中职高教版英语1基础模块(1--4单元教案)
新高教版中职英语基础模块 第1册unit 4《welcome to our party!》教学设计(精品).doc
Unit 4 Wele to our party!（第一课时教学设计）一、学情分析但是由于专业要求和英语的联系不密切，学生对于英语课程并不特别重视，存在以下问题：掌握的词汇量和句型结构少、听力和口语表达能力弱、害羞、课堂参与积极性不强、学习动机不强。
针对以上问题，本教案强调集体配合和合作互助的精神，并通过多种途径激发学生的学习兴趣和参与热情。
形象化的图片教学和有适当紧张度的游戏和表演，不仅能吸引学生的注意力，而且能强化教学效果。
同时教师在课堂上不断提供适时的语言帮助和鼓励，扫除学生在学习过程中碰到的障碍，有助于克服学生的畏缩心理，使他们积极主动地配合教学活动，真正成为课堂活动的主体。
二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：关于天气和参加聚会人物身份的词汇；主人迎接客人、客人恰当回应的对话；在聚会上谈论天气等话题的对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
2．教学重点、难点⑴教学重点学生在较为真实的聚会情景中迎接客人及恰当回应，并交流天气等话题。
⑵教学难点学生了解并运用两项听力策略——Inferring and note-taking；学生找出适合聚会中交流的有趣话题。
三、教学目标1. 知识目标⑴学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇，如party，weather，season，pleasant，snowy，rainy，windy，sunny，cloudy，foggy，host，guest。
⑵学生能掌握迎接客人及恰当回应、在聚会上谈论天气等话题的句型，如：Wele to our party!This way，please.What’s the weather like in your hometown?It’s ….2. 能力目标⑴学生能在真实聚会情景中迎接客人并恰当回应。
中职英语基础模块一Unit4完整教案
Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题：Would you like to go shopping with me?课时：6学时授课人：张燕凌教学目标1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。
3.掌握金钱数额的表达方法。
4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法教学难点难点谈论服装(颜色、尺寸喜欢和不喜欢) 掌握金钱数额的表达方法购物时的简单对话语言目标能用下列交际用语进行简短对话Do you want a jacket?Yes，I do.Do you want a white jacket? No,I don’t.I want a blue one Here is a nice blue jacket语言结构形容词和副词的三种形式难点词汇enough, money, want, enjoy, change, different, opinion, towards, allow, without, other, service教学重点:学会简单的购物交际用语教学方法：讲解法、提问法、分析法、角色扮演法教学过程:角色扮演(ROLE PLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容，例如A: May I help you?B: Yes, please. These shoes are too smallA: Oh，I’m sorry. Do you have the receipt?B: No，I’m sorry. It’s at homeA: I need a shirt, pleaseB: Ok.What size?A: Small. And do you have this jacket in medium?B: Yes, I think so2.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。
英语1 基础模块 unit4 School life 教案
Unit 4 School Life教学设计（一）第一、第二课时Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 1 基础模块》中第四单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生能在交谈中理解学校生活的相关信息，并能就学校相关课程和活动及时间安排进行交流。
二、学情分析校园生活是学生较为熟悉的话题，对于本单元的听说内容，学生在学科的表达以及校园活动相关词汇方面已经有了一定的积累，大多能使用诸如interesting和boring等形容词来表达个人的感受，但是或还无法就校园活动计划和时间安排进行自如交谈，对职业学校学习和生活方面的相关词汇了解也相对有限。
因此，教师在教学活动中引导学生结合自身的学习体会，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能就学校相关课程和活动及时间安排进行流利交流。
三、教学目标1. 能理解描述学校学习和生活体会的相关对话并提取关键信息；2. 能理解校园学习生活安排的相关对话并获取关键信息；3. 能谈论职业学校的相关课程和活动及时间安排并就此表达自己的态度；4. 能结合本单元话题及自身体会，增进对我国职业教育的了解。
四、教学重点、难点分析教学重点：能谈论学校学习生活感受，讨论学校学习和生活活动及日程安排。
教学难点：能熟练运用谈论学习感受及学习生活安排相关的句型，如：What’s your favorite subject? / Why do you like it? / What are you going to do? / Where are they holding it? / When will it begin?五、教学过程Step 1 Warming Up1. Learn and match.处理教材活动1，可分两步：（1）和学生一起讨论以下两个问题What subject do you study?Which subjects do you like? Why?引导学生说出活动1中的词汇。
中职英语教案 unit 1 4
Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第四课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第四课时，包括unit task和pronunciation practice两部分，具体内容为：单元任务和发音练习。
2．教学重点、难点⑴教学重点词汇、语法、单元任务总复习⑵教学难点发音练习二、教学目标1.知识目标⑴掌握个人信息、制作个人名片相关的词汇、句型⑵正确朗读8个音标(3)互换名片并自我介绍2.能力目标⑴学生能流利使用关于个人信息和名片设计的词汇、句型。
⑵学生正确朗读所教的8个音标。
(3)学生能正确使用名片。
3.情感目标学生能利用自制名片与同学进行名片互换，并了解职场礼仪。
