中考复习专题：正确运用“修辞、对联、仿写”ppt课件
作用：整齐匀称， 作用：整齐匀称， 节奏感强， 节奏感强，高度概 易于记忆， 括，易于记忆，有 音乐美感。 音乐美感。
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六、反复
为了强调某个意 某种感情， 思、某种感情， 有意重复某个词 语或句子。 语或句子。
连续反复 例: 盼望着，盼望着， 盼望着，盼望着，东风来 春天的脚步近了。 了，春天的脚步近了。 间隔反复 例： 好像失了三省， 好像失了三省，党国倒愈 像一个国， 像一个国，失了东三省谁也不 党国倒愈像一个国。 响，党国倒愈像一个国。
苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的， 苏州的美是多样的。
仿写：命题者提供一定的语境， 仿写：命题者提供一定的语境，考生参照提供的 条件模仿写作。要注重句式，修辞，语言的简明、 条件模仿写作。要注重句式，修辞，语言的简明、 连贯、得体。 连贯、得体。 仿写仿什么？ 仿写仿什么？ 仿句式： １、仿句式： （1）仿句的陈述对象（主语） ）仿句的陈述对象（主语） （2）句子的固定格式。 ）句子的固定格式。 （3）相对应的词性。 ）相对应的词性。 仿修辞。 ２、仿修辞。 仿语境：语境。 ３、仿语境：语境。同学们首先应该领会或领悟 其中蕴含的哲理。色彩角度： 其中蕴含的哲理。色彩角度：感情上句子包含 的褒贬之情，多用格调高雅的词句。 的褒贬之情，多用格调高雅的词句。
她的性格很像她母亲。 她的性格很像她母亲。 同类相比 这天好像要下雨了。 这天好像要下雨了。 表示猜度 每当看到红领巾，我就 每当看到红领巾， 仿佛置身于少年时代。 仿佛置身于少年时代。 表示回忆或想象 这样的事情很多， 这样的事情很多， 像…… 表示举例
两事物间有相似点。 两事物间有相似点。 相似点
自问自答
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八、反问
用疑问的形式 来表达确定的 意思， 意思，只问不 答。
例：见了它们， 见了它们， 游子们能不引起 至少是轻烟似的， 至少是轻烟似的， 一缕两缕的乡愁 ？（郑振铎 么？（郑振铎 海燕》 《海燕》）
演练（ 根据下面文字的内容， 演练（09年江苏苏州卷）根据下面文字的内容，用排 根据下面文字的内容
比句概括苏州的美。 比句概括苏州的美。 苏州的美是古典的。 苏州的美是古典的。它一会儿叫你想起我们伟大的历 一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。 史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。 苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容， 苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容， 引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的 引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。 美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴， 美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪 你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园。 亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园。
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四、排比
把内容相关, 把内容相关,结 构相同,语气一致的 构相同, 三个(或三个以上) 三个(或三个以上) 句子或短语接连起 来用。 来用。 例： 那草滩的绿， 绿得娇嫩，那菜花的黄， 黄得蓬勃，而那湖水的 蓝，又是蓝得多么醉人 啊！（冯君莉《青海湖， 梦幻般的湖》）
比喻的种类
例:
本体 喻词 喻体
明 喻 暗 喻 借 喻
西沉的落日像 西沉的落日像 一只 落日 金色的圆盘 圆盘。 金色的圆盘。 青春是盛开的鲜花。 青春是盛开的鲜花。 是盛开的鲜花 屋顶垂下无数的 小瀑布,地上射起无数 小瀑布 地上射起无数 箭事物； 必须是两种不同事物； 不同事物
二、拟人
例:
把物当作人来 描写， 描写，用描写人 的词来描写物。 的词来描写物。 桃树、杏树、梨树， 桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你， 你不让我，我不让你， 作用： 作用：使事物人 格化，语言生动、 都开满了花赶趟儿。 格化，语言生动、 都开满了花赶趟儿。 形象。 形象。 朱自清《 (朱自清《春》）
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例：1、扩大夸张
三、夸张
