2018六年级上册科学实验报告
实验器材：
筷子、橡皮筋、剪子
猜测：
三角形框架的稳定性比四边形的强
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。
4、作一个正方体框架，试一试稳定性。
5、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状，尽量使桥变得更加牢固。
观察到的现象或实验的结果：
桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验
实验器材：
电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针
5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。
6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。
7、比一比，4、5、6的不同情况，它们那种更坚固。
观察到的现象或实验的结果：
制作框架时，三角形比四边形更加稳定。所能承受的压力也就会更大。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验
1、做一个线圈（10圈左右在）。
2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。
观察到的现象或实验的结果：
通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
选择最合适的工具
实验器材：
钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
猜测：
选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。
实验过程：
用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）
观察到的现象或实验的结果：
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验
实验器材：
长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫圈，尺子
猜测：
抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关
动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
不同坡度斜面的作用实验
实验器材：
1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计
猜测：
斜面能够省力。
实验过程：
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
检验的因素
（改变的条件）
电池数量
怎样改变
这个条件
1．电池数量为1节的电源
2．电池数量为2节的电源
3．电池数量为
3节的电源
实验要保持
哪些条件不变
导线的材料、长短，铁芯、线圈
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
电池的数量
吸大头针数量（个）
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数
1节
3
5
4
4
3
2节
6
8
7
7
2
电磁铁磁力大小与电池节数的有关
制作过程：
一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验
1、制作电池数分别为1节、2节、3节的电源三个。
2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划
研究的问题
电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？
我们的假设
电池数量越多，磁力大；电池数量越少，磁力小。
观察到的现象或实验的结果：
利用通电线圈能够制成电磁铁，改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改变电磁铁的南北极。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验
实验器材：
三节电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针
猜测：
实验过程：
左边（阻力点）情况
右边（用力点）情况
用力情况
钩码数
（个）
阻力点到支点的距离（格）
钩码数
（个）
用力点到支点的距离（格）
1、省力；2、费力；
3、不省力也不费力
1
1
1
1
不省力也不费力
1
2
1
2
不省力也不费力
2
1
2
1
不省力也不费力
2
2
2
2
不省力也不费力
2
1
1
2
省力
4
1
1
4
省力
4
2
2
4
省力
3
1
1
3
省力
猜测：
电和磁有关系
制作过程：
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验
1、组装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。
3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。
4、接通电流，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次，看看结果如何。
5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？
四、改变小电动机转子的转动状态：将一块磁铁变成两块相对而放，小电动机转动的情况就会发生改变——转动的更快。
观察到的现象或实验的结果：
电动机是用电产生动力的机器。其原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
评定等级：
指导教师：
斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
直接提升物体的力
4
5
6
8
斜面能够省力
斜面提升物体的力
2.1
2.7
3.2
4.5
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4
8
4.2
5
6
3.2
斜面的坡度越小够省越省力
实验过程：
1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。
纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度
（以最窄的为标准）
1倍宽
2倍宽
4倍宽
抗弯曲能力的大小
预测
2
4
8
实测
2
3
7
2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。
3节
10
9
11
10
1
观察到的现象或实验的结果：
电磁铁磁力大小与电池数量有关：当铁芯、线圈和导线不变时电池数量越多、磁力就会越大，反之则会越小。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
