大连海事大学数字逻辑电路课程设计实验总结报告
数字逻辑电路实验报告_2
数字逻辑电路实验报告实验二: 16进制译码器原理图：GAL方程:PLD16V8BASIC GATES2009.04.16LQY USTC V0.1W X Y Z NC NC NC NC NC GNDNC A B C D E F G NC VCC/A=/W*/X*/Y*Z+/W*X*/Y*/Z+W*/X*Y*Z+W*X*/Y*Z//B=/W*/X*/Y*Z+/W*X*/Y*Z+/W*X*Y*/Z+W*/X*Y*Z+W*X*/Y*/Z+W*X*Y*/Z/C=/W*/X*/Y*Z+/W*/X*Y*/Z+W*X*/Y*/Z+W*X*Y*/Z+W*X*Y*Z/D=/W*/X*/Y*Z+/W*X*/Y*/Z+/W*X*Y*Z+W*/X*Y*/Z+W*X*Y*Z/E=/W*/X*Y*Z+/W*X*/Y*/Z+/W*X*/Y*Z+/W*X*Y*Z+W*/X*/Y*Z/F=/W*/X*Y*/Z+/W*/X*Y*Z+/W*X*Y*Z+W*X*/Y*Z/G=/W*/X*/Y*Z+/W*X*Y*Z+W*X*/Y*/Z+/W*/X*/Y*/ZDESCRIPTION注释: 实验中使用的是共阳极数码管, 设计的时候还没有化简VHDL代码:LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;ENTITY code16 ISPORT(w,x,y,z: IN STD_LOGIC;A,b,c,d,e,f,g:OUT STD_LOGIC);END code16;ARCHITECTURE WORK OF code16 ISBEGINA<=(NOT W AND NOT X AND NOT Y AND Z) OR (NOT W AND X AND NOT Y AND NOT Z) OR (W AND NOT X AND Y AND Z) OR (W AND X AND NOT Y AND NOT Z);B<=(NOT W AND NOT X AND NOT Y AND Z) OR (NOT W AND X AND NOT Y AND Z) OR (NOT W AND X AND Y AND NOT Z) OR (W AND NOT X AND Y AND Z) OR (W AND X AND NOT Y AND NOT Z) OR (W AND X AND Y AND NOT Z);C<=(NOT W AND NOT X AND NOT Y AND Z) OR (NOT W AND NOT X AND Y AND NOT Z) OR (W AND X AND NOT Y AND NOT Z) OR (W AND X AND Y AND NOT Z) OR (W AND X AND Y AND Z);D<=(NOT W AND NOT X AND NOT Y AND Z) OR (NOT W AND X AND NOT Y AND NOT Z) OR (NOT W AND X AND Y AND Z) OR (W AND NOT X AND Y AND NOT Z) OR (W AND X AND Y AND Z);E<=(NOT W AND NOT X AND Y AND Z) OR (NOT W AND X AND NOT Y AND NOT Z) OR (NOT W AND X AND NOT Y AND Z) OR (NOT W AND X AND Y AND Z) OR (W AND NOT X AND NOT Y AND Z);F<=(NOT W AND NOT X AND Y AND NOT Z) OR (NOT W AND NOT X AND Y AND Z) OR (NOT W AND X AND Y AND Z) OR (W AND X AND NOT Y AND Z);NOT G<=(NOT W AND NOT X AND NOT Y AND Z) OR (NOT W AND X AND Y AND Z) OR (W AND X AND NOT Y AND NOT Z) OR (NOT W AND NOT X AND NOT Y AND NOT Z);END WORK;实验三: 海明校验电路原理图：做实验时, 造错在总线上造错, 导致读和写没有很好体现出来。
