天下第一楼(节选)教学设计
部编版语文九下第18课《天下第一楼(节选)》课文、教案、导学案
部编版语文九下第18课《天下第一楼（节选）》课文、教案、导学案课文时间八年后。
地点福聚德店堂。
此时是福聚德的鼎盛时期。
雕梁画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。
门前停的是汽车、马车、绿呢大轿，门里进出的是达显贵、商贾名流。
福聚德已是赫赫扬扬，名噪京师。
今天是大年初六，饭庄店铺大开张。
福聚德伙计们簇拥着王子西。
将那两块老年间的铜幌子，当当正正地挂在门前。
尔后，掌案的把砧板剁得当当响，掌勺的啪啪啪地敲着炒勺，账房把算盘拨拉得噼啪响，百年老炉中的炉火像浇上了油，烧得呼呼蹿火苗子，这就是旧时买卖家讲究的“响案板”，以求新年里买卖。
福聚德的伙计们头脸干净，新鞋新帽，面带笑容，垂手而立，迎接着新年里的第一批客人。
王子西福顺，盯着点儿门口、胡同口，有要紧的主顾先喊一声。
福顺(已经长成个大小伙子)放心吧，二掌柜! (下)王子西过了正五过初六，过了初六还照旧，说话这年就过完了。
常贵咱们大开张，对过儿大关张。
王子西全赢德那掌柜的就不是发家的样儿，伙计多吃半个馒头，他都耷拉脸子。
常贵那边伙计也怪可怜的，跟掌柜的说说，怎么搭济下。
王子西这事儿他想得到，别忘了，他爹也当过伙计。
常贵这十来年了，我都没敢问过，玉升楼掌柜的真干过那么缺德的事儿?王子西就为丢了几两金子，用这样的大秤(指墙上挂着的丈把长的大秤)把柜上的伙计，出门称一次，进门称一次。
常贵老爷子就这么窝囊死的?王子西要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。
常贵今天大开张，怎没见他?王子西唉，头年一忙，我忘了给侦缉队。
送礼了。
常贵那可是些惹不起的祖宗。
王子西这不孟实又打点去了。
(拿出一张单子)这是今天的水牌，上什么菜你编排一下，下半晌瑞蚨祥家、警备司令吴家有定座。
我今天得赶致美斋头炉萝卜丝饼。
(常下，王欲下)唐茂昌带福子气冲冲地上。
王子西( 见脸色不对，小心地)大爷今天得空儿，没上戏园子?唐茂昌卢掌柜呢?王子西外出了。
唐茂昌昨天我让福子拿五百块钱，他为什么不给?王子西他说“六西四”分账是合同上写的，每月初一准把月钱送到府上去，额外的福子(狗仗人势地)额外的?这儿全是大爷的!大爷拿钱买行头置场面干的是正事儿，不像他拿钱养!王子西哟，你可别这么嚷，玉雏儿而今顶半个掌柜的。
18、天下第一楼(节选)优质精品教案
课 题 学 习 目 标 《天下第一楼（节选）》 备课人：
1.梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。 2.分析人物形象，理解人物内心。 3.品味语言，感受作品浓郁的京味特色，揣摩具有深刻意义的台词， 并代入情景，有感情地朗读台词。 4.了解故事背景，深入理解主题。 教 1、认真阅读课文，了解戏剧的相关内容及课文的写作背景。（重点） 学 2、把握戏剧冲突，分析人物形象，把握作品深刻的思想内涵。（难点） 重 3、品味戏剧语言，感受作品浓郁的京味特色。（重点） 难 点 学习内容 一、【激发兴趣、导入课文】 说到何冀平你也许并不知道，但下面的这些作品你一定不陌生。 《黄飞鸿》《新龙门客栈》《新白娘子传奇》《明月几时有》图片展示 以及《黄飞鸿》《新白娘子传奇》简短视频欣赏。 以上都是何冀平的作品，对于编剧而言，他们永远没有作品出名,然而也 正是他们勤奋敬业而又淡泊名利，甘于奉献而又绝不张扬、兢兢业业而又默 默无闻的精神，成就了篇篇无法超越的佳作。 今天我们就来学习她的一篇佳作《天下第一楼》。 二、【文学常识】 1、走近作者 何冀平，1951 年出生于广西，中国内地作家、编剧、制作人，何冀平小 学毕业后，以语数双满分的成绩考入北京师范大学女附中。毕业于中央戏剧 学院戏剧文学系。曾任北京人民艺术剧院编辑，1988 年，创作的《天下第一 楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。 所创话剧《天下第一楼》，被誉为当代现实主义经典作品，曾赴香港、 台湾地区及日本、新加坡、韩国等演出，至今演出近五百场，为北京人民艺 术剧院五十周年庆典五部分经典剧作之一。一九八九年移居香港，投身影视 创作。曾创作《新龙门客栈》《西楚霸王》《黄飞鸿》《创业玩家》《香港 故事》《帝女花传奇》《楚留香》《风生水起》《新白娘子传奇》等电影电 视作品。 2、走近作品 《天下第一楼》为中国 3 幕话剧。 首演：1988 年 6 月由北京人民艺术剧院于北京。 该剧描写了创业于清代同治年间、传至民国初年的老字号烤鸭店“福聚德” 由入不敷出、势如累卵到东山再起、名噪京华而又面临倒闭的曲折发展历程； 歌颂了卢孟实、玉雏姑娘、罗大头、常贵等人的聪明才智、事业心与实干精 神；控诉、批判了游手好闲的败家子习气和黑暗腐朽的社会势力。 1991～1993 年，剧组赴日本、香港、台湾等地演出，均以深刻的思想内 容和精湛的艺术表现力获得巨大成功。
人教部编语文九年级下学期第五单元18天下第一楼(节选)教案
