箱庭心理治疗的原理
箱庭疗法
箱庭疗法作者：小靖老师a第一篇箱庭疗法概论箱庭疗法是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。
一、箱庭疗法的材料：箱子、沙和玩具（一）箱子箱庭疗法中的箱子规格为57厘米×72厘米×7厘米。
箱子内侧涂成蓝色，之所以要涂成蓝色，是为了使人在挖沙子时产生挖出“水”的感觉。
我们知道，生命离不开水，水是生命之源。
水是物质的，也是精神的。
水是包容的，也是流动的。
在箱庭疗法中，培养来访者对水的这种感觉是很重要的。
此外，蓝色能够使人产生遐想，让人烦躁的心平静下来，疲惫的心灵得到休憩。
（二）沙沙是箱庭疗法中必不可少的媒介。
第一，箱庭以沙箱为中心，用箱子和沙创造出一个自由与受保护的空间。
第二，沙不是固体也不是液体，不是海洋也不是陆地，他介于固体和液体之间、海洋和陆地之间，因此深层心理学也认为沙的作用可以沟通人的意识与无意识世界。
第三，沙在现实生活中随处可见，是大自然送给人类最自然、最神奇的玩具，玩沙是很多儿童和成人喜欢的活动。
沙本身就是一个世界，在这个世界里，人们用各种各样的方式来感受自然，寻找各样体验：轻松、快乐、惬意和闲适。
沙可以给来访者带来一种童年的回归。
玩沙作为一种非言语的交流方式，有助于来访者与治疗者的沟通，而正是沙与人类这般密不可分的关系和玩沙带给人们这种自由、放松、休憩的感觉，给来访者提供了一个自由、释放、保护的空间。
第四，现代文明是我们远离自然，包括我们的许多器官的感觉也变得迟钝。
沙，使我们的触觉变得灵敏；沙，教会我们珍视并敏感的对待身体的每一器官。
第五，沙是母性的象征。
大海是母亲的象征。
箱庭疗法中沙的作用主要有三点：一是回归。
沙的感触可以促使人的回归。
沙给人以温馨的感觉，可以使人联想起母性，也可以使人回忆起幼时玩沙的情景，体验由触摸沙引起的孩提时代的回归或退行。
所以学习箱庭疗法，先要去触摸沙，从记住沙的感觉开始。
二是大地。
箱庭疗法简介
箱庭疗法可以作为正常人心理活动投射 的体验。通过摆放沙盘内的沙具，塑造一 个与他（她）内在状态相对应的心理世界， 展现出一个人美妙的心灵花园。同时它也 是针对青少年心理健康教育的一种有效方 法，能够在培养自信与人格、发展想象力 和创造力等方面发挥积极的作用。
作为一种综合性的心理治疗体系，尤其 是作为心理分析技术与艺术和表现性心理治 疗相结合的主流发展之一，箱庭被广泛地运 用在了心理咨询、心理治疗、心理教育、人 力资愿开发和专业心理分析的各个领域；其 主要的功能和作用包括：心理诊断与综合性 心理评估；各种心理压力、紧张与焦虑的缓 解；各种心身疾病的专业治疗；综合性的心 理教育技术，心理健康的维护与人格发展， 艺术表现与创造力的培养和生活质量的提高； 以及自性化为目标的心性发展与完善。
后一个摆上去的。 3.注意是否有重复使用的沙具。 4.出现频繁的人偶中，或是个案最有感觉的那个人偶
很可能是沙盘世界的主角。被附于了更多情感和心理能量。 5.把自己当作他的主角，观察主角与周遭的关系性。
联想他的故事。（不要一味自己联想，漫不经心的联想是 无意义的）。 6.注意沙具的的摆放结构。对称（轴对称、中心对称、 旋转对称）、分散、成组等。
合河隼雄在瑞士的荣格研究所留学时跟考尔夫学习了 这一技法，并介绍到日本。在日本，箱庭疗法已被相当程 度的肯定 , 已成为心理治疗的主流之一。目前，我国也越 来越重视这种心理疗法。
二、箱庭疗法简介
箱庭疗法（沙盘游戏）呈现为一种心
理治疗的创造和象征形式，在所营造的 “自由和保护的空间”气氛中，把沙子、 水和沙具运用在富有创意的意象中，便是 沙盘游戏之心理治疗的创造和象征模式。
