五年级上册英语教案-Unit2 My week PartA ｜人教PEP版
Unit2 My week 第1课时一. 教学内容:Main scene, A.Let’s try & Let’s talk二. 教学目标:1. 能够正确听说朗What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.等句型。
2.能够正确听说读单词:weekend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;认读相关学科的单词,如PE, music, art, Chinese, English 等,以及动词词组:read books等。
3.能够听懂会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流。
4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
三.教学重点难点重点:学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的课程安排以及回答。
难点:1.单词Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写。
2.熟练运用句型:What do you have on…? I hav e…三. 教学准备: 课件、卡片、录音机。
四. 教学过程Step1 Warming up1. Greetings: Hello, boys and girls. How are you today? Today we have a guest, c an you guess? 引出Feynman(吴镇宇儿子, 见<<爸爸去哪儿>>第2季), 告诉学生他来了解我们的学习生活。
2. Let’s sing: “Days of the week. ”Feynman给我们带来一首歌,让我们去听一听。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Days for sch ool and days for fun. Happy days for everyone!3. Listen and do.教师发给学生印有星期几的单词卡片,教师说单词,学生快速反应起立。
Step2 Presentation1. 学习Main scene.(1) 出示主情景图,观察并思考:Who are they? What are they talking about?(2) 学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。
(3) 引导学生将讨论的结果展示交流。
(4) 听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5) 指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,和句子的读法。
(6) 教师领读,学生模仿,齐读,生生对话,小组交流。
2. 学习Let’s try&Let’s talk(1) Listen to the tape.跟着Feynman 听音频。
完成Let’s try. 部分。
(2) 创设情境:Feynman采访同学: What do you have on Wednesdays? I have maths, English and music.(3) 看对话插图,听录音,模仿朗读,理解意思. 思考英语国家一周的第一天是哪一天呢?(4) 根据对话内容,尝试分角色朗读对话。
(5) 表演对话。
3. Make a survey.Feynman要详细了解同学们一个星期里都上了什么课?他想做一份调查,小组合作完成这个调查吧。
My classmates What do you have on …?Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday A B C…S1: What do you have on Mondays?S2: I have art, English and English.S3: What do you have on Wednesdays?S4: I have maths, English and music.Step3 ConsolidationPlay a game.游戏规则:课件呈现大转盘, 随意转动指针,根据指针停下来的位置,学生要说出是星期几, 并且说出那一天有哪些课。
S1: Monday. On Monday I have art, English and music.S2. Tuesday. On Tuesday I have English, Chinese and PE.Step4 Homework1. 听录音并背诵对话。
2. 完成课堂作业本相关作业。
3. 结合本课,创编一个新对话并和同桌一起表演。
Unit2 My week 第2课时一.教学内容: A. Let’s learn Let’s play二.教学目标:1. 能够正确听说朗读What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.2.能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语,如computer class, science, PE, music, art , Chinese, English等。
3.使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
三.教学重点难点重点:能够在情境中询问他人的课程安排以及作答。
难点:掌握表示星期几单词的书写。
五. 教学准备: 课件、卡片、录音机、课程表。
六. 教学过程Step1. Warming up1. 唱歌曲 Days of the week.2. Review the words.(1) 呈现单词卡:星期几。
(2) 教师领读,学生齐读, 开火车读单词。
(3) 一个学生说英语,一个学生说汉语。
Step2 Presentation1. 学习Let’s learn(1) 拿出课程表, 两人一组描述每天有哪些课程。
I have … on ….(2) Listen and fill in the blanks.听录音填空,完成以下题目: I have Chinese, English, ________ and music on Mondays. I have maths, science, _______ and art on Tuesdays. I have a computer class on _______.(3) 周六,周日没有课程引出单词weekend.讲解构词法: week + kend We have on classes on the weekend.2. 学习Let’s play(1) 自制一个英语课程表。
(2) 让同桌猜一猜你每天的课程。
(3) Group works: Make a guess猜一猜. Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday S1: I have PE, music, science and English.S2: Is it Monday?S1: No.S2: Is it Friday?S1: Yes.Step3 ConsolidationPlay a game: What’s missing?游戏规则:课件里出示新学的单词,然后遮住其中一个,看谁最先说出来。
随着游戏的继续,难度可以增加。
Step4 Homework1. 完成课堂作业本相关作业。
2. 听录音,读单词和句型并背诵。
Unit2 My week 第3课时一.教学内容: B Let’s try & Let’s talk二.教学目标:1.能够正确听说朗读:Do you often play ping-pong on the weekend?等询问别人经常做某事的句型。
2. 能够正确听说读写动词词组play ping-pong, play football, listen to music.3.能够听懂会说会表演对话的内容, 并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语习惯,培养良好的语音语调和语感。