人教部编语文九年级下学期第五单元18天下第一楼(节选)教案一. 教材分析《天下第一楼》是人教部编语文九年级下学期第五单元的一篇课文，讲述了卢沟桥事变后，我国人民在日本侵略者的铁蹄下，不屈不挠，英勇抵抗的故事。
本文通过描绘主人公在困境中的奋斗和牺牲，展现了我国人民的爱国精神和坚强意志。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析、鉴赏和批判，以及对相关历史背景的了解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立阅读和理解能力，对于历史题材的课文，他们具有较强的兴趣和好奇心。
但同时，他们也存在着一定的认知局限，对于文中的一些历史背景和专业术语可能理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史背景的知识框架，引导他们深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的历史背景，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受主人公的爱国精神和坚强意志，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所涉及的历史背景和专业知识的理解。
2.解决方案：在导入环节，简要介绍相关历史背景，帮助学生建立起知识框架；在课堂上，引导学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入历史背景，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主分析问题，提高自学能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉课文内容，了解学生情况。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解课文所反映的时代背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分小组进行合作探讨，分析课文内容，解答问题。
初中语文人教版九年级下册-18.1[教学设计]天下第一楼(节选)(第1课时)
![初中语文人教版九年级下册-18.1[教学设计]天下第一楼(节选)(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/7166f4eb294ac850ad02de80d4d8d15abe2300bd.png)
第18课天下第一楼（节选）（第1课时）教学目标1．梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。
2．探究福聚德衰败的原因。
教学重点1．梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。
2．探究福聚德衰败的原因。
教学难点1．梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。
2．探究福聚德衰败的原因。
教学过程新课导入当一个集体想要有所成就时，如果处处有人拖后腿，那么这个集体最终将注定失败。
今天，让我们学习《天下第一楼》，深入体会这个道理。
新知探究一、知人论世1．作者简介。
【活动内容】教师出示课件中“作者简介”的内容。
学生了解作者何冀平。
2．写作背景。
【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容。
【设计意图】引导学生了解作者及其写作背景。
二、知识链接【活动内容】教师出示课件中“故事梗概”的内容。
【设计意图】引导学生了解全剧的剧情，便于学生对课文的理解。
三、正音释义【活动内容】检查预习。
教师出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。
鼎盛（）侦缉（）怯懦（）幌子（）忌讳（）拾掇（）赫赫扬扬（）骂骂咧咧（）拾掇：_________________________________幌子：_________________________________另请高明：_____________________________雕梁画栋：_____________________________赫赫扬扬：_____________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，培养学生自主学习的能力。
四、整体感知【活动内容】1．课文中出现了哪些人物？他们分别是什么身份？学生结合课文及注释，自主列举出文中的人物及其身份，同桌之间交流。
2．快速阅读全文，梳理主要情节。
学生边读边标注出每个情节的大致范围，同桌之间交流概括。
教师提示学生留意舞台说明中人物的上下场。