小电动机转动的秘密
实验器材：
小电动机、纸杯、橡皮筋、V字形电刷、铁丝支架、电源、导线、磁铁、大头针
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
用纸造一座桥
实验器材：
报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水
猜测：
每个人设计的桥所能承受的重力是不一样的。
制作过程：
1、研究用制造桥需要考虑的问题。
2、设计桥的形状——连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。
3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。
4、介绍自己建造的桥的特点。
年级
六年级
时间
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
3
2
2
3
省力
1
3
3
1
费力
2
3
3
2
费力
2
4
4
2
费力
1
4
2
2
费力
2
2
4
1
费力
观察到的现象或实验的结果：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；
六上科学实验报告
六上科学实验报告六上科学实验报告科学实验是学生们学习科学知识的重要方式之一。
在六年级上学期，我所在的班级进行了一系列有趣的科学实验。
通过这些实验，我们不仅增加了对科学的理解，还培养了实验观察和分析问题的能力。
在本篇报告中，我将介绍其中几个实验的过程和结果。
第一个实验是关于水的沸点的实验。
我们知道，水在100摄氏度时沸腾，但我们想知道是否有其他因素会影响水的沸点。
于是，我们在实验室中准备了一些水，同时在不同的高度放置了几个水杯，然后将它们放在热板上加热。
经过一段时间，我们观察到水杯底部的水开始沸腾。
通过测量每个水杯的高度和水开始沸腾的时间，我们发现，放置在较高位置的水杯开始沸腾的时间比较晚，说明在不同高度下，水的沸点是有所不同的。
第二个实验是关于光的折射的实验。
我们想知道光在不同介质中传播时是否会发生折射现象。
于是，我们准备了一个透明的玻璃容器，并在容器中加入一些水。
然后，我们使用一束激光指向容器，观察光线经过水时的变化。
我们发现，光线在从空气进入水中时发生了折射，光线的传播方向发生了改变。
通过这个实验，我们进一步理解了光的传播性质和折射现象。
第三个实验是关于电流的实验。
我们想知道电流在不同材料中的传导性能是否有所不同。
于是，我们准备了几个不同材质的导线，并将它们连接到一个电源和一个灯泡上。
然后，我们逐个测试每个导线的导电性能。
我们发现，金属导线能够有效地传导电流，而塑料导线则不能。
通过这个实验，我们明白了电流的传导需要导体的参与。
第四个实验是关于植物光合作用的实验。
我们想知道光合作用对植物生长的重要性。
于是，我们准备了几个相同的花盆，每个花盆里种植了一颗相同的植物。
然后，我们将它们分别放置在不同的光照条件下，有些接受充足的阳光，有些则放在阴暗的地方。
经过一段时间的观察，我们发现接受充足阳光的植物生长得更好，叶子更绿，而阴暗环境下的植物生长较差。
通过这个实验，我们了解到光合作用对植物的生长至关重要。
六上科学实验报告(作业)
实验时间：年月日星期午第节指导教师：第实验小组
实验时间：年月日星期午第节指导教师：第实验小组
小学六年级科学（上册）学生实验报告
实验时间：年月日星期午第节指导教师：第实验小组
小学六年级科学（上册）学生实验报告
实验时间：年月日星期午第节指导教师：第实验小组
小学六年级科学（上册）学生实验报告
实验时间：年月日星期午第节指导教师：第实验小组
小学六年级科学（上册）学生实验报告
实验时间：年月日星期午第节指导教师：第实验小组
小学六年级科学（上册）学生实验报告
实验时间：年月日星期午第节指导教师：第实验小组
小学科学
学生实验报告
六年级（上册）
学校：
班级：
姓名：。
六年级上册科学实验报告单
六年级上册科学实验报告单六年级上册科学实验报告单实验内容：学会使⽤显微镜（六年级上册第⼀单元）课题：1、⽔滴⾥的⽣物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻⽚、盖玻⽚、碘酒、吸⽔纸、玻⽚标本若⼲实验类型：教师演⽰、学⽣操作实验结论：⽔滴⾥含有草履⾍等多种微⽣物。
显微镜是观察微⽣物的重要⼯具。
六年级上册科学实验报告单实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第⼆单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学⽣⾃制模型)实验类型：教师演⽰、学⽣操作实验结论：按现有的理论推测，地球内部⼤致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
六年级上册科学实验报告单实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、⽕柴、垃圾盒（或培养⽫）实验类型：教师演⽰、学⽣操作实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增⾼，液体⼜转化成能燃烧的⽓体。
蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会⽣成⼆氧化碳、⽔蒸汽、灰烬等新物质。
六年级上册科学实验报告单实验内容：探究铁钉⽣锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉⽣锈了实验器材：⽆锈的钉⼦3枚、同样⼤⼩的有盖的透明瓶⼦（汽⽔瓶、葡萄糖瓶……）3个、⽩开⽔、蜡烛、⽕柴实验类型：教师演⽰、学⽣操作（长期）实验结论：铁⽣锈的必要条件是氧⽓、⽔同时存在。
六年级上册科学实验报告单实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变⾊花实验器材：紫包菜、热⽔、滴管、烧杯（紫⽢蓝⽔若⼲）、不同的液体（⽩醋、碱⽔等）、不同的⾷物若⼲（⾯包⽚、馒头⽚、饼⼲等）实验类型：教师演⽰、学⽣操作实验结论：紫⽢蓝⽔遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变⾊。
六年级上册科学实验报告单实验内容：对⽐洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）课题：4、洗⾐服的学问实验器材：不同的洗⾐粉若⼲、勺⼦、⼲净的布、烧杯和⽔若⼲、玻璃棒、天平实验类型：教师演⽰、学⽣操作实验结论：不同的洗⾐粉去污能⼒是不相同的（某品牌的洗⾐粉能更容易地去除污迹）。
小学科学六年级上册实验报告单
年级姓名时间实验名称观察植物小组成员实验目的观察小草和大树的相同点和不同点实验器材小草（多种）、大树（多种）、放大镜实验过程１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；２、画出轮廓图；３、找出小草的相同点；４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；５、找出大树的相同点；６、比较小草和大树的相同点和不同点。
实验现象或实验结论实验现象与结论：１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。