三.教学重点难点重点: 能够用Do you often…?来询问他人经常做的事. 难点: 1. 句型: Do you…?的肯定,否定回答. 2.在真实情境中运用本课重点句型.四.教学准备: 课件, 卡片,录音机,电话, 小乒乓球, 小足球,盒子. 五.教学过程Step1 Warming up1. Greetings:教师拿起电话与学生问好.T: Hello, boys and girls. How are you? What day is it today? What do we have to day? 2. 对话接龙:S1: What do you have on Mondays?S2: I have … What do you have on Tuesdays? S3: I have… What do you have o n Wednesdays? …3. 唱歌:Days of the week. Step2 Presentation 1. 学习Let’s try.(1) Play the tape and ask the students to grasp the main idea.(2) 听音回答问题. A. What day is it today?B. What does Zhang Peng do?C. Does Oliver want to play football? (3) Listen and tick. (4) 播放录音,跟读.(5) 模仿录音,用电话做道具,创编新的对话. 2. 学习Let’s talk(1) 出示合资,让学生去猜里面东西.(2) 引出新单词ping-pong 和football. 同时教授词组play ping-pong, play football. (3) 播放歌曲做听歌的动作.学习短语listen to music. (4) 句型操练, 一问一答. ----Do you often…?___Yes, I do. / No, I don't.(5) 用所学动词词组做替换练习. (6) 带着问题去听对话,完成选择.A. What’s that? a. It’s a story book.B. It’s a Chinese book. B.Does Sarah ofte n read books in this park? a. Yes, she does. b.No, she doesn’t.C. Does Zhang Peng often play football here? A. Yes, he does. b. No, he does n’t. (7)讲解课文中出现的单词,park , often 等,进行造句练习. (8)Make a survey. 做一项调查. Myclassmates Do you often …?in the park at home at school on the playground in the gym A B C …。
Unit2 My week(Part A1)教学设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit2 My week（Part A1）教学设计教学目标：1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”, “Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。
3. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
4. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、读、写星期单词和缩写。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型教学难点：表示星期的单词的学习及其在句中的用法。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备课程表。
教学过程：一、课前热身（Warm-up）1.Free talk2.教师播放歌曲“Days of the week”的录音。
全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
二．课前预习（Preview）.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have? Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.三. 新课呈现（Presentation）1.A. Let’s learn (1) 教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, 然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音并出示缩写形式。
结着把单词融入句子当中，What do you have on Mondays?解释星期后面的S含义。
(2)让学生看书上星期一课课程表，问：“Look at the timetable on the book? What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have … on Mondays.”。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教学
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My Week Part A Let’s talk》的主要内容是通过描述一周的日常生活，让学生学会运用一般现在时表达日常活动。
本节课的主要语言项目是介绍自己的日常活动，如“I usually go to school by bus.”和“What do you usually do on weekends?”等。
本部分通过图片和对话呈现，让学生在真实情境中感受和理解语言。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但是，部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述日常活动的词汇和句型，如“usually”、“go to school by bus”等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要内容，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课的主要词汇和句型描述日常活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的日常活动，并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感受和理解语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作完成任务。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示和引导学生进行交流。
2.准备本节课的主要词汇和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备相关的小组活动任务，如表、对话等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活图片，引导学生谈论自己的日常活动，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
五年级上册英语教案Unit2 My week PartA Let's spell∣人教(PEP)
Unit 2 My weekA Let’s spell教学目标1.通过听、读单词 ,能够感知并归纳字母组合ee和ea在单词中的发音规律。
2.根据字母组合ee和ea的发音规律 ,正确读出符合发音规那么的单词。
3.通过Read, repeat and circle和Listen, write and say等练习活动 ,进一步掌握字母组合在单词中的发音 ,熟悉单词的结构特点。
教学重点通过学习 ,能够掌握字母组合ee和ea在单词中的一般发音规律 ,并能读出符合发音特点的单词。
教学难点根据字母组合在单词中的发音特点 ,拼读〔写〕出相应的单词。
字母组合ea在单词中还可以发/e/音。
教学过程Step 1. Warm-up and Review1.Let’s sing. PPT播放歌曲 Days of the week ,学生跟唱。
2.Sharp eyes. 复习上节课所学表示星期的单词。
3.Role-play. PPT呈现Let’s learn中的主情景图 ,两人一组运用句型What do you have on… I have…进行问答练习。
Step2. Presentation and practice1. Let read. 通过故事的形式 ,展示一些含有字母组合ee的单词。
然后让学生找出这些单词的拼写和读音规律。
2. PPT 播放Let’s chant. 展示含有字母组合ea的单词 ,让学生观察并找出发音规律。
3. Listen and read. 播放视频 ,听音跟读含有ee和ea字母组合的单词。
然后学生熟练朗读这些单词 ,引导学生注意正确发音。