内容之一，浅蓝色本身可以对人的思维过 程和行为产生心理以及生理方面的冲击。 蓝色可以用以代表碧水和蓝天，除了这些 象征意义外，蓝色本色还可以被视为一种 “客体”，在沙盘中它提供了一种清晰的 视觉呈现。
听黄老师讲临床----箱庭疗法的治疗机制
箱庭疗法的治疗机制在箱庭疗法中，人的自我治愈创伤能力的加倍提高的问题。
最近连续录制了一些箱庭疗法，今天学员问：“你谈到的箱庭疗法的过程中，人自我心灵创伤治愈能力会成倍的提高，其基本原理是什么？”我们说每个人的身体都有治愈创伤的能力，但是这个自我治愈创伤因各种原因，有的时候难以发挥应有的机制。
有些创伤可能需要很长的时间，甚至一辈子都难治愈。
所以在这一种情况下，箱庭疗法就给我们治疗心理创伤，提高治疗能力帮助我们解决终身难以修复的创伤使了很大的一个作用。
箱庭疗法一定是在极其保护、极其自由下尽情的来释放自己的内心，这里面说的保护。
就是有箱庭室这样一个独立空间的保护，也有治疗者极其包容、接纳、关注。
这时候来访者就会自由的、尽情的、随心所欲的来宣泄、表达自己的想法。
用沙具来摆出自己意识里面的和无意识里面的一些形象来。
从某种程度上来讲，他把用语言难以表达宣泄的东西通过意识和无意识的交织，用沙具有形化的表现出来。
我们经常说有想不通、心理有压抑、心里有疙瘩的时候，坐下来把他倾诉出来。
说出来可能得到释放！但是人往往有些东西是难以言传的、是说不出来的。
这个时候我们只有看到了沙具，我们一种无意识的东西就迫使我们用这些沙具做出一种自己用语言难以表达的情景来。
这就是箱庭的特质，特性所在。
人，他的创造力往往是无穷的，而无穷的创造力，他的源泉不是存在于意识当中，而是存在于无意识当中。
而箱庭疗法，恰恰就在于激活一个人无意识的东西。
帮助人们把意识和无意识连接起来，这样一来，人的创造力就焕发出极其强大的生命力。
所箱庭治疗的过程，一方面把我们难以言表的一些东西在无意识状态下制作出来得以宣泄。
同时也激活我们无意识当中的一些灵感、一些想法、一些创造力、一些疗愈创伤的能力。
所以箱庭疗法事实上也就是自我在箱庭世界里的一些释放，自我在箱庭世界一些想法的满足。
自我在箱庭世界里面一些压抑的解脱、自我在箱庭世界里面创造能力无意识能力的极其放大。
我们要重视箱庭疗法！。
箱庭疗法
箱庭疗法心·无意识·箱庭：帮助来访者在简易而丰富的箱庭世界，将自我的心理冲突或矛盾通过箱庭制作有意无意地进行释放和整理，使无意识意识化，整合自我，从而获得心理问题的解决。
不是单纯的心理咨询技术或心理治疗技法，也不仅仅是是深层心理学的临床应用，而是一门人生哲学。
瑞士的精神分析学家考尔夫（D．Kalff）接受了劳恩菲尔德的指导，并和荣格（C．G．Jung）的分析心理学的象征理论和原型理论相结合，为来访者创造一个“自由与受保护的空间”，来访者在沙箱中运用玩具、模型来表达自己的无意识世界，可以使患者的自我治愈力（self-healing）得以发挥。
卡尔夫特别重视治疗者与患者的信赖关系的确立，将治疗者与患者的关系称为“母子一体性”。
她开始使用“sandplay”来区别于劳恩菲尔德的“世界技法”。
日本临床心理学家河合隼雄于1965年回国后将这一技法介绍到日本，命名为“箱庭疗法”。
在日本，几乎所以有心理咨询机构都建立有箱庭疗法治疗室，日本是世界上最盛行这一疗法的国家。
北京师范大学张日昇教授1998年将箱庭疗法介绍到中国，立足于东方文化和中国传统园林盆景艺术的精髓，考虑到其对东方思想的继承和与中国传统园林、盆景艺术的相似性，在“箱子里制作庭园”可以很好地表现卡尔夫“sandplay”的传统，故沿用河合隼雄的“箱庭疗法”这一名称。
