最新冀教版六年级音乐教案
冀少版音乐六年级下册《友谊地久天长》教案
冀少版音乐六年级下册《友谊地久天长》教案一. 教材分析《友谊地久天长》这首歌曲来自冀少版音乐六年级下册，是一首富有感染力和温馨的友谊歌曲。
歌曲以悠扬的旋律和动人的歌词展现了朋友之间深厚的友谊，让人倍感温暖。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步理解友谊的可贵，培养他们珍惜友谊的情感。
二. 学情分析在学习这首歌曲之前，学生已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧。
他们具备一定的音乐欣赏能力，能够理解歌曲中的情感。
然而，对于一些较为复杂的节奏和音高，学生可能需要进一步的指导和练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《友谊地久天长》这首歌曲，理解歌曲的含义。
2.培养学生的音乐欣赏能力，让他们感受到友谊的美好。
3.通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高较为复杂，学生需要重点练习。
2.歌曲的合唱部分需要学生协调好声部，达到和谐的效果。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随教师学习。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.合作学习：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：用于伴奏和指导学生的音准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅友谊的图片，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.呈现（5分钟）教师播放《友谊地久天长》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练地唱出歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中的友谊主题，让学生分享自己的友谊故事。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习合唱歌曲，准备下一节课的表演。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出歌曲的关键词和难点，方便学生复习和巩固。
冀少版音乐六年级上册《七色光之歌》教案
冀少版音乐六年级上册《七色光之歌》教案一. 教材分析《七色光之歌》是冀教版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以七色光为主题，通过描绘七色光的美丽画面，让学生感受到音乐的魅力的同时，也培养他们的审美情趣。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，易于学生接受和喜欢。
二. 学情分析六年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
在音乐欣赏和演唱方面，学生已经具备了一定的能力，但音乐理论知识和实践操作能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《七色光之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
4.通过音乐教学，提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《七色光之歌》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的准确演唱。
3.音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成教学任务。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐。
4.小组合作法：分组进行演唱和实践活动，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《七色光之歌》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备相关音乐道具，如彩色纸条、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示七色光的图片，引导学生谈论对七色光的看法，从而引出歌曲《七色光之歌》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《七色光之歌》，让学生初步感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象力，用七色光的主题创作自己的歌曲或舞蹈。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，对学生的进步给予肯定，并提出改进意见。
冀少版音乐六年级上册《彩云追月》教案
冀少版音乐六年级上册《彩云追月》教案一. 教材分析《彩云追月》是一首富有民族特色的作品，选自冀教版音乐六年级上册。
歌曲以优美的旋律和形象的描绘，展现了彩云追逐月亮的美丽景象。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，旋律线条流畅，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐特色，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但部分学生可能对民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生深入感受民族音乐的魅力。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力也有待提高，教师应注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解民族音乐特色，增强民族自豪感。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生感受自然美，培养热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解民族音乐特色，感受歌曲的美感。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受歌曲描绘的美丽景象。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力。
