幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》一、教案概述1.1 教学目标本次小班语言教学的目标是通过游戏学习的方式培养学生的语言运用能力和思维观察力，提高学生对于动物形状的辨识能力，并且掌握一些与形容词相关的知识。
1.2 教学资源•课堂教具：幻灯片、小黑板•游戏道具：动物卡片1.3 教学步骤1.导入：通过展示动物卡片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.游戏介绍：向学生介绍游戏规则，鼓励学生积极参与。
3.游戏过程：老师向学生提示一个动物的形状特征，学生根据提示猜测答案并出示卡片。
4.出示小黑板：通过小黑板向学生展示与形容词相关的知识点。
5.总结：与学生一起总结游戏过程中学到的知识和经验。
二、教学反思本节课的教学以游戏的形式进行，激发了学生的学习兴趣，增加了互动性和趣味性。
通过游戏的过程，我发现了一些问题和改进的地方。
首先，游戏过程中一些同学反应较慢，不能及时给出答案。
这可能与他们对于形容词的理解程度有关。
因此，下次教学中，我会事先进行形容词的复习和引导，提前解决这个问题。
其次，游戏过程中有部分学生的发言次数较少，参与度不高。
这可能是由于他们对于游戏规则理解不够或不敢表达自己的观点。
我考虑下次教学中，设置更多的机会给他们展示自己，并且提前告知游戏规则，让他们更加自信地参与。
最后，教学中使用的动物卡片有限，学生对于动物形状的辨识能力得到了一定的锻炼，但仍然有待提高。
下次教学时，我会准备更多的动物卡片，以增加学生的练习机会。
同时，在游戏过程中，引导学生询问其他同学的意见，相互交流和学习。
通过这次教学，我意识到了课堂教学的多样性和灵活性的重要性。
不同于传统的书本教学，通过游戏的形式，学生更容易接受和理解知识。
我会在今后的教学中更加注重创新和趣味，不断探索适合小班语言教学的教学方式和方法。
三、总结通过这次小班语言教学，学生在游戏中提高了动物形状的辨识能力，并且掌握了一些与形容词相关的知识。
同时，学生的思维观察力也得到了一定的锻炼。
最新幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思.doc
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思l 一、谈话导入，激发兴趣1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？2．介绍游戏名称请你猜猜我是谁。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫请你猜猜我是谁。
二、结合课件，学习用我猜你是***的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用我猜你是***的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。
听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示七星瓢虫画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解七星瓢虫的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。
听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用我猜你是***的句式猜测内容。
（2）出示青蛙画面，你们知道青蛙有什么本领吗？（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。
（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。
）3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹（1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。
请你猜猜我是谁？幼儿学习用我猜你是***的句式表达猜测内容。
（2）出示蜜蜂画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1 . 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。
）3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。
刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。
在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。
等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？四、教师与幼儿玩请你猜猜我是谁的游戏课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用我猜你是***的句式表达猜测内容。
小班主题教案及教学反思《猜猜我是谁》
小班主题教案及教学反思《猜猜我是谁》前言小班儿童是一群充满好奇心和求知欲的孩子，他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。
作为小班教师，我们的任务是帮助儿童建立正确的学习观念，激发他们的学习热情，并通过精心设计的教学活动，引导儿童发展各个方面的能力。
本文旨在分享一份小班主题教案及教学反思，教学主题为《猜猜我是谁》。
本文将讨论教学目标、教学内容、教学过程和教学反思等方面，并以Markdown文本格式输出。
教学目标1.了解不同颜色与物品的对应关系，并发展记忆力；2.掌握简单的猜谜游戏方法，培养观察和分析问题的能力；3.提高儿童对语言的理解和运用能力，促进语言发展；4.加强儿童的团体合作精神，培养儿童互助互爱、团结友爱的良好品质。
教学内容1.学习学习颜色名称及其对应的物品。
2.学习猜谜语的基本方法并应用于本次主题教学中。
3.通过小组游戏加深孩子对颜色和物品的记忆，并促进儿童的团队合作能力。
教学过程第一步：引入主题老师拿出10个不同颜色的物品，举起一个物品询问孩子：“这是什么？”，再问“这个是什么颜色的？”并逐一点名让孩子报出颜色及对应物品的名称。
第二步：猜猜我是谁老师边向孩子们出谜语，边举起一种颜色的物品，让孩子__猜猜是哪一样它是？__ 反复出谜语，让孩子们思考和推理，从颜色方面判断是哪个物品再伸手去拿。
第三步：小组合作老师根据班级人数安排3个小组，每个小组成立领队，其他成员随机抽号组成小组。
然后老师把10个不同颜色的物品放在教室的桌子上，并交给小组领队，之后让他们围绕桌子，通过团队合作的方式尽可能多地进行记忆，并在规定时间内报出纠正答案。