【设计意图】引导学生把握本剧的主要人物及主要情节。
【部编人教九年级下册语文教案18《天下第一楼》(节选)教师版
【部编人教九年级下册语文教案18《天下第一楼》（节选）教师版一. 教材分析《天下第一楼》（节选）是人教版九年级下册的一篇课文，通过讲述一个年轻人立志建造世界上最高的楼的故事，反映了人类对高度的追求和对梦想的执着。
课文语言优美，情节引人入胜，具有很高的文学价值。
此篇课文旨在培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力，同时让学生体会到梦想的力量和人类不断探索的精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但同时，他们面临着中考的压力，可能对文学作品的阅读和理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们更好地理解课文，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到梦想的力量，培养他们不断探索、勇往直前的精神。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文中的重点句子和词语，把握人物形象和文章主旨。
2.难点：对课文中的文学手法和修辞手法进行分析和理解。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力。
2.互动式教学：通过分组讨论、角色扮演等活动，增加学生之间的互动，提高他们的合作能力。
3.情境教学：通过图片、音乐等手段，创造情境，让学生更好地感受课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于课堂上的听力训练和朗读指导。
2.相关图片和视频：用于创造情境，帮助学生更好地理解课文。
3.教学PPT：用于课堂上的讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎铁塔、迪拜塔等图片，引导学生谈论对“高度”的理解，从而引出课文《天下第一楼》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
之后，教师展示PPT，对课文进行讲解和展示，帮助学生理解课文内容。
九年级统编版《天下第一楼(节选)》教学设计
九年级统编版《天下第一楼（节选）》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标了解话剧的相关知识，包括剧本的构成要素（人物、情节、台词等）。
积累文中重点字词，理解剧情内容，分析人物形象。
学习通过人物语言、动作、神态等描写来刻画人物性格的方法。
2.过程与方法目标通过分角色朗读，体会剧中人物的情感和性格特点。
引导学生分析剧本的矛盾冲突，理解戏剧主题。
3.情感态度与价值观目标感受剧中人物在困境中的挣扎与无奈，体会社会变迁对人物命运的影响。
培养学生对社会现实的观察力和思考能力。
二、教学重难点1.教学重点分析卢孟实、罗大头等主要人物的形象，理解其性格特点和行为动机。
把握剧本的矛盾冲突，包括人物之间的冲突和人物与时代背景的冲突。
2.教学难点理解剧本所反映的社会现实，体会其中蕴含的人生哲理和对传统文化传承的思考。
引导学生通过戏剧语言解读人物复杂的内心世界。
三、教学方法朗读法、讨论法、情境教学法、问题引导法四、教学过程（一）导入新课展示一些老北京的传统建筑图片，特别是老字号店铺的照片，如全聚德等，向学生介绍这些老字号背后的历史文化和故事。
然后引出《天下第一楼》，提问：“在这样的老字号里，每天都在上演着各种各样的人间故事，今天我们就来看看剧本《天下第一楼（节选）》中的人物有着怎样的喜怒哀乐。
”（二）作者及背景介绍1.介绍作者何冀平，包括她的创作风格、在戏剧创作领域的成就，以及《天下第一楼》这部作品在戏剧史上的地位。
2.讲述剧本的创作背景，老北京的烤鸭店文化以及当时社会的变迁，传统行业在时代浪潮中的兴衰沉浮，为理解剧情和人物做铺垫。
（三）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈点出文中的生字词，如“幌子”“怯懦”“忌讳”等。
教师在学生朗读后，对这些重点字词进行讲解和强调。
2.请几位学生分角色朗读，其他学生认真倾听并评价，教师针对朗读中存在的问题，如语气、语调、情感等进行指导，使学生能够通过朗读展现出人物的性格特点。
统编版初中语文九年级下册第十八课《天下第一楼(节选)》教案
统编版初中语文九年级下册第十八课《天下第一楼（节选）》教案【教学目标】1. 通过阅读课文，了解文化的变化和发展之间的关系，培养学生对文化传承的意识。
2. 通过学习课文，理解并运用中国传统文化中的“尺、寸、丈、尺”、“五行”等文化知识，提高学生的语文综合素养。
3. 通过阅读课文，启发学生的感悟和思考，使学生懂得珍惜历史文化遗产，引领学生学会走进生活，去感受美的文化。
【教学重点】1. 学习并理解课文中的文化知识。
