模拟电子技术课程设计实验报告
模拟电路实验报告
模拟电子线路课程设计电子技术课程设计题目：测深仪之接收机模块设计学院：水声工程学院姓名：王开举学号：2010052110同组人：无完成报告日期：2013.07.07成绩：指导老师：勇俊哈尔滨工程大学测深仪之接收机模块设计一．设计任务设计一声呐测深仪系统的接收机模块设计，其要求如下：1.带宽：20KHz~30KHz；2.增益：40dB；3.滤波器类型：巴特沃斯滤波器；4.供电+18V和-18V；5.带外衰减：-12dB/倍频程；6.要求输入端具有高压保护功能；7.输出阻抗：<100欧；8.输入阻抗：不小于1M欧。
二．设计方案水声接收机需要具有放大，滤波器等功能，原理框图如下图所示。
前置放大器主要完成对小信号的放大，一般要求输入阻抗高，等效输入噪声要小。
为了保证滤波器良好的线性相位特性，选择了巴特沃斯滤波器。
此外本接收机是应用于换能器工作在收发合置情况下，因此接收机输入端要进行相应的保护以保证接收机正常工作。
为了使测深仪满足不同测深要求，需要接收机信号输出不能产生强限幅失真，因此在接收机放大机应加入相应的限幅电路。
输入信号第一级2阶低2阶高第二级放大通滤通滤放大射随输出30dB 波器波器10dB三．单元电路设计参考图1.前级放大30dB四．组装调试1.使用的主要仪器：信号发生器，直流电源，示波器，万用表2.调试电路的方法和技巧先按照原理图连接好电路，焊好板子，然后用万用表检查连线是否正确，一级一级的接上电源，看输出结果正确与否，正确的话进行下一级调试，当如原理图的五级输出完全正确之后，将其整合在一起，形成完整的电路，然后在检查最终输出是否符合要求，如果符合要求就测量个试验参数，验证可靠性，如果输出结果不正确，检查电路，最终得到正确的结果！3.给出个单元电路的增益，整个录波器的幅频特性曲线（—3dB点数据必须在曲线图中体现），等效输入噪声，给定一固定信号输出波形图（最大输出波形，最小输出波形）。
台灯调光电路实验报告
模拟电子技术课程设计台灯调光电路班级：电0905-6班学号：20092404姓名：史奕完成日期：2011年7月1日摘要针对这次模电课程设计，我选择了台灯调光电路，我所设计的电路是一个可控硅调节电路，人们可以根据需要选择不同的光照强度。
将调光台灯放在卧室、客厅、书房满足人们的日常生活需求。
使人们的生活和学习更加方便，更加舒心。
选择这个设计电路，主要是考虑到该电路的实用性和可靠性，在该电路中，我采用了可控硅整流元件、4.7uF电解电容、led发光二极管、电位器等元件，其中单向可控硅是MCR100-6，二极管使用1N4007。
灯泡选择的是60W以下的白炽灯。
关键字：可调台灯可控硅目录1．设计内容及要求 (4)1.1 设计目的及主要任务 (4)1.2 设计思想 (4)2. 方案设计与实现 (5)2.1 可控硅原理 (5)2.2 可控硅控制电路的导通 (5)3 各个元件的参数分析与计算 (6)4 台灯调光电路的最终原理图与工作原理 (6)5 台灯调光电路的安装与调试 (7)5.1电路的焊接 (7)5.2 硬件的调试 (8)6 总结及心得体会 (8)7 课程设计评分标准 (9)8 参考文献 (9)9 元件列表 (10)1 设计内容及要求1.1 设计目的及主要任务设计目的：由于台灯调光电路具有很高的使用性、实用性，平时放在卧室里、书房里、客厅里，满足人们的需求，方便人们的生活。
设计任务：通过设计该电路，要充分了解并掌握电路的焊接方法、电路的工作设计原理，在设计电路的过程中，通过上网或查阅参考资料，提高自己独立分析问题、解决问题的能力。
了解各种常见电子器件的特性，学会撰写课程设计报告。
1.2设计思想图1台灯调光电路该方案可根据不同环境对光照的需求不同来调整在不同光强下关闭和打开电灯。
具有很大的实用价值。
2、方案设计与实现2.1 可控硅的原理可控硅是P1N1P2N2四层三端结构元件，共有三个PN结，可以把它看作由一个PNP管和一个NPN管所组成。
滞回比较器电路设计实验报告