数字逻辑电路实验报告
数字逻辑电路实验报告数字逻辑电路实验报告引言：数字逻辑电路是现代电子科技中的重要组成部分，它广泛应用于计算机、通信、控制系统等领域。
本实验旨在通过实际操作，加深对数字逻辑电路原理的理解，并通过实验结果验证其正确性和可靠性。
实验一：基本逻辑门的实验在本实验中，我们首先学习了数字逻辑电路的基本组成部分——逻辑门。
逻辑门是数字电路的基本构建单元，它能够根据输入信号的逻辑关系，产生相应的输出信号。
我们通过实验验证了与门、或门、非门、异或门的工作原理和真值表。
以与门为例，当且仅当所有输入信号都为高电平时，与门的输出信号才为高电平。
实验中，我们通过连接开关和LED灯，观察了与门的输出变化。
实验结果与预期相符，验证了与门的正确性。
实验二：多位加法器的设计与实验在本实验中，我们学习了多位加法器的设计和实现。
多位加法器是一种能够对多位二进制数进行加法运算的数字逻辑电路。
我们通过实验设计了一个4位全加器，它能够对两个4位二进制数进行相加，并给出正确的进位和和结果。
实验中，我们使用逻辑门和触发器等元件，按照电路图进行布线和连接。
通过输入不同的二进制数，观察了加法器的输出结果。
实验结果表明，多位加法器能够正确地进行二进制数相加，验证了其可靠性。
实验三：时序电路的实验在本实验中，我们学习了时序电路的设计和实验。
时序电路是一种能够根据输入信号的时间顺序产生相应输出信号的数字逻辑电路。
我们通过实验设计了一个简单的时序电路，它能够产生一个周期性的脉冲信号。
实验中，我们使用计数器和触发器等元件，按照电路图进行布线和连接。
通过改变计数器的计数值，观察了脉冲信号的频率和周期。
实验结果表明，时序电路能够按照设计要求产生周期性的脉冲信号，验证了其正确性。
实验四：存储器的设计与实验在本实验中，我们学习了存储器的设计和实现。
存储器是一种能够存储和读取数据的数字逻辑电路，它在计算机系统中起到重要的作用。
我们通过实验设计了一个简单的存储器，它能够存储和读取一个4位二进制数。
数字逻辑电路实验报告总结
数字逻辑电路实验报告总结一、实验心路历程哎呀，数字逻辑电路实验可真是一段超级有趣又有点小折磨的经历呢！我刚接触这个实验的时候，就像走进了一个神秘的电路世界。
那些电路元件就像是一群小怪兽，我得想办法让它们乖乖听话。
我还记得刚开始的时候，我看着那些电路图，脑袋里就像一团乱麻。
但是我可没有被吓倒哦，我就一点点地去研究每个元件的功能，就像在探索一个个小秘密。
我拿着那些电路板，感觉自己就像是一个电路魔法师，要把这些小零件组合成一个神奇的电路。
二、实验内容与操作在实验过程中，有好多不同的电路要搭建呢。
比如说那个计数器电路，我得把那些触发器按照正确的顺序连接起来。
我一边看着电路图，一边小心翼翼地把元件插到电路板上，就怕插错了一个小地方，整个电路就罢工了。
还有那个译码器电路，要确保输入和输出的关系正确，我就反复地检查线路的连接，眼睛都快看花了。
每次给电路通电的时候，心里都超级紧张，就像在等待一场大惊喜或者大惊吓。
当电路正常工作的时候，那种成就感简直无法形容，就像是我创造了一个小奇迹一样。
三、实验中的困难与解决当然啦，实验也不是一帆风顺的。
我就遇到过电路怎么都不工作的情况。
我当时都快急死了，就像热锅上的蚂蚁。
我把电路检查了一遍又一遍，怀疑这个元件坏了，那个线路断了。
后来我突然发现，原来是有一个引脚没有接好，就这么一个小失误，就导致整个电路瘫痪。
找到问题之后，我赶紧把引脚接好，再通电的时候，电路就正常工作了。
这让我明白了，在做这种实验的时候，一定要超级细心，不能放过任何一个小细节。
四、实验收获通过这个数字逻辑电路实验，我可学到了不少东西呢。
我不仅对数字逻辑电路的原理有了更深刻的理解，还学会了如何耐心地去排查电路故障。
而且我的动手能力也大大提高了，以前我看到那些电路元件就发怵，现在我能熟练地把它们组合起来，做出各种有趣的电路。
这个实验就像是一个小挑战，我成功地战胜了它，感觉自己变得更强大了呢。
数字逻辑实习报告
