大班英语教案认识星期
幼儿英语星期的教案
幼儿英语星期的教案标题：幼儿英语星期的教案教学目标：1. 通过本堂课的学习，幼儿将能够准确地朗读和理解星期的英语表达。
2. 幼儿将能够利用星期的英语表达，描述日常生活中的活动和计划。
教学重点：1. 如何正确朗读和理解星期的英语表达。
2. 如何用英语描述一周中的不同活动和计划。
教学准备：1. 星期卡片或展示板，上面分别写着星期一至星期日的表达。
2. 描述不同活动的图片或图片卡片。
教学过程：Step 1: 导入- 师生互动：与幼儿们打招呼，询问他们今天是星期几，并帮助他们回忆星期的英语表达。
- 以星期卡片或展示板的形式展示星期一至星期日的英语表达，引导幼儿朗读。
Step 2: 学习星期的英语表达- 教师用幼儿易懂的语言解释每个星期的英语表达的含义，并重复朗读。
- 与幼儿一起朗读每个星期的英语表达，让幼儿跟读。
Step 3: 描述不同活动和计划- 展示多个描述不同活动的图片或图片卡片，并逐个让幼儿描述每个活动发生的时间是星期几。
例如：“What day is it when we go to the park?（我们去公园的时候是星期几？）”- 引导幼儿利用星期的英语表达，结合图片描述他们自己在每个星期的不同活动和计划。
鼓励幼儿用完整的句子回答，例如：“On Monday, I go swimming.（星期一的时候，我去游泳。
）”Step 4: 温习和巩固- 通过反复朗读星期的英语表达和描述活动的句子，巩固幼儿的学习成果。
- 进行与Step 1类似的活动，询问幼儿今天是星期几，并鼓励他们用英语回答。
Step 5: 结束- 总结本堂课所学内容并与幼儿交流，确保他们对星期的英语表达和描述活动的句子有基本的理解。
教学延伸活动：1. 制作一张星期表格，幼儿每天填写日期，并用英语描述今天是星期几。
2. 将幼儿分成小组，每个小组根据所学活动和计划编写一篇关于一周生活的小故事，并与其他小组分享。
教学评估：- 教师观察幼儿课堂参与度和对星期的英语表达和描述活动的掌握程度。
幼儿园大班教案《星期歌》英语教案
幼儿园大班教案《星期歌》英语教案教案：《星期歌》一、教学内容本节课选用幼儿园大班英语教材《英语启蒙》第五章“星期”为主题。
通过学习，让孩子们掌握星期一至星期日的英文表达，并能用英文唱出《星期歌》。
二、教学目标1. 让孩子们掌握星期一至星期日的英文单词；2. 让孩子们能够用英文正确表达星期几；3. 培养孩子们学习英语的兴趣，提高他们的英语听说能力。
三、教学难点与重点重点：星期一至星期日的英文单词及其正确运用；难点：星期几的英文表达顺序和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：星期一至星期日的图片、挂图、星期歌课件；2. 学具：每个孩子一本《英语启蒙》教材、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示星期一至星期日的图片，让孩子们说出它们的名字，并引导孩子们观察星期几的顺序；2. 讲解：通过挂图和课件，讲解星期一至星期日的英文表达，让孩子们跟读并模仿；3. 练习：让孩子们用英文说出星期几，并写出相应的英文单词；4. 唱歌：教唱《星期歌》，让孩子们跟唱，加强记忆；5. 游戏：分组进行“星期接力”游戏，巩固星期一至星期日的英文表达；六、板书设计板书星期一至星期日的英文单词，并在旁边标注中文意思，方便孩子们记忆和查阅。
七、作业设计1. 作业题目：用英文写出星期一至星期日的单词，并画出相应的图片；2. 作业答案：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday，附上相应的图片。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、挂图、课件等多种教具，让孩子们直观地学习了星期一至星期日的英文表达。
通过唱歌、游戏等环节，加强了孩子们的记忆。
在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，及时纠正发音，提高孩子们的英语听说能力。
拓展延伸：可以布置让孩子们在家里用英文向家长介绍星期一至星期日的作业，加强家校互动，提高孩子们的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，本节课主要关注的是星期一至星期日的英文单词的学习和运用。
幼儿园大班英语教案设计星期歌
幼儿园大班英语教案设计——星期歌一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够用英语正确唱出星期歌，掌握星期一至星期日的英文表达。
