部编人教版五年级语文下册6《景阳冈》教学设计
（1）“武松将半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。”这句话中的“势”是指什么？（那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。）“就势”是什么意思？（借着老虎的姿势。）从这里你又了解到什么？（了解到武松的有勇有谋。）
（2）《景阳冈》一文的重点是“武松打虎”，而“打”则是“重中之重”。作者写武松打虎，生动又传神，虎虎有生气。先是他的“闪、躲”，这是面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“闪、躲”，说明他有勇有谋、智勇双全。接着，武松“抡起梢棒，使尽平生力气，从半空劈下来……”“把大虫顶花皮揪住，按下地去”，“只顾乱踢”，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打”。这里运用了哪些表示“打”的词语？你能找出这段话中描写武松打虎的动作的词语吗？从中感受到什么？
⑦从武松沉着应战的动作描写中你感受到了武松的什么特点？（板书：机智灵敏、有勇有谋）
【出示课件8】机智灵敏、有勇有谋（突出显示）
翻身下来 拿在手里 闪在青石旁边 一闪，闪在大虫背后 武松只一躲，躲在一边却又闪在一边 抡起梢棒从半空劈下来
（4）指导朗读，在朗读中表现出老虎的凶猛，表现出武松的机智灵敏、有勇有谋。
③“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。” 一句运用了什么修辞手法？（比喻，把“虎尾”比作“铁棒”。）你从中感受到什么？（从中感受到“虎尾”的有力，老虎具有很强的攻击力。）
④你还能从哪些地方感受到老虎的凶猛。
【出示课件7】凶猛（突出显示）
略按一按 望上一扑撺将下来 把前爪搭在地下 腰胯一掀把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪一扑 一掀 一剪一兜兜将回来
【答案】
一、饥 府 榜 冈 拳
二、1.虽然……可是……2.一面……一面……
三、1.斟 2.为什么 3.白白4.不要
四、喝酒 打虎 倔强 勇武
第二课时
教学
目标
1.能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。
教学
难点
指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。
第一课时
教学
目标
1.认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。
2.指导学生遇到不明白的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武松打虎的经过。
（3）指名学生分角色朗读课文第1～4自然段，师生评议，教师小结【出示课件11】：这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与酒家说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当酒家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为做了铺垫。（板书：豪放 倔强）
2.酒家（ ）说（ ）摇着头，走进店里去了。
三、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。
1.酒家给武松筛了满满一碗酒。（ ）
2.你如何不肯卖酒与我吃？（ ）
3.这时候天快晚了，你还过冈，枉送了自家性命？（ ）
4.请勿自误。（ ）
四、按课文内容填空。
本文重点讲了武松（ ）和（ ）这两个故事情节，分别可以看出武松（ ）和（ ）的性格特点。
4.教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的。
1～4自然段：武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。
5～7自然段：武松不听劝告，执意上冈。
8～12自然段：武松赤手空拳打死打虎。
13自然段：武松打虎后下冈。
（板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）
四、细读课文，了解喝酒
1.请同学们默读文章第1～4自然段，标注出人物对话，着重标注武松的语言，看看从这部分课文能了解到什么。
6.简介作者。【出示课件5】
施耐庵(约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人。
7.补充资料：【出示课件6】
景阳冈：位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，为《水浒传》描述的武松打虎故地。据史书记载，这一带沙丘起伏，莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八垌堆之称。
3.学生互相交流，说说自己对《水浒传》的了解，可以简单介绍电视剧中的故事情节，可以说说电视剧中的人物形象，可以说说自己观看电视剧的感受，可以说说自己搜集的有关资料……教师评议并小结。
4.简介《水浒传》。【出示课件3】
《水浒传》是明代著名小说，又名《水浒全传》《忠义水浒传》，约成书于元末明初。
成书以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间广泛传颂。施耐庵在此基础上，进行了整理加工和艺术的再创造。
武松……提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力只顾打。
（3）指导朗读，读出武松的勇武。
（4）教师小结：这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
⑤面对凶猛的老虎，武松是怎么做的？（一闪，闪在大虫背后。武松一躲，躲在一边。却又又闪在一边。）
⑥面对凶猛的老虎，武松是否胆怯了？（不是，武松在消耗老虎的体力，挫败老虎的锐气，等待时机进行反击。）你是从哪儿看出来的？（原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。）
（2）小组交流，小组长汇总学生发言。
（3）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导：