2. 培养学生的文化传承意识。
【教学难点】1. 帮助学生理解古代文化的表达方式，运用文化知识分析文化现象。
2. 培养学生珍惜历史文化遗产、走进生活，去感受美的文化的意识。
【教学方法】1. 阅读教材，让学生自主探究，引导学生思考。
2. 通过文化讲解，阐述文化知识。
3. 通过探究式教学，引导学生发现并掌握知识。
【教学过程】一、导入1. 调动学生学习的积极性，介绍本节课的学习目的。
2. 通过图片、视频、音乐等多种手段，引导学生学会欣赏生活中的美，去感受文化传承。
二、阅读文本1. 让学生逐段朗读文本，理解古代文化的表达方式和文化现象。
2. 引导学生理解生活中的传统文化背景，并进行思考和探究。
三、文化讲解1. 讲解文本中出现的文化知识，如“尺、寸、丈、尺”、“五行”等。
2. 通过具体的例子，加深学生对文化知识的理解和记忆。
四、探究式教学1. 设计相关问题，引导学生进行探究式学习，让学生掌握相关知识。
2. 鼓励学生提出问题并进行思考，辅助学生理解文本中的文化现象。
五、课堂讨论1. 鼓励学生就文化传承话题进行讨论，让学生自由表达自己的观点和想法。
2. 引导学生讨论文化传承的重要性，培养学生珍惜历史文化遗产的意识。
【教学反思】在本节课的教学中，我通过多种手段的导入引导学生学会欣赏生活中的美，激发学生的学习兴趣；通过文化讲解，让学生了解和掌握文化知识；通过探究式教学，引导学生深入探究文本中的文化现象；通过课堂讨论，让学生进行自由表达，提高学生的语文综合素养。
天下第一楼(节选)-部编版九年级语文下册教案
天下第一楼（节选）-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.了解《天下第一楼》的文学背景和作者创作背景，理解作者对梁启超的评价。
2.了解男子汉大丈夫的传统形象，明确“男子汉大丈夫”这个传统形象的内容及其对中国传统文化的贡献。
3.学习使用语言表达自己的观点和想法，培养学生的理性思考能力和语言表达能力。
4.提升学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，感悟社会文化与思想内涵。
二、教学重难点重点•了解《天下第一楼》的文学背景和作者创作背景，理解作者对梁启超的评价。
•了解男子汉大丈夫的传统形象，明确“男子汉大丈夫”这个传统形象的内容及其对中国传统文化的贡献。
难点•学习使用语言表达自己的观点和想法，培养学生的理性思考能力和语言表达能力。
•提升学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，感悟社会文化与思想内涵。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•老师介绍文学背景，提问学生是否了解梁启超，引起学生思考。
2. 自主学习（20分钟）•学生自行阅读《天下第一楼》节选。
•学生自行查阅相关资料，了解梁启超的事迹和人物评价。
3. 分组讨论（30分钟）•老师分组，让学生在小组内讨论梁启超的形象和文学形象的关系。
•学生自行归纳，总结梁启超在文学中的形象特点。
4. 思辨讲解（30分钟）•老师就学生的讨论内容进行讲解，指导学生理性思考、提高分析能力。
•老师讲解“男子汉大丈夫”的传统文化形象，及其对中国传统文化的贡献。
5. 互动讨论（20分钟）•学生就老师的讲解内容展开互动讨论，强化学生的思考和分析能力。
•学生就自己的观点和想法进行发言，并与小组成员进行交流和讨论。
6. 总结（10分钟）•老师对本节课的学习内容进行总结，并为下一节课进行预告。
•鼓励学生多读书、多思考，提升自己的阅读理解和文学欣赏能力。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对《天下第一楼》的文学背景和作者创作背景有了更深入的了解，也学习了传统文化的“男子汉大丈夫”形象，培养了学生的文化自信。
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天下第一楼（节选）
【教学目标】
1．知识与技能目标：
有感情地朗读课文，梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2．过程与方法目标：
分析人物形象，理解人物内心。
3．情感态度与价值观目标：
理解文章主题，体会剧本的语言韵味和生活气息；明白和谐的含义，培养团结他人、热爱和谐的处事习惯。
【教学重难点】
感悟语言美。
【教学方法】
激趣法、点拨法、讨论法。
【教学过程】
一、情景导入
同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天又有人考试作弊，那么，我们还能创办文明班级吗？（不能）这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拖后腿，便会导致这个集体的失败。