二、箱庭疗法的材料1．沙箱（图2）：箱庭疗法的箱子规格为57×72×7（cm）。
箱子内侧蓝色，是为了使人在挖沙子时产生挖出“水”的感觉。
什么是心理沙盘（箱庭）疗法？
什么是心理沙盘（箱庭）疗法？随着心理学在国内被逐渐被重视起来，沙盘疗法就是沙盘游戏作为常见的治疗手法火热起来，今天安徽阳光心健就为大家介绍一下什么是沙盘疗法。
“沙盘游戏作为一种系统的心理分析专业技术，符合学生喜欢操作与游戏的特点，能够帮助学生克服语言表达不完善的困难，使得他们自主、轻松地在愉悦的环境中获得教育的意义。
”金水区教体局相关负责人介绍，沙盘游戏疗法是以荣格分析心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理分析专业技术，目前已经成为国际上影响广泛的学校心理辅导与临床心理治疗方法。
为帮助全区各校心理健康教师更好地认识沙盘游戏疗法的原理和操作，金水区联合北京安人测评技术有限公司特邀河南工业大学心理健康辅导中心主任尚宇红教授，首次面向全区心理专（兼）职教师开展专题培训。
此次培训包括理论学习和团体体验两个部分，内容涉及沙盘游戏疗法的理论源起、工作步骤、主题分析、原型意象等，旨在帮助心理教师系统地掌握沙盘治疗的理论与实务技术操作和分析能力，同时在沙盘体验中获得自我成长。
音乐放松椅产品介绍“沙盘疗法对学生的心理教育确实有帮助。
”金水区纬五路第一小学副校长朱沛介绍，该校有两个沙盘并已经投入使用。
学生在参与沙盘游戏的过程中，学校的心理咨询老师一旦发现问题，就会积极采取措施来帮助学生。
沙盘游戏对儿童治疗的过程：喜欢游戏是儿童的天性，因此沙游戏成为一种很容易被儿童接受的心理治疗方式，是广泛应用的治疗儿童心理问题的方法之一。
成人一般在开始时对游戏有一定的抵触，但患者对咨询产生信任后，可邀请其进行沙盘治疗，沙盘游戏在成人的治疗中的推广也有加快的趋势。
箱庭疗法产品介绍因为沙游戏更多是针对儿童，我们就以儿童为例介绍一下沙盘游戏的进程：孩子一般在首次咨询时是有父母陪同来就诊的，治疗师应先问父母一些有关问题，让父母填写一些问卷和量表，时间不宜过长，注意不要让孩子产生受冷落、受指责的感觉。
然后由治疗师直接领孩子进入游戏室，父母不跟进去。
第五章-团体箱庭疗法的原理和实施过程
第五章团体箱庭疗法的原理和实施过程从创始至20世纪80年代前后六十余年的发展历程中，心理学工作者一直将箱庭疗法运用于个体的心理咨询与治疗。
80年代，迪·多美妮科开始将箱庭疗法运用于团体，开创了团体箱庭疗法，拓展了箱庭疗法的适用范围。
团体箱庭疗法的基本前提是承认团体“心理场”的存在，它影响着团体的人际关系和其中每个个体的认知、情感和行为。
当前，在学校心理咨询及心理健康教育活动中，团体箱庭疗法正同其他团体咨询、治疗方法一样逐渐得到人们的认可，并且因其独特的形式和特有的优势得到学生们的喜爱。
笔者结合自身多年的临床经验和国内箱庭疗法开展的现状，参照岡田康伸（1993）的团体箱庭疗法，开发出了团体箱庭疗法的新形式，即限制性团体箱庭疗法。
从目前的实施效果来看，我们认为，限制性团体箱庭疗法对于促进团体及个体的心理成长都有积极的意义。
第一节团体箱庭疗法的基本原理如前所述，本书中所谈的团体箱庭疗法是笔者将箱庭疗法引入中国后，经过多年的学校心理咨询临床实践而开创的，它对于改善团体的人际互动、促进团体和个体的成长等都取得了很好的疗效。
针对其本身的特色，我们将其界定为限制性团体箱庭疗法，下面对其作一简要介绍。
一、团体箱庭疗法的界定限制性团体箱庭疗法，顾名思义，是指有一定规则限制的团体箱庭治疗方法。
它的治疗环境不需要很多的沙箱，只要一个标准规格的沙箱就可以。