蜀道之难， 蜀道之难，难于上 青天。 青天。 2、缩小夸张 对事物的性质、 对事物的性质、 一个浑身黑色的人， 一个浑身黑色的人， 特征等故意地 站在老栓面前， 站在老栓面前，眼光 正像两把刀， 正像两把刀，刺得老 夸大或缩小。 夸大或缩小。 栓缩小了一半。 栓缩小了一半。 3、超前夸张 作用：提示事物本质， 作用：提示事物本质， 农民们都说： 农民们都说：“看 烘托气氛， 烘托气氛，加强渲染 见这样鲜绿的苗， 见这样鲜绿的苗，就 力。 嗅出白面包子的香味 来了。 来了。
作用：增强语言气势，加强表达效果， 作用：增强语言气势，加强表达效果， 能激起读者共鸣，增强文章的感染力。 能激起读者共鸣，增强文章的感染力。
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五、对偶
用字数相等、 结构相同、意义 对称的一对短语 或句子,表达两个 相对或相近的意 思。
例:
山重水复疑无路， 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 柳暗花明又一村。
（09年河北卷）选取《西游记》 选取《西游记》
《水浒》《童年》这几部名著中 水浒》《童年》 》《童年 的人物和相关内容， 的人物和相关内容，为给出的上 联拟写出下联。 联拟写出下联。 上联： 上联：贝多芬呕心沥血谱名曲 下联： 下联：——————————
示例： 示例：唐三藏跋山涉水求真经 阿廖沙千辛万苦度童年
对联的主要特点体现在以下几方面： 对联的主要特点体现在以下几方面： 体现在以下几方面 （1）字数相等。 ）字数相等。 （2）句式一致。 ）句式一致。 （3）词性相对。 ）词性相对。 （4）结构相应。 ）结构相应。 （5）内容相关。 ）内容相关。 题型主要有三种：理解对联、 题型主要有三种：理解对联、补全对联 和根据材料拟出对联。 和根据材料拟出对联。要结合语境来作 答。
可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、 可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、 形象， 形象，恰当地使用修辞方法就是一个很 好的办法。 好的办法。
考点解读
一、修辞： 修辞： 1、准确指出所用的修辞方法。 、准确指出所用的修辞方法。 2、根据语境简析修辞方法的妙处。 、根据语境简析修辞方法的妙处。 3、辨析含“像”、“如”、“似”等字的句子是 、辨析含“ 否属比喻句。 否属比喻句。 4、区分易混淆的修辞手法。 、区分易混淆的修辞手法。 考查形式是融入对句子的赏析和理解之中， 考查形式是融入对句子的赏析和理解之中，要弄 清概念，重在运用。 清概念，重在运用。
例：雨是最寻常的,一下就是 雨是最寻常的 一下就是 三两天,可别恼 可别恼。 像牛毛， 三两天 可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝， 像花针，像细丝，密密地斜 织着…… 织着 (朱自清《春》） 朱自清《 朱自清
作用：运用比喻的修辞方法， 填本体） 作用：运用比喻的修辞方法，把（填本体） 比作 填喻体） 生动形象地写出（描绘或说明） （填喻体） ，生动形象地写出（描绘或说明）了 本体）（怎样的特征或哪些内容） 表达了对（ ）（怎样的特征或哪些内容 （本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对（本 ）（怎样 的感情。 怎样） 体）（怎样）的感情。
中考复习专题 正确运用“修辞、对联、仿写” 正确运用“修辞、对联、仿写”
1、那船带着孩子们在浪花里行进。 、那船带着孩子们在浪花里行进。 2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。 、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。
3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。 、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。 4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。 、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。
仿照下列句子的句式，再写一个句子。 演练仿照下列句子的句式，再写一个句子。 也许，你站不成巍峨的高山， 也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可 以挺立成一棵青松或一枝秀竹， 以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分 绿意，增一道风景。 绿意，增一道风景。
仿写1：也许，你升不成光芒万丈的太阳， 仿写 ：也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然 可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星星， 可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星星，为大地 添一分光明，增一分热量。 添一分光明，增一分热量。 仿写2：也许，你汇不成波澜壮阔的大海， 仿写 ：也许，你汇不成波澜壮阔的大海，但你依 然可以汇成一条清澈的小溪或涓涓细流， 然可以汇成一条清澈的小溪或涓涓细流，为大山添 一道风景、增一丝灵气。 一道风景、增一丝灵气。
