北师大版二年级数学上册《小熊开店》(公开课)说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿

北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一单元的主题情境围绕小熊开设一家商店,通过小熊与顾客的对话和交易,让学生在具体的情境中认识人民币及其面值,掌握加减法的运算方法。
这一单元的内容包括认识人民币、学习简单的加减法运算、认识序数等。
教材通过丰富的图片和情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验,对人民币有初步的认识,但对其面值和加减运算的掌握程度参差不齐。
因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,引导他们通过观察、操作、交流、思考等方式,自主探索学习,提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生会认识人民币及其面值,掌握加减法的运算方法,能正确进行简单的加减运算。
2.过程与方法:学生通过观察、操作、交流、思考等环节,培养观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观:学生体验数学与生活的紧密联系,激发学习兴趣,培养合作意识、创新精神和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生认识人民币及其面值,掌握加减法的运算方法,能正确进行简单的加减运算。
2.教学难点:学生能灵活运用加减法解决实际问题,理解加减法运算中的退位和进位概念。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过小熊开店的故事情境,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中认识人民币和进行加减运算。
启发式教学法引导学生主动观察、思考和解决问题,培养学生的思维能力。
小组合作学习法鼓励学生之间相互讨论、交流,提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入:通过讲述小熊开店的故事情境,引导学生关注人民币和加减运算。
2.认识人民币:让学生观察教材中的图片,自主发现人民币的各个面值,并通过小组讨论,总结出人民币的换算关系。
3.学习加减法:教师出示商品价格,让学生进行加减运算,引导学生发现加减法的运算规律,并通过实际操作,让学生掌握加减法的运算方法。
7.5小熊开店(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版

7.5小熊开店(教案)20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名资深的教师,我深知教学的重要性在于引导学生理解知识,掌握方法,培养能力。
因此,在准备这个教学计划时,我深思熟虑,以确保每一个环节都能贴近学生的实际,激发他们的学习兴趣。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版数学二年级上册第7.5课时的小熊开店。
这节课的主要内容是让学生通过小熊开店的故事,理解乘法分配律,掌握其应用。
具体包括:1. 小熊开店问题的引入;2. 乘法分配律的概念和证明;3. 乘法分配律的应用。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是乘法分配律的理解和应用,难点是乘法分配律的证明。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解乘法分配律,我准备了多媒体教具,包括PPT和动画视频,以及学具,包括计算器和纸笔。
五、教学过程1. 引入:我会通过一个有趣的动画故事,讲述小熊开店的经历,让学生们融入到情景中,引发他们的学习兴趣。
2. 讲解:我会详细讲解乘法分配律的概念,并通过PPT和动画视频,生动形象地展示乘法分配律的证明过程。
3. 练习:在讲解结束后,我会设计一些随堂练习题,让学生们通过计算,运用乘法分配律解决问题。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书,将乘法分配律的概念和证明过程呈现出来,方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 25 × (30 + 40) = ?2. 36 × (20 + 15) = ?答案:1. 25 × (30 + 40) = 25 × 30 + 25 × 40 = 750 + 1000 = 17502. 36 × (20 + 15) = 36 × 20 + 36 × 15 = 720 + 540 = 1260八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思这节课的教学效果,看看学生们是否掌握了乘法分配律,哪些地方需要改进。
同时,我会设计一些拓展延伸的活动,让学生们通过实际操作,进一步理解和运用乘法分配律。
北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿

北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一单元以北师大版二年级上册教材为例,主要围绕“认识人民币”这一主题展开。
通过生活中的购物场景,让学生了解人民币的基本知识,掌握人民币的换算方法,以及培养学生的理财意识。
这一单元的内容与学生的生活实际紧密相连,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的购物经验,对人民币有了一定的认识。
但学生在换算人民币方面可能还存在一定的困难,因此,在教学过程中,需要注重引导学生掌握换算方法,提高学生的换算能力。
