(好)我们受法律的特殊保护
我们受法律的特殊保护3
①家庭保护的含义。
②常见的违反家庭保护的现象以及怎么办。
③家庭保护的基本内容。
（2）学校保护（白板展示含义及图片，提出问题）
①学校保护的含义。
②常见的违反学校保护的现象。
③学校保护的基本内容。
（3）社会保护（白板展示含义及图片，提出问题）
①社会保护的含义。
A．刑法B．义务教育法C．未成年人保护法D．教育法
2．为了切实减轻一无奇偶爱与阶段学生过重的课业负担，某市教育局出台了“减负八项规定”。这体现了对学生的（）
A．家庭保护B．学校保护C．社会保护D．司法保护
4．一营业性网吧因常允许初中生上网被有关部门查处。这是因为其违反了（）
A．未成年人保护法B．义务教育法
温故知新，明确知识结构，做好铺垫
讲
授
内
容
一、明确学习目标（白板投影）
二、自学、小组讨论完成学案
三、答疑释惑、系统总结
1、简述未成年人的含义
我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。
2、探究一：为什么未成年人受法律的特殊保护？
学生展示自学内容：
（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性（自身因素）
未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。
①有利于预防青少年意外险情②有利于加强对青少年的安全保护③能彻底杜绝意外险情的发生④有利于青少年健康成长
《我们受法律特殊保护教案》初中思想品德鲁人课标版七年级下册教案
我们受法律特殊保护教案教学目标1情感态度价值观：(1)树立尊重规则、尊重法律的观念。
加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
(2)提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
2•能力目标：(1)树立自我保护意识。
初步培养认识和判断违反未成年人保护的现象和行为的能力，能够运用法律手段保护自己的能力。
(2)逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。
逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。
(3 )夯实基础，构建知识体系3•知识目标：(1)知道我国法律对未成年人的特殊保护。
(2)了解有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。
(3 )知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
(4)懂得如何提高自我保护的能力。
学情分析学生在初一已学过相关知识，但随时间的推移，已经有所遗忘。
需要再次夯实基础知识，建构知识体系，并提高运用知识分析问题解决问题的能力。
重点难点重点：未成年人自我保护的方法和技能教学难点：四大保护的区别。
教学过程4.1教学活动【导入】环节一：热点追踪展示涉及未成年健康成长的相关事件和资料设问：以上事件共同给我们什么警示：未成年人需要特殊保护【讲授】环节二：展示考点，明确问题一、考点内容：•未成年人需要特殊保护•家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容•青少年容易受到的侵害及免受侵害的方法，学习免受侵害的技能•知道获得法律帮助的方式和途径主要包括诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等，树立运用法律维护自己权益的意识二：掌握问题v为什么未成年人需要特殊保护？v怎样保护未成年人健康成长？v家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容？v青少年自我保护的方法和技巧？v青少年依法维权的方式和途径【讲授】环节三：夯实基础构建体系1•为什么国家要给予未成年人特殊保护？①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。
(国家角度)②未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保护能力。
小学六年级上册道德与法治《我们受特殊保护》教案设计
（封面）小学六年级上册道德与法治《我们受特殊保护》教案设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校环节一:新课导入自主感悟家庭的温馨、学校的关爱、社会的呵护,为我们的健康成长创造了良好的条件,让我们品味到生活的美好、成长的快乐。
但我们生活得世界又是复杂的,在我们的成长过程中,时常会受到一些侵害。
面对可能受到的侵害,让我们一起撑起法律的保护伞。