模拟电子技术课程设计报告专业:班级:级班姓名:学号:指导老师:XX学院日期: 年月教师评语：目录一、设计任务和要求 (1)二、比较器参数计算 (1)三、 Multisim单元电路设计及电路仿真 (3)1、滞回比较器部分 (3)2、窗口电压比较器部分 (3)（1）窗口比较器 (3)（2）窗口比较器的限幅 (4)3、直流稳压电源部分 (4)4、 LM317可调稳压电源 (5)5、总电路图 (5)6、仿真测试 (6)四、实体电路制作 (7)1、元件清单 (7)2、直流稳压电源改装 (8)3、电路元件焊接 (8)4、实体电路测试 (9)五、总结与体会 (10)一、设计任务和要求1、设计一个检测被测信号的电路；被测信号在2V-5V 内输出电平不变；小于2V 输出低电平，大于5V 输出高电平。
2、高电平为+3V ，低电平为-3V ；3、参考电压U REF 自行设计；4、用桥式整流电容滤波集成稳压块电路设计电路所需的正负直流电源（±12V ）。
二、比较器参数计算在任意电平比较器中，如果将集成运放的输出电压通过反馈支路加到同相输入端，形成正反馈，就可以构成滞回比较器，如图（2-1) 所示。
它的门限电压随着输出电压的大小和极性而变。
从图（2-2）中可知，它的门限电压为： REF REF o C U R R R U u u U ++-==++211)(2121R R R U R u REF o +⋅+⋅= （1）而u o = ±U OM ，根据上式可知，它有两个门限电压（比较电平），分别为上门限电压U H 和下门限电压U L ，两者的差值称为门限宽度或迟滞宽度。
即：△U=U H – U L （2） 当集成运放的输出为+U OM 时，通过正反馈支路加到同相输入端的电压为：OM U R R R 211+则同相输入端的合成电压为： REF OM U R R R U R R R U 212211+++=+ = U H （上门限电压） （3）当u i 由小到大，达到或大于上门限电压U H 的时刻，输出电压u o 才从+U OM跃变到-U OM ，并保持不变。
广东海洋大学模拟电子技术基础课程设计实验报告
《模拟电子技术基础》课程设计报告题目低频信号发生器班级XX XXXX姓名XXXX学号20121192XXXX成绩日期 16低频信号发生器一、课题名称与技术要求1设计能产生正弦波，矩形波（占空比可调）和锯齿波等多种信号的函数信号发生器。
2主要技术指标和要求a输出信号的工作频率范围10Hz～10KHz，连续可调b输出各种信号波形幅值0～10V，连续可调二、内容摘要信号产生电路有正弦波和非正弦波振荡电路两种形式。
正弦波振荡电路是由正反馈网络和放大电路组成。
常见的有RC正弦波振荡电路和LC正弦波振荡电路。
非正弦信号产生电路主要有方波、矩形波、三角波和锯齿波等信号发生电路。
矩形波发生电路由一个可调占空比的迟滞电压比较器组成。
方波是占空比为50%的矩形波的一种特殊形式。
锯齿波发生电路由一个同相输入迟滞比较器和一个可调占空比的积分电路组成。
三角波又是占空比为50%的锯齿波的特殊形式。
对于正弦波产生电路，关键就是熟悉选频网络的选频特性。
对于非正弦产生电路，关键是要明确放大电路引入的是正反馈，因为只有正反馈才能使电路产生振荡。
本方案采用RC正弦波振荡电路，迟滞电压比较器和RC积分电路。
将这三个电路连接在一起，会依次产生正弦波、方波和三角波。
由于矩形波积分后不能产生锯齿波，上述方案不能实现，所以单独设计一个矩形波产生电路。
由于矩形波与方波的不同之处在于矩形波的高电平持续时间与低电平持续时间不相等，可以在方波产生电路中设法使电容的充放电时间不相等来实现，即利用二极管的单向导电性实现，这就是一个可调占空比的矩形波发生电路。
三、总体设计方案论证及选择（1）RC正弦波振荡电路产生正弦波，作为输入信号，通过迟滞电压比较器产生方波，再作为输入信号，通过积分电路产生三角波。
原理图如下：正弦波方波三角波1.正弦波产生电路a电路图如下：b. 分析上图是RC串并联正弦波振荡电路，又称文氏桥。