一、实习目的本次数字逻辑实习的主要目的是通过实际操作和理论学习，加深对数字逻辑电路基本原理的理解，掌握数字逻辑电路的设计、分析和仿真方法，提高解决实际问题的能力。
二、实习内容1. 数字逻辑电路基本原理的学习在实习过程中，我们首先学习了数字逻辑电路的基本原理，包括逻辑门、触发器、计数器、寄存器等基本逻辑元件及其组合逻辑和时序逻辑电路的设计方法。
2. 逻辑门电路的设计与仿真通过Logisim软件，我们设计并仿真了各种逻辑门电路，如与门、或门、非门、异或门等。
通过实验，我们验证了所设计的逻辑门电路的正确性。
3. 触发器电路的设计与仿真我们学习了D触发器、JK触发器、T触发器等基本触发器电路的设计方法，并利用Logisim软件进行仿真，验证了所设计的触发器电路的功能。
4. 计数器电路的设计与仿真我们学习了同步计数器、异步计数器等计数器电路的设计方法，并利用Logisim软件进行仿真，验证了所设计的计数器电路的正确性。
5. 寄存器电路的设计与仿真我们学习了移位寄存器、同步寄存器等寄存器电路的设计方法，并利用Logisim软件进行仿真，验证了所设计的寄存器电路的功能。
三、实习过程1. 实验准备在实习开始前，我们查阅了相关资料，了解了数字逻辑电路的基本原理和设计方法。
同时，我们预习了实验指导书，明确了实验目的、内容和步骤。
2. 实验操作在实验过程中，我们按照实验指导书的要求，利用Logisim软件设计并仿真了各种数字逻辑电路。
在实验过程中，我们遇到了一些问题，通过查阅资料、请教老师等方式解决了这些问题。
3. 结果分析通过对所设计的数字逻辑电路进行仿真，我们验证了电路的正确性。
同时，我们分析了电路的性能，如速度、功耗等。
四、实习收获1. 提高了数字逻辑电路设计能力通过本次实习，我们掌握了数字逻辑电路的设计方法，提高了数字逻辑电路的设计能力。
2. 增强了实践操作能力在实习过程中，我们学会了使用Logisim软件进行数字逻辑电路的仿真，提高了实践操作能力。
数字逻辑电路实习报告心得
数字逻辑电路实习报告心得在过去的一段时间里，我有幸参加了数字逻辑电路实习课程。
通过这次实习，我对数字逻辑电路的设计和应用有了更深入的理解，同时也积累了宝贵的实践经验。
在这里，我想分享一下我的实习心得。
首先，实习让我明白了理论知识与实际操作的重要性。
在实习之前，我曾以为自己对数字逻辑电路有一定的了解，但真正动手实践时，才发现自己还有很多不足之处。
实习过程中，我不断回顾课堂所学，将理论知识与实际操作相结合，逐渐提高了自己的实践能力。
其次，实习过程中，我学会了如何阅读电路图和编写程序。
在实习项目中，我们需要根据电路图连接电路，并编写相应的程序来实现数字逻辑电路的功能。
通过不断尝试和调试，我逐渐掌握了阅读电路图的方法，并能够熟练地编写程序。
这为我以后从事电子技术领域的工作打下了坚实的基础。
此外，实习让我认识到团队协作的重要性。
在实习过程中，我们常常需要与同学合作完成项目。
通过相互交流、讨论和分工合作，我们共同解决问题，取得了良好的成果。
实习让我明白了，一个优秀的团队可以产生1+1>2的效果，团队合作是实现目标的关键。
实习还培养了我面对困难的勇气和解决问题的能力。
在实习过程中，我们遇到了许多预料之外的问题，如电路连接错误、程序编写错误等。
面对这些问题，我们没有退缩，而是在老师的指导下，积极寻找解决方案，最终克服了困难。
通过这次实习，我学会了如何面对困难，如何运用所学知识解决问题。
最后，实习使我对数字逻辑电路的应用有了更广泛的了解。
在实习过程中，我们设计了多功能数字钟、多谐振荡器等电路，这些电路在实际生活中有着广泛的应用。
实习让我认识到，数字逻辑电路不仅是一种理论，更是一种实用技术，它为我们的日常生活带来了许多便利。
总之，通过这次数字逻辑电路实习，我收获颇丰。
实习过程中，我提高了自己的实践能力、团队合作能力和解决问题的能力。
同时，我对数字逻辑电路的应用有了更深刻的认识。
我相信，这次实习对我未来的学习和工作将产生积极的影响。
数字逻辑实践实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 掌握数字逻辑电路的基本原理和设计方法。
