牛津沪教版六上英语Unit 2 My summer holiday 教案
Module 1 Getting to know each otherUnit 2 My summer holiday 教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：famous，during，spend，everyone，countryside，掌握句型：How was your summer holiday? 以及回答：It was ...。
2. 能力目标：能运用所学句型描述自己的暑假过得如何。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型描述自己的暑假过得如何。
2. 难点句型：How was your summer holiday? 以及回答：It was ... 的理解掌握。
三、教学用具照片、多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家刚刚过去的暑假有没有去一些好玩的地方，暑假做了些什么。
2. 教师向学生们说说自己的暑假做了些什么，发生了什么有趣的事。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉我们这节课就要学学如何用英文描述自己的暑假。
2. 教师请学生谈谈自己的暑假。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 New Lesson1. 活动Let’s discuss and performance教师请同学们分别画出自己暑假所去的地方，并在画完后请同学们向其他同学介绍，做的棒的同学会得到奖励。
2. 同学们发挥想象为朋友或家人制作一张特别的明信片，比一比，谁做的最好。
Step 4 Practice分小组讨论练习，两人一组，相互介绍自己的暑假。
Step 5 Summary教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。
Step 6 Homework1. 学生抄写本课所学单词，一个五遍。
2.用所学句型与父母或朋友进行交谈。
牛津沪教版英语六年级上册全册知识点汇总Module 1Getting to know each other一、核心词汇1.表示时间名词：month 一个月的时间;月份yesterday 昨天2.形容词：cute 可爱的pretty 漂亮的handsome 英俊的;帅气的famous 著名的;出名的healthy 健康的;有益于健康的unhealthy 不健康的;损害健康的3.动词：catch 逮住;捕捉spend 度过pick 采摘4.食物名词：hamburger 汉堡包fruit 水果pie 馅饼pizza 比萨饼cola 可乐sandwich三明治vegetable 蔬菜chicken 鸡肉chocolate 巧克力5.表示动物名词：turtle 乌龟fly 苍蝇6.其他：during 在……期间everyone 每个人;所有人countryside 乡村;农村7.核心词组：grow up长大;成长junior high school 初级中学(be)born 出生summer holiday 暑假the Great Wall 长城the Palace Museum 故宫博物院Tian’an men Square 天安门广场go swimming 去游泳go to the museum 去博物馆go to the cinema 去电影院junior high school 初级中学do my homework 做我的家庭作业watch TV看电视visit my friends 拜访我的朋友a little 少量的fish and chips 炸鱼薯条二、了解词汇1.一些动词及过去式：go(去)—went do(做)—didhave/has(有)—had watch(观看)—watchedvisit(访问;探望)—visited am/is(是)—was are(是)—were2.一些食物名词：egg 鸡蛋bread 面包noodles 面条dumplings 饺子3.其他：menu菜单三、核心句型1.Her hair was short and her eyes were big. 她那时头发很短而且眼睛很大。
解读:这个句子是描写过去某段时间的人物特征,因此系动词要用它的过去式。
当主语是第三人称单数时,系动词要用is的过去式was;反之就用are的过去式were,后面直接跟描写人物外貌特征的形容词。
举一反三:My hair was short then. 我的头发那时很短。
My hands were small then. 我的手那时很小。
My sister was short then. 我的妹妹那时很矮。
2.Justin was born in the river. 小贾斯汀在河里出生。
解读:这个句子是描写某人出生在某地的句子,因为每个人的出生都是过去的事情,因此系动词要用它的过去式。
当主语是第三人称单数时系动词要用is的过去式was;反之就用are的过去式were,后面直接跟出生的地点。
如果需要说明出生年、月、日的时候,就用介词on后跟月份加日期的基数词最后写年份。
举一反三:I was born in Zhanjiang. 我出生在湛江。
My father was born in Beijing on Nov.4,1978.我的爸爸于1978年11月4日出生在北京。
3.— How was your summer holiday?你的暑假过得怎么样?— It was wonderful.它很精彩。
解读:这个句子是询问过去过得怎么样的句型及回答,因为是询问过去的事情,因此系动词要用它的过去式。
how意为“怎样;如何”。
was是is/am的过去式。
答语中的系动词也要使用过去式。
举一反三:— How was your birthday?你的生日过得怎么样?— It was beautiful. 太精彩了。
— How was your weekend?你的周末过得怎么样?— It was nice. 很好。
4.We went to the Great Wall. 我们去了长城。