4.问答法：教师提问，引导学生思考和回答，加深对歌曲内容的理解。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱和歌词。
3.录音机、音响等音响设备。
4.教学场地和教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示月亮和彩云的美丽景象，引导学生感受自然美。
2.呈现（5分钟）教师范唱《彩云追月》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
5.拓展（10分钟）教师提问，引导学生思考和回答，加深对歌曲内容的理解。
冀少版音乐六年级上册《我们多么幸福 合唱》教案
冀少版音乐六年级上册《我们多么幸福合唱》教案一. 教材分析《我们多么幸福》是一首六年级上册的合唱曲目，选自冀少版音乐教材。
这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词展现了孩子们幸福快乐的校园生活。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐素养，同时增强集体合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。
但部分学生在音准、节奏、合唱配合方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会合唱《我们多么幸福》。
2.培养学生良好的音乐审美观念，提高音乐素养。
3.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。
2.合唱部分的配合与默契。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组进行合唱练习，教师逐一指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我们多么幸福》歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识旋律。
接着教授歌曲的旋律，注意引导学生掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师逐一指导。
重点关注合唱部分的配合与默契，引导学生学会倾听他人，协调音色。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱比赛，鼓励学生积极参与，提高合唱水平。
同时，教师要及时发现并纠正学生的错误，确保教学质量。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为歌曲编写伴舞、设计动作等。
让学生发挥想象力，提高创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调合唱的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行音乐实践。
冀教版六年级音乐教案
早晨的歌教学目标1、通过本课的学习，使学生会唱歌曲的第一段。
2、学习休止符，能正确把握歌曲的节奏。
教学重点正确掌握歌曲中的休止符。
教学难点能准确跟唱《早晨的歌》第一段。
教学准备1、正确掌握歌曲中的休止符。
2、能准确跟唱《早晨的歌》第一段。
教学过程师生互动激趣导入一、播放音乐《苗岭的早晨》前一部分。
让学生欣赏，说说自己听后的感受。
二、揭题（板书：早晨的歌）学习休止符一、课件展示“0”教师：同学们你们认识它吗？（揭示答案：休止符）二、节奏练习学习歌曲一、多媒体播放歌曲《早晨的歌》。
二、多媒体再次播放歌曲《早晨的歌》。
三、引导学生读歌词。
（指名读歌词）四、播放《早晨的歌》五、跟琴教唱歌曲。
六、教师伴奏学生唱。
小结一、鼓励学生谈谈自己学习后的感受。
二、激发学生对大自然的热爱、对生活的热爱的感情，教育他们要珍惜时间。
彩云追月教学目标：1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
2、用柔美、连贯、圆润的声音，有感情演唱歌曲《彩云追月》。
3、学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。
教学重点、难点：1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。
2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。
教学过程：一、听音乐进教室。
课前播放《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。
（让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。
）二、创设情境，引入欣赏。
1、乐曲的情绪？（优美、抒情）2、欣赏一组月亮图片。
师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。
明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！（通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。
(最新)冀教版六年级音乐教案
六年级音乐教案空山鸟语教学内容：欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。
