七年级语文下册 第四单元 第13课《蟋蟀》学案(无答案) 冀教版(通用)
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1、文体知识回顾
（l）科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。
（2）科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性（生动性）。
2、下列加粗字注音完全正确的一项是()
A．褪去(tuì)裸露(1uò)遮檐(zhē)挖掘(jué)
B．沙砾(lì)鞘(qiào)解剖(pōu)筑巢(cháo)
激趣
导入
出示蟋蟀图片，同学们认识这个小生灵吗？你对它了解多少呢？看来它们名声在外主要是因为它们有特殊的住所和出色的歌唱才华，那么它们究竟是怎样筑巢和唱歌的呢，让我们随著名作家法布尔一起到这个小动物的世界中去游历一下吧！
出示
目标
1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。
2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用
3．作者笔下的蟋蟀给你留下了哪些印象？请结合课文内容
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亲爱的同学们，检测一下你收获了什么！（共50分） 得分：
1．本文作者（）是（）（国别）昆虫学家。著有（）一书。
2．根据课文内容选词填空：
⑴我看见它用它那有两排锯齿的有力的后腿在（ ）（蹬 踢 蹬踢 踹），把挖出的土（ ）（踢 踹 蹬 蹬踢）到身后，呈一斜面。
⑵地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其（ ）（淳朴 朴实 简朴 纯洁）的声音与万象更新的（ ）（质朴 淳朴 朴实）欢快又是多么的和谐呀！
摇曳：
(4)它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足可以遮风避雨。
遮风避雨：
导学
释疑
（一）自己朗读
（二）分组交流
（三）教师归纳
全文分为四个部分。
1．第一部分（第1段）概括介绍夏季是意大利蟋蟀的活动季节。
2．第二部分（第2～5段）分别介绍了意大利蟋蟀与众不同的形体特征和发声特点。
可分为两层：第2段为第一层，简要介绍意大利蟋蟀的形体特征和习性；第3～5段为第二层，描述意大利蟋蟀技能高超的发声特点。
2、介绍科学小品
由于说明内容、读者对象不同，还由于作者语言习惯不同，说明文的语言也呈现出不同的风格特点。根据语言风格的不同，说明文又可分为平实性的说明文和文艺性的说明文。
文艺性的说明文又叫科学小品，集科学性与文艺性于一身。科学性体现在语言的准确周密上，而文艺性就是体现在语言生动活泼
学习过程 第1课时
成果
展示
强化
梳理
梳理本课内容、重点、规律、知识点、生成。（附：板书设计）
第一部分（第1段）概括介绍夏季是意大利蟋蟀的活动季节。
第二部分（第2～5段）分别介绍了意大利蟋蟀与众不同的形体特征和发声特点。
第三部分（6～12段）详细介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声方法。
第四部分（13～16段）描述作者倾听意大利蟋蟀鸣唱时美好的感受
3．第三部分（6～12段）详细介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声方法。
可分为两层：第一层（6～8段）介绍意大利蟋蟀左右两只鞘翅的构造。第二层（9～12段）介绍意大利蟋蟀的发声方法，并说明意大利蟋蟀发声让人产生幻觉的原理。
4．第四部分（13～16段）描述作者倾听意大利蟋蟀鸣唱时美好的感受。
合作
探究
1、蟋蟀在挖洞时有何特点？蟋蟀的歌声有什么特点请简要总结一下。
学习
重点
抓住说明对象特征体会作者对蟋蟀的喜爱之情
学习
难点
对本文说明顺序的理解和作者对蟋蟀发声原理的探究
学习
储备
1、作者简介
亨利·法布尔（Jean-Henri Fabre，1823年12月22日－1915年10月11日），法国博物学家、昆虫学家、科普作家，以《昆虫学回忆录》（Souvenirs entomologiques，或译《昆虫记》）一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位，已译成多种不同语言。身为现代昆虫学与动物行为学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目的研究而闻名，雨果称他为“昆虫世界的荷马”（d'Homère des insectes）。除了昆虫，也热衷研究蕈类，他以水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏。他也为漂染业作出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。 Nhomakorabea蟋蟀