今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受这个道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
二、自学互研
步骤一知识梳理夯实基础
1．文学常识
作者简介
何冀平，中国剧作家。
中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
2．生难字词
（1）字音
1 / 3
侦缉（jī）怯懦（qiè nuò）忌讳（jì huì）打镲（chǎ）
撂杆（liào）捣蛋（dǎo）幌子（huǎng）雕梁画栋（dòng）
（2）词义
【侦缉】侦查缉捕。
【怯懦】胆小怕事。
【忌讳】因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。
【拾掇】惩治。
【凄惨】凄凉悲惨。
【另请高明】另外请一个较高明的人，意即不想受委托或聘请。
【捣蛋】借端生事，无理取闹。
【雕梁画栋】指房屋的华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇。
【幌子】比喻进行某种活动时所假借的名义。
步骤二整体感知走进文本
1．朗读指导。
有感情地朗读、品读课文，分角色朗读，读评结合起来感悟语言特色和人物性格。
2．熟读课文，归纳文章层次结构。
情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
情节三：卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。
情节四：罗大头自恃烤鸭技艺高超，侮辱卢孟实并撂挑子离开。
情节五：唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。
三、合作探究
步骤三精读课文深入理解
1．上述情节（见步骤二—2）也正是本文的戏剧冲突，说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。
【交流点拨】本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。
2．简要分析下列句子所蕴含的深刻含义。
（1）克五：烟太多我就闻不出来了。
（嬉笑）得了，给俩鸭脖子还不行？
【交流点拨】“烟太多我就闻不出来了”，烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的
2 / 3
句子。
作者看似在这里只是说克五一人，事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人，他们仗着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众，而面对恶势力，却又谄媚地赔着笑脸。
（2）卢孟实：披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。
让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。
【交流点拨】让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严，体现出了劳动人民的傲骨。
3．分析卢孟实形象。
【交流点拨】务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境。
4．分析其他几人形象。
【交流点拨】罗大头：恃才自傲，迂腐固执，心胸狭窄，容不得人，脾气火爆，同时又一身正气，直率，不屑与小人为伍。
常贵：同情他人，老实厚道。
福子：仗势欺人，谄媚姿态。
唐茂盛：势利。
步骤四深层探究局部突破
文章中哪句话最能概括上述情节（见步骤二第2点）？结合课文内容，说说你对福聚德衰落的原因的认识。
【交流点拨】修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对上述情节最好的概括。
从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重。
罗大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着烟土，这无疑是罗大头将要出事的信号；且罗大头自恃烤鸭技艺离去，这对于“福聚德”无疑是有打击力的。
此外，连小伙计都不成器。
种种迹象，几乎都指向“福聚德”即将衰落。
究其根本原因，可以说，这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾，是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。
这矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。
四、当堂演练
步骤五总结课文拓展延伸
1．课堂小结
学生自主发言总结本节课的收获。
2．拓展延伸
请同学们结合分析的人物形象，代入角色进行朗读。
3 / 3。