团体成员按照抽签或猜拳决定的顺序分轮进行箱庭的制作，所有的成员轮完一次即为一轮，整个过程中不允许成员间进行任何语言或非语言的交流和互动，这些都与传统的团体箱庭疗法不同。
箱庭疗法的规则是为了保证治疗的顺利进行，而限制性团体箱庭疗法中的限定因素已经构成了一个重要的治疗维度，团体成员对规则的遵守情况可以看出其人格中的某些特点，而这些特点又是分析和理解团体箱庭作品的重要方面。
笔者认为，限制性团体箱庭疗法更符合真实的社会生活情景，它是现实社会生活的模拟。
因为现实生活中的每个人都是不能随心所欲的，都是要受到一定限制的，个体如何调整自己以适应和接纳社会现实和他人，而又不伤害他人，却不是一个容易的过程。
家庭沙盘游戏治疗的原理及实践过程
家庭沙盘游戏治疗的原理及实践过程 近年来，心理咨询与治疗领域越来越多地出现了各主流方法间的整合。深受人们青睐的箱庭疗法在使用中，也灵活地融入了许多其它治疗方法及技术。将家庭治疗的理念引入到箱庭治疗中，弥补了传统家庭治疗中缺少儿童、青少年互动技术的局限。以箱庭治疗为媒介，将箱庭疗法、家庭治疗、游戏治疗三者有效融合，会更好地呈现与处理家庭问题，起到非常好的效果。 一、家庭箱庭疗法的理论背景 箱庭疗法应用于家庭治疗的理论背景有两点:一是家庭治疗与游戏治疗的整合;二是箱庭疗法在团体治疗中的应用。 1(家庭治疗与游戏的整合 家庭治疗的重心在于如何运用家庭结构、沟通、角色扮演等观念来改善人际关系。而家庭成员间的相互关系是一个整体、一个系统，这其中一部分有了变化，便会牵连性地影响所联系的其它部分，会一波接一波地影响下去，影响全局。因此，在家庭治疗中，要改变的是家庭互动的模式和家庭的功能，要重视家庭系统因素，让每个家庭成员都参与到治疗中，通过他们的互动与沟通，真实地演绎家庭间的互动模式，呈现与处理问题。 在传统的咨询中，由于种种原因，孩子常处于弱势或被动的状态，成人和孩子的互动生硬。因为成人的行为方式重于理性和刻板，孩子的方式较能感性和好动。我们发现，在箱庭家庭治疗中，使用游戏方式能让家庭成员很快解除紧张，轻松游戏，自然互动;能激活整个家庭的内在活力，激活每个人与生俱来的创造力，促进家庭成员间的理解、沟通、共感。 同时在游戏中，父母能亲眼看到孩子在箱庭中的表现，能透过孩子的象征性游戏，了解孩子对家庭、对父母、对人生、对现状等的感受、想法和困惑等，家庭成员间可彼此自由地表达情感。平时生活中无法表达的情感、无法表现的肢体关爱，如拥抱，握手等，在箱庭这个“场”中会自然地表现出来。通过箱庭这种媒介，父母和孩子增进了理解，会重建家庭成员间的亲密关系，起到比语言表达更自然、更和谐的效果，减少了语言可能带来的伤害和威胁，也缓冲了家庭成员对心理咨询的阻抗心理。 2(箱庭疗法在团体治疗中的应用 20世纪80年代，迪?多美妮科将箱庭应用于团体治疗，开创了团体箱庭疗法，拓展了箱庭疗法的适用范围。团体箱庭疗法能影响团体的人际关系以及团体成员的认知、情感和行为，从而对团体和个人产生治疗作用。 家庭是人际的基础，家庭对个体的影响重大而持久。箱庭疗法用于团体治疗，为箱庭疗法应用于家庭治疗提供了理论和实践上的依据。 二、家庭箱庭疗法的治疗原理 1(箱庭的沙箱是一个有边界的容器。家庭成员在这样的自由与受保护的空间里，可以彼此沟通，互相了解，改善互动关系，促进人际和谐。 2(沙箱、沙子、玩具这些特有的制作材料，共放在箱庭室中，本身就营造了一个不一样场景，有神奇的吸引力。触沙可促使人回归，可以让每个成员回归童年，修补“童年的我”。箱庭游戏的方式又是以非语言的交流方式为主，可给来访者提供一种自由与受保护的空间。 3(让来访者在放松的状态中，呈现产生家庭问题的无意识内容，有助于家庭成员间无意识地表达内在的动力和冲突，使家庭成员获得自我治愈力。 