此外,学生对于理财的概念可能还比较模糊,需要在教学过程中加强对理财意识的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握人民币的基本知识,学会人民币的换算方法,能够熟练地进行人民币的计算。
2.过程与方法目标:通过生活中的购物场景,培养学生的理财意识,提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活,关注社会的情感态度,培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握人民币的基本知识,学会人民币的换算方法,能够熟练地进行人民币的计算。
2.教学难点:让学生在实际购物场景中,运用人民币的知识,进行正确的计算和换算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、游戏等,丰富教学手段,增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个生活中的购物场景,引出人民币的概念,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课:讲解人民币的基本知识,让学生了解人民币的种类、面值等,然后教授人民币的换算方法,让学生学会如何进行人民币的计算。
3.实践操作:让学生分组进行购物模拟,运用人民币的知识,进行实际的计算和换算。
4.总结提升:对学生在实践操作中的表现进行点评,总结人民币的知识,强调理财的重要性。
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿

《小熊开店》说课稿今天我说课的内容是:小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第5课时《小熊开店》。
本节课是在已有知识与经验的基础上,让学生进一步体验乘法与除法之间的联系,掌握“用2-5的乘法口诀求商”,意在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题能力,从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
基于以上教学内容,我作了如下的教学设计:本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上,使学生学会“用2-5的乘法口诀求商”的计算课。
以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索,并通过以下活动实现教学目标。
1、创设“小熊开店”的问题情境,引导学生提出本节课的重点:“买4辆小汽车需要多少元”和核心问题“20元可以买几辆小汽车”。
2、通过自主探究,发现乘除法之间的联系,引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
3、运用所建模型,解决相关问题,并通过练习,让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
根据教学设计,我把本节课的教学目标定为以下几点:1、通过自主探索发现乘除法之间的联系,学会用乘法口诀求商。
2、培养学生收集并处理信息,进而利用相关信息解决问题的能力。
3、通过“用乘法口诀求商”这一发现,领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。
同时,我把建立“用乘法口诀求商”的数学模型作为教学重点;把拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间;对复杂的信息进行恰当的选择与判断作为教学的难点。
为了达到教学目标,在教法上,我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。
根据低年级学生以形象思维为主,我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学,如:动手操作、小组合作、交流等方式。
生动有趣地呈现教材,激发学生的学习兴趣;在整节课的教学中,我给学生充分探索的空间,多创设同学之间交流的机会;特别注重体现学生是学习的主人,而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
在学法上,我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中,在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。
小学数学北师大版(2024)二年级上册 《小熊开店》说课稿

小学数学北师大版(2024)二年级上册《小熊开店》说课稿一、说教材教材的地位和作用《小熊开店》是北师大版小学数学二年级上册的重要内容。
在数与代数的知识体系中,它处于乘法与除法运算学习的深化阶段。
本单元之前,学生已经初步认识了乘法和除法的意义,而《小熊开店》这一内容是在此基础上,通过具体的生活情境,进一步让学生理解乘除法之间的互逆关系,提高学生运用乘除法解决实际问题的能力。
教材通过小熊开店的有趣情境,将数学知识与商业经营的简单场景相结合。
这不仅有助于学生将数学知识应用到实际生活中,还能让学生感受到数学在生活中的广泛用途,提高学生学习数学的积极性和主动性。
教材的编写特点情境创设贴近生活。
以小熊开店为背景,涉及到商品的买卖、价格计算等生活常见元素,容易让学生产生亲近感,激发学生的学习兴趣。
问题设置富有启发性。
教材中通过一系列的问题,如“20元可以买几辆玩具汽车?”等,引导学生思考乘除法在解决实际问题中的应用,培养学生的数学思维能力。
知识呈现循序渐进。
从简单的根据价格计算购买数量,到引导学生发现乘除法的互逆关系,教材按照学生的认知规律逐步深入地展开知识内容。
二、说学情已有知识基础二年级学生已经学习了乘法口诀,对乘法的意义有了较为清晰的认识,并且初步掌握了除法的概念,能够进行简单的除法运算。