反馈网络和选频网络由RC串并联网络组成，同时加入了一个C007芯片作为放大电路。
2024年度模拟电子技术基础教学设计(超全面)(精华版)
2024/3/24
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实验考核方式与标准
实验报告
学生需提交完整的实验报告， 包括实验目的、原理、步骤、 数据记录、结果分析和结论等
。
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课堂表现
考察学生在实验过程中的态度 、操作规范、团队协作等方面 的表现。
实验成果展示
鼓励学生将实验成果进行展示 和交流，以便互相学习和提高 。
综合评价
模拟电子技术基础教 学设计(超全面)(精
华版)
2024/3/24
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目录
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• 课程介绍与教学目标 • 模拟电子技术基础知识 • 模拟电子技术应用实例分析 • 实验教学内容与方法 • 课程设计环节指导 • 考核方式及成绩评定方法
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01 课程介绍与教学目标
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课程背景及意义
2024/3/24
01
电子技术是现代信息技术的基础，模拟电子技术是电子 技术的重要组成部分。
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模拟电子技术广泛应用于通信、计算机、自动控制等领 域，是现代电子设备和系统的基础。
03
掌握模拟电子技术对于电子类专业学生来说是必备的基 本技能，也是后续专业课程学习的基础。
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教学目标与要求
掌握模拟电子技术的基本概 念、基本原理和基本分析方 法。
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共射放大电路
详细分析共射放大电路的工作原理、静态工作点的设置 、动态性能指标的计算，以及失真和频率响应等特性。
03
共集放大电路和共基放大电路
介绍共集放大电路和共基放大电路的工作原理、特点和 应用，以及三种基本放大电路的比较。
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反馈放大电路原理
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模拟电子技术实验及综合设计课程设计
模拟电子技术实验及综合设计课程设计一、课程简介本课程是模拟电子技术专业的一门必修课，主要通过实验和设计来加深学生对模拟电子技术原理的理解和掌握，提高学生的综合能力。
该课程包含基础实验、综合实习和设计实习三个部分，旨在培养学生的实际操作能力和综合设计能力。
二、实验内容基础实验基础实验涵盖了模拟电子技术的基本理论和实验方法。
具体实验内容包括放大器电路实验、滤波器电路实验、振荡器电路实验、示波器使用实验等。
这些实验既可以作为基础知识学习的补充，也可以为学生的后续实验和项目提供支持。
综合实习综合实习是在基础实验的基础上进行的综合性实验，主要是组合基础电路实验，进行底层电路设计和性能测试。
该实习主要是为了培养学生综合运用基础知识进行电子元器件系统设计的能力，提高学生的实践能力和协同合作能力。
设计实习设计实习是整个课程的重点，在本实习中，学生需要完成一个完整的电子元器件系统的设计，并进行测试和优化。
其中，设计流程包括项目文档编写、功能需求分析、电路选型和原理图设计、PCB设计和工艺制作等。