教学目的：1.通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培养学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。
2.了解二胡的音乐与表现力。
教学重点：《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
资料分析：一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。
乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。
乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。
引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。
第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。
第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。
尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。
教学过程：一、导入中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。
二、拉弦乐器介绍1.出示课件乐器图。
师：“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。
乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。
”从形状与音色方面给学生以直观演示。
（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。
2.重点介绍二胡。
出示二胡图,重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦明亮刚健。
可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等，具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。
2023版 冀教版 六年级下册 音乐教案
2023版冀教版六年级下册音乐教案
第一课时
教学目标
- 了解中国传统乐器二胡的音乐特点
- 学唱歌曲《二胡乐曲》
教学准备
- 二胡
- CD或音乐播放器
- 班级簇头、课件等教具
教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生感受二胡的声音，通过观察图片、短视频等形式让学生初步了解二胡乐器。
2. 二胡音乐鉴赏（10分钟）
播放《二胡协奏曲》等曲目，让学生聆听、感受二胡的音乐特点。
3. 研究唱歌曲《二胡乐曲》（30分钟）
播放《二胡乐曲》音乐，并教学歌词，引导学生跟唱。
老师也可以于伴奏中演奏二胡，与学生一起演奏、合唱。
4. 小结（5分钟）
回顾研究过程，巩固研究成果。
第二课时
教学目标
- 了解中西方音乐的差异
- 研究欣赏西方音乐《奥德薇雅》
教学准备
- CD或音乐播放器
- 班级簇头、课件等教具
教学过程
1. 导入（5分钟）
通过引导学生剖析英文单词音节等方式引出西方音乐的研究。
2. 西方音乐鉴赏（15分钟）
播放《奥德薇雅》等曲目，引导学生聆听、感受西方音乐的特点。
3. 研究唱歌曲《奥德薇雅》（30分钟）
播放《奥德薇雅》音乐，并教学歌词，引导学生跟唱。
学生也可以在简易乐器的伴奏下，自行编排唱腔。
4. 小结（5分钟）
回顾学习过程，巩固学习成果。
冀教版六年级音乐上册教案全
冀教版六年级音乐上册教案全
第一课：音乐的名字
教学目标：
- 了解音乐的概念和作用
- 认识不同类型的音乐
- 掌握一首简单的歌曲
教学内容：
1. 引入音乐的概念和作用
2. 认识不同类型的音乐（流行音乐、古典音乐、民族音乐等）
3. 研究一首简单的歌曲《小星星》
教学步骤：
1. 创设情境，引导学生了解音乐的概念和作用
2. 听听不同类型的音乐，讨论其特点
3. 学唱《小星星》
4. 分组演唱《小星星》
5. 总结本课的研究内容，回顾音乐的名字和不同类型的音乐
教学资源：
- 音乐播放器
- 《小星星》歌曲录音
- 相关音乐素材
第二课：音乐的时值
教学目标：
- 了解音乐的时值概念及其表示方法
- 掌握音乐中的基本时值符号
- 能够按时值演奏简单的节奏
教学内容：
1. 引入音乐的时值概念及其表示方法
2. 研究基本时值符号（全音符、二分音符、四分音符等）
3. 练按时值演奏简单的节奏
教学步骤：
1. 创设情境，引导学生了解音乐的时值概念
2. 展示基本时值符号及其表示方法
3. 研究按时值演奏简单的节奏
4. 分组进行节奏表演
5. 总结本课的研究内容，回顾音乐的时值概念和基本时值符号
教学资源：
- 乐器（鼓、木琴等）
- 音乐播放器
- 时值符号展示图片
（以下省略）。
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冀教版六年级音乐教案空山鸟语教学内容：冀教版六年级音乐教案教学目的：1.通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》,培养学生对民族音乐的感情,了解民族音乐家刘天华的生平。
2.了解二胡的音乐与表现力。
教学重点：《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
资料分析：一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一,作于1918年,于1928年定稿。
乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人,但闻鸟语声”。
乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构,却做到了紧而不乱,实在是二胡难得的精品。
引子：八度大跳起伏的旋律,节奏自由,营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛,好似让人听到了空谷里的回响。