4(箱庭治疗师做为陪伴者，可以观察到家庭成员选择和放置玩具的过程，从中了解家庭内动力关系的状况。比如有一个家庭制作箱庭时，儿子和爸爸各自都在布局自己的玩具，玩具的互动很少，而妈妈却不断地为两个人做修饰和配合，从中能看出妈妈在家里一直是为联接家人的关系很用心，而儿子和爸爸经常是各自为政。 治疗师通过观察，把家庭成员间表现出来的动力关系跟家庭现实生活联系起来，让家庭成员直观地认识到各自表现的独特性，借此提示他们获得改变家庭问题的力量。这些都为治疗师调试和引导其重建和谐的家庭关系提供可能。 在整个家庭箱庭治疗过程中，治疗师是一个积极的陪伴者，见证人，参与到家庭治疗的整个过程中。 三、家庭治疗的主要观点及技术 1、家庭整体的观点:家庭不是家庭成员之和，而是看家庭功能是否健全。家庭治疗应着眼于整个家庭、着眼于家庭成员的互动模式; 2、家庭互动的模式:症状是家庭成员互动的结果、反映家庭系统的问题(身体症状、心理症状)。 3、治疗目标:家庭治疗要改变互动的模式和家庭的功能。 稳定的、同心协力的、良好健康的、可不断提高的、有共同目标及反复出现的互动序列，是一个家庭良情互动的态势。咨询师特别要关注家庭成员中非语言的互动模式，因为通过互动可以传达家庭规则。 家庭治疗不是将来访者系统治向何方，而是治离何处。 四、家庭治疗的技术应用 1、扰动 扰动是指通过提问、解释等技术手段，对家庭中正在起作用的模式的一种干扰，激发家人思考,使家庭中1-2个成员先行改变,随着家庭整体规则逐渐产生松动和变化，最终促成来访者的改变，形成家庭的新观念、新目标和新行为。 如果一个妻子述说自己的爱人是如何如何的懒惰时，治疗师可以这样提问扰动他，“这个习惯你是如何帮他养成的,” 如一位妻子总唠叨丈夫不爱回家。可这样扰动提问:“你怎么使他变成这样的,” 2、中立 中立指在家庭治疗时，治疗师在态度上，持一种超然的态度:不偏不倚， 不偏袒任何一方;不评价来访者好坏，不强迫其改变，不深挖其过去。 1)对所有家庭成员的中立态度:不站在任何一个家庭成员的一边,对每一个家庭成员保持客观和公正的立场; 2)咨询师对待家庭的信仰、价值观、种族立场、社会准则和阶层观念持一种“非评价”的态度; 3)咨询师不视症状为病理学性质的,而是把它当作家庭系统功能失调的表现; 4)咨询师对家庭的改变和家庭结果保持中立,这意味着治疗者并不提倡某种改变,也绝不能将某种改变强加于某个家庭之上。 3、假设 咨询师收集所要访谈家庭的信息，把它作为基础，建立一个明确的假定。咨询师通过假设给家庭照镜子，即提出看问题的多重角度，让来访者自己认识自己，或者让来访者将病态行为与家庭里的人际关系联系起来。这有助于家庭行为模式的改变，促进家庭成员的进步。 例1:如果一个孩子在外地上学、我们希望爸爸多回家，如何用假设提问呢, 可以对爸爸这样假设提问:“假如你每月增加回家的次数，结果会怎样,” 例2:一对夫妇，一直想离婚，因为他们的孩子阵发性心脏病而把离婚的事先搁一边，他们来咨询的主要问题是，现在应不应该离婚, 咨询师这样提问:“你们二位设想一下，要是你们的孩子没有那些阵发性的心脏病，你们去年提出的离婚问题今天大概会发展到什么地步了,” 例3:“假如从现在开始，爸爸不再去玩麻将，你妈妈发火的机会会更多呢，还是会少一些,” 在治疗中可以有多个假设,假设多了,思路就会多一些,对方接受的可能性也会多一些。 4、悖论处方 把看上去逻辑合理的说法引向荒谬。 如:当孩子不想做作业时，就装作头痛的样子;当父母吵架时，孩子就不吃饭。 还如:有的父母对孩子过分关注，孩子在家学习时，总是对其进行“监视”，弄得孩子非常反感，亲子关系很紧张。