①作者是怎样描写老虎抓人的？（一扑：把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。）
②“大虫见掀他不着，吼一声，就似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。”一句运用了什么修辞方法？（夸张。）你从中感受到什么？（从老虎的吼声巨大感受到老虎的凶猛。）
3.从这部分课文我们了解到武松的什么特点？（豪放、倔强）
4.谈话过渡【出示课件பைடு நூலகம்】：酒家说冈上有虎，经常出来伤人。真的有虎吗？武松遇到虎了吗？会不会发生危险？这节课我们继续学习下文。
设计此环节的目的是做好与上节课的衔接，为学习下文做好准备。
新课
教学
（30）分钟
二、学习课文3,4自然段。
1.学生默读课文3,4自然段，说说这部分课文主要写了什么？（武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。）
2.从这部分课文中，你又了解到武松的什么性格特点？（板书：倔强、固执和无畏）
3.作者是怎样表现武松的性格特点的？（作者通过心理活动描写，表现人物性格特点。）
4.找出描写武松心理活动的句子，读一读，深入体会。【出示课件3】
这部分课文对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。
6.景阳冈
课题
景阳冈
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。
2.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
2.学生作批注，自我品读探究。
3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。
4.小组派代表作汇报发言，全班交流：【出示课件10】
（1）从这部分课文中，你了解到什么？（①武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。②武松豪放、倔强的性格。）
（2）课文是怎样表现武松豪放、倔强性格的？（通过语言描写来表现人物性格。）
《水浒传》长于语言技巧和描写人物的笔法。它的语言平实朴素、准确、简练而生动，富于浓烈的生活气息和鲜明的个性。在描写人物上，粗笔浓墨，色彩绚烂，酣畅淋漓，神情面貌如见其人。
学生阅读，师生交流。引导学生说说自己对《水浒传》中人物的了解。
5.导入课题：今天我们一起来学习一篇节选自《水浒传》第二十三回的课文《景阳冈》。（板书：景阳冈）学生齐读课题。
（5）教师小结：这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松只一躲，躲在一边；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
【出示课件11】勇武过人（突出显示）
“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”。把武松打虎的场面写得有声有色，神奕飞动，跃然纸上。
【出示课件12】英雄气势（突出显示）
武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。
武松把半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
教学
重点
默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
在歌声中激发学生的学习热情。
简介《水浒传》，同时了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，激发了学生阅读名著的兴趣。
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》教学设计（含2课时）一、教学目标知识目标1.了解《景阳冈》的故事内容与主题。
2.掌握生字词：“景阳”，“站台”，“雅致”，“风光”，“拼命”，“装作”，“装扮”等的词义。
3.能够在阅读中理解并运用课文中的成语、诗句、对话等语言形式。
能力目标1.培养学生的阅读能力，提高对语言形式的理解与运用能力。
2.提高学生的表达能力，能够用自己的语言理解与复述《景阳冈》的故事情节。
情感目标1.培养学生的文学情趣，激发学生对古代文学的兴趣与热爱。
2.培养学生的团队合作意识，通过合作学习体会集体的力量与魅力。
二、教学重难点教学重点1.掌握《景阳冈》中出现的重点词汇与句子。
2.理解《景阳冈》的故事情节，并能用自己的话语描述。
教学难点1.理解课文中的成语和诗句，能够正确理解并应用。
2.独立思考故事情节与主题，在小组讨论中能够分享与交流自己的想法。
三、教学过程第一课时导入（5分钟）1.老师简单介绍《景阳冈》的背景，引起学生的兴趣。
学习任务一：识字乐园（15分钟）1.学生通过课文中出现的生字词进行认读与记忆训练。
2.师生互动，解释生字词的意思，辅助学生掌握。
学习任务二：品读课文（25分钟）1.学生阅读《景阳冈》，老师解释课文中重点句子及成语。
2.学生小组讨论，理解故事情节与人物性格。
学习任务三：展示分享（10分钟）1.学生小组根据学习内容准备展示，分享对《景阳冈》的感悟与理解。
第二课时复习（10分钟）1.老师带领学生回顾上一堂课的重点内容，加深学生对故事情节的记念。
学习任务四：语言活动（15分钟）1.学生自由发挥，编写《景阳冈》的延伸故事或者加工课文情节。
学习任务五：小组合作（25分钟）1.学生分组进行角色扮演，《景阳冈》中的不同角色进行对话演绎。
2.老师指导学生演练，鼓励学生展示创造性表达。
学习任务六：课后反思（10分钟）1.学生回答老师提出的问题，总结今天课程的收获与不足，为之后的学习积累经验。
部编版五年级下册语文《6景阳冈(课后练习)》教学设计
部编版五年级下册语文《6景阳冈(课后练习)》教学设计一. 教材分析《6景阳冈》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本课主要讲述了武松在景阳冈醉酒后，徒手打死一只伤害人命的老虎的故事。