该实习旨在让学生将所学的理论知识转化为实际应用能力，提高学生的电子系统设计和综合能力。
三、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学模式。
在基础实验中，教师将通过演示实验过程和现场指导，帮助学生理解实验原理和方法。
在综合实习和设计实习中，学生将分组进行，团队之间进行协同合作。
教师将通过集体指导和个别辅导的方式，帮助学生克服实验和设计中的问题，并对学生的进度和表现进行监督和评价。
四、实验与设计成果在实验和设计过程中，学生将需要完成相关的实验报告和设计文档，并对实验结果和设计成果进行分析和总结。
此外，学生还需要进行口头报告和项目演示，以展示其所学的知识和实践能力。
五、实践意义本课程是模拟电子技术专业的核心课程之一，对于学生的学术研究和职业发展具有重要意义。
通过学习和实践，学生将获得电路设计和测试的基本能力，并具备加入电子领域相关企业和科研机构的基础能力。
电子技术仿真课程设计
电子技术仿真课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子电路的基本原理，包括欧姆定律、基尔霍夫定律等。
2. 学生能了解并运用常见的电子元件，如电阻、电容、二极管、晶体管等，并能解释其在电路中的作用。
3. 学生能掌握电子电路仿真软件的基本操作，进行电路设计与仿真。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的电子电路，并进行仿真分析。
2. 学生能够通过软件操作，优化电路设计，解决实际电路问题。
3. 学生能够运用所学知识，对电子电路进行故障排查和性能评估。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。
2. 学生在团队协作中，学会沟通与交流，培养合作精神。
3. 学生能够关注电子技术领域的发展，认识到电子技术在生活中的应用和价值。
本课程针对高中年级学生，结合电子技术课程内容，注重理论与实践相结合，培养学生动手操作能力和实际问题解决能力。
课程目标旨在使学生在掌握基本电子电路知识的基础上，通过电子电路仿真软件的应用，提高电子技术实践能力，激发创新思维，为未来进一步学习电子技术及相关领域奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子电路基础知识：- 欧姆定律、基尔霍夫定律的原理与应用。
- 常见电子元件（电阻、电容、二极管、晶体管等）的特性和用途。
2. 电子电路设计与仿真：- 电路图绘制方法与规范。
- 电子电路仿真软件（如Multisim、Proteus等）的基本操作。
- 仿真分析的基本步骤和技巧。
3. 实践操作与故障排查：- 简单电子电路的设计与搭建。
- 电路性能测试与优化。
- 常见故障分析与排查。
教学内容依据教材相关章节进行组织，具体安排如下：- 第一章：电子电路基础知识（1课时）- 第二章：电子电路设计与仿真（2课时）- 第三章：实践操作与故障排查（2课时）教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，旨在帮助学生掌握电子电路的基本原理和设计方法，培养实际操作能力，提高问题解决技巧。
模拟电子技术课程设计
模拟电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握模拟电子技术基本概念，如放大器、滤波器等；2. 了解常用模拟电路的组成、工作原理及其应用；3. 理解并掌握模拟电路参数的计算与调整方法。
技能目标：1. 能够分析并设计简单的模拟电路；2. 学会使用示波器、信号发生器等实验设备进行模拟电路测试；3. 能够运用Multisim等软件进行模拟电路仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 增强学生的工程意识，认识到模拟电子技术在工程实践中的应用价值。