治疗师采取要求父母加大关注孩子行为的方式，结果父母感觉负担重，从而放弃了“监视”行为，结果却改善了亲子关系，增强了孩子学习的自觉性。 5、循环提问 即当着全家人的面，轮流且反复地请每一位家庭成员表达他对另外一个成员行为的观察，或者表达对另外两个家庭成员之间关系的看法;或者提问一个人的行为与另外一个人的行为之间的关系。如问A有关B和C的关系，或家庭成员彼此相互作用的方式。 如问孩子，“你妈妈心情不好的时候，你们家里的哪个人常常第一个去安慰她,” 如想了解夫妻关系时，可问孩子:“你的父母关系怎么样,或你对父母关系怎么看,” 面对孩子问题，可以问爸爸妈妈，“ 你们是怎样看待孩子的学习,” 6、资源取向与阳性赋义 资源取向是指我们要关注和扩展家庭的资源。要相信来访者有能力解决他自身的问题，来访者比咨询师更了解自己的问题，他的系统已经具有解决问题的资源，只是他没有发现，他来求助，是因为他暂时对自己的问题缺乏了解、因而感到迷惑，他的问题系统处于一种僵化的、没有生机的境地，感到“无助”。这时候，如果治疗师像医生看病一样开“处方”，告诉病人，他得的是什么病，该吃什么药，这并不能帮助来访者，因为这样做使他将自己的责任推给了治疗师。而自己永远是被动的，需要保护、教导和施舍。 家庭系统式治疗则着力于“促进系统成员的自主自立”，对于治疗来说，来访者起主导的作用，是来访者自己决定他是否要改变，而不是治疗师。所以我们的任务只是和来访者探讨哪些他能做到，哪些他还没有尝试，引导他挖掘自己的潜力，建立自信，从而依靠自己的力量解决问题。 家庭治疗中还要多进行阳性赋义。在家庭治疗中，“阳性赋义”是指治疗师要对所谓的“病理性”行为从当前积极的方面重新进行描述，使家庭重新给这个行为一种新的意义，或使家庭发现这个行为可能具有某种功能。这个过程中，家庭中的互动模式会得到重新塑造。它不是找问题，而是找资源、找优势，达到让来访者自己解决自己的问题。 如:一个懒惰的老公通常被看到胸无大志，可以阳性赋义为他较安于现状，不会因事业压力而得病。 还如:脸红有什么好处,从抑郁中你得到了什么益处, 7、家庭雕塑 在家庭治疗中，位置反映关系。通过位置的改变可以对家庭关系进行扰动。 如图3.14～这是一个37岁女性来访者摆的箱庭～他拿了一个男人沙具,放西面～用沙子稍掩其脚下,～代表丈夫,拿了一只低着头的羊放在丈夫对面～代表自己,拿了一头马代表儿子～三个人的位置成三角形状态。 这里可以使用“雕塑”的技巧～让来访者在箱庭中呈现家庭互动模式及家庭沟通的信息。低着头的羊～给人很谦卑、弱势的感觉～咨询师可以问:能给我讲讲你现在家庭的故事吗,然后试图让来访者靠近先生～让她内在有力量～最终要让三角关系变成夫妻并行的模式～让孩子在前或在后～和爸爸妈妈稍有一点的距离。
箱庭疗法沙盘游戏治疗技术课件
学习交流PPT
15
沙盘治疗的特点、作用
• ⑴沙盘治疗应用于创伤治疗中，来访者不用言语 表达，通过摆沙盘可以表达他内心的东西。 创伤中言语有时会带来二次创伤，言语治疗不是 很合适。 聋哑人、自闭症孩子；梦境---做沙游可以帮助激 发在梦中看到或经历的情境。
• ⑵用沙作画。 • ⑶我们不能完全了解来访者，有时他自己也说不
学习交流PPT
14
沙盘游戏是心理分析的一种形式
• “沙盘游戏”是心理分析的一种形式，但它本身 也包含着心理分析之“安其不安：医心与心理治 疗”、“安其所安：安心与心理教育”、“安之若 命：明心与心性发展”的三种水平的意义和作用。
• 心理分析之“无意识原则”、“象征性原则”和 “感应性原则”，都是沙盘游戏治疗的关键。
学习交流PPT
5
沙盘疗法的材料