通过这个故事，展现了武松勇敢、机智、果断的性格特点，同时也让学生了解到我国古代的一个民间传说。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、把握人物性格等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，抓住人物形象，体会作者的写作手法。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受武松的勇敢和机智，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.难点：体会作者的写作手法，感受武松的勇敢和机智。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的韵律美；3.讨论教学法：鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文；2.课文朗读录音：为学生提供标准的课文朗读，便于学生跟读、模仿；3.相关资料：收集与课文相关的资料，为学生提供更多的学习素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示景阳冈的图片，引导学生谈论对景阳冈的印象。
进而引出本课的主人公——武松，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
过程中，引导学生关注武松的动作、神态、语言等，体会作者的写作手法。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作、神态、语言。
教师点评，指导学生更好地把握人物形象。
部编版五年级语文下册第二单元《6景阳冈》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《6景阳冈》教案（含2课时）一、教学目标1.知识与技能：掌握议论文的特点和写作方法；理解议论文的文体特点；掌握议论文的写作结构；2.情感态度价值观：培养学生形成自己独特的观点，勇于发表自己的见解；培养学生独立思考问题的能力；培养学生正确的辨别信息的能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解议论文的文体特点；掌握议论文的写作方法；2.难点：灵活运用议论文的写作结构。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT；3.其他：学生讲义、教师教案、评价表。
四、教学过程第一课时1.开场导入：通过图片或故事引入“议论文”的概念，让学生猜测议论文的特点；2.学习过程：教师简要介绍议论文的定义和写作方法，示范如何分析文章结构；3.活动设计：设计小组讨论环节，让学生在小组内讨论一个议论主题，并撰写议论文的结构；4.全班讨论：每组展示自己的议论主题和结构，全班进行讨论和评价。
第二课时1.复习导入：快速复习议论文的特点和写作方法，引出本课要学习的“拟议论文”；2.学习过程：分析拟议论文的结构和写作要点，让学生进行文本解析；3.模仿练习：让学生结合教材中的《6景阳冈》内容，撰写拟议论文的结构；4.课堂分享：几组学生展示自己的拟议论文，进行互相学习和评价。
五、课后作业1.完成《6景阳冈》课文的理解题目；2.撰写一篇以“人工智能是否会取代人类工作”为议论主题的拟议论文；3.阅读一篇议论文，并写出你对文章主题的看法。
六、教学反思在本节课的教学中，学生的思维活跃度很高，大部分学生能够理解议论文的特点和写作方法，但部分学生在撰写结构上还有不足。
下节课将加强对议论文结构的训练，帮助学生更好地运用议论文的写作方法。
新部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质课教案及教学反思一、教学目标1.了解《景阳冈》的故事内容，并能流畅朗读相关课文。
2.能理解《景阳冈》中的人物形象，包括柳宗元和安禄山。
3.能够分析《景阳冈》中的故事情节，把握主题思想。
4.能够体会《景阳冈》中的历史文化意义，增强文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 《景阳冈》的故事内容讲解及人物分析。
2. 教学案例演示，引导学生阅读理解。
3. 组织学生进行文学鉴赏，讨论交流。
难点： 1. 学生对于历史背景的理解及文学作品的感悟。
2. 如何引导学生理解《景阳冈》中所传达的主题思想。
三、教学准备1.教具准备：–课文《景阳冈》教材。
–多媒体课件。
–黑板、彩笔。
–学生课本、练习册。
2.教学环境准备：–教室布置整洁，保持安静有序。
–确保多媒体设备正常使用。
四、教学过程第一节：导入1.课前导入（5分钟）：–利用多媒体课件展示《景阳冈》的图片，引导学生讨论景阳冈的前景。
第二节：讲解故事内容2.教师讲解（15分钟）：–介绍《景阳冈》的故事背景。
–分析柳宗元和安禄山两位人物形象。
第三节：阅读理解3.学生朗读（10分钟）：–学生分组朗读《景阳冈》课文，提高朗读能力。
4.小组讨论（15分钟）：–学生分组讨论《景阳冈》中的故事情节和人物性格，展示各自的理解。
第四节：文学鉴赏5.教师引导（15分钟）：–分析《景阳冈》中的主题思想，引导学生深入挖掘故事内涵。
6.学生表达（10分钟）：–学生就《景阳冈》中所体现的历史文化意义进行表达，展示个人文学鉴赏能力。
五、教学反思本节课以《景阳冈》为主题，通过讲解、朗读、讨论及文学鉴赏等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习并领悟到历史文化的深远内涵。
但在教学中也发现，部分学生对历史背景理解不深，需要加强相关知识点的讲解。
另外，学生参与讨论和表达的积极性有待提高，下节课可增加小组互动环节，激发学生的主动性。
综上所述，本节课虽取得了一定的教学效果，但仍有提升空间，希望在今后的教学中能更加注重学生的参与和思考，真正做到知识的传授与学生能力的培养相结合。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册景阳冈教案【第1篇】教学设计1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
切入主题1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。
（板书课题：景阳岗。
）（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。
）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。
）画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。