作用： 作用：强调某 个意思， 个意思，突出 某种感情。 某种感情。
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七、设问
为引起别 人的注意， 人的注意，故 意先提出问题, 意先提出问题, 然后自己回答 。
例:
谁是我们最可爱的人 我们的部队， 呢？我们的部队，我 们的战士， 们的战士，我感到他 们是最可爱人。 们是最可爱人。
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初中阶段常用的修辞方法
比喻、拟人、夸张、排比、 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问、 对偶、反复、设问、反问、
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一、比喻
(即“打比方”) 打比方” 根据事物的相似点，用具体的、 根据事物的相似点，用具体的、浅 显的、熟知的事物来说明抽象的、 显的、熟知的事物来说明抽象的、 深奥的、 深奥的、生疏的事物。
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2024年湖南省中考语文二轮复习：《语法及修辞(含对联与仿写) 》课件
导析:此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是:此句运 用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表达效果(如生动形象、生动细 腻)+写出的内容+表达的情感。 答案:画线句运用了设问的修辞手法,这种修辞手法能激发读者的思考。 运用了比喻的修辞手法,将“迎春花”比作“燕子”,将“山桃花”比作 “喜鹊”,生动形象地写出了迎春花和山桃花只是起到了传递讯息的作 用,进而说明春天是从威风锣鼓的齐声轰鸣开始苏醒涌动的,表现了作者 对威风锣鼓的喜爱之情。
(选自莫砺锋《诗意人生》,有删改) A.画线句①中“喜欢”“低下”“特质”的词性分别是动词、形容词、名词。 B.“中国诗歌”“百派九流”“名家辈出”“爱好小说”四个短语的类型各不相同。 C.画线句②是一个复句,两个分句之间是假设关系。 D.画线句③是个设问句,自问自答,有激发读者兴趣、引发读者思考的作用。 导析:C 画线句②的主语是“人们”,谓语是“见到”,宾语是“故事”,这是一 个单句。
答案:(示例)元宵节游龙灯,寓意人丁兴旺
仿写句子四个“一致” 仿写句子要做到四个“一致”:①结构一致,即句式、语气、句子之间的 关系要保持一致;②话题一致,即保持陈述对象、中心主旨的一致;③修 辞一致,即必须严格遵守例句所运用的修辞手法;④格调一致,即注意例 句的立意,例句一般具有哲理性和启发性,有一定的神韵趣味,仿句的格 调应与其保持一致。
导析:B A项,“一百只眼珠”运用了夸张的修辞手法;B项,“像是高起 来”没有喻体,没有运用修辞手法;C项,“盼望着,盼望着”运用了反复 的修辞手法,“春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法;D项,“一个 个码头,一条条船只,一个个面影”运用了排比的修辞手法。
下列画线句运用了比喻和设问的修辞手法,请简要赏析。 春,是从何时开始苏醒涌动的? 是从崖畔上垂下第一枝黄灿灿的迎春花吗?不是,一枝独秀的迎春花, 犹如从天地间穿过的第一只燕子,传递的仅仅是春将要到来的消息。是从 漫山遍野红艳艳的山桃花吗?不是,芬芳竞艳的山桃花,犹如杨树梢头叽叽 喳喳的喜鹊,那已是春盈满天地间的捷报。那春到底从何时开始苏醒涌动 的?我固执地认为,从大年的威风锣鼓猛然爆发、齐声轰鸣,春便苏醒、便 起步、便奔涌……
中考语文专题复习：《对联》课件(19张PPT)
专题四 对联
②【对联二】 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 【分析】这是一副回文联，既可顺读，也可倒读。对联大意为：大 雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接，连绵无尽。已 知 中的字为同一个字，请结合对联大意将下联补充完整。
专题四 对联
跳竹竿是壮族人民最喜爱的传统体育项目之一，寄寓着期盼丰 收的美好心愿。跳竹竿源于生产生活，不仅动作简单易学，而且男 女老幼均可参与。跳竹竿时，和着欢快的碰撞节奏声，表演者翩然 起舞，轻松穿梭于开合变换的竹竿之间；持竿者吆喝助威，敲击出 灵动鲜明的节奏。观众也被现场欢快的气氛感染，变得亢奋起来， 纷纷加入跳竹竿的队伍。
符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严 格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”。此外，对联通常用毛笔 竖写，贴挂时，上联居右，下联居左。
专题四 对联