• 1．沙箱：沙盘疗法的箱子规格为57×72×7 （cm）。箱子底部涂成蓝色，是为了使人在挖沙子 时产生挖出“水”的感觉，箱子四侧的蓝色代表着 天空。箱子是一个有边界限定的容器，四角代表着 “天圆地方”的大地，大地作为母性的象征给来访 者一种安全与受保护的感受。箱子的重要作用是保 护制作者自由地表现内心世界。
• 玩沙作为一种非言语的交流方式，有助于来访者 与咨询者的沟通，给人们自由、放松、休憩的感觉， 提供了一个自由、释放、保护的空间。
学习交流PPT
9
沙子一般为黄沙，覆盖沙箱一半高度为好。
学习交流PPT
10
沙盘疗法的材料
• 3．玩具：沙盘疗法使用各式各样的玩具或物品。玩 具或物品本身接近于现实之物。玩具是三维空间， 梦、理想的境界及难以用语言表达的情感等，可以 通过箱庭及箱庭中的玩具这样的三维空间表现出来。
学习交流PPT
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
箱庭游戏
心理治疗的原理
箱庭（沙盘）游戏的心理治疗的原理
沙盘游戏有众多优点，以下几点对教师心理辅导而言最具有实际意义：其一，心理辅导长期以来受困扰在于学生还不能接受心理治疗这么个说法，认为只有“有病”的人才去做心理辅导，而沙盘游戏则可以帮助来访学生在最初的辅导中得到自我心理安慰，那就是他不是来治病的，而是来做游戏的，简言之，这门技术能减少学生对来自于老师心理帮助的阻抗。
其二，心理辅导另一个难题在于多是语言交流，心理辅导老师和来学生之间只是坐在那里谈话，没有物质媒介，要想吸引来学生的关注需要时间。
沙盘游戏则不同，是看的见摸得着的，而且琳琅满目，会一下子就能够引起学生的好奇，从而使其愿意进行心理辅导。
其三，在学生心理辅导过程中，一来是有些年龄小的孩子不会用语言表达自己的内心感受，二来是常常是被父母或老师拖来的，他们有很大的阻抗，不愿意与心理辅导老师合作，所以，只用语言实在难以打开他们的心扉。
使用沙盘游戏则比较容易打破他们的心理防线，他们能够安静下来玩游戏，并且会在在不经意间就把内心最真实的感受告诉心理辅导老师。
这样一个问题：沙盘游戏能起到治疗作用吗，为什么能？人本来是心理健康的，而且具有心理创伤的自愈能力，之所以有人出现心理问题而无法自愈，是因为他们的这种自愈能力受到了外界条件的、社会或者是自己内化了的社会赋予的认知等因素的阻碍，所以，人们丧失了这种本来就有的能量。
沙盘游戏，就是通过玩具、沙、沙盘这
样的物质载体，通过心理咨询师营造的安全、温暖、共情的环境，
帮助来访者褪去身上的硬壳，把真实的我展现出来，恢复自愈能力，
从而使其获得心理的康复和成长。
一、美国心理学家罗杰斯
以个人为中心疗法由美国心理学家罗杰斯所创立。
他的心理治
疗的要点（1）以治疗者真诚一致前提，鼓励当事人以心理医生在
治疗关系中所表现出来的真诚为榜样，首先要除去自己在社会化过
程中所形成的各种面具，从虚伪的面具下解放出来，真诚面对自己，
减少曾被限制和扭曲的感知觉和表达方式。
（2）鼓励当事人放弃
排斥别人或固执己见的想法，对经验和外在的世界的可能性采取更
加开放的态度，愿意探索改变的可能性。
（3）鼓励当事人自我信
任，接纳自己，学会为自己的选择负责，学会更多地了解自己。
（4）
鼓励当事人乐于继续成长，愿意成为一个不断实现自我的人，以自
己内心的评估标准和工具评价自己的行为表现，而不是受制于别人。
二、瑞士心理学家多拉·卡尔夫
卡尔夫在其代表著作《沙盘游戏治疗：心灵的治疗途径》（1980，
2003）一书中，把中国宋代儒学的奠基者周敦颐（yi）的太极图作
为理解沙盘游戏治疗运作的重要理论基础，并且发挥与阐述了其中
新儒学的综合性哲学思想。