2. 能力目标：培养幼儿基本的英语听力能力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会星期一至星期日的英文表达，并能用英语唱出星期歌。
难点：星期三（Wednesday）和星期四（Thursday）的英文表达和发音。
三、教学准备：1. 教具准备：星期歌的歌词卡片、星期图片、手偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等，引入英文交流，让幼儿适应英文学习环境。
2. 教学新歌（10分钟）：a. 教师出示星期图片，引导幼儿说出星期一至星期日的中文表达。
b. 教师逐一教唱星期歌，让幼儿跟随老师学唱。
c. 教师用手偶演示星期歌，帮助幼儿更好地理解和记忆。
d. 教师与幼儿互动，让幼儿主动说出星期一至星期日的英文表达，并唱出星期歌。
3. 实践活动（10分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组有一个星期卡片。
b. 每组轮流说出自己的星期卡片对应的英文表达，并唱出星期歌。
c. 其他小组成员判断是否正确，正确的给予鼓励。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿分享自己的收获。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习星期一至星期日的英文表达，并尝试用英语交流。
2. 家长鼓励幼儿在家唱星期歌，增强幼儿的信心和兴趣。
3. 家长与幼儿一起制作星期卡片，加深对星期日至星期日的记忆。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价幼儿对星期歌的学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：评估幼儿在学说星期一至星期日的英文表达时的发音准确性，对发音错误的幼儿给予个别指导和纠正。
3. 歌词记忆：通过实践活动，检查幼儿对星期歌歌词的记忆情况，评价幼儿对星期歌的掌握程度。
大班英语教案认识星期
大班英语教案认识星期【篇一：大班英语教案认识星期】活动设计背景因本班连续换老师，英语课断断续续。
为了激发或发现幼儿的兴趣爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，制定该活动设计。
活动目标1、学习有关星期的英文单词2、学唱《星期歌》教学重点、难点重点：熟记七个星期单词。
难点：能听懂口语并作出相应反应活动准备课本、录音机及录音带、教学卡片、组织游戏用的相关道具活动过程一、开始环节1、greeting2、 warming-up3、 review二、基本环节（t:teacher c:children）1、t：now,look,what is this?c:it is a calendar.(教师英语翻译日历 )t：today is november 15th.so what day is it today?(教师翻开今天的日历并引出新课---星期)c：星期二。
t；very good,today we will learn days of the week .how many days of the week?(让幼儿学会动脑听问题与思考，一周有几天) c：seven.t:which day is the first day?(出示星期图片)c：星期一（monday）(教师教授，幼儿跟读，接着引出星期二到星期天的图片，教师说monday,拍一下手。
以此类推。
)t:let us play a game.i say the world.you clap your hands.(通过拍手读单词的游戏让幼儿所有的感官都动起来，在脑海中队新单词形成初步的印象。
)2、t:let us play another game.listen、 pass and say.（通过击鼓传话的游戏进一步加深的新单词的记忆。
并让幼儿在轻松愉快的游戏中感受英语带来的乐趣）3、t:let us play another game.(教师边说口语边示范，让幼儿通过听觉与视觉来猜测游戏规则。
幼儿大班英语星期一到星期日教案
幼儿大班英语星期一到星期日教案教案标题：幼儿大班英语星期一到星期日教案教案目标：1. 帮助幼儿大班学生了解星期一到星期日的英文表达方式。
2. 提高幼儿大班学生对英语词汇的理解和记忆能力。
3. 培养幼儿大班学生的听说能力，通过与教师和同学的互动，提高他们的口语表达能力。