三、区分上下联的方法 (1)按音调平仄区分。一般看尾字声调，上联尾字的声调应为仄 声，下联尾字的声调为平声。(根据古音和今音的对照，今音的一、 二声约等于古音的平声，今音的三、四声，约等于古音的仄声) (2)按因果关系区分。“因”为上联，“果”为下联。比如“方 向正确城乡富，政策英明衣食丰”，先有“城乡富”这个“因”， 才会有“衣食丰”这个“果”。
郴同学根据景区提供的图片拟写了一副对联，但对下联举棋不定，
请你结合对联知识帮他选择准确的一项( C ) 上联：山为锦屏何须画
下联：______________
A．水作琴声不用乐
B．水作琴声何须弹
C．水作琴声不用弦
D．水作琴声曲悠扬
专题四 对联
【解析】拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相 应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。首先排除“水作琴声何 须弹”，“何须”上下联重复。根据结构相同的特点，排除“水作 琴声曲悠扬”， 根据平仄，排除“水作琴声不用乐”。
度山西中考语文复习课件7.专题七 对联、修辞与仿写
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A. 结尾处“谢谢你，再见”中的“你”指的是“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春 的自己”。 B. “青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。” 这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致。 C. 文中括号内可填入的关联词语依次是“不管”“都”。 D. “人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂 它的时候，它却早已远去。这首诗的名字就叫青春。”这里运用了比喻的修辞手法， 生动形象，耐人寻味。 【解析】B项中“那么美好”是偏正短语，“独一无二”是并列短语，故两个短语 结构不一致。 【答案】 B
词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的
考 词必须在相同的位置上。如：“迎新春春光明媚；辞旧岁岁月火红”，上联动词
点
3 “迎”对下联动词“辞”，上联形容词“新”“明媚”对下联形容词“旧”“火
红”，上联名词“春光”对下联名词“岁月”。
专题七 对联、修辞与仿写
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考 3. 关注上(下)联的情感特点
专题七 对联、修辞与仿写
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6. (202X山西4题2分)【读文赏句】 不忘初心
女 什么是初心？可能是一个远大的志向，世界能不能变得更好，我要去试试；也 许是一个质朴的愿望，凭知识改变命运，靠本事赢得智慧。 男 有的初心，走着走着丢失了；有的初心，走得再远，我们依然会坚定地靠近它。 女 初心在最开始的时候，往往简单、朴素，但它会慢慢长大，就像一颗种子，能 够长成参天大树，又好像站在零的起点，慢慢绵延成很长很长的道路。 男 到最后我们会发现，所谓初心，就是在所有的愿望、誓言和梦想当中，离自己 的本心最近的那颗心。 合 不忘初心，方得始终！不忘初心，砥砺前行！
中考语文总复习——修辞、对联PPT优秀课件下载(42张)
夸张
定义：对事物的性质、特征等故意
地夸张或缩小。 作用：揭示事物本质，烘托气氛， 加强渲染力，引起联想效果。 例句：我摸摸那条棉被，简直像纸 一样薄。
排比
定义：把结构相同或相似、语气一致、
意思相关联的三个以上的句子或成分排 列在一起。 作用：增强语言气势，加强表达效果。 例句：他们的品质是那样纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们 的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸 怀是那样的美丽和宽广。
喻体 出现 出现 出现
比喻
4、例句： 共产党象太阳。 我们是祖国的花朵。 猫儿在稿纸上踩了几朵小梅花。
明喻 暗喻 借喻
拟人
定义：把物当作人来写，赋予物以
人的言行或思想感情，用描写人的 词来描写物。 作用：使具体事物人格化，语言生 动形象 例句：桃树、杏树、梨树，你不让 我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
括一种或多种方法的辨识。 解答时，要求考生能透彻了解各种 修辞手法的特点，尤其注意区别清 楚容易混淆的几种修辞手法，如比 喻的三种形式，设问与反问的区别， 排比与反复的区别等。
近年中考对修辞的考查要求：
2、有对各种修辞作用的理解、分析、
判断题。 解答时，除了抓住各种修辞的本质 特征去辨析外，更重要的是结合句 意进行理解，不仅要分析修辞对描 述对象的表现效果，还要体会出作 者的思想、意图。有的还要结合文 章内容去把握。
在多数情况下，“像”“好像”“仿
佛”“是”表示比喻，但不是所有带 “像”“好像”“仿佛”“是”的都是 比喻。 构成比喻的条件： 第一：本体和喻体不是同类事物 第二：本体与喻体之间要有相似点 第三：喻体必须明确