课
题
第16课《蟋蟀》
课时
第1课时
课型
新授课
课时安排
2课时
主备人
授课人
审核人
审核时间
授课时间
班级
姓名
教材分析
学习
目标
知识与能力：
1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。
2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。
过程与方法：仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观：体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神
C．颤动(chàn)囚(qiú)匹敌(pī)明媚(mèi)
D．颚(è)皱纹(zòu)薰(xūn)萌芽(méng)
3解释下列加点词语在句中的含义。
(1)蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙哑。
匹敌：
(2)莴苣叶代替了草丛作为隐藏时不可或缺的遮檐。
或缺：
(3)当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了。
2、作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？
（1）蟋蟀筑巢
（2）蟋蟀的歌唱
（3）发音原理
3、从整体看本文使用的说明顺序是什么
由蟋蟀的外部特征到其发音原理这种由现象到本质，逐层推进的说明顺序就是逻辑顺序
4、在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方法，在书上画出来并标明其作用？
（课上以抢答形式展示预习结果，师引导生进一步归纳说明方法的作用：共同的作用是说明事物的特征，但各自有不同的特点：如打比方：形象生动；列数字：准确；举例子、作比较：通俗、具体；引言论：印证；分类别；条理清楚。）
《蟋蟀》优秀教案（精选13篇）
《蟋蟀》优秀教案《蟋蟀》优秀教案（精选13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《蟋蟀》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《蟋蟀》优秀教案篇1教学目的1.学会本课13个生字，认识7个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。
2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)三、变换角色，再读课文1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?你们认识王老师的住宅吗?(不认识)师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好?2.要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3.我想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
七年级语文下册 第16课《蟋蟀》教案 冀教版-冀教版初中七年级下册语文教案
《蟋蟀》
教学目标
1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
3．体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。
教学重点
1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
教学难点
掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
课时安排
1课时
课前预习
学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。
查找蟋蟀及法布尔的资料，以增加知识积累，开阔视野，拓展思路。
课前预习，享受学习乐趣
教学过程
一、合作探究，擦出智慧火花
二、巩固练习，体验成功喜悦
参考答案。
《蟋蟀》优秀教案（精选13篇）
《《蟋蟀》优秀教案（精选13篇）.doc》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./jiaoan/4589161.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教学设计冀教版
4.创意写作：以蟋蟀为主角，编写一个短篇故事，发挥想象力，展现蟋蟀的个性特点和生命经历。
5.调查报告：分组进行调查研究，收集有关蟋蟀的资料，如生活习性、生态环境等，然后撰写一份调查报告，分析蟋蟀的生存现状及面临的威胁，并提出保护建议。
2.学生在写作中灵活运用所学的修辞手法。
解决办法及突破策略：