（这是写事的文章。
）写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。
）（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）3、根据板书说出课文的主要内容。
4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。
5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。
重点导读1、填写姓名、籍贯。
2、写主要事迹：（1）用一段话表现出他的英勇来。
选黑板上哪一件事？（打虎）（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。
（3）分角色朗读课文。
①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。
一人一句对读。
边读边画出描写武松动作的词和句子。
适时板书：描写武松动作的词：扑——闪掀——闪剪——闪刚才这一段谁比较厉害？（老虎）②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈扑——跳退搭——揪按挣——按踢刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。
适时板书：描写武松动作的词：没力——揪打不动——棒打（4）整个打虎过程可分为几部分？这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教学设计第1篇】学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求(播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
)前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
(板书：20.景阳冈)1.你们了解《水浒传》吗认识武松吗知道的请举手，说说你们是怎么知道的(全班交流。
一起读文后的“资料袋”。
)2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
(小黑板出示)(1)认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
(2)想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
(3)武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题(1)理清课文思路，了解段与段的联系。
(2)通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流利。
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲;“筛一碗酒”──倒一碗酒;“吃酒”──喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3.四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
(课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。
)2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象读后有什么感受(1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
《景阳冈》教学设计15篇
《景阳冈》教学设计15篇《景阳冈》教学设计1教材分析：《景阳冈》是小学语文部编版五年级下册第二单元的第二篇讲读课文。
这个单元共4篇课文，分别节选自四大古典名著之一，其中，本单元第一篇课文《草船借箭》是翻译成了现代文呈现的。
《景阳冈》则是选用的名著原文，它选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松好房、勇武而又机敏的英雄性格，选作课文时有一些删节。
通过第一课时的学习，我们已经了解了故事背景，解决了生字障碍，理清了课文条理。
教学课时：两课时第二课时教学设计教学目标：能按事情发展的顺序说出课文的主要内容，详细讲述“武松打虎”的部分。
欣赏作者打虎描写中用词的精妙，从打虎描写中体会武松的特点。
遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
能对武松作出简单的评价，并说明理由。
教学重点：学生能用自己的语言详细讲述武松打虎的过程，并从中体会武松的特点。
教学难点：学生能从打虎的描写中体会武松的特点，并能对武松作出简单的评价，说明理由。
教学过程：一、回顾课文内容课文按照事情发展的顺序叙述了武松“喝酒——上冈——打虎——下冈”的经过。
在这四个部分中，哪一部分是孩子们平时听得最多的？（武松打虎部分）二、分析武松打虎部分。
（一）默读第6、7自然段“打虎”部分，思考：1、老虎是怎样攻击武松的？后来武松又是怎样一步一步反击打死老虎的？（老虎攻击武松是扑、掀、剪，武松则是闪，躲、闪。
武松一步步反击：棒劈——老虎没被劈到，脚踢——老虎扒个土炕，拳打——老虎像锦布袋，棒打——老虎气都没了。
）2、帮助理解难理解的语句：“打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
”3、打虎过程中，武松身上有怎样的特点？（武艺高强、伸手敏捷，有勇有谋。
）4、思考：如果让你复述武松打虎的经过，你怎样讲述能更吸引观众？（抓住文中精彩的动词讲述，讲述时可以加上适当的语气、表情和动作）5、学生练习讲述武松打虎的片段三、分析武松是不是真的很勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
部编版五年级下册语文《6.景阳冈》(2课时)教学设计
部编版五年级下册语文《6.景阳冈》（2课时）教学设计
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括：
1.能够理解《景阳冈》的故事情节，把握主要人物性格特点；
2.能够理解课文中的难点词语，掌握相关的词语运用；