4. Try to read. 通过该活动环节 ,要求学生能够根据字母组合ee和ea在单词中的一般发音规律 ,读出符合发音特点的单词。
5. Speak out. 脱口而出 ,指导学生大声读出以下句子。
Step3. Consolidation1.Listen, repeat and circle. 学生听音跟读 ,然后选出所听到的单词。
Unit2 MyweekPartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册(1)
Unit 2My weekPart A Let’s learn & Let’s play教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动，本节课是本单元的第二课时，是一节词汇课。
大部分学生在第一课时已经掌握了询问对方某天的课程或生活安排的句型“What do you have/do on …?”，并对星期单词有了初步认识。
本节课通过吴斌斌与机器人Robin讨论课程表的情景，呈现了本课重点词汇。
教学目标1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”；3．能积极与他人合作完成Let’s play的活动，并能根据例句提示做简短描述。
教学重点1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”。
教学难点1．能发现有关星期词汇的相同点，帮助记忆词汇；2．能正确发音Thursday；3．能区分有关星期词汇的拼写和发音，如Tuesday和Thursday。
教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend的单词卡片；3．吴斌斌和Robin的头饰。
教学过程Step 1 LeadinSharp eyes1．教师利用课件出示单词，学生快速反应，复习关于课程的单词，为接下来单词学习做铺垫。
新人教PEP英语五上unit 2 my week part A Let's talk教案
Unit 2 My weekPart A (Let’s try &Let’s talk)Teaching aims:Knowledge aims: Ss can listen, speak and read “Wednesday, Thursdays.”Ss can listen and speak “What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.”Ability aims: Ss can act the dialogue of Let’s talk and Ss can use them in daily life.Emotional aims: Ss can cultivate the habit of communicating in English. Teaching key points:Ss can act the dialogue of Let’s talk and Ss can ask and answer “What do you have...”“I have...”Teaching difficult points:Ss can use the sentence pattern skillfully.Teaching procedures:Step 1. Warming up1. Greet the students.2. Enjoy the song “Days of the week ”.Step 2. Leading inFree talk about week and courses. Then lead in the topic.For example: “What day is it today?”“What do you have on...?”Step 3. Pre-listening1.Look at the picture and discuss “Who are they?”“What are they talking about?”2.Listen to the tape and fill in the blank.3.Read “What do you have on Wednesdays?”“I have...” together. Step4. While-listening1.Look at the picture and imagine what is grandpa doing and what is he holding? Then teach the phrase “have a cooking class”.2.Listen to the tape and answer three questions.3.Listen and imitate.4.Role-play the dialogue.Step 5. Post-listeningMake a survey.Step 6. Summary and homework1.Read the dialogue.2.Make a new dialogue and act it according to the content we learned today.。
Unit 2 My week Part A let’s talk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week Part A Let’s TalkI. Lesson Objectives:By the end of the lesson, students will be able to:e the vocabulary words learned to discuss their weeklyactivities2.Formulate simple sentences to describe their weekly routine3.Enhance speaking and listening skills through group discussionsII. Language Focus:1.Vocabulary words - Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, swim, play basketball, watch TV, read books, draw pictures, do homework, eat breakfast, have lunch, have dinner2.Sentence structure - Subject + Verb + Object3.Grammar structure - Present simple tenseIII. Materials:1.Word cards2.A picture of a weekly schedule3.Flashcards with images of various weekly activities4.Blackboard and chalkIV. Procedure:Introduction (5 minutes)1.Greet the students and introduce today’s lesson by telling them that they will be discussing their weekly routines.2.Hold up the picture of a weekly schedule and ask the class if they know what it is.3.Explain that a weekly schedule helps people organize their activities and track their progress.Presentation (10 minutes)1.Begin by introducing the vocabulary words listed above using visuals such as word cards.2.Show the class the flashcards with images of weekly activities, and ask them if they know the name of each activity.3.Next, display the weekly schedule and ask if anyone knows what day of the week it is currently.4.Point to Monday and ask the class to identify the activity in the picture.5.Repeat this process for Tuesday, Wednesday, Thursday, and