解读:这个句子是描写某人过去去过某地的句型。
因为是描写过去的事情,因此动词要用它的过去式,went 是go 的过去式。
举一反三:My father went to the zoo last Sunday. 上周日我的爸爸去了动物园。
My sister went to Hainan with my uncle.我的妹妹跟我的叔叔去了海南。
5.Everyone had a good time. 大家玩得都很开心。
解读:这个句子是描写过去每个人玩得很愉快的句型,因此动词要用过去式。
此处had是has的过去式。
everyone作主语时,与单数谓语动词连用。
举一反三:Everyone works very seriously. 每个人工作都很认真。
My sister had a good time. 我的妹妹玩得很高兴。
6.— What did you have for breakfast this morning?你今天早上早餐吃的什么? — I had some bread and milk. 我吃了一些面包和牛奶。
解读:这个句子是询问对方过去一日三餐吃了什么的句型及回答,因为是询问过去的事情,因此助动词do要用它的过去式did,没有人称和数的变化。
what意为“什么”。
答语中的系动词也要使用过去式。
问句中三餐用介词for来连接,意为“当成;作为”。
举一反三:— What did your father have for lunch?你爸爸午餐吃了什么?— He had some chicken and vegetables.他吃了一些鸡肉和蔬菜。
— What did you have for dinner?你晚餐吃了什么?— I had some noodles. 我吃了一些面条。
四、了解句型1.Ben was about six months old.本那时大约六个月大。
解读:这是一个描写某人过去大约年龄的句子。
2.That’s not healthy. 那是不健康的。
解读:这是一个描写某物是不健康的句型。
3.I didn’t have breakfast this morning.我今天早上没有吃早餐。
解读:这是一个描写某人在某段时间没有吃三餐的句型。
Module 2Relationships一、核心词汇1.家庭成员：son 儿子daughter 女儿2.动物类：owl 猫头鹰rhino 犀牛3.数词：thousand 一千hundred 一百4.形容词：noisy 吵闹的other 其他的wild 野生的5.动词：dig 挖(土);掘(洞)die 死;死亡learn 学习send 安排去;寄;送6.名词：neighbour 邻居country 国家hobby 爱好e-friend 网友wild 野生环境7.代词：yourself 你自己8.其他：team(游戏或动作的)队grade 年级9.词组：make noise 制造噪音take care of照顾;照料go for a walk 去散步Drive away 赶走in danger 面临危险in the past 在过去South China tiger 华南虎Blue whale 蓝鲸would like(表示愿意、喜欢)二、了解词汇1.动词词组：be from 来自play chess 下国际象棋play table tennis 打乒乓球play with 和……一起玩talk about 谈论have an idea 有一个主意dig a hole挖了一个洞have a good sleep 睡得很好go out 出去Have fun 玩得开心2. 介词词组：in the morning 在早上in the forest 在森林里under the tree 在树下in holes 在洞里at night 在晚上in the wild 在野生环境里in the blue sky 在蓝天中under the sea 在海底in different countries在不同的国家3.其他：last weekend 上周末every night 每晚 a lot of 很多三、核心句型1.— Did you play with Sam last weekend?上周末你和萨姆一起玩了吗?— Yes, I did. 是的,我和萨姆一起玩了。
牛津版小学英语六年级上册unit2mysummerholiday
牛津版小学英语六年级上册unit2mysummerholidayM1 Getting to know each otherU2 My summer holidayP eriod 1授课时间：总课时：教学目标知识与技能：1.帮助学生学习Look and learn中的生词。
2.通过listen and say中关于假期活动的对话，帮助学生掌握句型How was…? It was… We…(did)。
3.通过Ask and answer的问答练习让学生操练核心句型，引导学生初步运用核心句型开展暑假活动调查过程与方法：1.使学生能够正确使用“一般过去时”，使学生能够通过板书提示进行问与答。
2.使学生能在日常生活中运用“一般过去时”发生过的事情，完成相关小练笔。
情感态度与价值观：通过学习整个对话，让学生懂得在享受假期时光的同时，也让学生明白多做一些有意义的假期活动。
教学重点1．学习词汇famous, the Great Wall, the Palace Museum, Tian’anmen Square.2．分角色熟练朗读。
教学难点: 1.能正确运用“一般过去时”描述过去发生过的事情。
2.能正确使用句型How was your summer holiday. It was wonderful. We went to the Great Wall.用具准备 cassette , word cards .教学过程前置性作业Pre-task preparations1.询问学生每天的日常活动。
T: What do you do every day?然后把学生分成四人小组，请每位学生讲述自己每天常做的事情。
2.在黑板上写出学过的动词，如go, visit, do, watch, have, stay, play,单词写成竖列，请学生造句。