3.能够通过阅读理解、口头表达等方式，感受文学作品的魅力。
二、教学重难点
1. 教学重点
1.掌握《景阳冈》课文的故事情节；
2.理解主要人物的性格特点，并能用语言描述。
2. 教学难点
1.理解课文中的生僻词语，如“碧翠”、“羁绊”等；
2.分析主要人物的内心世界，进行深入思考，表达个人见解。
三、教学过程
1. 导入（15分钟）
介绍《景阳冈》这个故事背景，吸引学生注意力，唤起学生对文章内容的好奇心。
2. 学习与讨论（40分钟）
1.朗读课文《景阳冈》，让学生跟读；
2.解释生词和难点词语，帮助学生理解课文内容；
3.互动讨论，学生根据课文内容展开思考，探讨主人公的性格特点。
3. 分组活动（30分钟）
分成小组，让学生通过角色扮演、小组合作等形式，深入理解文中人物形象，
进行讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。
4. 总结（15分钟）
回顾课文重点，对学生的表现进行肯定和鼓励，引导学生感悟课文背后的哲理，提高学生的文学素养。
四、教学反思
通过本节课的教学设计，学生对《景阳冈》的故事有了更深入的理解，提高了学生的语文阅读能力和表达能力。
在未来的课堂教学中，可以进一步引导学生对文学作品进行深入挖掘，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的综合素养。
五年级下册语文《景阳冈》教案(优秀6篇)
五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇）武松下冈后，成了打虎英雄。
下面我们来看看五年级下册语文《景阳冈》教案，仅供大家参考！下面是xxx整理的五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《景阳冈》教案篇一教学目标：1、认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2、把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。
3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
课时安排：1课时课前准备：1、“武松打虎”影片片断以及课文相关句子的课件。
2、学子读读或者请人讲讲《水浒传》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
教学过程：一、谈话引入，激趣读文1、同学们，刚刚欣赏了罗贯中所着《三国演义》的片段“草船借箭”。
从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。
今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传》，学习节选自《水浒传》的一篇课文。
2、简介《水浒传》《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它讲述了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
书中刻画了许多栩栩如生的人物，你知道哪些？在说这个人物名字的时候最好加上一个修饰语。
3、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄？请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事？二、自学子字词，联系上下文理解词语1、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。
让我们来读一读，争取读正确、流利。
课件出示：但凡、揪他不着、筛酒、脊梁、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄、迸出你如何不肯卖酒给我吃？那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！（“脊”为上声“jǐ”，“踉”读liàng，不读“liáng”，“迸”读“bèng”不读“bìng”。
人教部编版语文五年级下册第二单元《景阳冈》教案+教学设计+预习单+试题检测(优质全套共4份文档打包)
人教部编版语文五年级下册第二单元《景阳冈》教案一、教学目标1.知识目标：学习课文内容，掌握生字词，理解课文大意。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生对自然美的感知和热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.进行课文内容的分析和讨论。
三、教学难点1.理解课文中的景物描写，帮助学生形成生动的想象。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学修养。
四、教学准备1.课文教材：《景阳冈》2.多媒体教学设备3.教学反馈工具五、教学过程第一部分：导入•导入前课知识，引起学生的兴趣。
第二部分：学习课文1.预习阶段：利用预习单，让学生提前了解课文内容。
2.整体阅读：带领学生阅读课文，理解大意。
3.逐段解读：分段解读课文，引导学生掌握生字词和重点内容。
第三部分：文学欣赏1.情感体验：让学生感受课文中的情感与意境。
2.语言品味：引导学生品味课文中的优美语言。
第四部分：综合训练1.团体讨论：学生分组讨论课文中的细节问题。
2.个人写作：要求学生以景阳冈为背景，展开想象写一篇短文。
六、课堂作业1.完成试题检测，检验学生对课文的理解程度。
2.阅读相关材料，进行拓展阅读，写一篇读后感。
景阳冈教学设计一、课时安排•本教学设计为一节课，共计45分钟。
二、教学目标1.通过学习，使学生初步了解《景阳冈》这篇课文，熟悉课文内容。
2.能够理解课文中的优美描写和深刻意蕴，培养学生的审美情趣。
3.提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
三、教学方法•教师主导教学，学生参与互动，多媒体辅助。
四、教学内容安排1.导入：通过引入与主题相关的图片或短视频，引起学生兴趣。
2.学习课文：逐段教授课文，注重词语注释和语言解析。
3.文学欣赏：引导学生从诗意、情感等方面感受课文内涵。
4.综合训练：分组活动、个人写作等形式，激发学生思维。
五、教学反馈•课堂作业检查和评价，及时提供反馈。
景阳冈预习单一、预习目标•掌握课文《景阳冈》的基本内容。