向上；充实生动，有真情实意2、主题（1分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用二、普通话（4分）1、发音（2分）：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。
2、语速（1分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅1分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。
3、节奏（1分）：节奏优美，富有感情1分；节奏鲜明，基本有感情0.8分。
三、表达（3分）1、表达（1分）：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。
2、感情（1分）：处理得当1分，处理一般0.6分。
3、感召力（1分）：富有创意，引人入胜1分；有创意，有一定感召力0.8分。
四、台风（1分）1、上下场致意、答谢（0.5分）2、服装得体，自然大方（0.5分）五、补充说明1、比赛共设评委5人，采取平均计分。
2、评委打分原则从7分起，精确到小数点后1位。
古诗词朗诵比赛评语及评分标准
古诗词朗诵比赛评语及评分标准篇一：古诗词诵读比赛评价表诗歌朗诵比赛评分表评分细则总分100分1.普通话25分吐字清晰，普通话标准2．流利程度20分。
朗诵熟练，声音洪亮，正确把握诗歌节奏，韵律明显。
若能够脱稿，则适当加分。
3．情感表现30分。
能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
能够很好地表达该诗歌的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质，具有震撼感。
4．总体效果25分精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
若表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意，可适当加分。
篇二：朗诵比赛评委点评稿各位领导、各位同仁，大家好。
很高兴被邀请参加今天的朗诵比赛，并有幸代表评委对今天的比赛发表一点不成熟的看法。
今天朗诵这场比赛，用时下最流行的说法，就是高、大、上。
高端、大气、上档次。
参赛选手们精彩的表演，给我们留下了深刻的印象。
下面我简单地从三个方面来说说：一、在篇目的选择上，今天参赛选手选择的内容，都是积极、健康、向上的，有，有，有，也有，都是催人奋进，令人感动、充满了正能量的，无论是朗诵者还是聆听者，都能从中汲取心灵的鸡汤。
二、在朗诵的技巧上，参赛选手都能用标准的普通话来朗诵，字正腔圆。
能够准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，并结合诗文的内容，恰当地运用了停顿、重音、语速、语调等手段，对作品进行二度创作，用自己独特处理对作品进行全新的诠释。
在背景音乐的选择上，也是恰到好处，极具艺术感染力。
如最后，我提一点建议，朗诵的要求比朗读要高，朗诵是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。
可见，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
它集文学性、艺术性、表演性于一身，从今天的比赛来看，我们在表演性和艺术上还有进一步提升的空间。
篇三：经典诗文诵读评价方案经典诗文诵读评价方案古诗文诵读不能让学生觉得是一种负担，应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系，给学生以充分的自由，让他们觉得“我要诵读”，从而提高学生自主阅读兴趣。
朗读文章部分的评分标准
朗读文章部分的评分标准：从“语音语调、流利程度、陈述表情”三个方面评定。
9-10分：发音准确（英式或美式不计）语调准确流畅；节奏感强，正确掌握意群和句子的停顿；表情丰富、恰当。
8-9分：发音准确（英式或美式不计）语调准确；基本流畅，有节奏感，正确掌握意群和句子的停顿；有表情，基本恰当。
7-8分：发音准确（英式或美式不计）语调基本准确：尚流利，有节奏感，基本掌握意群和句子的停顿；有一定的表情，基本恰当。
6-7分：发音基本正确（英式或美式不计）语调基本正确；个别地方不够流利，有一定的节奏感，基本掌握意群和句子的停顿；尚有表情，基本恰当。
5-6分：发音基本正确（英式或美式不计），语调尚正确；有一定的节奏感，基本掌握意群和句子的停顿；尚有表情，基本恰当。
5分以下：达不到5分者，参照以上标准所涉及的方面酌情给分。