2. 熟悉数字电路实验设备的使用。
3. 提高数字电路的仿真和调试能力。
4. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、实验内容1. 组合逻辑电路设计（1）2选1多路选择器设计：根据教材5.1节的流程，利用Quartus II完成2选1多路选择器的文本编辑输入(MUX21.v)和仿真测试等步骤，给出仿真波形。
在实验系统上硬件测试，验证此设计的功能。
（2）三人表决电路设计：根据教材5.1节的流程，利用Quartus II完成三人表决电路的文本编辑输入(图5-36)和仿真测试等步骤，给出仿真波形。
在实验系统上硬件测试，验证此设计的功能。
2. 时序逻辑电路设计（1）数字显示电子钟设计：根据任务要求，设计一个数字显示电子钟，时钟的时、分、秒要求各用两位显示，上、下午用发光管作为标志。
整个系统要有校时部分和闹钟部分，声音要响5秒。
（2）脉冲波形的变换与产生：设计单稳态触发器，555定时器及其应用电路，实现脉冲波形的变换与产生。
3. 数字逻辑电路仿真与调试（1）使用Logisim软件进行无符号数的乘法器设计，实现两个无符号的4位二进制数的乘法运算。
（2）使用Logisim软件进行无符号数的除法器设计，实现两个无符号的4位二进制数的除法运算。
三、实验过程1. 组合逻辑电路设计（1）2选1多路选择器设计：首先，分析2选1多路选择器的逻辑功能，确定输入输出关系。
然后，利用Quartus II软件编写Verilog HDL代码，完成2选1多路选择器的文本编辑输入。
接着，进行仿真测试，观察仿真波形，验证设计功能。
最后，在实验系统上硬件测试，验证设计功能。
（2）三人表决电路设计：首先，分析三人表决电路的逻辑功能，确定输入输出关系。
然后，利用Quartus II软件编写Verilog HDL代码，完成三人表决电路的文本编辑输入。
接着，进行仿真测试，观察仿真波形，验证设计功能。
数字逻辑电路设计课程设计实验报告
数字逻辑电路设计课程设计——多功能数字钟学校专业班级姓名学号数字系统综合设计——多功能数字钟实验目的1.学会将VHDL程序生成为自己的逻辑器件；2.学会应用数字系统方法进行电路设计；3.能够更加熟练得运用VHDL语言来编写、开发自己的数字电路；4.进一步掌握Quartus Ⅱ软件的用法；5.理解和实践编写较大型逻辑电路的步骤和方法，深入理解层次化设计方法；6.培养综合实验能力。
设计目的1.拥有正常的时、分、秒及时功能。
2.能利用实验板上的按键实现校时、校分及秒清零。
3.能利用实验板上的扬声器做整点报时。
4.闹钟功能。
5.在MAXPLUS Ⅱ中采用层次化设计方法进行设计。
6.完成全部电路设计后在实验板上下载，验证设计课题的正确性。
设计方案根据图1-1的总体设计框图，可以将整个系统分为6个模块来实现，分别是计时模块、校时模块、整点报时模块、分频模块、动态显示模块及闹钟模块。
图1-1 多功能数字钟总体设计框图11.计时模块该模块的设计相对简单，使用一个二十四进制和两个六十进制计数器级联，构成数字钟的基本框架。
二十四进制计数器用于计时，六十进制计数器用于计分和计秒。
只要给秒计数器一个1Hz的时钟脉冲，则可以进行正常计时。
分计数器以秒计数器的进位作为计数脉冲，小时计数器以分计数器的进位作为计数脉冲。
2.校时模块校时模块设计要求实现校时、校分以及秒清零功能。
✧按下校时键，小时计数器迅速递增以调至所需要的小时位。
✧按下校分键，分计数器迅速递增以调至所需要的分位。
✧按下清零键，将秒计数器清零。
在设计此模块时要注意屏蔽校分时分计数器的进位信号，以防止小时计数器计数；利用D触发器消除校时校分是的按键抖动；计时采用1Hz的脉冲驱动计数器计数，而校对时间时应选用相对高频率的信号驱动计数器以达到快速校对时间的目的。
3.整点报时模块该模块的功能要求是：计时到59分50秒时，每两秒一次低音报时，整点进行高音报时，可以将报时信号接到试验板上的扬声器输出。
数字逻辑电路学习总结
