M10U1教案1-新标准(一起)小学英语五年级下册
M10U1教案1-新标准(一起)小学英语五年级下册
Module 10 Unit 1 What did you put in your bag?
[教学目标]
1. 知识目标:
复习本册书学过的全部内容，通过完成各项活动,使学生能够在句式中对本学期学过的单词进行分类归纳理解、认读、辨别，并且运用将来时、过去时句型进行综合运用。
2.技能目标：
通过小组交流、合作，师生共同参与，培养学生综合运用语言的能力、方法，培养学生分析解决问题的能力、观察和分析的能力、小组协助能力。
3.情感态度目标：
通过对新知识的复习、巩固、练习，使他们建立起学习英语的自信心，让他们体会用英语进行交流和表达的乐趣。
[教学重点]
词汇：学过的全部单词；
目标语句：My mother is an office worker. I’m going to be a …
[教学难点]
通过完成各项活动，使学生能够对本学期学过的单词进行分类归纳理解、认读、辨别，并且运用将来时、过去时句型进行综合运用。
[教学准备]
1.教师备课要有预见性，要备出“可能”;教师要做好课前的准备工作，练习题的准备，录音机、录音带、电脑的演示图片、单词卡片、粘贴、检测卷。
2.学生预习有关学生用书P-42/43页的单词
[教学流程]
一、Warm- up （热身活动）
Look、sing and act.（多媒体播放直观并能激发学生兴趣。
）
二、Presentation （介绍新语言项目）
1、Listen and touch your parts of the body.
2、Talk about the questions：
a. What day is today? How many days are there in a week?
b. How many months are there in a year?
c. What’s your favorite jobs/instrument?
d. What are your favorite seasons? (引出different clothes/colors)
e. What are your favorite places? (引出countries/animals)
f. What’s your favorite alphabet? (eg
g.写一个字母O，引出玩具ball 单词，并且用课件呈现出来.)
g. What’s your favorite do something every day? (引出meal/foods/subjects/sports)
在谈论每个话题时，教师要同时创设情景,呈现相应的幻灯片，激发孩子们的创新思维和想象力。
并且，将所要掌握的单词、词组、目标句同时归纳呈现板书。
三、New teaching （课文教学）
1. Read the words / phrases together.
2. Say the words / phrases, quickly.
老师把本课挂图贴在黑板上,拿出事先准备好的几个棋子和一个大色子. 色子可以用纸盒代替:找一个正方形的纸盒,在盒子外面贴上彩纸,然后分别在盒子的六个面上写上数字1—6.将学生分成若干组,让每组派一个代表到讲台前掷色子,掷到数字几步就走几步.组内成员迅速交流并快速回答出相应的题目,如果回答不出来就轮空一次.最先到达终点的小组获胜,老师给予奖励.
3. Practice making up sentences in groups. (Use to: the words and the phrases)
请学生四人一组，用书上的课文做棋盘，玩游戏说句子(运用将来时、过去时句型)，先到达终点的学生获胜。
四、Practice（练习）
1. Have a match.
请每组一名学生在幻灯片上快速选择一个数字，出现答题卡如：Say four jobs. /Say three sports. 必须使用其中一个单词或词组造一个句子(用将来时或过去时句式).Gemmy mother is an office worker. I’m going to be a … /Yesterday I went to … 说得正确的学生给予及时鼓励并为小组加一分。
最后，分数最多的为获胜组。
2．制作海报。
利用这些单词或词组，每组在海报上写3-4句话，贴在黑板上，小组成员依次到前面汇报。
同时，教师指导学生评价与纠正错误。
并学会用he or she 进行转述句式。
五、Production （任务完成）
1. 课堂活动用书P-42-1：Listen and match.
2. 课堂活动用书p-43-3：Read and draw√ or ×.
3. Have a test. （题型举例）
一.找出不同类型的单词,将序号填入前面( )中.
A B C D
( ) 1. flute actor player postman
( ) 2. chocolate sausage sandwich sales assistant ( ) 3.helecopter office beach theatre
( ) 4. sandal glove brown raincoat
( )5. shoulder hand back building
二. 请为下列问句找到对应的答句,并把序号写在问句前的( )中. ( ) Where did you go last year?
( ) Who did yo meet there?
( ) When did you go there?
( ) What did you do there?
( ) Who is going to go swimming?
( ) When will you leave tomorrow?
( ) Where will you go this year?
( ) What will you do there?