今天我们一起来学习第四课的第一个目题《我们受到法律的特殊保护》,首先请同学们思考这里的“我们”指的是——未成年人,同学们你们能不能告诉我什么是未成年人?未满十八周岁的人请同学们结合自己的生活实际以及我们以前学习的知识,谈谈与成年人比较,未成年人存在哪些优势和不足?师:我们未成年人正处在心理和生理发展的重要时期,思维活跃,乐于交往,求知欲和好奇心强,很好这些是我们未成年人身上存在的优势,需要我们正确把握,如果把握不好反而会成为未成年人的不足。
但由于生活经验不足,各方面还不够成熟,在辨别是非、区分良莠方面往往会出现这样或那样的问题,法律意识和自我保护能力也不强,容易遭受不法侵害。
正是如此,国家和社会各界都十分重视保护未成年人的合法权益,汶川地震发生后,第一时间赶赴四川灾区的温家宝就特别要求当地干部“好好地照顾孩子们”。
2008年9月又参加了北川中学的开学典礼,鼓励同学们在大灾后更加努力学习,把家乡建设得更好,把祖国建设得更好思考:国家为什么高度重视未成年人的健康成长?教师引导:国家方面:我们是党和国家的希望,是中华民族的希望,我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。
由此可见,我们之所以受到法律的特殊保护,原因有二:个人的角度生活经验不足,辨别是非能力不强;法律意识和自我保护能力差,容易受到不法侵害。
国家的角度我们是党和国家的希望,是中华民族的希望,我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。
正因为如此党和国家为我们的健康成长创造了良好的外部条件,同时还制定了多部法律来保护未成年人的合法权益。
《我们受法律特殊保护》教学设计.doc
《我们受法律特殊保护》教案开发区中学杨敏焕【内容标准】一3．3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学目标】情感态度价值观目标：体会今天的我们受到法律的特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，增强法律保护意识。
能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力及依法保护自己的能力。
知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学内容分析】“我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。
第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。
第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。
只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。
【教学过程】导入新课：（课前播放歌曲）《特别的爱给特别的你》（师：大家都能听出来这首歌的名字叫做。
听完这首歌名与本课题目联系一下，这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？出示未成年人的定义我们未成年人又受到了谁的特别的爱？我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。
（过渡：略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书）讲授新课：一、认识“特别的你”教师引导：未成年人自己是否需要这份来自法律的特殊保护呢?我们来聚焦三组生活镜头。
大部分同学都喜欢上网，女同学上网聊天看电视，咱们男同学就打游戏。
《我们受法律特殊保护》教学教案设计
《我们受法律特殊保护》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2. 培养学生依法维护自身合法权益的意识。
3. 提高学生遵守法律的自觉性，增强法制观念。
二、教学重点：1. 未成年人受法律特殊保护的原因。
2. 未成年人如何依法维护自身合法权益。
三、教学难点：1. 未成年人如何识别和防范侵害。
2. 未成年人如何运用法律武器维护自身权益。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟生活中的场景，让学生了解未成年人受法律特殊保护的实际情况。
2. 案例分析：分析典型的未成年人权益受侵害案例，引导学生学会依法维护自身权益。
3. 小组讨论：分组讨论如何识别和防范侵害，以及如何运用法律武器维护自身权益。