卡尔夫自己说：“在我研究中国思想的时候，遇到了（周敦颐的）太极图。
在我看来，这与我关于沙盘游戏治疗的思想是相互应和的……第一个象征无极的圆圈，好比出生时的自我；其次是阴阳运作而产生五行的圆圈，这正蕴含了自我的表现过程，包含了形成意识自我与人格发展的心理能量；太极图的第三个圆圈，可以比作自性化过程的开始；而太极图的第四个圆圈，正反映了心理分析中的转化。
一种生命的周而复始的象征。
”
太极八卦和阴阳五行，一直是卡尔夫所追求的沙盘游戏治疗的本质性内涵，以及其作为方法技术的内在核心结构。
卡尔夫十分自信地说：“太极图的这些意象告诉我们，在悠久的文化传统中，我们可以从个体的发展模式中，看到我们生命的物质与心理律动。
因而我认为，我们对于儿童和成人的所有心理治疗，都应该很好地参考周敦颐的太极图
这一观点。
”
三、投射理论
（1）给无结构的材料赋予结构
沙盘游戏提供给来访者的材料是无结构的，表现在：尽可能丰富的玩具、极富可塑性的沙、充满想象的沙箱。
来访者对这些材料的选择过程本身就是一个投射的过程，因为即使是一个玩具，不同的来访者选择时赋予的意义于是不同的。
这些不同的意义就是来访者赋予的结构，如同一个木质的盒子，有人把它当做装衣服的储藏箱来用，可有人却将它看成一座战地中的堡垒。
结构的差异投射的是不同来访者无意识中情结的差异。
当然，对这些玩具所代表的心像不能鼓励地看待，必须与整个箱庭制作过程、作品完成后的画面组成，以及作品的主题结合起来分析。
来访者在沙箱中摆放玩具的过程也体现了赋予无结构以结构的特点。
沙箱是一个于有限制中孕育无限的空间，虽然它有一定的边界限制，但沙箱内侧的蓝色所代表的天空与海洋，沙所代表的大地，无不给人们一种海天之间、天地之间保罗万象的感觉。
来访者可以在这个空间中随意地摆放，可以变换已摆好的玩具的位置，甚至可以将原先摆放的玩具又拿出沙箱，摆放的时间也没有限制。
来访者将不同的玩具置于沙箱中的不同位置，投射出其内心世界的状况有序还是混乱，丰富还是贫乏，以及不同心象在其心理空间中的位置。
（2）减弱来访者的心理防御
投射有助于减弱人们的心理防御机制，使无意识心理内容通过心象得以充分表现。
那么，对于沙盘游戏这样一种投射性的心理疗法来说，要实现治愈的目标，使来访者的无意识整合到意识中，即无意识意识化，其前提就是减弱来访者的心理防御机制。
在箱庭疗法的实践中，有两个方面体现了这一思想：
其一，沙盘游戏为来访者提供了一个独立、自由、安全舒适的物理空间，为减弱来访者的心理防御创造了一个良好的外在环境。
自由，指沙盘游戏室的大小适中，避免使来访者产生压迫感，他们在玩具与沙箱间有足够灵活的活动余地，与治疗者也保持足够的距离，通常治疗者在来访者侧后方的一定距离处观察整个制作过程。
安全，指沙盘游戏是没有任何干扰，完全保密的。
舒适，指玩具架的高低、箱子置放的高低都是以便于来访者而设计的。
房间干净、采光良好，作为也舒适宜人。
对于来访者来说，这样的箱庭治疗室是一种没有压力、充满亲和力的环境，也就很少会产生抵抗心理。
其二，治疗者的治疗态度也有利于减弱来访者的心理防御。
在整个沙盘制作中，治疗者始终都陪伴着来访者，以母亲的态度、静默的见证人的态度来关注箱庭世界内外所发生的一切。
只有当来访者主动提问时，治疗者才会给予简短的回答，而且相信来访者有自我治愈的能力，相信其整合的潜力，对于来访者及其作品呢的每一步变化都持包容、信任和鼓励的态度，对于制作过程中来访者的一切言语行为和非言语行为都进行细致入微的观察，不放过任何一个细节，就像母亲呵护刚出生的婴儿一样。
治疗者的这种态度促进了来访者对治疗的认可和对治疗者的信任，就会充分积极想象，全身心融入到箱庭世界中，演绎人生四季，感悟心灵呼唤。