第四步：总结反思课堂结束后，老师带领孩子们回顾了今天的教学内容，要求孩子对今天学到的内容进行反思。
老师还提醒孩子们，在家中怎样巩固所学的内容，要求家长协助。
教学反思1.在教学中，应该更好地把握孩子们的思维特点，教师适当的提问和引导能激发孩子们思维的主动性，提高效率。
幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思「篇一」活动目标：1、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、学习短句“一只xx，两只xx，三只xx”4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”活动过程：一、引起兴趣1、今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、猜猜它们是谁?二、请朋友（一）天上飞的动物1、根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。
(小鸟)2、问：天上飞的动物有哪些？3、 [展板]4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。
”（二）地上跑的动物1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。
5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？他们都是在哪里的？6、选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
（三）水里游的动物1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、小鱼会怎么游？3、我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？4、我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”]观察与反思：在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的`热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。
孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。
从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》3篇
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 促进幼儿团队合作和交流。
活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。
2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。
活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。
步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。
2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。
3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。
4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。
步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。
2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。
结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。
鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。
延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。
2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。
3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。
4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。
2. 提高幼儿的认知和观察能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。
2. 手绢或者小纸球。
活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》教案：主题：请猜猜我是谁年级：小班教学目标：1. 听懂并能回答简单的问题。
2. 加强幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 学会礼貌地提问问题并给予回答。
教学准备：1. 教具：图片或卡片（包含各种动物、人物、物体等）。
2. 教学辅助材料：活动绘本、课件等。
3. 录音机。
教学步骤：引入：（5分钟）1. 准备一些图片或卡片，包含各种动物、人物、物体等，以及熟悉的一些身体部位图片。
2. 通过故事、歌曲或游戏引入主题：“请猜猜我是谁。
”引导幼儿思考、猜测或提问。
讲解游戏规则：（5分钟）1. 向幼儿解释游戏的规则：教师会找一个幼儿站到教室外，然后其他幼儿决定一个图片或卡片给那个幼儿。
然后那个幼儿会回答一些他是谁的问题来猜出自己的身份。
2. 示例：教师站在教室外，其他幼儿决定给教师一个动物卡片，比如马。
教师回到教室内，幼儿们可以轮流提问：“你有四条腿吗？”“你会吃草吗？”等等，教师可以根据问的问题回答“是”或“不是”。
幼儿们根据答案继续提问，直到猜出来是马。
游戏实践：（15分钟）1. 选择一个幼儿来当“猜猜我是谁”的猜测对象。
2. 其他幼儿通过提问的方式来猜测猜测对象是谁。
3. 幼儿可以通过问有几条腿、有没有翅膀、会不会游泳等问题来缩小范围。
4. 一旦猜到了猜测对象，幼儿们应该学会礼貌地告诉猜测对象是谁。
总结回顾：（5分钟）1. 教师和幼儿一起回顾整个游戏的过程，并提问幼儿们对游戏的感想。
2. 通过回答问题和讨论的方式，加深幼儿对于身体特征和身份的认识。
教学反思：这节课通过利用图片或卡片的游戏来加强幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
幼儿通过提问的方式，思考并猜测猜测对象的身份。
这样的活动既锻炼了幼儿的语言能力，也培养了幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