三、教学步骤Step One Lead-in （5m）1. Make a comment on the students’homework. Read some good sentences made by the students. Type some of the sentences on ppt and ask the whole class to fill in the blanks with be.（设计意图:作业点评是学生最喜欢的环节之一，值得教师长期坚持。
让学生出练习题，是半开放性的作业，可以激发学生的求异思维，带给教师许多惊喜，更好地推进教学。
）2.Review the ways of greeting a person and the job words.（设计意图:复习单元重点，为下面的名片交换环节打基础。
）Step Two Video& Exchange name cards (25m)1.Do you know how to offer your name card? Do you know how to accept a name card? Collect the students’ answers on the blackboard.（设计意图:摸底调查，了解学生对名片礼仪的现有知识。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案第一章：英语字母表和基本发音规则1.1 教学目标让学生掌握英语字母表的26个字母。
学生能够正确拼读和书写字母。
学生了解并掌握基本发音规则。
1.2 教学内容英语字母表的顺序和书写规则。
26个字母的发音及其分类。
常见元音和辅音的发音规则。
1.3 教学方法采用直观演示法，通过字母卡片和动画展示字母表和发音。
采用游戏教学法，通过字母拼写游戏和发音练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过播放英文歌曲，引导学生关注英语字母和发音。
1.4.2 讲解：展示字母表，讲解字母的书写规则和发音。
1.4.3 练习：学生分组进行字母拼写游戏和发音练习。
第二章：基本日常英语对话2.1 教学目标学生能够运用基本的日常用语进行自我介绍和日常交流。
学生能够理解和运用常用的疑问词和祈使句。
2.2 教学内容自我介绍的常用句型和表达方式。
日常交流中的常用疑问词和祈使句。
常见的日常用语和表达方式。
2.3 教学方法采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际情境中学习和应用日常用语。
采用交互式教学法，通过学生之间的对话和互动，提高学生的口语表达能力。
2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过播放日常英语对话视频，引起学生的兴趣。
2.4.2 讲解：教师展示常用疑问词和祈使句，讲解其用法和意义。
2.4.3 练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行日常对话练习。
第三章：英语数词和基本句型3.1 教学目标学生能够理解和运用1-100的英文数词。
学生能够运用基本的英语句型进行表达。
3.2 教学内容1-100的英文数词的写法和读法。
基本的英语句型及其用法。
3.3 教学方法采用直观教学法，通过数字卡片和实物展示，帮助学生理解和记忆数词。
采用任务驱动法，通过小组合作完成句子构建任务，提高学生的句型运用能力。
3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过展示数字卡片，引导学生关注英文数词。
3.4.2 讲解：讲解1-100的英文数词的写法和读法，展示基本句型的结构。
中职英语基础模块上册(人教版)全套教案
中职英语基础模块上册(人教版)全套教案教案一：Unit 1 - Greetings and Introductions教学目标- 研究并掌握基本的打招呼和自我介绍的表达方式- 学会用英语讨论日常生活中常见的话题教学重点- 掌握英语中的基本打招呼用语，如"Hello"、"Good morning"等- 学会用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、家庭信息等- 研究常见的日常用语，如问候、介绍等教学内容1. 研究并模仿基本的打招呼用语，如：- "Hello"- "Good morning"- "How are you?"2. 研究并模仿基本的自我介绍用语，如：- "My name is [name]."- "I am [age] years old."- "I live in [place]."3. 进行角色扮演，练打招呼和自我介绍的对话。
4. 研究并模仿常见的日常用语，如：- "Nice to meet you."- "Where are you from?"- "What do you like to do in your free time?"教学方法- 师生互动：通过师生问答、角色扮演等方式，进行实际口语练。
- 录音练：请学生录制并回放自己的自我介绍，进行口语语音纠正。
教学评估与反馈- 老师对学生进行口语表达的纠正和评估。
- 学生之间互相评价和反馈。
教案二：Unit 2 - Daily Routines教学目标- 研究并掌握日常生活中的常见动词和词组- 能够描述自己和他人的日常活动安排教学重点- 掌握英语中常见的动词和词组，如"get up"、"have breakfast"等- 学会用英语描述自己和他人的日常活动安排教学内容1. 研究并模仿常见的日常活动动词，如：- "get up"- "have breakfast"- "go to school"2. 研究并模仿描述日常活动的句子，如：- "I get up at 7 o'clock in the morning."- "She has breakfast with her family."3. 进行角色扮演，练描述日常活动安排的对话。
高教版中职英语基础模块第册Unit 《Can I take your order》教案 (一)
高教版中职英语基础模块第册Unit 《Can I take your order》教案 (一)本讲教案围绕《Can I take your order》这一话题展开，主要是让学生熟悉点餐时用到的一些动词短语和表述方式，并能在实际场景中应用。
I. 预热活动通过展示一些点餐图片和场景，让学生了解点餐的基本操作，引导学生用英语描述并演示点餐的流程。
II. 正文1. 听力任务：播放视频，让学生跟随视频里的人物点餐，领会用语和流程。
2. 课堂练习：学生分组模拟点餐场景，每组派出两名同学扮演服务员和顾客，让其他同学充当观众。
服务员可以根据实际情况调整表述方式，引导顾客点餐，并帮助顾客解决问题。
3. 语言知识：学习一些常见的点餐用语，并强调语调和语气的重要性，如：- Can I take your order?（我可以帮你点菜吗？）- What can I get for you?（你要点什么？）- Would you like to try our special dish?（你想尝尝我们的特色菜吗？）- How would you like your steak?（你想要几分熟的牛排？）- Do you have any food allergies or dietary restrictions?（你是否有食物过敏或饮食禁忌？）4. 表演实践：利用素材提供的对话，让学生分组演练不同场景下的点餐对话，如：在中餐厅点餐、在西餐厅点餐、外卖点餐等。
III. 课堂总结本节课主要让学生学会点餐相关的表达方式和流程，并通过练习增强用英文进行简单交流的能力。