要注意以下情况不是比喻：
1、表示比较的：他长得很像他哥哥。 2、表示推测、揣度的：他刚才好像出去了。 3、表示例举：攀枝花有很多风景优美的去处， 像二滩水库、米易溶洞。 又如：本次考试很多同学的进步很大，像张 昊、李疏桐等等。 4、表示想象：托起它，好像世界上的一切生 命都在我掌中似的。 又如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。
部编版初三九年级语文中考 综合性学习修辞、对联、仿写 课件
早日到来的急切心情。
我们要特别辨明几种易混淆的修辞手法
比喻和比拟：比拟是把拟体当成本体来写重点在“拟”, 比喻是用喻体比方本体重点在“喻”。
对偶与对比：对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是对称； 对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等； 对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如 何 反问与设问：设问不表示肯定什么或否定什么，
3、词性相对。
4、结构相应。
5、内容相关。 对联的上下联内容必须是相关的，来形成一个有机整体，来共
同表达一个主题，绝对不能彼此鼓励，各自为政。
中 考
考点二 对联
真
题
（三）【技法总结】
1.区分上下联
精
选
(1)看句尾平仄。先看看末尾字,上联的末字是三声或四声(仄声),下联的
末字是一声或二声(平声)。例如“春风堂上通佳气;夜雨庭前种好花”,四声“
综合性学习
——考点四 修辞、对联、仿写
1.比喻修辞手法及作用:
• 【定义】用将某一事物或情境来比另一事物或情境的修辞方法。（要了解本体和喻 体）
• 例①：他长得很像他哥哥。（表示比较不是比喻句）（两个不同事物具有相同的特征） • 例②：他刚才好像出去了。（表示推测揣度不是比喻句）
• 【作用】:可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
判断下列句子，是对偶句的打“√”，不是的打“×”。
1.满招色。
（√ ）
3.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
（× ）
6.反复修辞手法及作用:
【定义】根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。 包括连续反复和间隔反复。 例①：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（连续反复） • 例②：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
我们要特别辨明几种易混淆的修辞手法
比喻和比拟：比拟是把拟体当成本体来写重点在“拟”, 比喻是用喻体比方本体重点在“喻”。
对偶与对比：对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是对称； 对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等； 对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如 何 反问与设问：设问不表示肯定什么或否定什么，
3、词性相对。
4、结构相应。
5、内容相关。 对联的上下联内容必须是相关的，来形成一个有机整体，来共
同表达一个主题，绝对不能彼此鼓励，各自为政。
中 考
考点二 对联
真
题
（三）【技法总结】
1.区分上下联
精
选
(1)看句尾平仄。先看看末尾字,上联的末字是三声或四声(仄声),下联的
末字是一声或二声(平声)。例如“春风堂上通佳气;夜雨庭前种好花”,四声“
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——考点四 修辞、对联、仿写
1.比喻修辞手法及作用:
• 【定义】用将某一事物或情境来比另一事物或情境的修辞方法。（要了解本体和喻 体）
• 例①：他长得很像他哥哥。（表示比较不是比喻句）（两个不同事物具有相同的特征） • 例②：他刚才好像出去了。（表示推测揣度不是比喻句）
• 【作用】:可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
判断下列句子，是对偶句的打“√”，不是的打“×”。
1.满招色。
（√ ）
3.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
（× ）
6.反复修辞手法及作用:
【定义】根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。 包括连续反复和间隔反复。 例①：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（连续反复） • 例②：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
复习专题修辞仿写对联ppt
04
仿写对联实践
按照给定模板仿写
总结词
忠实原作，套用格式
详细描述