在实施中，我发现让幼儿使用准确、清晰的问题非常重要。
幼儿可能会出现用模糊的问题或问题不连贯的情况，这时候可以进行及时的引导和纠正。
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思教学目标1.学生能够听懂简单的谁是谁的问题。
2.学生能够正确地问出“你是谁？”。
3.学生能够用“我是……”回答。
4.学生能够自信地介绍自己。
教学准备1.教学用具：卡片、小镜子、照片等。
2.教学环境：教室。
3.教学材料：《请你猜猜我是谁》（教材）。
教学步骤步骤一：导入新知教师给幼儿演示“请你猜猜我是谁”的游戏，并在黑板上写下“我是谁？”的问题，向幼儿展示一张人物卡片。
然后，教师问，“你猜我是谁？”并让幼儿猜测正确的答案。
接着，教师展示一张镜子并让幼儿观察自己的外表特征，然后让幼儿自己思考一下，如果有人问他他是谁，他该如何回答。
步骤二：教授新知教师向幼儿们介绍，“请你猜猜我是谁”的游戏规则，并在黑板上写出“我是…”的结构。
然后，教师向幼儿们张贴三张不同的照片、卡片或生活中的真实人物照片，并让幼儿用“你是谁？”的形式提问并提供他们的答案。
教师鼓励学生根据身体特征、颜色、形状、大小、衣服等方面猜测照片或卡片中的人。
步骤三：巩固练习幼儿分成小组，两两搭档，互相介绍自己并问答“你是谁？”和“我是…”。
教师可以在小组中逐一教授幼儿如何自信、正确地介绍自己的方法。
然后，小组间互相交流，让所有幼儿都有机会向其他幼儿简单介绍自己。
步骤四：小结教师总结本课内容，包括“请你猜猜我是谁”的游戏规则、构成问句“你是谁？”、回答“我是…”、自我介绍的技巧等。
让幼儿们再次熟悉新知，巩固今天的学习，以便在未来自信地使用所学内容。
反思通过本次授课，我认为课程的目的得到了很好的诠释。
我发现幼儿们对语言的学习需要的是多组词汇和句子，还需要在实际中运用它们。
我也发现，随着本次授课的进行，幼儿在问答和自我介绍方面的自信程度不断提高。
在今后的教学中，我将尝试更多的让学生能够自主思考和表达观点的教育方式。
我认识到，让幼儿掌握语言应用技巧的方式应该更加如实。
教师应该是其中的角色之一，尽可能地提供语言和思考上的帮助，但不是唯一的语言交流方式。
小班游戏活动教案《猜猜我是谁》及教学反思[大全5篇]
小班游戏活动教案《猜猜我是谁》及教学反思[大全5篇]第一篇：小班游戏活动教案《猜猜我是谁》及教学反思小班游戏活动教案《猜猜我是谁》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?”师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/，辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声，乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班游戏活动《猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目标：1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2.学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?”师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.学习游戏的玩法及规则。
活动准备：各种小动物的头饰。
活动过程：一、猜测小动物的名字。
师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?幼：小猫师：再来听一听谁又来了?汪汪汪。
幼：小狗(以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测)。
二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。
师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?幼：想(老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。
明白了吗?有个别的到集体的。
)三、游戏“猜猜我是谁”。
1.猜测小动物的名字。
师：哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?幼：想师：我们这个游戏的名字叫“猜猜我是谁?”(将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。
我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。
)2.猜测小朋友的名字。
师：我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。
(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句“请你猜猜我是谁。
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》一、教学目标1.能够听懂老师读出的描述；2.能够从描述中猜出对应的物品或动物；3.能够说出物品或动物的名称；4.能够用简单的词语描述物品或动物的特征；5.能够加强对物品或动物的认识。
二、教学准备1.《请猜猜我是谁》的故事卡片或手绘图卡片；2.盲盒玩具等物品或图片。
三、教学过程（一）导入1.与小朋友们打招呼，营造轻松愉快的氛围；2.拿出盲盒玩具或图片，引起小朋友们的好奇心，让他们猜一下盒子或图片里的是什么；3.鼓励小朋友们描述盲盒玩具或图片的特征，帮助他们认识更多的物品或动物。
（二）展示故事卡片1.准备好《请猜猜我是谁》的故事卡片或手绘图卡片；2.首先展示卡片上的描述，例如：“我是一个软绵绵的小动物，喜欢爬树，长着长尾巴”；3.让小朋友们猜一猜是哪种动物；4.展示卡片上的图片，让小朋友们确认答案是否正确。
（三）学习新词汇1.在展示图片的时候，带领小朋友们一起说出物品或动物的名称；2.重复多次，让小朋友们能够熟练掌握新词汇。
（四）游戏环节1.再次展示故事卡片或卡片图片，并让小朋友们分组进行猜对比赛；2.环节结束后，带领小朋友们一起复习已经学习的新词汇；3.鼓励小朋友们分享自己的学习笔记，加深对新知识的印象。
四、教学反思通过本次教学，我发现小班幼儿学习语言的能力很强，他们能够理解老师对物品或动物的描述，并且合理猜测出对应的物品或动物。
在教学过程中，我也发现需要注意以下几点：1.语言简单易懂：幼儿的语言理解能力较弱，需要老师使用简单易懂的语言进行教学；2.玩具或图片选择：需要选择能够引起小朋友们好奇心的玩具或图片，才能够激发他们的参与度；3.知识复习：及时的复习能够帮助小朋友们巩固所学知识，也为下一次教学打下基础。