第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅,不时传来几声清脆的“鸟鸣”。
第四、五乐段：利用轮指,泛鸣音等二胡特殊技巧,模似了各种鸟鸣,描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景,鸟鸣与音乐创造性地融合,使其生气盎然。
尾声：采用第一乐段的素材,做到了首尾呼应,完整统一。
教学过程：一、导入中华民族的文化光辉灿烂,源远流长,中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩,从以往的学习当中,我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等,今天,老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。
二、拉弦乐器介绍1.出示课件乐器图。
师：“同学们 ,初看老师这里的几张乐器图,有几张好像是一样的,其实它们又是有区别的,老师教你们学会辨别。
乐器的辨别有很重要的两方面,一是形状,二是音色。
”从形状与音色方面给学生以直观演示。
（教师的导语先吊一吊学生的胃口,从言语上激发学生的求知欲,因为器乐欣赏与乐器直接相关,如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。
2.重点介绍二胡。
出示二胡图,重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种,因为有内外两条弦而得名,二胡的内弦音色优雅丰满,外弦明亮刚健。
可以持续出音,强弱自如,音色又接近人声,适于演奏柔和细致的抒情乐曲,还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪,通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等,具有很强的表现力,是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。
)教师用二胡演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音,用以提高学生兴趣和更直观地了解二胡特点。
三、欣赏教学1.作曲家介绍。
“谈到二胡,就不得不提到一个人,这个人名叫刘天华。
”介绍刘天华及其主要成就和贡献。
2.初听。
“请同学们听一段音乐,听完后告诉老师,这是用什么乐器演奏的,你听到了些什么？”3.分段听,理解各段意境。
分段听时,出示乐谱,学生跟着乐谱看,更直观,每一段听完都请学生起来谈感受,同组互相交流。
4.再听。
让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达自己对乐曲的理解,教师小结乐曲内涵。
用打击乐既激发学生的兴趣,又培养学生的创造力及想象力。
四、小结让同学们思考并讨论,今天我们学到了些什么？早晨教学目标1、能认真聆听乐曲《早晨》。
2、感受乐曲的情绪,并能随乐律动。
教学重点认真聆听乐曲《早晨》。
教学难点感受乐曲的情绪,并能随乐律动。
教学准备多媒体课件。
教学过程师：同学们听！（播放音乐《苗岭的早晨》片段）师：这段音乐是我们曾经欣赏过的《苗岭的早晨》的一个小片段,你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗？1、请同学们交流。
2、欣赏乐曲《早晨》。
师：远在挪威的一位著名的音乐家格里格,他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步,你听,挪威的早早晨色怎么样？请同学们闭眼聆听《早晨》,想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？师：听到这样的音乐,你有什么想说的？谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊？来说一说吧！为什么呢？3、请同学们交流。
师：正是因为有这么美的风景,格里格才会写出这么美的音乐。
老师想请同学们用歌声来表现这样的美景,行吗？4、哼唱主旋律。
（表现太阳升起的场面）师：老师这里有两幅描写早晨的图画,你们觉得,哪一幅更能表现出这首乐曲呢？为什么？5、请同学们选择图画。
师：同学们说的真棒,这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时,太阳刚刚升起时的美丽景色。
好,就让我们再好好听一遍这美的旋律,并且,请同学们用一段最美的语言来描绘好吗？6、再听乐曲,请同学们用语言来表达。
7、介绍乐曲：你们能为这首乐曲取个名字吗？（同学们取名）这首乐曲的名字就叫早晨,后来,这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很有名的管弦乐曲《培尔金特》的选段。
小结在今天的音乐课上,我们欣赏了美的音乐、美的图画,同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。
其实,只要我们用心去感受,去发现,在我们的生活中,处处都充满了美。
早晨的歌教学目标1、通过本课的学习,使学生会唱歌曲的第一段。
2、学习休止符,能正确把握歌曲的节奏。
教学重点正确掌握歌曲中的休止符。
教学难点能准确跟唱《早晨的歌》第一段。
教学准备1、正确掌握歌曲中的休止符。
2、能准确跟唱《早晨的歌》第一段。
教学过程师生互动激趣导入一、播放音乐《苗岭的早晨》前一部分。
让学生欣赏,说说自己听后的感受。
二、揭题（板书：早晨的歌）学习休止符一、课件展示“0”教师：同学们你们认识它吗？（揭示答案：休止符）二、节奏练习学习歌曲一、多媒体播放歌曲《早晨的歌》。
二、多媒体再次播放歌曲《早晨的歌》。
三、引导学生读歌词。
（指名读歌词）四、播放《早晨的歌》五、跟琴教唱歌曲。
六、教师伴奏学生唱。
小结一、鼓励学生谈谈自己学习后的感受。
二、激发学生对大自然的热爱、对生活的热爱的感情,教育他们要珍惜时间。