同时，教师也可以将课程扩展到其他场景，如购物、预订酒店等，让学生学会应对不同情境下的交流。
中职英语高教版2021英语基础模块1Part01 Unit3 Shopping教案
(1)To master vocabulary and sentence patterns about shopping.
(2)To be able to ask for and give information when shopping.
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备
2.Learn the dialogue.Play the tape and ask students to underline sentences about shopping.
3.Analyze important points of the dialogue.
Watch the video and answer the questions.
Analyze the important points in activity 2.
Learn new words and match pictures with proper places.Then take notes of the important points.
活动1，2让学生学习与购物的词汇，为后面的活动做铺垫。
活动3让学生对重点词汇有更深层次的理解，掌握重点。
Step 3:
Presentation
Activity 1:Pre-listening
Play a video and ask students to answer some questions after watching.
Activity 2: While-listening
Listen to the tape three times and finish three tasks.
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3. Ask questions and help the students to understand the main ideaofthelesson.
NO： 1-2
课程名称
英语
授课时数
1-2
周 次
第 2周
教学内容
Unit 1 Nice to meet you!
Lead-in, Listening and Speaking,Readingand Writing
教学方式
Theory
Practicing
【主要教学内容】
Content:
1.Master the greeting statements.
2.Understand the words and sentence patterns about ask and offer personal information.
1)Words and expressions:name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);name card andvocation.
2)aboutyou.
3)about personal information:What’s you name? Where are you from? Which company are you from?
3.Can designpersonalname card.
1.Activity 4. Listen and underline.
Listen to dialogue A and underline the sentences about greeting a person.
2.Practice a similar dialogue with your partner.
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题 目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
Listening and Speaking
知识点：Remember the words and phrasesabout greeting and personal information.
4. Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.
5. Assign the students some homework.
6. Review what the students have learned.
能力点：Master the usages ofgreeting and personal information.
职业素质渗透点：master thegreetings indaily life.
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
【教学策略】
1. Let students master the phonetics and spelling to pronounce words, phrases and sentences correctly.
3.Activity 8. Listen and complete. Listen to dialogue B , and fill in the following form.
4.Guess the meaning of“last name”and“first name”.
2.Brainstorm the ways of greeting a person. Possible answers:Good morning/afternoon/evening.Hi./Hello.Nice to meet you. How do you do? How are you?/ How are you going?(Collect different answers on the blackboard)
【教学过程组织】Teachingprocess
Step One :Lead-in
1.The teacher greets each student: Good morning.Nice to meet you.MayIhave your name, please? Which school are you from? What do your parents do?
3.Let’s make it a rule: Let’s greet each other atthebeginning of each English lesson, using the following patterns.Teacher:Class begins.The monitor:Stand up.Teacher:Good morning/afternoon, boys and girls.Students:Good morning/afternoon, teacher.Teacher:How are you today?Students:We are fine. And you?
Teacher:I’m fine, too. Thank you.Sit down, please.
4. Activity 3. Act and practice. How would you greet a person in the following situations?
Step Two:Listening and speaking