课程性质分析：本课程为高中年级电子技术课程，旨在让学生了解并掌握模拟电子技术的基本知识，培养学生实际操作能力。
学生特点分析：高中年级学生具备一定的物理基础和数学基础，思维活跃，对新技术和新知识有强烈的好奇心。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 采用项目式教学，培养学生的团队协作能力和工程意识；3. 针对不同学生的学习特点，实施个性化教学，提高教学质量。
二、教学内容1. 基本概念：放大器、滤波器、振荡器、调制与解调等；教材章节：第一章 模拟电子技术基本概念2. 常用模拟电路：运算放大器电路、反馈电路、滤波电路、振荡电路等；教材章节：第二章 常用模拟电路及其应用3. 模拟电路参数计算与调整：放大器增益、频率响应、滤波器截止频率等；教材章节：第三章 模拟电路参数计算与调整4. 实验与仿真：使用实验设备进行模拟电路搭建、测试；利用Multisim软件进行模拟电路仿真；教材章节：第四章 实验与仿真5. 项目实践：设计并实现一个小型的模拟信号处理系统；教材章节：第五章 项目实践教学安排与进度：1. 第一周：介绍模拟电子技术基本概念，学习放大器、滤波器等基本电路；2. 第二周：学习常用模拟电路及其应用，进行实验设备使用培训；3. 第三周：深入学习模拟电路参数计算与调整方法，开展实验与仿真教学；4. 第四周：进行项目实践，分组设计并实现模拟信号处理系统；5. 第五周：项目展示与评价，总结课程学习成果。
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v .. . .. 福州大学物信学院《模拟电子技术课程设计》设计报告设计题目：音响放大器设计组别：姓名：学号：同组姓名：专业：微电子学年级：11级指导老师：屈艾文实验时间：一、设计任务1、音响放大器，具有话筒扩音、音调控制、音量控制、卡拉ok伴唱。
音响放大器主要由话音放大器、混合前置放大器、音调控制器和功率放大器构成。
设计前，必须了解集成功率放大器内部电路工作原理，掌握其外围电路的设计与主要性能参数的测试方法；掌握音响放大器的设计方法与电子线路系统的的装调技术。
2、学习基本理论在实践中综合运用的初步经验，掌握模拟电路设计的基本方法、设计步骤，培养综合设计与调试能力。
3、培养实践技能，提高分析和解决实际问题的能力。
二、设计指标①额定功率：P。
>=0.3W②负载阻抗：R=8Ω③频率范围：125Hz~8kHz④话放级输入灵敏度：5mV⑤输入阻抗：R>>1kΩ除此之外音调控制特性1kHz处增益为0dB，125Hz和8kHz处有+12dB、-12dB 的调节范围，Avl=Avh>=20dB。
三、所用仪器和元器件清单(一）所用仪器1、F05A型数字合成函数信号发生器/计数器2、YB4320G示波器序号名称型号数量序号名称型号数量可供元件清单可供元件清单1运算放大器LM324芯片一个5 电解电容0.1uF 1支1uF 2支10uF 13支电阻（Ω）10K 9支220uF 1支47K 3支音响放大电路测试元器件75K 1支 6 话筒1~10kΩ1支3 电位器10K 3支7 咪头1支100K 1支8 扬声器0.5W/8.2Ω1支（二）所用元器件清单电源电压为9V（三）主要元件介绍 1、LM324LM324系列器件为价格便宜的带有真差动输入的四运算放大器。
与单电源应用场合的标准运算放大器相比，它们有一些显著优点。
该四放大器可以工作在低到3.0伏或者高到32伏的电源下，静态电流为MC1741的静态电流的五分之一。
共模输入范围包括负电源，因而消除了在许多应用场合中采用外部偏置元件的必要性。
每一组运算放大器可用图1所示的符号来表示，它有5个引出脚，其中“+”、“-”为两个信号输入端，“V+”、“V-”为正、负电源端，“Vo ”为输出端。
两个信号输入端中，Vi-（-）为反相输入端，表示运放输出端Vo 的信号与该输入端的位相反；Vi+（+）为同相输入端，表示运放输出端Vo 的信号与该输入端的相位相同。