花好月圆教学目标：1. 通过欣赏乐曲,引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪,激发他们对节日的联想,从而培养他们对民族音乐的喜爱之情。
2. 学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
3. 学生为乐曲创编节奏,并用打击乐器为乐曲伴奏。
教学重、难点：1. 学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
2. 学生为乐曲创编节奏谱,并用打击乐器为乐曲伴奏。
教材分析：《花好月圆》是一首采用带再现的单三部曲式的民族管弦乐作品,ABA结构,全曲在热烈的快板引子中开始。
A主题柔和、轻盈,先由笛子以明亮音色呈示,然后转入高胡和二胡变化重复,描绘了一幅轻歌曼舞的画面。
B主题先在扬琴上出现,轻快活泼。
然后经过笛子和二胡、高胡的变化重复,通过一个切分节奏的变音“降7”,乐曲由G调转入C调,低音乐器以深厚的音色演奏出带舞蹈性的节奏型,生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场景。
最后,乐队以快速的加花演奏,变化再现A的主题,使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。
教学过程：一、导入新课：欣赏民族节日动画。
师：你们从刚才的画面中看到了什么情景？学生回答：少数民族在过节日……师：每逢节日,少数民族的人们就身穿盛装,在音乐的伴奏下,跳起欢快的舞蹈,以此来表达他们高兴的心情。
今天,我们就来欣赏一首表现人们欢庆节日场景的乐曲《花好月圆》。
二、乐曲欣赏：1. 初次聆听乐曲《花好月圆》；提问：乐曲的情绪？学生回答：欢快、高兴、热烈……师：这首乐曲热烈欢快,深受人们喜爱。
2. 再次聆听乐曲《花好月圆》；（1）问题：这首乐曲的主奏乐器有哪些？学生回答：有笛子、二胡、扬琴……师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。
笛子、二胡和扬琴属于哪一类乐器？学生回答：笛子、二胡和扬琴属于中国民族乐器。
（乐器图片）师：他们属于民族乐器中的哪一类？学生回答：笛子属于吹管乐器、二胡属于拉弦乐器、扬琴属于弹拨乐器。
师：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器组成了中国的民乐队。
今天我们欣赏的乐曲《花好月圆》就是一首民乐合奏,这首乐曲由我国民族音乐大师彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编而成。
下面,我们逐段进行欣赏。
3. 逐段欣赏；（1）欣赏《花好月圆》引子部分。
师：这段音乐使人联想到什么情景？学生回答：这段音乐气氛热烈,使人联想到过年时的情景……师：同学们回答得非常好,全曲在热烈的快板引子中开始。
（2）欣赏《花好月圆》第一乐段。
①第一乐段中都出现了哪些乐器？学生回答：笛子、高胡和二胡……②老师弹奏第一乐段主题。
（第一乐段主题谱例）请同学们小声哼唱。
③再次哼唱,请同学们为自己的演唱打节拍。
④学生在长音出现时用串铃伴奏。
⑤想一想第一乐段的旋律,再联系乐曲的题目《花好月圆》,你有什么感受？学自由生谈感受。
师：第一乐段为我们描绘出了一幅轻歌曼舞的动人画面。
（3）欣赏《花好月圆》第二乐段。
①教师指导学生视唱第二乐段主题。
（第二乐段主题谱例）②体会与第一乐段的不同。
（从节奏、速度、力度、音色和情绪等方面进行分析）学生回答：节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈……（4）欣赏《花好月圆》第三乐段；①提问：这段音乐是用什么乐器演奏的？学生回答：是用大提琴演奏的……②教师指导学生视唱第三乐段主题。
（第三乐段主题谱例）③第三乐段的节奏发生了变化,请同学们用0 0 ︱XX X的节奏来为音乐伴奏。
（5）完整欣赏乐曲《花好月圆》；师：刚才我们分别欣赏了乐曲的三个乐段,这是一首多段体的乐曲,它是由以上三个乐段列组合而成。
现在就让我们完整听一遍乐曲,听一听这三个乐段是怎样排列组合的？完整听乐曲（第一遍）。
学生自由回答。
完整听乐曲（第二遍）。
师：请同学们用手的123来表示乐曲的ABC,听到哪段举哪段。
（6）设计节奏型为音乐伴奏；①分组设计节奏型为音乐伴奏。
②各组汇报展示。
③全班一起演奏。
师：现在我们要完整地表演了,请同学们跟随音乐,看老师的指挥,乐器的敲击声音要随着音乐的力度有所变化,声音要美,不要太干燥。
（《花好月圆》节奏谱图片）（7）再次欣赏民族节日动画；三、课堂小结：通过欣赏这首乐曲,同学们感受到了乐曲欢快、热烈的情绪和人们欢快歌舞的动人场面。
希望你们今后能更加喜爱我国的民族音乐。
阿细跳月教学目标：1、能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。
2、了解《阿细跳月》的风格特征,背唱主题旋律,能够听辨乐曲中各种乐器的音色。
3、学习五拍子,掌握“跳月”基本节奏型,学习“跳月”基本舞步。
教学重难点：1、感受《阿细跳月》的风格特征。
2、掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。
导入：中国是个多民族的国家,而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。
接下来就请同学们仔细聆听音乐,说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。
1、播放《月光下的凤尾竹》：（委婉、柔美、抒情）2、播放《青春舞曲》：（欢快、活跃、热情）3、对两首音乐的风格特点进行对比。
4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。
是影片《阿诗玛》的插曲。
说到彝族,同学们,有关彝族的知识又知道多少呢？（彝族知识、彝族节目（火把节）、彝族舞蹈（阿细跳月）“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式,因在月光下跳舞而得名。
）①、中国最著名的发射地西昌。
②、彝族人的民居叫土掌房,彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式绣花帽。