4. 课堂讲授：结合教材内容，讲解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于未成年人受法律特殊保护的新闻报道，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲授新课：讲解未成年人受法律特殊保护的原因和意义，让学生明白法律为何要特别保护未成年人。
3. 案例分析：呈现典型的未成年人权益受侵害案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何识别和防范侵害，以及如何运用法律武器维护自身权益。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会如何保护自己的合法权益。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于如何运用法律武器维护自身权益的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等环节的积极参与程度，了解学生对课程内容的兴趣和投入。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的表现，包括分析问题的深度和广度，提出的解决办法的合理性。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解和感受，以便进行教学调整。
我们受法律特殊保护
司法保护
第一，办理未成年人犯罪案件，实行有别于审理 成年人犯罪案件的特殊制度。 第二，对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽 救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，尊重违法 犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益。 第三，对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及 被解除收容教养，或者服刑期满释放的未成年人，应做好 安置工作，复学、升学、就业不受歧视。 第四，人民法院处理继承案件、离婚案件，要依法保 护未成年人的继承的合法权益受到侵害时我将：
青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 ——李大钊 世界是你们的，也是我们的，但归根结底是 你们的。你们青年人朝气蓬勃好像早晨八、九点 钟的太阳，希望寄托你们身上。 ——毛泽东 青少年犹如初升的太阳，代表着国家的未 来，民族的希望，是社会主义现代化建设者和 接班人，是21世纪振兴中华的主力军。
关心未成年人的 成长，为他们身心健 康发展创造良好的条 件和社会环境，是党 和国家义不容辞的职 责，是开创国家和民 族更加美好的未来的 战略工程，也是实现 亿万家庭的最大希望 和切身利益的民心工 程。
从1998年起，我国各地的人民法院相继成立了 审理未成年人犯罪的法庭。该法庭由少年预审组、 少年起诉组、少年法庭组成，专门负责少年犯罪 的预审、起诉和审判，并采取了区别于成年人的 侦查、起诉和审判的方式，做到寓教于审，审教 结合。对于涉及未成年人的案件一般不公开审理。
未成年人保护法三十条：任何组织和个人不得披露未 成年人的个人隐私。 三十八条：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感 化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则
—胡锦涛
2、法律保护我们健康成长
《中华人民共和国未成年人保护法》 和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 两部专门法律，从家庭、学校、社会、司 法四个方面具体规定了在保护未成年人方 面的法律责任。
整理我们受法律的特殊保护
练一练
下列行为是否违反未成年人保护法，请说出理由。 下列行为是否违反未成年人保护法，请说出理由。 学生小王因为考试不及格父亲一怒之下，把他打了一顿： 5）学生小王因为考试不及格父亲一怒之下，把他打了一顿： 违反了家庭保护的有关规定，对未成年人进行体罚， 是，违反了家庭保护的有关规定，对未成年人进行体罚，小王父 亲应当以适当的方式方法教育小王。 亲应当以适当的方式方法教育小王。 为降低经营成本，一些酒店招用未满16 16周岁的未成年人当服务 6）为降低经营成本，一些酒店招用未满16周岁的未成年人当服务 员。 违反了社会保护的有关规定， 是，违反了社会保护的有关规定，此行为不利于青少年的身心发 使他们丧失了学习的机会，容易造成思想品德的扭曲。 展，使他们丧失了学习的机会，容易造成思想品德的扭曲。 某电台记者将犯故意杀人罪的两名未成年人的面目、 7）某电台记者将犯故意杀人罪的两名未成年人的面目、姓名年龄 公诸于世，还将其犯罪行为予以公开报道。 公诸于世，还将其犯罪行为予以公开报道。 记者公开报道此事，尤其将未成年人的肖像、姓名、 是，记者公开报道此事，尤其将未成年人的肖像、姓名、年龄公 违背了司法保护。 开，违背了司法保护。