T: (write go on the blackboard)While-task procedures1.顺着上面最后一个学生的话语引出句型：I went swimming during the summer holiday.T: I went to the Great Wall during the summer holiday. What about you?T: Oh, (S2’s name) and I went to the Great Wall duringthe summer holiday. (write went next to goon the blackboard) 用同样的方法引出动词visit、do、watch、have、stay、play的过去式。
牛津上海版(深圳)六上Unit 2《My summer holiday》(第二课时)word教案
牛津上海版(深圳)六上Unit 2《My summer holiday》(第二课时)word教案课时教学设计Ⅳ.Useful expressionStep1老师展现一些短语（1）by plane：乘飞机by+交通工具：乘.......boat 乘船bike 骑自行车subway 乘地铁by car 乘轿车plane 乘飞机bus 乘公共汽车我乘轿车去北京。
I went to Beijing by car.我骑自行车去上学。
I went to school by bike.（2）enjoy her summer holiday：喜爱她的暑假enjoy：喜爱，享受enjoy sth：喜爱某物他喜爱端午节。
He enjoyes the Dragon Boat Festival.他们昨晚享受了一顿丰盛的晚饭。
They enjoyed a big dinner last night.Step2 Exercise（1）Complete the postcards.（2）Follow the text and matchAlice went to the Great Wall.She went to Beijing by plane. Ⅳ.（1）学生跟随老师学习短语。
（2）学生积极完成老师设计的小练习。
学生独立完成老师设计的一些游戏小练习学生依照课文，来完成这些小练习结合，更能直观的了解短语的用法，使学生更容易把握短语。
（1）能够使学生更加了解课文内容和一样过去时的应用（2）使学生在游戏中来熟练应用含行为动词的一样过去时。
Peter visited the Big Ben and the British Museum.Jill stayed with her grandparents and picked apples （3）Complete the following blanks according to the text.Alice______（go）to Beijing by plane.She______（visit）her uncle.She_______（go）to the Palace Museum.She_______（enjoy）her summer holiday. Peter_________(go back)to the UK.They______(spend)their holiday in London. They_______(visit)Big Ben.Everyone______(have)a good time.Jill_______（stay）with her grandparents.She______（pick）apples.Ⅴ.Sing a song老师播放音乐Ⅵ.PronounceStep1（1）展现每个单词的读音，并附上录音。
Unit 2 My summer holiday第2课时+示范教案(六上)
Unit 2 My summer holidayLook and read第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说词汇：everyone, countryside, pick, spend。
2. 通过Look and read篇章阅读，提升学生的阅读理解能力。
3. 通过写作活动，巩固和运用核心句型，介绍自己的暑假活动，进而锻炼学生的写作能力。
二、教学重难点重点：掌握词汇：everyone, countryside, pick, spend。
难点：能够通过阅读文章获取文章的主要信息，能够运用所学句型进行基础写作。
三、教学准备教学课件等。
四、教学过程I. Warm-up1. Ask and answer教师呈现四组图片和两个问题，让学生围绕图片进行问答练习。
How was his/her/their summer holiday? What did he/she/they do during the summer holiday?设计意图：进一步复习巩固上节课所学内容，同时训练学生口语表达能力。
2. Watch and enjoy教师出示三个度假的好地方：北京、伦敦、乡下，并且准备了三段对应的视频，询问学生想观看哪段视频，教师可以根据学生的兴趣播放这些视频。
设计意图：吸引学生的学习兴趣，为学习新知识做铺垫。
II. Presentation1. Look and learn(1) T: This is Amy. She went to all these places during the summer holiday. What did Amy do during the summer holiday? She went to the Great Wall. She went there by plane.教师给同学们介绍Amy，并强调她暑假去过刚才提到的三个地方，然后依次呈现图片，介绍她假期去北京的情况。
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During the summer holiday, Peter and his family went back to the UK. They spent their holiday in London. They visited Big Ben and the British Museum. Everyone had a good time.