数字逻辑电路学习总结学号：、姓名：学院：专业：数字逻辑电路学习总结经过一学期的学习，我对数字逻辑电路这门课程总结如下：一：数字逻辑电路绪论及基础1．数字信号与模拟信号的区别（数值和时间的连续性与不连续性）2．数字电路特点:电路结构简单，便于集成化；工作可靠，抗干扰能力强；信息便于长期保存和加密；产品系列全，通用性强，成本低；可进行数字运算和逻辑运算。
3．数制转换（二进制、八进制、十六进制、8421BCD码）十～二：右→左，每三位构成一位八进制，不够补0二～八：右←左，每一位构成三位二进制八～二：右→左，每四位构成一位十六进制，不够补0十六～二：右→左，每一位构成一位二进制十～8421BCD：每一位组成8421BCD码4．二进制运算（0+0=0，0+1=1，1+1=1 0）5．基本逻辑门（与门、或门、非门、与非门、或非门、异或、同或）与门：F=ABC 或门：F=A+B+C 非门：F| 与非门：（AB）|或非门：F=（A+B）| 异或门：F=A|B+AB|=A（+）B同或门：F=AB+A|B|=A（*）B6．逻辑代数基本公式及定理7．最大项与最小项（为互补关系）8．逻辑函数化简（代数法和卡诺图法）卡诺图包围圈尽量大，个数尽量小，要全部包围，包含2^n个方格二：组合逻辑电路1.组合逻辑电路的分析与设计任一时刻的输出只取决于同一时刻输入状态的组合，而与电路原有的状态无关的电路分析：写出表达式，列出真值表，根据化简函数式说明逻辑功能设计：列出真值表，写出逻辑函数，化简，画逻辑图2.半加器与全加器的区别（考虑是否进位）3.编码器（二～十进制编码器P120、优先编码器P134）8-3优先编码器10-4优先译码器4.译码器（二进制编码器P140、二至十进制译码器P143）3-8译码器5.数据选择器4选1数据选择器8选1数据选择权三：触发器1. 触发器逻辑功能可分：RS触发器D触发器JK触发器T触发器T’触发器触发方式可分：电平触发器边沿触发器主从触发器电路结构可分：基本RS触发器同步触发器维持阻塞触发器主从触发器边沿触发器2. 触发器的转换公式法和图形法（了解触发器的逻辑符号，对比表达式的特性，画出逻辑图）说明：真值表表达式约束条件CP脉冲有效区实现的功能各触发器的转换波形图的画法四：时序逻辑电路1.同步时序逻辑电路的分析与设计分析：确定电路组成→写出输出函数和激励函数的表达式→电路的次态方程→作状态表和状态图→做出波形图→功能描述→检查电路是否能自启动设计：确定输入、输出及电路状态来写出原始状态表和原始状态图化简原始状态表（可用卡诺图化简）→进行状态赋值（写出真值表）→选择触发器2.异步时序逻辑电路分析写出激励函数表达式→写出电路的次态方程组→作状态表→做时序图，说明电路功能3.计数器同步计数器：同CP 异步计数器：不同CP写出时序方程、输出方程、驱动方程→次态方程→状态计算，列出状态表→画出状态图功能描述：其实数字电路在我们生活中有很大的作用，在人们的日常生活中，常用的计算机，电视机，音响系统，视频记录设备，长途电话等电子设备或电子系统，无不采用数字电路或数字系统数字电子技术的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数字逻辑电路课程设计实验总结报告
题目一：用J-K触发器设计13进制加法计数器
一、设计过程：参见设计实验报告（真值表，卡诺图）。
二、逻辑电路图：
三、电路图描述：
4个J-K触发器同步接法，每一位J-K触发器的输出端经与非门与灯泡连接（具体c 参见设计报告卡诺图下表达式），4个小灯泡代表4位2进制数，左边为高位，右边为低位，小灯泡的亮、灭分别代表“1”，“0”。
四、实验结果：
小灯泡由“灭灭灭亮”依次到“亮灭亮灭”，然后到“灭灭灭灭”，代表“0001”依次累加到“1010”然后清零为“0000”，实现0~12，模13加法计数器。
题目二：用74LS194实现M=10序列为1100110101
一、设计过程：参见设计实验报告。
二、逻辑电路图：
由74LS194双向移位寄存器产生M=10的1100110101。
由Q3,Q2,Q1,Q0代表194四位输出端。
灯的亮灭代表10，最右边的灯代表F，即代表所产生的序列。
四、实验结果
Q3，Q2，Q1，Q0从“1100”到“1110”成一循环，F的值与之依次对应。
参见设计报告真值表。
题目三：用74LS163设计0~98以内的数显电路。