1. I’ll go to the theatre.
2. I’ll go to Hainan.
3. I’ll leave at 6 tomorrow.
4. Amy is.
5. I did my homework.
6. I met my teacher.
7. I went there at 7.
8. I went to shanghai.
六、Summary and homework （小结与作业）
1.请你给Oscar 回一封邮件，谈谈自己的情况。
2．与同学、朋友或家人一起做学生用书P-42/43 页：Game: Use the dice and follow the instructions.。
五年级英语下册Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag教案外研版(一起)
have(单三) _____
房间_________男人________剧院________历史________
女人（复数）______问题_________剪刀_________
Ask the children to sum up the main points.
Where will go tomorrow?
When will Daming leave tomorrow?
Who is going to go to America?
Who will Daming see in New York tomorrow?
Ⅲ. Practice
Listen and match.
Have a dictation about the new words and sentences.
板书设计
Module10 Unit1
What did you put in your bag?
be ready for
what where when what who
教后随记
德育教学目标
培养孩子们学习的兴趣。
教学重点
New words and drills
教学难点
Using the past tense and future tense correctly.
教学准备
Tape, recorder, student book, activity book
教学板块
教与学预设
（师生活动）
编写者
执教者
执教时间
版本
外研社版
学科
英语
册数
五年级（下册）
小学英语五年级下册《M10U1》教案
what did Ms Smart say.Did Sam make a trip plan? Ss: Yea./No. T: May he didn’t./ Maybe he did. 3.Watch and follow it. 【设计意图】以生动的情景图片让学生理解意思.
T: Sam is watching TV now, how about Daming? Now, look, what is Daming doing?
Does Sam listen to Ms Smart?
2
2.Listen and answer the questions. Ss answer the question: No, he doesn’t. T: Why? Ss: Because he’s watching TV. T: So when the TV show is end, He doesn’t know
(新)外研版五年级下册Module10 U1教案(公开课)
Module 10Unit 1Where are you going?【知识目标】1. 能熟练听说，认读本课对话内容；2. 能口头运“Whereareyougoingtogo?”“Whatareyougoingtotake?”“Whenareyougoingtogo?”“Who'sgoingtogowithyou?”谈论旅行前的准备。
3. 能在实际情景中灵活运用本课知识。
【技能目标】通过学习能较好的掌握如何用将来时询问别人的旅行计划，并学会回答。
【情感态度价值观】1. 能乐于开口说英语。
2. 能良好的与同伴沟通、合作。
3. 积极参与课堂活动。
4. 通过学习，教育学生要做一个有计划的人，树立“成功是属于有准备的人”的思想观念评论。
【学情分析】本模块的教学内容是关于为旅行做准备的教学。
本课教学内容“Whereareyougoingtogo?”是五年级下册Module10Unit1第二课时的内容。
五年级学生是小学英语高年级的学习者，五年级的学生已经有了一定的英语基础。
学生在学习本节课之前已经掌握了本课的新单词和新句型，因此，本节课是关于阅读课型的教学。
【教学重难点】重点：1.新句子的听、说、认读和写。
2.关于旅行的将来时句型的表达。
难点：1.区分四个疑问词where，when，what，who的问与答。
2.对关于旅行的将来时句型在实际生活中的灵活运用。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup1.Greeting，创设努力赢取机票去迪士尼旅行的情景，介绍分组，将全班分成A，B，C三组。
2. 通过拍掌，拍肩，拍腿，拍桌面Chant，复习关于四个疑问词的句子，为新课作铺垫。
3. 复习本节课已学新单词，PPT播放闪过的图片，同时引导学生读出本课新单词。
(两次)4. Askandanswer，“看看谁的周末计划最吸引你”？，复习本课重点句子的问与答。
外研版五年级下册英语M10U1教案
Where are you going to go?Module 10 Unit 1 Where are you going to go?一、教学目标1.在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备。
2.使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
3.让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
二、教学重难点重点：1、掌握新单词ticket,toothbrush,leave airport ，能正确认读。
2、熟练掌握句型Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?并做出相应的回答。