1.通过提问、讨论等方式引导学生关注课文中的细节描写，运用多媒体展示蟋蟀的图片和声音，帮助学生形象地理解和感受。
2.设计相关的写作练习，让学生在具体实践中尝试运用拟人、比喻等修辞手法，教师及时给予反馈和指导。
3.组织小组合作活动，让学生互相交流对课文的理解和写作经验，共同解决难点问题。
4.引导学生课外阅读相关文学作品，拓宽视野，增强对文学表达的理解和感悟。
教学资源准备
1.教材：
每位学生准备《蟋蟀》课文的学习资料，包括课本、课文注释、生字词表等。
2.辅助材料：
a.准备蟋蟀的图片、视频等多媒体资源，用于导入和课文内容展示，帮助学生直观地了解蟋蟀的特征和生活习性。
b.收集与课文相关的文学评论、背景资料，用于拓展学生视野，加深对课文的理解。
7.作业与评价：
准备课后作业，包括作文题目、阅读理解练习等，用于巩固课堂所学。同时，制定评价标准，对学生课堂表现、作业完成情况进行评估。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含《蟋蟀》课文、生字词表、预习问题在内的资料包，要求学生预习课文，了解蟋蟀的基本信息。
-教师鼓励学生在学习过程中展现出的优点，同时对学生的不足提出改进建议，促进学生的全面发展。
《蟋蟀》学案
枣元中学七年级语文下册学案
蟋蟀
学习目标：
1、掌握生字词的音形义；了解本文的说明顺序；了解本文的说明方法及其作用。
2、仔细体会说明文的语言特点。
3、了解作者喜爱蟋蟀的思想感情。
阅读课文完成下面的任务：
一、填空
1、本文的作者是（国别）的（人名），著有《》一书。
从体裁上说，这是一篇文。
二、给加点字注音。
1、歇．足
2、筑巢．．
3、鞘翅．．
4、棕．色
5、椭．圆
6、啮．合
7、螽．斯
8、解剖．
9、砂砾． 10“蟀”按部首查字法，查部，再查画；按音序查字法，查音序，音节。
并写出“蟀”的笔顺。
三、探究
1、本文的说明对象是什么？它的主要特征是什么？ 答：。
2、指出下面句子运用的说明方法并分析其作用
（1）它居无定所，一片枯叶，一片砖瓦足可以遮风避雨，犹如不考虑何处歇足的流浪民族的帐篷一样。
答：。
（2）那确实是精巧的乐器，比螽斯的要高级得多。
答：。
3、你认为本文的说明顺序有哪些？
答：。
4、下面加点词语能否去掉？为什么？
蟋蟀的右鞘翅除了裹住侧面的皱襞而外，几乎．．全部覆盖在左鞘翅上。
答：。
5、你认为作者写这篇文章的目的是什么呢？
答：。
七年级语文下册第四单元13蟋蟀第2课时练习冀教版20200115160
蟋蟀（第2课时）1.阅读下面文字，按要求答题。
（7分）宁阳蟋蟀历史悠久，闻名遐．迩。
早在2500年前的《诗经》中就有“蟋蟀在堂，十月入我床下”的记载。
古代被誉为“江北第一虫”。
泗店镇的蟋蟀以曾向皇帝进贡、在打斗中不断得冠而闻名国内外。
中国科学院昆虫研究所所长、中国蟋蟀协会会长吴继传教授，多次带领专家来宁阳考查，确认鲁南宁邑这片钙质褐土区，是繁延中华斗蟋的“摇篮”、“蟋蟀圣地”，蕴yùn____藏着极其丰富的蟋蟀资源和良种，是中华蟋蟀文化之故乡，并在国内外大型报刊书籍上做了专题介绍。
(1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。
（2分）闻名遐．迩__ _ yùn____ 藏(2)画线句子中有两个错别字，找出并加以改正。
（2分）改为 __ 改为(3)结合语境，解释下面加点的词语。
（3分）鲁南宁邑这片钙质褐土区，是繁延中华斗蟋的“摇篮．．”。
摇篮：2.指出下列句子中所使用的修辞。
（2分）(1)四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草柯柯里都有一只在歌唱。
（）(2)背脊上有一些粗壮的翅脉，呈深黑色，整体构成一幅复杂而奇特的图画，形同阿拉伯文似的天书。
（）3.请阅读下面的名著选段，回答问题。
（3分）“有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。
……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。
翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。
”①这段文字出自法国昆虫学家法布尔的《_________》。
（1分）②本选段细致入微地刻画了螳螂___________ 时的动作，生动地表现了螳螂____________的特点（2分）阅读课文节选，完成后面的题目。
雪豹性格凶猛，外形、大小和一般的豹子相似，只是头小些，长着粗而几乎和身体等长的尾巴，体重200公斤左右。
雪豹的毛长密而柔软，底绒丰厚，是灰白色的，并布有黑色斑点和黑色环状花纹，它静卧在积有白雪的山岩上时，在较近的距离内都很不容易被人发现。
2018冀教版语文七年级下册第13课《蟋蟀》学案
出示蟋蟀图片，同学们认识这个小生灵吗？你对它了解多少呢？看来它们名声在外主要是因为它们有特殊的住所和出色的歌唱才华，那么它们究竟是怎样筑巢和唱歌的呢，让我们随著名作家法布尔一起到这个小动物的世界中去游历一下吧！