一、设计过程：参见设计实验报告
二、逻辑电路图
三、电路描述：
两位74LS163芯片分别代表56进制高地位。
低位需要在9即“1001”，以及高位为5（“0101”）、低位为5（“0101”）两个状态清零，通过与非门控制。
高位仅在5时（“0101”）时清零。
四、实验结果
从“00”开始计数直到“55”清零。
题目四：用74LS163和74LS151设计M=10序列为0011001101序列
一、设计过程：参见设计实验报告
二、逻辑电路图
由74LS163,74LS151两个芯片组成。
163芯片四位输出端“QD,QC,QB,QA”通过降维
（参见设计报告）与151ABC三位输入端项链。
151的8位置数端所置的数由降维
卡诺图（参见设计报告）确定，从M0到M7分别为：0101‘Q0’111。
通过163
计数，再由151译码实现所设计序列。
四、实验结果：
结果与真值表一一对应，产生了0011001101的序列信号。
真值表参见设计报告。
题目五：用74LS160设计电子表，要求：显示时分秒，有校时、校分功能。
一、设计过程：参见设计实验报告
二、逻辑电路图：
三、电路图描述：
因为电子中有时分秒三位，分别为24进制，60进制，60进制。
所以使用6个160 芯片分别作三个计数器级联做成电子钟。
分位，秒位均为六十进制，且160为模
10计数器，所以在设置清零信号时不用考虑低位，只需考虑高片应在6（0110）时
清零且进位。
时位为24进制，故低位应在9（1001）以及高位为2（0010）同时低
位为4（0100）时清零。
整个电路为异步接法，由秒位的低位一次上产生进位信号。
调时调分功能由一个单刀双掷开关和一个脉冲按键串联而成。
设置脉冲按键的两端
使之按一下即输出一个高电平，调时时先将单刀双掷打到与脉冲按键串联，按一个
按键产生一个高电平，数码管低位记一次数，实现调试功能。
四、实验结果：电子表从00:00:00开始计时，到23:59:59清零。
题目六、交通信号控制灯（选做）
一、设计过程：见设计实验报告
二、逻辑电路图：
三、电路描述：
由数码管，红绿灯，160加法计数器，192减法计数器构成。
160为控制芯片，控制红绿灯以及192减法计数器。
192减法计数器实现倒计时并由数码管显示。
设计思路详见（设计报告）。
四、实验结果：
主路红灯时，支路绿灯，倒计时35S.
主路红灯时，支路黄灯，倒计时5s
主路绿灯时，支路红灯，倒计时45s
主路黄登时，支路红灯，倒计时5s。
总结：
1.你在设计和试验中遇到什么问题？
答：在刚开始的设计过程中对数逻理论课程中的一些知识点会有生疏和遗忘，导致刚开始设计时会有无从下手的感觉，但是看一看教材参考书可以很快熟悉起来。
还有对一些芯片功能不熟悉，导致设计起来走了很多弯路，不过从网上，教材，可以找到芯片相应的功能表，对设计有很大的帮助。
在做交通信号控制灯设计实验时，遇到很大的问题。
首先是设计思路不清晰，不知道需要用什么芯片完成所需要的功能，找到所需芯片了，连线也有一些问题，但是经过相关资料的查阅总能解决，只是时间问题。
在实验的最后调试过程中，遇到了毛刺影响控制电路对计数器置数额现象，这个问题耽误了整个实验的进度，因为修改方案就意味着抛弃现有控制电路，而且并不能保证新的控制电路不会出现类似现象，所幸的是在最后老师的指导下，用反演律将逻辑表达式做出变形，在仿真电路上将与门换成或非门，使问题得到解决，节省了大量时间。
通过本次试验，我对理论有了更深入的了解与掌握，基本掌握了，上学期数逻课程中所涉及的大部分逻辑器件，并将理论运用到实践，印象深刻，此外还对自主学习，自
主设计，自主研究有了一定的经验。
在连接实物图中，反复尝试，仔细操作的也培养了我们的的细心也耐心。
而在自主设计的交通信号灯电路时，晚上找芯片找设计思路，反复尝试，反复修改方案直到笔记本没电，晚上睡觉做梦都在连电路，大清早起来重新理思路，从真值表、卡诺图、状态转移图重新一步一步做，着实体验了一把攻关的状态，使我在精神意志品质上有了显著地提升。
2.上述题目难易程度如何？
相对来说难度不是太大。
但是自主设计题目没有具体要求，使设计时没有大方向，难度全看自己的设计方案。