教案内容：星期一：1. 教师首先向学生展示星期一的图片或卡片，并用英语发音介绍星期一。
2. 教师引导学生一起模仿发音，并反复练习说出星期一的英文表达。
3. 教师播放一段关于星期一的英文歌曲或视频，引导学生跟随歌曲或视频中的表达方式。
星期二：1. 教师引导学生回顾星期一的英文表达，并向学生展示星期二的图片或卡片。
2. 教师用英语发音介绍星期二，并与学生一起模仿发音并练习说出星期二的英文表达。
3. 教师设计一些与星期二相关的游戏或活动，如星期二的拼图游戏、星期二的歌曲猜谜等，以帮助学生巩固所学内容。
星期三：1. 教师引导学生回顾星期一和星期二的英文表达，并向学生展示星期三的图片或卡片。
2. 教师用英语发音介绍星期三，并与学生一起模仿发音并练习说出星期三的英文表达。
3. 教师组织学生进行星期三的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学表达方式进行对话。
星期四：1. 教师引导学生回顾星期一、星期二和星期三的英文表达，并向学生展示星期四的图片或卡片。
2. 教师用英语发音介绍星期四，并与学生一起模仿发音并练习说出星期四的英文表达。
3. 教师设计一些与星期四相关的绘画或手工制作活动，让学生通过实际操作来巩固所学内容。
星期五：1. 教师引导学生回顾星期一、星期二、星期三和星期四的英文表达，并向学生展示星期五的图片或卡片。
2. 教师用英语发音介绍星期五，并与学生一起模仿发音并练习说出星期五的英文表达。
3. 教师组织学生进行星期五的英语角活动，让学生在小组中进行对话和交流，分享关于星期五的经历和计划。
星期六：1. 教师引导学生回顾星期一到星期五的英文表达，并向学生展示星期六的图片或卡片。
小学英语星期的教案
小学英语星期的教案教案标题：小学英语星期的教案教学目标：1. 学生能够听、说、认读英语星期的名称。
2. 学生能够用英语表达每天是星期几。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的星期相关知识。
教学重点：1. 英语星期的名称及其发音。
2. 用英语表达每天是星期几的句型。
教学难点：1. 学生能够正确地用英语表达每天是星期几。
2. 学生能够正确地拼写和发音英语星期的名称。
教学准备：1. 教师准备课件、图片或其他视听教具。
2. 学生准备学习笔记和课后练习材料。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)- 教师播放英语星期的歌曲或视频，让学生跟着节奏跟读星期的名称。
Step 2: Presentation (呈现新知)- 教师用课件或图片展示英语星期的名称，并重复多次发音，让学生跟读。
- 教师用英语问学生今天是星期几，引导学生回答并模仿发音。
Step 3: Practice (练习)- 教师与学生一起练习用英语表达每天是星期几的句型，如 "Today is Monday." "Tomorrow is Tuesday." 等。
- 学生之间进行角色扮演，模拟不同天数的对话。
Step 4: Consolidation (巩固)- 教师与学生一起复习英语星期的名称及句型表达，鼓励学生多次重复并纠正发音错误。
Step 5: Application (应用)- 学生在课后的日常生活中，尝试用英语表达每天是星期几，并与家人或朋友进行交流。
Step 6: Assessment (评估)- 教师设计简单的听力、口语或书面练习，测试学生对英语星期的掌握程度。
Step 7: Homework (作业)- 学生完成课后练习，巩固所学的英语星期知识。
教学反思：在教学中，要注重多种教学手段的运用，如视听教具、角色扮演、练习等，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，要注重对学生发音的纠正和巩固，确保学生能够准确地表达英语星期的名称和句型。
大班英语教案认识星期
大班英语教案认识星期教案标题：认识星期教学目标：1. 让学生了解一周七天的名称和顺序。
2. 帮助学生学会用英语表达星期几。
3. 培养学生对时间和日期的概念和认识。
教学重点：1. 学习并掌握星期的英文表达。
2. 学会用英语表达今天是星期几。
教学难点：1. 学生掌握星期的英文表达并能正确运用。
2. 学生能用英语正确表达今天是星期几，并能与其他同学进行交流。
教学准备：1. 星期卡片或图片。
2. PowerPoint课件。
3. 教学录音或视频。
教学过程：Step 1：引入教师出示星期的图片或卡片，引导学生观察并问学生是否知道这是什么。