出示
目标
1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。
2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用
成果
展示
强化
梳理
梳理本课内容、重点、规律、知识点、生成。（附：板书设计）
第一部分（第1段）概括介绍夏季是意大利蟋蟀的活动季节。
第二部分（第2～5段）分别介绍了意大利蟋蟀与众不同的形体特征和发声特点。
第三部分（6～12段）详细介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声方法。
第四部分（13～16段）描述作者倾听意大利蟋蟀鸣唱时美好的感受
独学
检测
1、文体知识回顾
（l）科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。
（2）科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性（生动性）。
2、下列加粗字注音完全正确的一项是()
A．褪去(tuì)裸露(1uò)遮檐(zhē)挖掘(jué)
B．沙砾(lì)鞘(qiào)解剖(pōu)筑巢(cháo)
课
题
第16课《蟋蟀》
课时
第1课时
课型
新授课
课时安排
2课时
主备人
授课人
审核人
审核时间
授课时间
班级
姓名
教材分析
学习
目标
知识与能力：
1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。
2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。
过程与方法：仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。
七年级语文下册第四单元13蟋蟀学案冀教版
蟋蟀学习目标：1、掌握课后字词的音形义。
熟读课文。
2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。
3、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。
4、体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。
学习重点：抓住说明对象特征体会作者对蟋蟀的喜爱之情学习难点：对本文说明顺序的理解和作者对蟋蟀发声原理的探究课时安排：2课时第一课时学习重点：整体感知全文内容，把握说明事物特点，探究说明顺序。
导入新课：出示蟋蟀图片，同学们认识这个小生灵吗？你对它了解多少呢？（师生互动，激发兴趣）看来它们名声在外主要是因为它们有特殊的住所和出色的歌唱才华，那么它们究竟是怎样筑巢和唱歌的呢，让我们随著名作家法布尔一起到这个小动物的世界中去游历一下吧！一、预习导学（20分钟）1、文体知识回顾（l）科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。
（2）科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性（生动性）。
2、下列加粗字注音完全正确的一项是( )A．褪去(tuì) 裸露(1uò) 遮檐(zhē) 挖掘(jué)B．囚室(qiú) 锯齿(jù) 莴苣(jù) 颤动(zhàn)C．弄土(1òng) 触须(chù) 歇息(xiē) 萌芽(méng)D．授予(yǔ) 摇曳(yè) 螽斯(zhōng) 皱襞(bì)3、蟋蟀在挖洞时有何特点？蟋蟀的歌声有什么特点请简要总结一下。
（引导学生抓住关键性词句把握事物特征）4、作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？（1）蟋蟀筑巢（2）蟋蟀的歌唱（3）发音原理二、学习研讨（10分钟）1、从整体看本文使用的说明顺序是什么（师先导学生复习说明顺序的种类重点复习逻辑顺序,在根据3题提纲引导学生作答）由蟋蟀的外部特征到其发音原理这种由现象到本质，逐层推进的说明顺序就是逻辑顺序2、鲁迅先生在<<从百草园到三味书屋>>中记述自己少年时的乐园“百草园”时，曾写到过蟋蟀。
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蟋蟀一、课前预习（看谁迅速进入状态，静心自学）自学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）1、掌握课后字词的音形义。
熟读课文。
2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。
3、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。
4、把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀的“歌唱”的思想感情。