年级姓名时间实验名称鸟喙与取食小组成员实验目的验证鸟喙的形状与功能特点是否相符实验器材米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器实验过程1、把学生分成四组。
2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。
3、记下拾取“食物”的数量。
4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。
5、比较这些数字。
实验现象或实验结论实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。
实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
年级姓名时间实验名称用显微镜观察细菌小组成员实验目的学会使用显微镜观察物体实验器材显微镜、细菌玻片等。
实验过程１、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；３、把观察结果记录下来，供学习使用。
实验现象或实验结论实验现象：１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；２、不同的细菌有不同的形态。
实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。
其实细菌与我们的生活紧密相关。
年级姓名时间实验名称制作酸奶小组成员实验目的了解酸奶的制作过程实验器材新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计实验过程１、将所准备的容器和工具消毒准备好；２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。
教科版六年级上册科学实验报告单(完整)
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.16
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
实验类型
分组 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
建造不容易倒的高塔的实验
实验器材：
几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水
实验器材：
筷子、橡皮筋、剪子
猜测：
三角形框架的稳定性比四边形的强
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。
4、作一个正方体框架，试一试稳定性。
3
2
2
3
省力
1
3
3
1
费力
2
3
3
2
费力
2
4
4
2
费力
1
4
2
2
费力
2
2
4
1
费力
观察到的现象或实验的结果：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；
小学科学六年级上册实验工作报告单
资料赠送以下资料2018年“安全”自查自纠报告为认真贯彻落实市城乡建设局文件,关于安全生产责任制、安全隐患排查、质量保证体系、，按照文件指导思想及公司安排结合我们工地目前安全生产形势，积极开展2018年“安全生产自查自纠”活动。
现将本次安全自查自纠活动总结如下：一、领导高度重视，精心部署赣州市同兴达电子科技有限公司2号仓库、3号宿舍工程，6月15日正式开工，目前处于基础孔桩施工阶段。
6月.15日建设、监理、施工单位在项目部召开安全生产自查自纠，现场检查活动。
二、全面深入排查治理安全生产隐患，堵塞安全监管漏洞，强化安全生产措施；牢牢把握制定检查方案、进行层层动员部署、排查问题及隐患、制定整改方案、落实整改措施、总结检查成效、建立长效机制等重点环节。
通过安全生产大检查，全面摸清安全隐患和薄弱环节，落实责任、认真整改、健全制度，彻底排除重大安全隐患，增强全员安全意识，进一步提高安全生产管理水平，有效预防事故的发生。
二、安全检查重点（一）安全检查范围及重点排查项目1、施工作业区的安全状况（施工现场、生活区、办公区）2、应知应会（从业人员对安全生产的重视程度，现场管理人员对安全知识及隐患排查的掌握程度，作业人员对本工种操作规程和危险源防范措施的掌握情况）（二）施工用电1、检查现场布线有无违反三级配电、两级保护的要求，检查布线必须设置专用的保护零线。
2、检查各种闸具设置与设备是否匹配、安全。
3、检查各种设备有无违反“一机、一闸、一漏、一箱”的用电原则。
4、检查各种箱体、闸具、线路有无损坏、失灵、老化的现象。
5、检查现场接线是否存在私拉乱接现象，工人宿舍和潮湿地方是否使用了低压照明系统。
6、检查现场保护零线与工作零线是否存在混接的现象。
（三）消防1、检查所有灭火器材是否配备全三、发现的问题1、文明施工；部分施工现场材料堆放混乱，消防器材未能合理配备。
2、部分裸土未进行覆盖。
4、施工用电；现场有个别三级配电箱破损、无锁，用电电线乱托乱挂。
六年级科学上册实验报告
六年级科学上册实验报告实验报告：探索科学的奥秘引言：科学是一门神奇的学科，它可以帮助我们了解世界的奥秘。
在六年级的科学上册中，我们进行了多个实验，通过实践探索科学的真谛。
在这篇实验报告中，我将分享其中几个实验的过程和结果，希望能够让大家更好地理解科学的魅力。
实验一：水的沸点在这个实验中，我们探究了水的沸点。
首先，我们将水倒入一个容器中，然后放在火上加热。
我们使用温度计测量水的温度，并观察水开始沸腾的温度。
通过多次实验，我们发现水的沸点在100摄氏度左右。
这个实验让我们明白了水的沸点是一个固定的数值，而且在不同的海拔高度下，沸点也会有所变化。
实验二：光的折射在这个实验中，我们研究了光的折射现象。
我们用一根铅笔将光线引导到一杯水中，观察光线在进入水中时的偏折情况。
我们发现，当光线从空气进入水中时，它会发生偏折。
这是因为水的密度比空气大，光线在两种介质之间传播时会发生折射。
这个实验让我们认识到光的传播并不是直线传播，而是会发生偏折。
实验三：植物的光合作用在这个实验中，我们研究了植物的光合作用。
我们将一片绿色的植物叶子放在太阳光下，然后用一块黑布将其中一部分遮挡住。
经过一段时间后，我们发现被遮挡住的部分叶子变黄了，而没有被遮挡住的部分仍然保持绿色。
这是因为植物通过光合作用将阳光转化为能量，并将其储存起来。
这个实验让我们认识到植物的生长需要光能的支持。
实验四：空气的压力在这个实验中，我们研究了空气的压力。
我们使用一个空气泵将空气注入一个封闭的容器中，然后用一个压力计测量容器内的压力。
我们发现，随着空气的注入，容器内的压力逐渐增加。
这是因为空气分子的碰撞会产生压力。
这个实验让我们明白了空气也有质量，而且能够对物体施加压力。
结论：通过这些实验，我们对科学的奥秘有了更深入的了解。
我们明白了水的沸点是固定的，光在不同介质中会发生折射，植物通过光合作用进行能量转化，空气也有压力。
这些实验不仅让我们学到了知识，还培养了我们的观察力和实验能力。
六年级科学上册实验报告
六年级科学上册实验报告一、制作“小水塘”制作名称：制作“小水塘”进行观察制作材料：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土制作过程：1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。