LM324的引脚排列见右图。
（Ω）500K 2支 9集成功率放大器L Ｍ386芯片一个2、LM386LM386是一种音频集成功放，具有自身功耗低、更新内链增益可调整、电源电压范围大、外接元件少和总谐波失真小等优点的功率放大器，广泛应用于录音机和收音机之中。
特性有静态功耗低，约为4mA，可用于电池供电；工作电压范围宽，4-12V or 5-18V；外围元件少；电压增益可调，20-200；低失真度；四、电路图及设计过程分析（一）音响放大器设计思路①由于话筒的输出信号一般只有5mV左右，而输出阻抗达到20kΩ（亦有低输出阻抗的话筒如20Ω,200Ω等），所以话音放大器的作用是不失真的放大声音信号（最高信号达到10kHz)。
其输入阻抗应远大于话筒的输出阻抗。
②音调控制器主要是控制、调节音响放大器的幅频特性，由其特性可知音调控制器只对低音频与高音频的增益进行提升和衰减，因此，音调控制器的电路可由低通滤波器与高通滤波器组成。
③功放级的作用是给音响放大器的负载提供一定的输出功率。
当负载一定时，希望输出的功率尽可能大，输出信号的非线性失真尽可能的小，效率尽可能提高。
（二）各级介绍１、话放级由于话筒输出信号只有5mv，所以话音放大器的作用是不失真地放大声音信号，其输入阻抗应远大于输出阻抗。
放大器的增益在5-10倍之间。
我们小组设计的放大倍数为7.8倍，符合要求。
Ａｖ１＝１＋Ｒ２／Ｒ１令Ｒ２＝68ｋＲ１＝１０ｋ则Ａｖ１＝7.5Ｖｉｎ＝5ｍｖＶｏｕｔ＝５＊7．8＝39ｍｖ２、混放级混合前置放大器的作用是将录音机输出的音乐放大，电路是由一个反相加法器构成，输出电压与输入电压关系Vo=-[R2/R1*Vin+R2/R1*Vi2]，我们设计的电压放大倍数为3倍。
C2=C4=10uR1=R3=R4=10kR2=R5=30kAv2=3Vin2=39mvVout2=39*3=117mv3、音调调节器音调控制器主要是控制、调节音响放大器的幅频特性，理想控制曲线如下图所示。
图中fo（等于1kHz)表示中音频率，要求增益Avo=0DB，fl1表示低音频转折（或截止频率）；fl2(等于10fl1)表示低音频区。
放大倍数为0.8倍。
R1=R3=30k, R4=51k, R2=R5=R6=R7=10k, R9+R8=500k, C3=C4=10u , C1=C2=6.8nAv3=0.8 Vin3=117 vout3=117*0.8=93.6mv4、功放级Av4=2R7/(R5+R6//R)R7=30k,R5=150Ω设Av4=30，则R=2.2k因为没有提供2.2k电阻，所以用2k则Av4=31.2Vin4=93.6mvVout4=93.6*31.2=2.9v五、仿真波形与分析本次针对第三级音调控制器利用电脑软件ORCAD进行仿真，由之前的计算可知，音调控制器的输入为97.3mv，输入频率分别设为中频1khz、低频125hz、高频8khz,得出9个波形，分别为中频1KHz电路的瞬态仿真结果、低频提升电路的瞬态和交流仿真结果，低频衰减电路的瞬态和交流仿真结果、高频提升电路的瞬态和交流仿真结果、高频衰减电路的瞬态和交流仿真结果。
以下为仿真的9个波形及波形分析。
中频1k瞬态输入频率设置为1khz，由波形课看出波形峰峰值约为97.3，输出波形和输入波形一样，可看出中频时，没有放大作用。
低频瞬态衰减由波形图课看出输出波形小于输入波形，为衰减状态。
低频瞬态提升由波形图课看出输出波形大于输入波形，为提升状态。
低频交流衰减输入125hz，左图为输出波形，可看出放大倍数绝对值为24db>12db，电路图符合要求。
低频交流提升输入125hz，左图为输出波形，可看出放大倍数绝对值为24db>12db，电路图符合要求。
高频瞬态提升输入8khz，左图为输出波形，由波形图课看出输出波形大于输入波形，为提升状态。
高频瞬态衰减输入8khz，右图为输出波形，由波形图课看出输出波形小于输入波形，为衰减状态。
高频交流提升输入8khz，左图为输出波形，可看出放大倍数绝对值为12.4db>12db，电路图符合要求。