根据给定的对联模板，学习者需要将对联的上下联都进行仿写。这需要学习 者熟悉对联的基本规则和修辞手法，同时需要一定的想象力和创造力。
根据给定话题仿写
总结词
围绕主题，自由创作
详细描述
根据给定的话题或者主题，学习者需要自行创作对联。这需要学习者具有较强的 语言组织能力和创造力，同时还需要一定的文化背景知识和修辞手法掌握。
比喻
总结词
比喻是一种通过具体形象表达抽象概念的修辞手法，可分为 明喻、隐喻和借喻三种。
详细描述
明喻使用“如”、“像”等比喻词将两个不同的事物进行比 较；隐喻则不使用比喻词，直接将一个事物比作另一个事物 ；借喻则直接用喻体代替本体。
拟人
总结词
拟人是一种将非人类事物赋予人类情感和行为的修辞手法。
详细描述
夸张是一种通过夸大或缩小的方式来表达事物的修辞手法。
详细描述
夸张可分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张三种类型，通过 夸大或缩小事物的特征、性质、作用等来突出事物的形象或 情感，增强语言的感染力和表现力。
排比
总结词
排比是一种通过将同一词语或句子重复使用的方式来表达情感的修辞手法。
详细描述
排比可以是三个或三个以上的词语、句子或段落重复使用，通过重复强调来 表达强烈情感和思想，使语言更有力度和节奏感。
拟人通过使用人格化词语、描写人的动作或情感来赋予非人类事物人的特征 ，使读者更易产生情感共鸣和认同感。
借代
总结词
借代是一种用相关的事物代替所要表达的事物的修辞手法。
详细描述
借代可分为特征代整体、具体代抽象和部分代整体三种类型，通过借用与该事物 密切相关的其他事物来表达，使语言更加形象生动。
中考语文复习专题《仿写及对联专题》ppt课件
2本题考查的仿写句子，即依据相关 句式，按照相同的修辞手法、特定 的语境、不同的要求，仿写出意义 上具有密切关联的、符合试题要求 的句式。
考点梳理
一、嵌入式 【考点内容及题型特点】
嵌入式的仿写是指所写句子夹在提供材料的中间，一般限 定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或 前或后要相同。其特点是内容连贯，形式统一。
性话题式,指给定文段所隐含的中心主旨,仿写时要根据
上想和下想文象语境,合,理弄选懂材文授。意课,教把握师主：旨王,丽并在敏此基础上发挥联
一、仿 句
知识储备
1.定义 句子的仿写是指按照题目已经给出的 语句形式,另外写出与之相符的新句 。
考纲解读
考纲要求
命题规律
1.仿写句子。 2.根据表达需要运用比 喻、拟人、夸张、对偶 、排比、反复、设问、 反问等常见修辞方法。
【2017 广东】仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，
使之构成排比。(4 分)
寒来暑往，秋收冬藏，一
，
，
；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张
扬；秋天
(2)
，
，
；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
答案:(示例)(1)惠风和畅 莺飞草长 是生命的萌发 (2)明月朗照 五谷飘香 是生命的纯熟
上联：长辈言传身教 明祖训
下联：子孙心领神会 承家风
自主学习 （三）PISA活动
邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三 声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天 下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关 知识，用得体的语言向她说明。
王阿姨，您好！您家的这副对联真好！不过，这副 对联贴反了。因为“岁”字是第四声，这句是上联 ，应该贴在右边；“春”字是第一声，这句是下联 ，应该贴在左边。我帮您换过来好吗？
中考语文总复习课件：第8讲 仿写、修辞、对联(共24页PPT)
思,突出某种感情。包括直接反 都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆
复和间接反复
匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的
艺术享受中,使人叹为观止。(间接反复)
设问是无疑而问,自问自答,用 于提醒读者,引导读者思考,并 使文章波澜起伏有变化
如:1.为什么我国的石拱桥会有这样光辉的 成就呢?(首先,在于……) 2.谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得 他们是最可爱的人。
联通常用毛笔竖写,上联居右,下联居左。
• 一、仿 写 • 1.现象要类似,话题要一致。 • 2.修辞要相同,句子要有文采。 • 3.句式结构及感情基调要一致。 • 4.描写对象要宽泛,要有深度。
• 二、修 辞 • 判断和运用修辞手法时的注意事项 • 1.不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。 • 在多数情况下,“像”“好像”“仿佛”表示比喻,但是要注意以下情况不是比喻: • (1)表示比较的。 • 例:他长得很像他哥哥。 • (2)表示推测、揣度的。 • 例:他刚才好像出去了。 • (3)表示列举的。 • 例:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。 • (4)表示想象的。 • 例:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