例如,他们知道3×5=15,也能理解15÷3=5这样的除法算式。
在之前的数学学习中,学生已经有了一定的解决简单实际问题的能力,如根据已知的数量关系求出未知量。
认知能力特点二年级学生以形象思维为主,对于直观、生动的事物更容易理解和接受。
在教学过程中,需要借助大量的实物、图片或者动画等形式来呈现数学知识。
这个阶段的学生注意力集中时间较短,需要教师采用多样化的教学方法,如游戏、故事等,来吸引学生的注意力,保持他们的学习兴趣。
三、说教学目标知识与技能目标学生能够熟练运用乘法口诀求商,提高计算的准确性和速度。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第五课《小熊开店》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

师:谁想把自己计算的结果和怎样想的给同学们说一说? 生:列式为36÷9,想9和几相乘等于36,四九三十六,所以36÷9=4(个)。 师:通过刚才的学习,我们知道了计算20÷5=?时,想几五二十;计算 36÷9时,想几九三十六。你们发现用乘法口诀求商有什么规律了吗? 生:除以几就想几的口诀。 师:是啊,今后我们在计算除法时,就可以根据除以几就想几的乘法 口诀来计算比较简便。
六、说教学过程
(一)、导入新课 师:同学们,你们喜欢玩具吗?听说小熊开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样? 课件出示:教材第68页情境图。 学生说说有什么玩具,每种玩具的价钱等。 师:根据图中的信息你能提出什么数学问题呢? 生1:一个布娃娃和一个皮球一共多少元?9+3=12(元) 生2:一个布娃娃比一个皮球贵多少元?9-3=6(元) 生3:买4个皮球要花多少元?3×4=12(元)
《 小熊开店》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好,今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第七单元第五课时《小熊开店》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正!
一、说教材
3.巩固应用。
师:你能根据图中的信息再提出一个可以用除法解决的问题 吗?请尝试解决。
学生在小组内相互提出问题,并解决。教师巡视,了解情况。 组织交流汇报,学生可能会说: ·我有40元,可以买几个风筝?40÷8=5(个) ·我有21元,可以买几个皮球?21÷3=7(个) 只要学生提出的问题合理,解答正确,知道运用了哪句乘法口 诀,教师就应该给予肯定。
生3:可以用口诀计算:20÷5=?就想5和几相乘等于20,四五二十,所以20÷5=4(辆) 。 生4:还可以从20元里面依次减去5元,直到得出0为止,减了几个5元,就是可以买几 辆玩具汽车。 只要学生的解释合理正确,教师就应给予肯定性的鼓励。 2. 36元可以买几个布娃娃? 师:同学们解决了买玩具汽车的问题,并知道了用乘法口诀计算除法又快又准确。现 在老师再提一个问题,请同学们自己列式并用口诀计算来解决问题,好吗?听好了 ,“36元可以买几个布娃娃?” 学生自己计算,教师巡视,进行个别指导。
北师大版二年级数学上册《小熊开店》(公开课)说课稿

北师大版二年级数学上册《小熊开店》(公开课)说课稿小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。
本节课旨在通过解决“算一算”中的乘法与除法问题,使学生进一步体会乘、除之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法,解决除法的计算问题。
为了达到教学目标,我设计了以下教学流程:一、创设情境我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索,创设“小熊开店”问题情境,从情景入手,吸引学生的注意力。
二、提出问题引导学生帮助小动物解决问题,体现数学来源与生活,又服务于生活。
从而提出“买4辆小汽车需要多少元”和核心问题“20元可以买几辆小汽车”。
三、探究乘除法之间的联系通过自主探究,发现乘除法之间的联系,引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
再运用所建模型,解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
四、游戏竞赛练通过游戏、竞赛的形式进行练,使枯燥的计算变得生动、有趣。
学生可以轻松巩固知识。
五、多媒体课件辅助教学每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学,化静为动,充分调动学生研究的积极性。
六、教学重难点教学重点是建立“用乘法口诀求商”的数学模型,教学难点是拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间。
七、教法、学法在教法上,我运用观察、思考、分析,自主探究以及创设情境的方法进行教学。
在学法上,我让学生在动手、动口、动脑中参与研究的全过程中,使学生真正成为研究的主人。
在这一步骤中,我引导学生运用乘除法的知识解决实际问题。
我给学生出了这样一道题目:小狗想要买一些饼干,每袋饼干有20块,小狗想要买60块饼干,他需要买几袋饼干?学生们在我的引导下,用除法计算出小狗需要买3袋饼干才能买到60块饼干。
这样的练让学生更深入地理解乘除法的联系,同时也让他们在实际问题中体验到数学的应用价值。
该步骤实现了第二个教学目标:通过运用乘除法的知识解决实际问题,让学生感受数学在生活中的实际应用价值。
第四步、利用模型、知识拓展在这一步骤中,我引导学生利用已有的知识模型,进一步拓展知识面。
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿

北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一课时选自北师大版二年级上册数学教材,内容主要是通过小熊开店的故事,引导学生理解和掌握简单的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础,对本节课的内容有一定的认知。
但学生在进行加减法运算时,仍然容易出错,对运算顺序、运算规律等理解不够深入。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握加减法运算的方法,能够正确进行计算。
2.过程与方法目标:通过故事情境的创设,培养学生解决实际问题的能力,提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,使学生感受到数学与生活的紧密联系,培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:使学生掌握加减法运算的方法,能够正确进行计算。
2.教学难点:对加减法运算顺序、运算规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过小熊开店的故事情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂。
利用游戏教学法,让学生在游戏中练习加减法运算,提高学生的运算速度和准确性。
采用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力,提高学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课:通过小熊开店的故事情境,引导学生思考小熊遇到了什么问题,激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课:讲解加减法运算的方法,让学生通过实际操作,理解加减法运算的规律。
3.练习巩固:设计一些练习题,让学生进行加减法运算,及时巩固所学知识。
4.游戏教学:设计一些有趣的游戏,让学生在游戏中练习加减法运算,提高学生的运算速度和准确性。
5.小组合作:让学生进行小组合作,共同解决实际问题,培养学生的团队协作能力。
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《小熊开店》说课稿
国庆小学
《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。
教材创设的是一个学生熟悉的购物情景,从中提出乘法问题,也提出除法问题。
通过解决“算一算”中的乘法与除法问题,使学生进一步体会乘、除之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法,解决除法的计算问题,从而摆脱食物操作的过程,感受用乘法口诀解决问题的简便性。
二、说教学设计
基于以上教学内容,我作了如下的教学设计:本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上,使学生学会“用2-5的乘法口诀求商”的计算课。
我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索,并通过以下活动实现教学目标。
1.创设“小熊开店”问题情境,从情景入手,给学生耳目一新的感觉,吸引学生的注意力。
2.引导学生帮助小动物解决问题。
体现数学来源与生活,又服务于生活。
从而提出“买4辆小汽车需要多少元”和核心问题“20元可以买几辆小汽车”。
3.通过自主探究,发现乘除法之间的联系,引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
再运用所建模型,解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
4.通过游戏、竞赛的形式进行练习,使枯燥的计算变得生动、有趣。
学生可以轻松巩固知识。
5.每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学,化静为动,充分调动学生学习的积极性。
四、说教学目标
知识与技能:
1.在实际问题中体会乘法和除法的关系,学会用乘法口诀求商。
2.会看图列乘除法算式。
过程与方法:在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性,会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观:培养合作意识。
五、说重难点
教学重点:建立“用乘法口诀求商”的数学模型.
教学难点:拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.
六、说教法、学法
为了达到教学目标,在教法上,我运用观察、思考、分析,自主探究以及创设情境的方法进行教学。
根据低年级学生以形象思维为主,我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。
生动有趣地呈现教材,激发学生的学习兴趣;在整节课的教学中,我给学生充分探索的空间,多创设同学之间交流的机会;特别注重体现学生是学习的主人,而教师
是学习的组织者、引导者与合作者。
在学法上,我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中,使学生真正成为学习的主人。
七、说教学流程
为了完成教学任务,我为本次教学设计了如下流程:
第一步创设情境,引入新课。
第二步自主探究,建立模型
第三步运用模型,解决问题
第四步利用模型,知识拓展
第五步尝试总结,结束新课。
八、下面我将具体说一说我的教学过程。
、
第一步、创设情境、引入新课。
在这一步骤过程中,我首先问:爱睡觉的小熊今天起个大早,原来今天是它的店第一天开张.它的好朋友小猫、小猴、小狗也来为他的新店开张来祝贺了。
你们想不想去看看?想。
那我们一起去看一看,好不好?