综上所述，本次教学给我带来了很多启示，也让我更深刻地了解了小班幼儿的语言学习特点，下一步教学中我会更加注重基础知识的巩固和拓展，帮助小朋友们在玩乐中学习，快乐中成长。
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思一、活动目标通过游戏，帮忙幼儿提高察看、描述和推理的本领，培育幼儿的语言表达本领。
二、适用对象小班幼儿。
三、活动准备1.卡片：卡片上要印有动物或植物的图片。
2.音响。
3.场地布置：活动区域清楚，分为两个区域，“猜”和“被猜”。
4.教具：放大镜、皮球等。
5.卡片背面标上对应名字，便利老师准备。
四、活动过程1.引入（1）师生互动问候，体操热身。
（2）播放《欢迎你》儿歌，提示幼儿们进入活动状态。
2.游戏过程（1）老师把图片卡片发给孩子们，把一张卡片拿给一位孩子，这位孩子不看卡片，让其他孩子回答拿卡片的孩子是什么（比如：拿出一张老虎图片卡片，其他幼儿就回答说：“老虎，老虎”），当拿卡片的孩子猜出本身所持的卡片上画的是什么之后，再把卡片转交给已经回答的孩子，以此循环下去。
（2）假如有幼儿不乐意交换卡片，可以依据孩子不同的原因进行处理，如：孩子想要本身拿的那张卡片，老师就可以给孩子讲解，让孩子知道交换卡片是为了更好地体验游戏的乐趣。
（3）游戏中是否要有提示性的问题，依据幼儿情形而定。
可以依据情况，加入更丰富的问题，如卡片上这个动物（植物）有什么特征、常常在哪里显现，它有什么孩子们感爱好的动作等。
（4）游戏过程中，老师可以依据幼儿的回答，提出一些更富有启发性和启示性的问题，引导幼儿学习，如这个动物（植物）的本领，这莳植物对人类的作用等等。
3.游戏规定（1）玩家的数量不限。
（2）每人每次只能取一张卡片，不能从他人手中夺取。
（3）不能任意换位置。
（4）正确回答问题的玩家获得卡片，并告知其他玩家拥有的卡片属于本身。
（5）卡片可以随时交给其他玩家。
4.华丽成果（1）邀请几位幼儿上台呈现他们的表演文艺节目，给合适的幼儿颁发小礼品或奖状。
（2）采纳点赞方式进行认可证书。
五、活动反思1.教学过程中，很多孩子缺乏自信念，影响了回答问题的积极性，需要进一步加强个体情感认同，加强自信念。
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幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思
小班教案《请你猜猜我是谁》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测，体验游戏带来的乐趣，快来看看幼儿园小班《请你猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目标：
1．学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3．体验游戏带来的乐趣。
4．能分析故事情节，培养想象力。
5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1 . 普米课件：请你猜猜我是谁。
2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3 . 用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
2．介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹
（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。
听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴
（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。
听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？
（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。
（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。
）
3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
（1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。
请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1 . 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）
2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。
）
3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。
刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。
在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。
等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？
四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。
教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！
活动反思：
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。
以兴趣来激发幼儿学习的动力。
活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。
在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。
孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。
在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。
活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。
正是这一取材将活动带向了**。
整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。
我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。
当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
小百科：猜猜有揣测，推测之意。