自学提纲（相信自己，我能行）1、同学们认真朗读课文，在读的过程中有不会读及不理解的字词要随时查字典。
然后把课后字词带拼音写两遍。
2、请再读课文，然后回答以下问题：本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象是蟋蟀。
你读过课文之后，作者笔下的蟋蟀给你留下了哪些印象？请结合课文内容简要写一写。
作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方法，在书上画出来并标明其作用？在介绍蟋蟀时，采用了什么说明顺序？3、根据我提出的问题，有针对的读课文：蟋蟀的歌声有什么特点？作者如何评价蟋蟀的歌声？作者在描写蟋蟀的歌声的同时，也描写了百灵鸟的歌声，这样写的目的是什么？蟋蟀在挖洞时有何特点？请简要总结一下。
从蟋蟀筑巢这一行动上，我们可以看出它具有怎样的特征？二、自主检测（坚信自己，我能行）1、鲁迅先生在<<从百草园到三味书屋>>中记述自己少年时的乐园“百草园”时，曾写到过蟋蟀。
找出原文读一读。
在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋蟀给他的童年生活增添了无穷乐趣。
请运用法布尔的〈〈蟋蟀〉〉中的语言，解释蟋蟀为什么会弹琴？2、有人称赞法布尔“像艺术家一般地去观察”，从课文中找出相应的句子，说明作者通过细心的观察来描写蟋蟀。
爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间”为成功的人生打基础三、课上展点结测（我的课堂我做主我的学习我主动我的人生我努力）1、组内组间展示（谦虚好学是美德，乐于助人更是美德）我的优点—我发扬我的不足---我改正2、质疑点拨（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力）我的疑问：3、归纳总结（看谁是画龙的点睛者）4、学效测评（我努力、我进步、我成功、我快乐）（1）、解释下列加点词语在句中的含义。
七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》学案冀教版
蟋蟀课前热身温故知新在炎炎夏日的傍晚，在乡间的砖石下、土穴中、草丛间常常会听到“吱……”的声音，那是蟋蟀在歌唱。
你了解蟋蟀吗？它生长的环境如何呢？它是怎样来歌唱的呢？今天我们就来学习法布尔的《蟋蟀》。
学习目标有的放矢1．理解说明文中的说明顺序，以及说明方法，2．学习并借鉴层层深入、感情真挚的写作技巧。
3.仔细揣摩关键词语的作用，加深对课文内容的理解。
4.把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀“歌唱”的思想感情指点迷津授之以渔自主探究教学流程一、未雨绸缪（看谁迅速进入状态，静心自学）1.预习⑴自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。
⑵利用各种手段，如书籍、网络等，搜集说明文的有关知识。
2.小试牛刀1）为下列加点字注音。
莴苣( ) 螽斯( ) 皱襞( ) 鞘翅( ) 蚱蜢( ) 蟋蟀( )2）想一想你会做吗？常见的说明方法有、说明文的语言特点？你还有其它的吗？我认为重点词句还有：________________________________________________二、课堂探究1.自主学习（坚信自己，我能行）请再读课文，然后回答以下问题：1）本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象是什么?2）在介绍蟋蟀时，采用了( )说明顺序？A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序3）作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？4）在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方法，在书上画出来并标明其作用？5）鲁迅先生在<<从百草园到三味书屋>>中记述自己少年时的乐园“百草园”时，曾写到过蟋蟀。
找出原文读一读。
在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋蟀给他的童年生活增添了无穷乐趣。
请运用法布尔的〈〈蟋蟀〉〉中的语言，解释蟋蟀为什么会弹琴？2.合作探究（谦虚好学是美德，乐于助人更是美德）1）本文在介绍蟋蟀的歌唱本领时，提到了百灵鸟、螽斯、蝉等动物，有何作用？2）结合全文考虑，文章第七自然段在结构上的作用是什么？3）文章采用拟人手法写蟋蟀，有什么好处？3.成果展示4.质疑问难（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力）我的疑问：5.画龙点睛（看谁是画龙的点睛者）6.平行训练（我努力、我进步、我成功、我快乐）1）指出下列句子中所使用的修辞。