Friday.Practice (15 minutes)1.Divide the class into small groups of three or four students.2.Give each group a set of the flashcards and ask them to arrange the cards in order to create a weekly schedule.3.Encourage students to use the vocabulary words they learned to label the days of the week and the activities.4.Walk around and monitor the students’ progress. Provide assistance as needed.5.After a few minutes, invite a few groups to share their weekly schedules with the class.Production (20 minutes)1.In their groups, ask students to take turns describing their weekly schedules to their classmates.2.Encourage them to use the sentence structure they learned during the presentation - Subject + Verb + Object.3.Walk around and provide feedback as needed.4.After all students have had the chance to share their schedules, bring the class back together for a whole-group discussion.5.Ask the students to describe their favorite activity from their weekly schedule and why they enjoy it.Conclusion (5 minutes)1.Recap the key vocabulary words and sentence structure learned in the lesson.2.Ask if anyone has any questions or concerns.3.Assign any homework, such as practicing describing their weekly routine.4.End the lesson with a closing remark, thanking the students for their participation.V. Assessment:Assessment will be conducted through observation and participation during the small group and whole-group discussions. Students who can accurately use the vocabulary words and sentence structure to describe their weekly routine will have mastered the lesson objectives.。
Unit 2 My week Part A (教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week新课标实施背景下的词汇语篇课设计课题：五上My week Part A Let’s learn教材：PEP英语五年级上册课型： A Let’s learn（图文词汇课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My week该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
【概述】本课是PEP教材五年级上册Unit 2 My week本单元一共5课时，本课为第1课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”2.学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词3.学生能够两人一组合作完成本活动，一人说课程名称，一人猜星期几二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，会表述有关一个星期七天名称的单词2.能在日常生活中，会想起所学的这些词汇来交流星期。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用词汇和句型2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标珍惜时间，勤奋学习：勤奋的人，一个星期有七天，懒惰的人，一个星期有七个明天。
【教学重点】1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词。
2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
【教学难点】学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
【教学过程】Step1.热身（Warm up)1.Let’s sing2.Let’s review：Sharp eyes（设计意图：通过游戏和歌曲复习并导入新课。
五年级上册英语优质教案-Unit2 My week PartA∣人教(PEP)
《Unit 2 My week Part A 》教案【教学目标】1. 知识与技能（1）学生能够在情景中运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
（2）学生能够听、说、读、写表示星期的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；认读相关学科的单词，如PE, art, maths, Chinese, English等。
（3）学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实的情景中进行交流和运用。
2. 过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3. 情感态度和价值观激发学生学习英语的兴趣，培养学生合理安排起居生活的习惯。
【教学重点】1.学生能够表演Let’s talk，能够在情景中运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.有关星期的表达法。
【教学难点】1.学生能正确运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2. 有关星期的表达法。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片、多媒体PPT【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s sing. 教师放歌曲“Days of the week” 师生一起演唱。
让学生在听英语歌曲中感知本课时的重点句型和核心词汇。
3. Look and say.教师通过PPT出示帮助学生复习学习过的有关学科的词。
（学生尽量用英语回答。
）二、Presentation1 Let’s try.(1)出示Let’s try部分内容，询问学生“Who are they?”学生看图后回答“They are John and his grandpa.”(2)教师提问“What classed（课程）can you see? ”。
人教pep五年级上册英语 Unit 2 my week Part A Let’s talk 教案
小学英语教学设计PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk一、教学内容分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1.能力目标能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、教学重点1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗读。
五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。