下面漫画说明了什么问题？给你怎样的启示？ 下面漫画说明了什么问题？给你怎样的启示？
不许读书
如此教育
上面漫画说明了什么问题？给你怎样的启示？ 上面漫画说明了什么问题？给你怎样的启示？
以上漫画说明了：在当今家庭教育中，还存 以上漫画说明了：在当今家庭教育中， 在着许多违反 未成年人保护法》中有关家庭保 违反《 在着许多违反《未成年人保护法》中有关家庭保 规定的行为 行为， 护规定的行为，第一是剥夺未成年人享受义务教 育的权利，随意打骂、体罚子女， 育的权利，随意打骂、体罚子女，侵犯了未成年 人的合法权益。第二是过分溺爱子女， 人的合法权益。第二是过分溺爱子女，不能为成 年人的健康成长提供适宜的家庭环境。 年人的健康成长提供适宜的家庭环境。 我们青少年要正确对待家长的教育 家长的教育， 我们青少年要正确对待家长的教育，应主动 与家长沟通 增进彼此的理解，消除隔阂。当然， 沟通， 与家长沟通，增进彼此的理解，消除隔阂。当然， 对于家长的违法行为 我们要敢于拒绝 违法行为， 拒绝， 对于家长的违法行为，我们要敢于拒绝，必要时 甚至用法律武器保护自己的合法权益 法律武器保护自己的合法权益。 甚至用法律武器保护自己的合法权益。
《我们受法律特殊保护》教案
《我们受法律特殊保护》教案教学目标：1、体会今天我们受法律的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。
2、能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。
3、知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教学重点：1、未成年人可能会受到哪些伤害。
2、未成年人的保护来自哪些方面，如何保护的。
3、保护未成年人的意义何在。
教学重点：1、保护未成年人的相关法律。
2、家庭、社会、学校该如何保护未成年人。
3、明白为何我们收到特殊保护。
教学过程：（一）来自生活的报告——导入新课多媒体展示①未成年人健康成长的各种生活、学习画面，让同学们认识到，家庭的温暖、学校的关爱、社会的呵护，为我们的健康成长创造了良好的条件，让我们品味到生活的美好、成长的快乐。
②未成年人受到了黑网吧、校园暴力、家庭暴力、拐卖等多种侵害。
老师：过安全的生活是我们的追求，让我们撑起法律保护伞，拿起法律武器，保护好自己吧！设计意图：选择和运用贴近学生生活实际的素材创设情境，采用未成年人健康成长与遭遇侵害两方面对比的方法，触动学生心灵，有较强的震撼力，更具有较大的教育意义和启发意义。
（二）师生互动，共同探究1、法律小讲堂幻灯片展示：我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。
2、身边的故事：幻灯片展示：初一学生小刚，听说梦幻网吧有一款很刺激的游戏。
一天，他在该网吧门前徘徊，这时，网吧老板很热情的说：“同学，进来吧，我们实行四包：包吃、包住、包写作业，还保密。
”小刚犹豫了片刻，最终还是进去了。
从此迷上了网络游戏，沉溺其中……3、视频播放：被拐卖的儿童、手机黄祸导致青少年犯罪。
老师：上述生活镜头反应了未成年人的哪些特点？学生：小组讨论后展示。
4、图片展示——学校进行防震防灾演练、少年法庭教育感化挽救方针，西南大旱给孩子送水、解救被拐买儿童、玉树地震救灾场面。
我们受法律特殊保护ppt优秀课件2 鲁教版
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
总结一：我国两部专门保护未成年人的法律：
《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
环节二：合作探究
四道防线保护“我”
从这些图片中你能感受到什么？
小罗生活在一个普通的职工家庭。父母很注重对他的培养 和教育，除了生活上给予他无微不至的关怀外，还时时处处以 健康的思想、良好的品行来影响他。他们经常挤时间拜访老师， 及时了解小罗的思想和学习情况，帮助小罗提高思想认识，解 决学习上的困难；注意观察小罗取得的每一点进步，及时给予 鼓励；还尽量抽出时间陪小罗一起逛书店、郊游、参加献爱心 活动......小罗在和谐、温馨的家庭中健康幸福地成长着。
第17课 我们受法律特殊保护
法律保护我 们健康成长
环节一：自主感悟
宪法伴我们成长 - 华语 群星 红旗长扬 我们迎着朝阳 成长路上聆听宪法雄壮 的声响 我们自立 我们自强 是她伴随我们成长 生活中再多的磨练 社会里再多的挑战·····
我们奋进
互帮互助从小培养
我们向上
谨记要求
我们一起为自己鼓掌 心有榜样
谈 备 受 社 会
这则视频给你什么启示？