难点：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况三、教学过程Step1 GreetingT：Hello boys and girls .How are you ?Step2Show time：Free talkStep3 Leading-inT：I’m going to have a trip on Summer holiday.Can you guess where I’m going to go.Ss:I’m fine .Thank you .新授单词：list shoes passport ticket nervesStep4进入文本1.T：Daming is going to have a trip too.How about his trip? Let’s see together, ok?2.一进文本T: Listen and find.Where is Daming going to go?How is he going ?4.二进文本T: Grandma has many questions about Daming’s trip.What are her questions?This time let’s read the text by yourselves and underline the questions with “Where”“What”“When”“Who”.If you finish,put up your hands. Clear?S1: Where are you going to go？（板书题目）T：Wonderful.And can you find the answer to this question? S…（板书表）T:we can say in this way: I’m going to go to the airport.Read after me. 师问生答，生问生答。
小学英语五下m10u1教案
小学英语五下m10u1教案教案标题：小学英语五下M10U1教案教学目标：1. 学习并掌握与购物相关的英语词汇和表达方式。
2. 能够用英语描述购物活动中的过程和经验。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 学习与购物相关的词汇。
2. 学习购物活动中的常用表达方式。
3. 进行购物对话的练习。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 学生练习册和课堂练习材料。
3. 购物相关的图片和实物。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物引导学生谈论购物经验，引发学生对购物话题的兴趣。
2. 引导学生回忆和复习与购物相关的英语词汇。
讲解与练习（15分钟）：1. 通过教师的示范和多媒体展示，教授新的购物词汇和表达方式。
2. 学生跟读和模仿，掌握正确的发音和语调。
3. 进行课堂练习，巩固所学的词汇和表达方式。
合作活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个购物场景，比如超市、商场等。
2. 学生在小组内进行角色扮演，模拟购物对话，使用所学的词汇和表达方式。
3. 教师在小组之间进行轮流观察和指导，提供反馈和帮助。
拓展活动（10分钟）：1. 鼓励学生展示自己的购物经验和观点，进行小组或全班讨论。
2. 教师引导学生运用所学的词汇和表达方式，描述自己的购物经历。
3. 学生可以通过口头或书面形式进行表达，展示他们的语言能力。
总结与评价（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，检查自己的学习情况。
3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们继续努力。
作业布置（5分钟）：1. 布置相关的课后作业，如完成练习册的相关练习或写一篇购物经历的短文。
2. 强调学生的自主学习和积极参与，鼓励他们在日常生活中运用所学的知识。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭或社区中进行实际的购物活动，运用所学的英语进行交流和表达。
2. 提供更多与购物相关的资源和材料，如购物广告、视频等，拓宽学生的视野和语言能力。
五年级下册英语教案 Module10 Unit 1 Where are you going？外研版
Module10 Unit 1 Where are you going？一．教材分析本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点五年级下册Module10 Unit1Where are you going? 的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what， where， when， who等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
二、学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。
三．教学目标1. 语言知识目标（1）能够听懂、会说并认读单词when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?（3）能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
2. 语言技能目标（1）能听、说、读、写、单词：when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）能用句型：Where are you going？ What are you going to take？When are you going tothe airport？Who’s going to the airport with you? 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度（1）积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。
外研新标准(一起)五年级下Module10Unit1 What did you put in your bag.教学课件
A. eight
B. nine
C. seven
this summer holidays
what
where
how
when
who
Where will you go ?
When will you go ?
I will go to Beijing this summer holidays .
What will you take? I will take ___,____,____,___,_____.
Module 10 Unit 1
What did you put in your bag?
特殊疑问词
what 看到what，想什么 when 看到when，想时间
where 看到where，想地点
who why how
看到who，想人物 看到why，为什么 看到how，想怎样
And circle the word
I put … in my bag.
1
2
34
5
England America Sanya Bejing
I will go to …
1
2
3
4
5
I will leave at …
1
3
4
5
mother father grandpa grandma brother
… is/are goingaming
PEK USA
Daming
PEK USA
ticket（s take it）
passport= pass + port 通行证=通过+港口
Try to choose：
1、Where will Daming go tomorrow?