然后教师用英语念出每个星期的名称，让学生跟读。
Step 2：学习教师通过PowerPoint课件或教学录音或视频，带领学生学习并掌握星期的英文表达。
并通过图片或实物展示星期的顺序，让学生理解一周七天的顺序。
Step 3：练习教师与学生一起进行练习，通过问答的形式让学生用英语表达今天是星期几，并进行多次练习巩固。
Step 4：游戏教师设计一些游戏，如星期排序游戏、星期接龙游戏等，让学生在游戏中加深对星期的认识和记忆。
Step 5：总结教师与学生一起总结今天的学习内容，让学生再次念一遍星期的英文表达，巩固记忆。
Step 6：作业布置布置作业，让学生用英语写出一周七天的名称，并写出今天是星期几。
教学反思：通过本节课的教学，学生对星期的英文表达和顺序有了初步的认识和掌握，但是在巩固记忆和运用方面还需要继续加强。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动和游戏来帮助学生更好地掌握和运用所学知识。
幼儿园大班认识星期英文教案
幼儿园大班认识星期英文教案教案标题：幼儿园大班认识星期英文教案一、教学目标：1. 让幼儿了解星期的概念，并能正确说出星期一至星期日的英文名称。
2. 培养幼儿对星期的认识和记忆能力。
3. 通过游戏和活动，激发幼儿学习英文的兴趣。
二、教学准备：1. 星期卡片（印有星期一至星期日的英文名称）2. 彩色纸、彩笔、贴纸等教具3. 音乐、游戏等教学资源三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入星期的概念：教师用彩色纸制作一个星期的环形图，上面写上星期一至星期日的英文名称，并用贴纸标出每个星期的第一个字母。
- 让幼儿观察星期环形图，询问他们是否知道这是什么，是否知道上面的字母代表什么。
鼓励幼儿积极回答。
2. 学习（15分钟）：- 教师出示星期一的卡片，读出星期一的英文名称，并让幼儿跟读几次。
- 重复以上步骤，依次介绍星期二至星期日的英文名称，确保幼儿能正确模仿并跟读。
3. 游戏活动（20分钟）：- 游戏1：星期连连看将星期卡片打乱放在桌上，让幼儿两两配对，找出相同的星期卡片，并说出对应的英文名称。
- 游戏2：星期接龙教师和幼儿一起坐成一个圆圈，教师先说出一个星期的英文名称，然后幼儿根据上一个星期的最后一个字母说出下一个星期的英文名称。
如：教师说"Monday"，幼儿接着说"Tuesday"，以此类推。
4. 巩固（10分钟）：- 教师出示星期环形图，让幼儿用彩笔在相应的星期上涂色，并说出对应的英文名称。
5. 结束（5分钟）：- 教师总结本节课的内容，并鼓励幼儿在日常生活中多注意星期的变化，并尝试用英文表达。
四、教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以提醒幼儿每天注意星期的变化，并与幼儿一起说出当天的英文名称。
2. 制作星期表，让幼儿每天早上自主将日期贴在相应的星期上，加深对星期的认识。
五、教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和反应情况。
2. 通过游戏和活动中幼儿的表现，评估他们对星期的认识和记忆能力。
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大班英语教案认识星期
【篇一：大班英语教案认识星期】
活动设计背景
因本班连续换老师，英语课断断续续。
为了激发或发现幼儿的兴趣爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，制定该活动设计。
活动目标
1、学习有关星期的英文单词
2、学唱《星期歌》
教学重点、难点
重点：熟记七个星期单词。
难点：能听懂口语并作出相应反应
活动准备
课本、录音机及录音带、教学卡片、组织游戏用的相关道具
活动过程
一、开始环节
1、greeting
2、 warming-up
3、 review
二、基本环节（t:teacher c:children）
1、t：now,look,what is this?
c:it is a calendar.(教师英语翻译日历 )
t：today is november 15th.so what day is it today?(教师翻开今天的日历并引出新课---星期)
c：星期二。
t；very good,today we will learn days of the week .how many days of the week?(让幼儿学会动脑听问题与思考，一周有几天) c：seven.