2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎放入水中，并加进一把土。
3、将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里的变化了。
二、设计如何自制酸奶制作名称：设计自制酸奶准备材料：牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、温度计、锅等制作步骤：1、在鲜牛奶里加入1——2勺白糖，煮开几分钟。
2、待牛奶冷却到35——40O C，加入两勺酸奶，仔细搅匀。
3、再倒进消毒过的保温容器里，并且盖上盖子。
4、保温5——6小时后，酸奶就做成了。
现象：牛奶变成了粘稠的酸奶。
结论：乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。
三（一）设计馒头发霉的实验实验准备：湿馒头、干馒头、塑料袋等。
实验步骤：1、把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。
2、把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上，5天后观察它们。
实验现象：湿馒头发霉了，干馒头没有发霉。
实验结论：馒头在温暖潮湿的条件下容易发霉。
（二）“馒头发霉”的对比实验报告问题：在哪些条件下馒头容易发霉？假设：实验设计：实验记录：实验结论：四、设计地球的形状模拟实验材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等步骤：1、用纸做的一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。
2、让船在地球仪上模拟航行。
3、观察船进港，有什么发现？4、再把船放在桌面上航行。
两次实验，观察到的现象有什么不同？我的发现：船在地球仪上航行，进港时先看见桅杆，再看见船身；出港时，船身先消失，桅杆后消失。
而在桌面上航行时，船身和桅杆始终都能看见。
结论：地球是球形。
五、设计火山喷发的模拟实验实验名称：做火山喷发的模拟实验实验材料：铁架台、铁盒子、土豆泥、番茄酱、洒精灯、火柴实验过程：1、在铁盒子里放一些土豆，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。
2、往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]
教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]第一篇：教科版小学科学六年级上册科学实验报告科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称杠杆的科学实验类型分组实验实验目的知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。
在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
实验器材杠杆尺钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。
组装杠杆尺实验装置，调整平衡。
自主确定两端钩码的位置和数量。
在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡观察用力点和阻力点与支点的位置关系观察到的现象左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）、省力；2、费力；3、不省力也不费力 1 1 1 1 不省力也不费力 1 2 1 2 不省力也不费力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 1 3 3 1 费力 2 3 3 2 费力实实验验结结论论用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。
指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称轮轴的秘密实验类型分组实验实验目的掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。
了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。
实验器材轮轴、细线、钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。
在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。
观察到的现象实实验验结结论论指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称动滑轮和定滑轮实验类型分组实验实验目的知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
小学六年级科学上册实验报告
实验内容
７斜面的作用
实验目的
认识斜面的省力原理。
实验器材
木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验步骤
1、将一块木板成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升。
2、沿着这些长度不同的斜面把重物拉上去。
实验现象
1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。
实验步骤
1、杠杆的比较和分析。
2、小杆秤的研究。
实验现象
杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验结论
杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
备注
实验人
实验时间
201７年９月1４日
小学科学实验报告（4)
实验内容
4轮轴的秘密
实验目的
使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材
轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。
1、定滑轮可以改变力的方向。
２、定滑轮不能省力。
3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。
实验结论
1、定滑轮可以改变力的方向。
2、定滑轮不能省力。
3、动滑轮可以省力，但不能改变方向。
备注
实验人
实验时间
2017年9月26日
小学科学实验报告（6）
实验内容
6滑组
实验目的
了解滑轮组的作用
实验器材
光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码
实验结论
电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大。
备注
实验人
实验时间
20１7年1１月21日
小学科学实验报告(２0）
实验内容
电磁铁的磁力(二）