紧接着播放课件:小熊商店的物品可丰富啦!我们来看看小熊商店的货架上都有哪些商品?你还收到了那些数学信息?这样激发了学生的学习兴趣,把学生好奇心调动起来了!同时增加了学生对小动物的关爱之情。
第二步、自主探究,建立模型
在这一步骤中,我继续创设情境把问题转向小动物,引导学生帮忙小动物解决问题:小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。
小朋友你们愿意帮助小猴吗?(愿意)。
接着学生汇报计算方法及列式:教师及时的进行重点板书。
4×5=20(元) 12÷4=3(个)
20÷5=4(辆) 12÷3=4(个)
四五二十三四十二
然后引导学生得出结论:“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”
这样设计的用意:1、让学生感受乘法的简捷性。
知道用乘法口诀来求积很快。
感受算法的优化给做题带来的方便。
最后我利用多媒体播放老师的话:“我们可以用乘法口诀很快求积,也可以用乘法口诀很快算出商,因为乘除法的联系是十分密切的。
该步骤实现了第一个教学目标:通过自主探索发现乘除法之间的关系,学会用乘法口诀求商。
在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养,自主学习的方式得到了锻炼,体现了新的课堂教学模式。
让学生体验数学在生活中的广泛运用,寓思想教育于教学之中。
第三步、运用模型、解决问题
在这一步骤中,继续创编故事,解决小猫、的问题,进一步应用乘法口诀解决除法问题。
并设计了一个拓展题:小熊看到大家这么热心,准备做一个促销活动,决定给每位顾客赠
送24元钱的礼物,请你挑一挑,买什么东西正好用完24元?
此时播放幻灯片,让学生能清楚看到各种商品的标价。
接着安排小组之间进行讨论,把自己的想法说给同桌听,并把自己计算过程列出来。
在这一活动时,教师走到学生中去,根据学生做题的情况做及时指导。
然后汇报讨论结果:教师根据学生的回答准备具体的处理办法。
此活动的安排用意,达到了分层教学,程度好的能吃饱,弱一点的学生能消化,让每个学生都在数学上得到了不同的发展。
接着安排游戏:
第一个游戏分两轮,第一轮我出示除法算式,学生抢答。
第二轮小组开火车。
目的是激发学生的学习兴趣,培养合作意识。
第二个是连线题,创设情境送小鸟回家。
(电脑出示游戏规则)然后用线连一连。
目的是:既培养学生爱鸟的情感,又训练了学生用乘法口诀求商的能力,达到熟练用乘法口诀求商。
第三个游戏是蚂蚁搬家。
游戏规则是:从图上收集信息,列式计算。
然后汇报书写结果。
目的是让学生进一步理解平均分,怎么分。
第四个游戏分两轮。
第一轮:一分钟计算竞赛。
第二轮小组活动。
一名同学说一句口诀,另一名同学说乘除算式。
目的是:通过比赛,加深学生对乘法口诀求商的熟练程度。
训练学生的逆向思维能力,本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。
第五步、尝试总结,结束新课
首先我用小熊姐姐的话引导学生进行总结:小熊今天的收获可大呢。
不仅认识了这么多的顾客,而且还和你们在一起学到了很多的知识。
哪位小朋友能把今天学到的知识说给大家听呢?让学生体验成功的喜悦。
在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。
课堂教学的设计努力遵循“教师为主导,学生为主体,情境为主线,活动为核心”的原则,让学生积极主动地参与教学的全过程。
丰富多彩的教学活动,让学生在玩中学,在学中玩,学生学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到了充分的表现,真正成为学习的主人。