高频交流衰减输入8khz，右图为输出波形，可看出放大倍数绝对值为12.4db>12db，电路图符合要求。
六、电路实物照片和PCB布局规则PCB板的布线规则：1、在通常情况下，所有的元件均应布置在电路板的同一面上，只有顶层元件过密时，才能将一些高度有限并且发热量小的器件，如贴片电阻、贴片电容、贴片IC等放在低层。
2、在保证电气性能的前提下，元件应放置在栅格上且相互平行或垂直排列，以求整齐、美观，在一般情况下不允许元件重叠;元件排列要紧凑，元件在整个版面上应分布均匀、疏密一致。
3、按照电路的流程安排各个功能电路单元的位置，使布局便于信号流通，并使信号尽可能保持一致的方向。
4、元件布局时,应适当考虑使用同一种电源的器件尽量放在一起。
5、以每个功能单元的核心元器件为中心，围绕他来进行布局。
元器件应均匀、整体、紧凑的排列在PCB上，尽量减少和缩短各元器件之间的引线和连接。
6、环路最小规则，即信号线与其回路构成的环面积要尽可能小，环面积越小，对外的辐射越少，接收外界的干扰也越小。
针对这一规则，在地平面分割时，要考虑到地平面与重要信号走线的分布，防止由于地平面开槽等带来的问题；在双层板设计中，在为电源留下足够空间的情况下，应该将留下的部分用参考地填充，且增加一些必要的孔，将双面地信号有效连接起来，对一些关键信号尽量采用地线隔离，对一些频率较高的设计，需特别考虑其地平面信号回路问题，建议采用多层板为宜。
7、走线的方向控制规则：即相邻层的走线方向成正交结构。
避免将不同的信号线在相邻层走成同一方向，以减少不必要的层间窜扰；当由于板结构限制（如某些背板）难以避免出现该情况，特别是信号速率较高时，应考虑用地平面隔离各布线层，用地信号线隔离各信号线。
走线的开环检查规则：8、一般不允许出现一端浮空的布线（Dangling Line), 主要是为了避免产生"天线效应"，减少不必要的干扰辐射和接受，否则可能带来不可预知的结果。
七、示波器测试波形与分析Vin1=14.14mv, Av1=7.8, Vo1=14.14*7.8=110.3mv图中每格为20mv,约5.5格，20*5.5=110，和估计值差不多。
Vin2=110mv, Av2=3, Vo2=110*3=330mv图中每格为50mv，约6.5格，50*6.5=325，和估计值差不多Vin3=330mv, Av3=0.8, Vo3=264mv图中每格为50mv，共6格，约300mv，比估计值略大Vin4=260mv, Av4=31.2, Vo3=0.26*31.2=8.1v图中每格为2v，四格约8v，与设计值相差不大。
三、总结对于课程设计，以前在我的脑海中一直是一个陌生的名词。
在老师给定课题的那一刻,我虽然不知道怎么去做，但我默默的下定了决心，一定要努力做好一份属于自己的课程设计。
在我选定课题后的一段时间里，为了更完美的做好设计流程以及参数的选择，我就开始了收集关于音响放大器课题的资料，在充分准备好资料以后，就按照老师的要求开始了课题的设计。
通过此次电子技术大型试验的设计以及调试，掌握了orcad软件的应用和音响放大器的基本设计方法和设计原理，对几种基本电路有了更深刻的认识，并且掌握了一定的多级放大电路设计和调试的经验。
但是，同时也发现自己的许多不足之处。
了现自己在将书本知识转化为实践能力的水平还很薄弱，在遇到问题时耐心不足，解决问题时不能够静下心来，比如，在用软件仿真第三极音调控制器时一直出问题，刚开始是低频交流的放大倍数达到11.95db但一直修改就是达不到12db，直到后来多次改变电阻之后才可以，除此之外，自己在连接电路后，放不出歌，便把电路图和布线图反复对照，找出错误之处，才知道是把其中一个电容短接了，最后的输出波形有明显的阶越失真，自己找了很久都没能找到原因，就束手无策了，到处找人帮忙，可惜都不成功，只能找老师帮忙。
在老师的检查测试后，发现是电源电压不够了。
这次实验，获得数据、做出报告是其次，真正的在于培养我们自己发现问题、解决问题的能力。
以后我会更注重自己这方面能力的培养。