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Alice: It was wonderful. I went to Beijing and visited my uncle. We went to the Great Wall, Tian’anmen Square and the Palace Museum. We also went to some famous parks in Beijing, and I took a lot of photos.
Kitty: Can I see your photos? Alice: Sure. I’ll show you tomorrow.
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It was fun. I went to many famous places.
沪教版六年级上学期英语Unit 2 My summer holiday 教案
句型
Everyone had a good time.
第三课时
Do a survey& listen and enjoy & Learn the sound
单词
理解运用核心词汇和词块。
通过交流让学生进一步巩固和应用核心句型。介绍自己的暑假活动。
It was great. Iwent to the Great Wall.
S:Over 12,000 Li.
T:One who fails to reach the Great Wall is not a true man.
S: Read.
3.T:Look, this is the museum.They are palaces.This is Palace Museum.Do you know Palace Museum? Let’s read a passage and judge.True or False.
S :It’sห้องสมุดไป่ตู้summer.
T: Do you like summer? Why?
T: I like summer because I have a summer holiday in summer.
2.When is our summer holiday?
S: It is in July and August.
3.采用小组合作学习教学法，通过做调查，交流讨论，得出调查报告，并向全班展示。
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
教学目标
主题语境
第一课时
Lookand learn&
Listen and say
Unit 2 My summer holiday第3课时+示范教案(六上)
Unit 2 My summer holidayAsk and answer; Think and write第3课时一、教学目标1. 复习巩固词汇：famous, during, spend, everyone, countryside, pick, summer holiday。
2. 能够熟练运用本单元句型谈论自己或其他同学的暑假活动情况。
3. 通过系列课堂活动，训练口语表达能力和写作能力，增强自信心。
二、教学重难点重点：复习巩固本单元学习的词汇和重点句型。
难点：运用所学词汇和句型自由谈论自己或他人的暑假活动情况。
三、教学准备教学课件；教师打印暑假情况调查表等。
四、教学过程I. Warm-up1. Listen and sing学生听并跟唱课本P13歌曲。
设计意图：活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
2. Look and number呈现四个短语和四幅图片，学生根据所给短语将对应的图片标号。
设计意图：复习本单元重点短语。
II. Presentation1. Look and thinkT: What did Jane and her friends do during the summer holiday? How were their summer holidays?呈现Jane和她朋友们的图片，提出问题：“Jane和她的朋友们暑假做了些什么？他们的假期过得怎么样？”，从而过渡本课的复习环节中。
设计意图：承上启下，引领学生进入复习活动。
2. Look and answer呈现关于Jane的图片和两个问题，学生观察图片并试着回答。
(1) Where did Jane go during the summer holiday?(2) What did Jane do there?设计意图：复习巩固本单元重点句型，训练学生灵活运用所学句型谈论人物假期活动。
3. Look and fill呈现关于Lily的图片和下列句子，学生观察图片并试着补全句子。
六年级英语上册Unit2《Mysummerholiday》(第1课时)教案牛津上海版(深圳用)
Kitty：During the summer holiday， I visited my grandparents .I also went to the beach with my family.We played ball games there.e.Ask and answerExample：A：How was your summer holiday？B：It was fun.I went swimming.A：How was your summer holiday？B：It was great.I went to the museum.A：How was your summer holiday？B：It was not bad.I went to the cinema.A：How was your summer holiday？B：It was boring.I did my homework.A：How was your summer holiday？B：It was interesting.I watched TV. 起来。
学生两人一组，根据例句一问一答一般过去时。
将一般过去时的两种类型混合训练，使学生更加理解一般过去时。
六年级英语上册Unit2《Mysummerholiday 》（第1课时）教案牛津上海版（深圳用）A ：How was your summer holiday ？B ：It was not bad.I visited my friend.课堂小结完成练习之后，学生可以自主总结本节的学习内容当堂回顾，使学生加深新学知识点的印象，达到复习的目的。