体之间没有相似点。 • (2)借喻可以换成明喻,借代不能。 • 4.排比和反复的区别。 • 排比句至少是三个句子,反复句是两个或两个以上的句子。排比句的结构相同或相似,语气一致,意思相关,
有一部分共同的词语。反复句是两个或两个以上完全相同的语句的重复,为了突出强调。
2020届中考语文总复习课件：第8讲 仿写、修辞、对联(共24张PPT)
答案示例:“现实主义诗人”杜甫,在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。 “大 勇的革命者”闻一多,在特务的枪口下为民族命运呐喊。 “两弹元勋”邓稼先,在荒凉的戈B
2023年语文中考专题复习—— 修辞与仿写 课件(共18张PPT)
读之中。关于“仿写句子”的考查有与字音字形、名著阅读、综合性 学习、现代文阅读等综合考查的可能。对联补写(拟写)是该考点的考 查热点。
2 数据链接 真题试做
一、 核心素养·审美创造 下面是河北省园博园中的四块广告牌,请从中 选出一则你最喜欢的公益广告词,并说明理由。(3分)
我选
中的广告词,理由是:
……的情感;或阐述 了……的哲理),语
地排列起来,给人音节匀 物的两个方面,互为补充、衬托。 言凝练,句式整齐,
称、音律和谐的美感。
音韵和谐,富有节奏
感和音乐美。
对偶(对仗)就是“对
对子”,它把字数相等、
对偶
词性相对、结构相同、意 义相关的短语或句子成对
地排列起来,给人音节匀
称、音律和谐的美感。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子 牛。
。
示例一:甲 示列二:乙 示例三:丙 示例四:丁
用词典雅,而且押韵,富有文化气息,具有良好的宣传效果。 运用拟人的修辞手法,生动形象,通俗易懂,读来朗朗上口。 运用对偶的修辞手法,句式整齐,提示人们要爱惜花草树木。 用平实的语言提示我们要珍爱环境,浅显易懂,明白晓畅。
二、(2013·河北中考)从《西游记》中选取一个人物及其相关故事,根 据下面的例句仿写句子。(2分)
前后呼应是指如果被仿句前面的句子与后面的句子在语意上存在相互 联系、相互对应的关系,那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互 对应的关系。 (2)句式要统一。 句式,即句子的结构形式。句式要统一,是指仿句与被仿句的结构要一致
仿写前仔细观察整体和局部。有时要仿写的是一个短语,那就要首先考虑 到短语结构一致,如例句是主谓结构,仿写语句也应如此。 (3)修辞手法要相同。 修辞手法要相同是指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。仿写前 要仔细审视,看被仿句运用了哪种或哪几种修辞手法。 (4)字数要相等或大致相等。 仿句的字数与被仿句的字数应尽量相等,对联、标语等则必须相等。 此外,仿写完成后,还需验证。尤其要验证仿写的句子是否有语病。
2 数据链接 真题试做
一、 核心素养·审美创造 下面是河北省园博园中的四块广告牌,请从中 选出一则你最喜欢的公益广告词,并说明理由。(3分)
我选
中的广告词,理由是:
……的情感;或阐述 了……的哲理),语
地排列起来,给人音节匀 物的两个方面,互为补充、衬托。 言凝练,句式整齐,
称、音律和谐的美感。
音韵和谐,富有节奏
感和音乐美。
对偶(对仗)就是“对
对子”,它把字数相等、
对偶
词性相对、结构相同、意 义相关的短语或句子成对
地排列起来,给人音节匀
称、音律和谐的美感。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子 牛。
。
示例一:甲 示列二:乙 示例三:丙 示例四:丁
用词典雅,而且押韵,富有文化气息,具有良好的宣传效果。 运用拟人的修辞手法,生动形象,通俗易懂,读来朗朗上口。 运用对偶的修辞手法,句式整齐,提示人们要爱惜花草树木。 用平实的语言提示我们要珍爱环境,浅显易懂,明白晓畅。
二、(2013·河北中考)从《西游记》中选取一个人物及其相关故事,根 据下面的例句仿写句子。(2分)
前后呼应是指如果被仿句前面的句子与后面的句子在语意上存在相互 联系、相互对应的关系,那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互 对应的关系。 (2)句式要统一。 句式,即句子的结构形式。句式要统一,是指仿句与被仿句的结构要一致
仿写前仔细观察整体和局部。有时要仿写的是一个短语,那就要首先考虑 到短语结构一致,如例句是主谓结构,仿写语句也应如此。 (3)修辞手法要相同。 修辞手法要相同是指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。仿写前 要仔细审视,看被仿句运用了哪种或哪几种修辞手法。 (4)字数要相等或大致相等。 仿句的字数与被仿句的字数应尽量相等,对联、标语等则必须相等。 此外,仿写完成后,还需验证。尤其要验证仿写的句子是否有语病。