现场描述部分的评分标准：从“内容、条理、语言”三个方面评定。
9-10分：内容完整充实，能很好地就主题发挥；逻辑性强，条理清晰，表达流畅；语言丰富，使用语言准确。
8-9分：内容完整充实，能就主题有一定的发挥；逻辑性较强，条理清晰，表达尚流畅；语言较丰富，使用语言正确。
7-8分：内容完整；逻辑性较强，表达基本流畅；使用语言基本正确。
6-7分：内容基本完整；条理比较清晰；使用语言基本正确。
5-6分：内容基本完整；表达尚连贯；使用语言尚正确。
5分以下：达不到5分者，参照以上标准所涉及的方面酌情给分。
现场提问部分的评分标准：从“内容、应答、语言”三个方面评定。
9-10分：内容充实完整，能就问题进行发挥；应答敏捷，答案明确；语言丰富，用语准确。
8-9分：内容比较充实，能就总是有一定的发挥；答案明确；语言较丰富，用语较准确。
7-8分：内容完整；应答尚流利，答案比较明确；用语基本正确。
6-7分：内容基本完整；能进行应答，答案比较明确；用语尚正确。
5-6分：内容尚完整；应答无大的障碍，答案比较明确；用语尚正确。
5分以下：达不到5分者，参照以上标准所涉及的方面酌情给分。
XX小学“教师美文诵读”评分标准
语情
（30分）
能正确体会阅读材料的思想感情，并且能通过朗读把这种真情实感表达出来。
24—30
能正确体会阅读材料的思想感情，在朗读中比较准确真实地表达出来。
18—23
能基本体会阅读材料的思想感情，但不能通过朗读表达出真情实感。
12—17
语速
（20分）
能运用适合于所读材料的恰当的语调和适中的语速十分流利地进行朗读，没有读断、读破的句子。
XX小学“教师美文诵读”评分标准
项目
评价内容
评价标准分值合计朗读能力（80分）语音
（30分）
普通话使用标准，朗读时吐字清晰，发音正确，并能准确把握停顿和重音。
24—30
普通话使用标准，朗读时吐字清晰，发音基本正确，能注意停顿和重音。
18—23
普通话使用标准，朗读时吐字不够清晰，发音不够准确，对停顿和重音处理得不够恰当。
12—15
上台诵读时比较拘谨，朗读时表情不够自然、大方，与所读材料的内容不够协调。
8—11
备注：
总分
合计
16—20
能注意语调、语速，并与所读材料的内容基本适合，朗读时比较流畅。
12—15
不能运用恰当的语调和语速进行朗读，经常读断、读破句子。
8—11
仪表、神态（20分）
上台诵读时，仪表端正，落落大方；朗读时表情自然，并且与所读材料的内容协调。
16—20
上台诵读时比较大方，朗读时表情也比较自然，与所读材料的内容比较协调。
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校本课程必修课学生评价表
一、朗读能力（80分）
1、语音（30分）
A.朗读时吐字清晰，发音正确，并能准确把握停顿和重音。
（24 –30）
B.朗读时吐字清晰，发音基本正确，能注意停顿和重音，且处理得基本准确。
（18---23）
C.朗读时吐字不够清晰，发音不够准确，对停顿和重音处理得不够恰当。
（12---17）
D.朗读时吐字不清晰，发音不准确，对停顿和重音处理得不恰当。
（10---15）
2、语调和语速（30分）
A.能运用适合于所读材料的恰当的语调和适中的语速十分流利地进行朗读，没有读断、读破的句子。
（24 –30）
B.能注意语调、语速，并与所读材料的内容基本适合，朗读时比较流畅。
（18---23）
C.不能运用恰当的语调和语速进行朗读，经常读断、读破句子。
（12---17）
-D.不能运用恰当的语调和语速进行朗读，经常读断、读破、读错句子。
（10---15）
3、感情（20分）
-A.能正确体会阅读材料的思想感情，并且能通过朗读把这种感情表达出来。
（24 –30）
B.能正确体会阅读材料的思想感情，在朗读中基本能够表达出来。
（18---23）
C.能基本体会阅读材料的思想感情，但不能通过朗读表达出来。
（12---17）
D.不能体会阅读材料的思想感情，不能通过朗读表达出来。
（10---15）
4、仪表、神态（20分）
A.上台表演时，仪表端正，落落大方；朗读时表情自然，并且与所读材料的内容协调。
（24 –30）
B.上台表演时比较大方，朗读时表情也比较自然，与所读材料的内容比较协调. （18---23）
C.上台表演时比较拘谨，朗读时表情不够自然、大方，与所读材料的内容不够协调。
（12---17）
D.上台表演时拘谨，朗读时表情不自然、不大方，与所读材料的内容不协调。
（10---15）
校本课程必修课学生评价汇总表班级: 时间：
校本课程必修课班级评价汇总表
评价人：时间：
注：每学期将结束时学校对各班进行校本课程综合评价，使用学生评价表，每班随机抽查8名同学，8名同学的综合表现为各班等级。
综合等级为（星级班、示范班、优胜班、合格班）。