板书 Unit 2 My summer holidaySection A1.重点单词：famous ，during ，spend ，everyone ，countryside ，pick ，summer holiday.2.重点句型：She went to the beach.She went to swimming in the sea. 3.动词原形变为动词过去式的规则。
沪教牛津版六上Unit 2 My summer holiday 教案(公开课)
Module 1 Getting to know each otherUnit 2 My summer holiday 教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：famous，during，spend，everyone，countryside，掌握句型：How was your summer holiday? 以及答复：It was ...。
2. 能力目标：能运用所学句型描述自己的暑假过得如何。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型描述自己的暑假过得如何。
2. 难点句型：How was your summer holiday? 以及答复：It was ... 的理解掌握。
三、教学用具照片、多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家刚刚过去的暑假有没有去一些好玩的地方，暑假做了些什么。
2. 教师向学生们说说自己的暑假做了些什么，发生了什么有趣的事。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉我们这节课就要学学如何用英文描述自己的暑假。
2. 教师请学生谈谈自己的暑假。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 New Lesson1. 活动Let’s discuss and performance教师请同学们分别画出自己暑假所去的地方，并在画完后请同学们向其他同学介绍，做的棒的同学会得到奖励。
2. 同学们发挥想象为朋友或家人制作一张特别的明信片，比一比，谁做的最好。
Step 4 Practice分小组讨论练习，两人一组，相互介绍自己的暑假。
Step 5 Summary教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。
牛津上海版(三起)六年级上册英语 Module 1 Unit 2 My summer holiday【第二课时】 教学设计
六年级英语上册Unit2 My summer holiday教学内容：Module 1 Unit2 My summer holiday第二课时教学年级：六年级上册教材分析：本节课是上海教育出版社六年级上册Module 1 Unit2 My summer holiday第二课时。
本课的话题是My summer holiday,我的暑假生活，学生刚刚度过暑假，会有好多新鲜事想和同学们交流。
本课是第二单元的第二课时，在第一课时中学生们学习询问假期生活的句型How was your summer holiday? It was wonderful. 第二课时继续学习如何介绍假期生活，掌握during, everyone, pick等单词的用法，继续学习一般过去时的用法。
学生在学完Alice, Peter和Jill 的假期生活后能介绍自己的假期生活。
学情分析：六年级学生有一定的英语基础，具备基本的听说读写能力，课下学生能够预习课文，自学生词，学习的主动性和积极性有了显著提高。
从本书的第一单元学生们开始接触一般过去时，有了一定的认识和了解，在这一课中，学生们继续学习和运用一般过去时，表达暑假里都做了什么，过得怎么样。
教师引导学生们在不同的活动中运用一般过去时，掌握一些动词的过去式，在感知，体验，实践，参与和合作等方式中实践本课的教学目标。
教学目标：1、知识与技能目标：能在语境中熟练运用词汇everyone, spend, during, pick, in the countryside；运用重点句型How was your summer holiday? It was wonderful.询问对方的暑假生活，能介绍自己的假期生活，并能简单书写。
2、过程与方法目标：在pad课堂中，结合不同的活动和语境，学生们理解课文内容，学习练习运用重点词汇和一般过去时的句型交流假期生活；3、情感态度与价值观目标：通过交流假期生活，学生们懂得过一个有意义丰富多彩的假期生活，激起学生们对生活的热爱，对旅游的热爱，在旅游中学习知识，拓宽视野。
Unit 2 My summer holiday第1课时+示范教案(六上)
Unit 2 My summer holidayLook and learn; Listen and say第1课时一、教学目标1. 能够听懂、认读词汇：famous, during, summer holiday, the Great Wall, the Palace Museum, Tian’anmen Square。
2. 能够运用句型：H ow was …? It was … We … (did) 谈论暑假活动。
3. 通过一系列听力任务，培养学生的听力能力。
二、教学重难点重点：1. 掌握词汇：famous, during, summer holiday, the Great Wall, the Palace Museum,Tian’anmen Square。
2. 能够运用句型：H ow was …? It was … We … (did) 谈论暑假活动。
难点: 运用所学词汇和句型自由谈论暑假活动。
三、教学准备教学课件；多媒体设备等。
四、教学过程I. Warm-upLook and say课件出示Gina不同时期的对比图片，学生谈论照片。
教师给出语言支架供学生参考。
In Photo 1, Gina was ... old. She was ... Her hair/eyes ...In Photo 2, she was a ... student. She was ... Her ...In Photo 3, she was ... She had ... hair/...设计意图：复习上单元重点内容，同时为引出本课话题做铺垫。
II. Presentation1. Look and learn(1) T: When did Gina take this photo? Gina took this photo a month ago. She took this photo during the summer holiday.继续呈现Gina的最后一张照片，介绍这张照片的拍摄时间，从而引导学生体会during the summer holiday的含义和用法。