群文阅读：五年级《故事背后的想法》教学设计(教案)

群文阅读：

《故事背后的想法》教学设计

【教学目标】

1.通过填写、对比情节链，了解很多广为流传的故事是有不同的版本的；

2.重点了解不同版本的故事，背后是作者不同的表达主题；

3.确定表达主题，借助“情节链”，改编书中的一个故事。

【课前准备】

提前完成三个版本《小红帽》的阅读，完成情节填写。

【教学过程】

一、交流《小红帽》，讨论情节链

课前我们阅读了三版《小红帽》的故事，并且填写了三个故事的情节。一起来看看大家完成的情况。

1.对照情节图说说三个故事的共同点和不同点

2.课堂讨论：

①你更喜欢哪个版本？

②思考：为什么同一故事会有不同的版本？

小结：不同版本的故事，背后的原因是多种的，今天我们重点来讨论不同的版本背后不同的表现主题（想法）。

二、交流《龟兔赛跑》，配对情节梯

1.出示四个版本的故事主题，猜想对应的情节。

2.出示三个情节链，一一配对。

小结：人物始终是乌龟和兔子，事件始终是跑步，可是因为想要表达的主题有不同，故事情节就发生变化了。

三、尝试改编或续写《渔夫的故事》

1.确定要表达的主题，根据主题设计故事情节

2.根据主题和情节完成故事

3.小组交流，推荐精彩故事。

【教学实录】

师：课前我们阅读了三个版本的《小红帽》，并且填写了三个故事的情节链。一起来看看大家完成的情况。（投影呈现学生作业）

第一篇《小红帽》

小红帽去看望祖母——大灰狼吃了外婆和小红帽——猎人营救小红帽第二篇《小红斗篷》

小红帽去看外婆——透露外婆的地址——大灰狼先吃了外婆，再吃了小红帽

第三篇《小女孩与大灰狼》

小红帽去看望祖母——大灰狼装扮成外祖母的样子——小红帽射死了大灰狼

师：对照情节图，你们来说说三个故事的共同点和不同点。

生1：三个故事都是写小红帽去看外婆。这三个故事的开头、起因都是一样的。

生2：我发现故事都是大灰狼骗了小红帽，接着到了外婆家。

师：是，故事的主要情节一样。谁来说说不同的地方？

生3：三个故事的结局都不一样。

师：你更喜欢哪个版本？

生：我喜欢第一个故事。因为这个故事的结局是猎人解救了小红帽。

师：相对另外两个版本，这个结局比较美好。

生：我喜欢第三个，在第三个故事里小红帽用自己的智慧和勇气杀死了大灰狼。

师：你喜欢大快人心的结局（笑）。但是同学们，你们知道吗？小红帽最初的版本是被大野狼给吃了，直到格林兄弟对故事进行改编，请出猎人杀死了大灰狼，小红帽才被解救出来。听到这里你有没有不同的想法？

生：我认为这些童话在非常长的时间里经过了很多次的改编，所以我们读到的很多不是最初的版本。