t:which day is the first day?(出示星期图片)
c：星期一（monday）(教师教授，幼儿跟读，接着引出星期二到星期天的图片，教师说monday,拍一下手。
以此类推。
)
t:let us play a game.i say the world.you clap your hands.(通过拍手读单词的游戏让幼儿所有的感官都动起来，在脑海中队新单词形成初步的印象。
)
2、t:let us play another game.listen、 pass and say.（通过击鼓
传话的游戏进一步加深的新单词的记忆。
并让幼儿在轻松愉快的游
戏中感受英语带来的乐趣）
3、t:let us play another game.(教师边说口语边示范，让幼儿通过
听觉与视觉来猜测游戏规则。
从而让幼儿在全英文的语言环境学会
倾听。
学会分析与理解。
)
3、t:let us play another funny game.(通过传声筒的游戏进一步巩
固单词，真正让幼儿在玩中学，学中玩。
)
三、结束环节
1、让幼儿把贴在黑板上的图片拿下来，按顺序排好队，教师边表扬
边让幼儿再次跟读两遍单词。
2、听录音机，学唱《星期之歌》
四、延伸环节
向客人老师唱再见之歌，结束本节课。
教学反思
1、学习一门外语最重要的就是要有一个语言环境，所以我努力为幼
儿们创造几乎是全英文的课堂环境。
2、根据每位幼儿特点，给予积极肯定评价。
树立自信心。
从而激发
学习英语的兴趣。
这点非常重要。
【篇二：大班英语教案认识星期】
幼儿园大班数学教案：认识星期（7 以内的数）活动目标： 1、复习巩固 1—7 的序数，2—6 的邻数。
2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
活动准备：1-7 的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7 张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。
活动过程：一、复习巩固 1—7 序数，2—6 邻数。
1：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无
序的数字 1—7），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要
说出排在第一的是哪个数字娃娃。
2：以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。
老师以数字娃娃的口气问：我是 2，我的朋友是几和几？请小朋友帮
助我，帮我找出好朋友。
幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。
1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。
老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问：故事的名字叫什么？星期妈妈一连生了几个孩子？它
给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？（老师随幼儿的回答出
示星期娃娃图片，打乱顺序。
）强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读
一读） 2：转盘游戏“找邻居”。
老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。
规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。
游戏反复进行 3—4 次。
突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下
一个星期开始。
）三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居” 幼儿分成
3 大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿
共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。
五：分组进行角色游戏：找邻居。
七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个
角色形象，千图库图片素材_千图网 手拉手围成圈，
顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的
名字叫“找邻居”。
接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三??星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。
【篇三：大班英语教案认识星期】
听懂、理解并会说出单词sunday,monday,tuesday,尝试用句型todayis……来回答。
语言点：
sunday,monday,tuesday;todayis……
教学准备：
绘制有一周食谱的小黑板。
故事光盘。
教学过程：
一、热身活动。
表演歌曲《teadybear》.
二、单词学习。
1,请观看一周食谱，幼儿提问：星期几吃鸡翅膀?教师用英语回答：sunday/monday/tuesday.
2，问答互换，幼儿回答。
三、卡片学习。
1，请三个幼儿分别手举卡片sunday,monday,tuesday，老师手指
拿sundy卡片的幼儿，这个幼儿边蹲边说sunday蹲，sunday蹲，sunday蹲完monday蹲。
然后由拿monday卡片的幼儿接着蹲和
说sunday蹲，monday蹲，monday蹲完tuesday蹲，说到星期
几蹲就该谁蹲。
2，其余幼儿分组站在拿卡片幼儿的后面，可以一起说。
四、游戏《whatismissing》（什么东西不见了）
把sunday,monday,tuesday卡片放置在黑板上，closeyoureyes,
闭上眼睛，老师藏起一张卡片，openyoureyes,睁开眼睛，说说哪
张卡片不见了。
五、光盘学习。
观看故事光盘，理解并熟悉句型whatdayistoday？todayis……。