外研版小学英语(新标准一起)五年级下册M10教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M10教学设计开展英语单元整体教学能够有效促进学生语用能力的发展和人文素养的提升。
基于《英语课程标准》小学英语教学的二级目标要求，基于单元整体教学理念，整体性、递进性和循环性的特点，以及基于学情，整体解读教材，对《英语》（新标准）五年级下册Module 10 Unit 1 What did you put in your bag? Unit 2 I played on the beach. 进行了整体教学设计，有效地组织了教学内容、教学方法、创设情境、设计单元主题作业等。
在此基础上关注教学目标在教学过程各环节是否得到有效落实，创设符合学生年龄特点，激发学生学习兴趣的单元主题（summer trip），单课话题（Prepare for the trip）计划旅行所需物品；(Check the trip preparation) 旅行前核对所做准备；（Share the trip）分享自己的旅行经历。
构建了“主题——话题”式的单元整体设计模式。
教材分析本模块的话题是谈论旅行的准备情况并描述过去的旅行。
Unit 1的课文情境是Daming 准备去美国看望奶奶和表哥Simon一家。
出发的前一天接到奶奶从美国打来的电话，奶奶问Daming是否为旅行做好了准备，Daming旅行临近时有些紧张，不知道自己是否准备妥当。
于是奶奶就逐一询问Daming需要携带哪些行李、是否清楚出发时间等，帮助Daming理清头绪。
Unit 2课文则展示了两个小朋友制作的旅行海报。
第一份海报Hannah介绍了自己去年七月在英国Brighton的旅行经历。
她去了海滩，吃了炸鱼和薯条，还结识了新朋友Daisy，现在她们还常有书信来往。
第二份海报Wang Fei介绍了她去年八月去泰山的旅行经历。
他爬了山，进行了野餐，还遇到了同学，他们一起玩得很开心。
学情分析本册教材Module 4 Did you read them?和Module 8 Will you help me? 这两个模块的内容情境，为本单元的情景设置做好了铺垫。
五年级英语下学期M10U1What did you put in your bag(教案)外研版一起
小学英语课时备课设计学生看图猜测教师去美国旅行。
How will I go there?学生猜测教师坐飞机去美国，从而导入并学习单词，airport，ticket,passport, 通过分音节、排火车方式学习新词。
4.When will I leave?学生猜猜教师什么时候去旅行，学习新单词leave，教师强调ea字母组合的发音。
环节二：2.思考在去旅行之前我们应该做什么？如何制定旅行计划。
3.学生简单谈论自己的旅行计划。
Where will you go this weekend?How will you go there?When will you leave?What will you put in your bag?2.听录音，回答问题，（1）What did he put in his bag?（2）When will he leave tomorrow?（3）Who will he meet in the US?3.Listen and imitate and learn. 跟读并注意语音语调，让学生模仿语音语调，并纠正发音。
让学生齐读、轮流读或进行角色扮演。
4.谈论一下中西方的著名旅游景点。
环节四：驱动性任务：同学们，在生活中我们都会有或长或短的旅行，你又为本周末的旅行准备了什么呢？让我们一起讨论一下吧。
（生活情境）学习内容：完成本节课的驱动性任务，谈论旅行准备。
学生活动：1.昨天晚上老师准备旅行的物品了？你们昨晚做什么呢学生讨论what did you dolast night?复习一般过去时。
2.看图复习与旅行相关的单词，构建词汇图。
3.小组讨论，完成表格调查。
4.小组展示。
5.讨论旅行准备的重要性。
外研(一起)五下M10U1What did you put in your bag
在文本、科技中心和创编绘本的情境中，练习运用一般过去时以“what”就旅行准备情况进行问答，运用一般将来时以“where, when, who”就旅行计划进行问答，能够明晰旅行需要的准备并制定旅行计划。
通过图片、视频、游戏、pair work、板书建构本单元知识框架，梳理本单元知识体系，引导学生运用特殊疑问词“what, where, when, who”就旅行准备及计划进行问答。结合生活化且真实的情境——科技中心活动，提升学生们语言运用能力及思维品质。通过创编绘本Trip to Space，引导学生展开想象，学以致用，并弘扬家国情怀，增强民族自豪感。
学情分析
五年级学生思维活跃，对英语学习有了一定的基础，也拥有浓厚的兴趣。课上喜欢游戏及表演活动，并且能够积极参与课堂中的每个活动，形成与人合作的习惯。尤其是本课内容，学生的语言已有一定的积累，教师只需要在教学中激发学生的学习兴趣，并把这种兴趣转化为稳定的学习动机，树立自信心，使每位学生能够在课堂上大胆地说英语、用英语，提高综合语言运用能力。
T: Is Sam ready for his trip this time? Let’s listen.
(播放M10U1-1)
T: Is Sam ready for his trip?
Ss:No. / He doesn’t know.
“What does Ms Smart ask?”
_______ are you going _________ ?
本单元在语言上集中呈现了特殊疑问词“what, where, when, who”及其基本句型，进一步强化了一般将来时、一般过去时和一般现在时的用法。
在绘本选择过程中，关于旅行主题的绘本主要以一般过去时介绍旅行经历居多，关于旅行准备和计划方面相匹配的绘本较少。结合本课话题和语言点，在已有绘本《太空旅行记》的基础上，创编绘本Trip toSpace，涉及到太空旅行准备、计划及相关知识，旨在本单元所学基础上有所提升，并拓展学生们的知识面，同时弘扬家国情怀，增强民族自豪感。