《我们受法律特殊保护》教学教案设计
《我们受法律特殊保护》教学教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解为什么要学习法律特殊保护的内容。
激发学生对法律特殊保护的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍法律特殊保护的概念和重要性。
引发学生思考法律特殊保护与他们自己的关系。
1.3 教学方法：通过引入有趣的案例或故事，引起学生的兴趣。
使用问题引导，让学生思考法律特殊保护的意义。
1.4 教学活动：观看一个与法律特殊保护相关的短片或视频。
学生分小组讨论，分享他们对法律特殊保护的理解。
第二章：法律特殊保护的基本概念2.1 教学目标：让学生了解法律特殊保护的基本概念和定义。
帮助学生理解法律特殊保护的目的和原则。
2.2 教学内容：介绍法律特殊保护的基本概念和定义。
讨论法律特殊保护的目的和原则。
2.3 教学方法：使用PPT或教学课件，清晰地展示法律特殊保护的基本概念。
通过案例分析，让学生更好地理解法律特殊保护的应用。
2.4 教学活动：学生阅读关于法律特殊保护的短文或资料。
分小组进行案例分析，讨论如何应用法律特殊保护的原则。
第三章：法律特殊保护的种类3.1 教学目标：让学生了解不同种类的法律特殊保护。
帮助学生理解不同特殊保护之间的关系。
3.2 教学内容：介绍不同种类的法律特殊保护，如知识产权、消费者权益等。
讨论不同特殊保护之间的关系和相互作用。
3.3 教学方法：使用PPT或教学课件，展示不同种类的法律特殊保护。
通过比较和对比，帮助学生理解不同特殊保护之间的关系。
3.4 教学活动：学生阅读关于不同种类的法律特殊保护的短文或资料。
分小组进行比较和对比，讨论不同特殊保护之间的关系。
第四章：法律特殊保护的实现途径4.1 教学目标：让学生了解实现法律特殊保护的途径和方法。
帮助学生理解如何有效维护自己的特殊保护权益。
4.2 教学内容：介绍实现法律特殊保护的途径和方法，如法律诉讼、和解等。
讨论如何有效维护自己的特殊保护权益。
4.3 教学方法：使用PPT或教学课件，展示实现法律特殊保护的途径和方法。
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梦想
《中华人民 《中华人民共和
共和国未 国预防未成
成年人保 年人犯罪法》
护法》
（1999年11月1
（1992年1 日起实施）
月1日实施）
梦想
晓华的父亲开家长会时，“成绩排名榜中榜” 上，晓华的考试成绩居第38名。回家后父亲将 晓华打了一顿，后强迫他辍学到沿海去打工。
深圳某皮鞋厂安排14岁的晓华作了学徒工。 违反了对未成年人的哪几种保护？
家庭 学校 社会 司法
No Image
No Image
家庭保护 学校保护 社会保护
梦想
司法保护
只保护违法犯 罪的未成年人
为了未成年人的健康成长，我 国哪些法律做了明确规定？
宪法、刑法、民法通则、婚姻法、 义务教育法等 另外，《中华人民共和国未成年 人保护法》和《中华人民共和国 预防未成年人犯罪法》是两部专 门法律。
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年8 月上午1 2时35 分20.8.8 00:35A ugust 8, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年8 月8日星 期六12 时35分 40秒00 :35:408 August 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 12时35 分40秒 上午12 时35分 00:35:4 020.8.8
梦想
5）学生小王因为考试不及格父亲一怒之下，把他打
了一顿：
违反了家庭保护
6）为降低经营成本，一些酒店招用未满16周岁的未 成年人当服务员。
违反了社会保护
7）某电台记者将犯故意杀人罪的两名未成年人的面 目、姓名年龄、犯罪行为予以公开报道。
违反了司法保护
未成年人是祖国的春天，是国家的未来和希望。 国家从家庭、学校、社会、司法方面为保护我们 设置了四道防线，这四道防线体现了一种深深的 情、浓浓的爱。愿我们所有的同学都能在这种深 情和厚爱的保护下，幸福愉快地生活，健康安全 的成长。
展
着民族的振兴、国家的富强。
共同探讨：
未成年人要健 康成长，都需 要哪些方面的 保护呢？
爸爸,妈妈 都爱我!!
来自父母的保护
和蔼可亲的老师传播给我们知识， 还教育我们如何做人！
学习上、生活上都还需要帮助
来自学校的保护
我们去教育基地参观，还免费呢！
黄埔军校
听说，我国开放了 很多爱国主义教育基地， 未成年人参观都优惠！
1、未成年人思维活跃，乐于 交往，求知欲和好奇心强。 2、生活经验不足，各方面不 成熟，辨别是非的能力差。 3、法律意识和自我保护能力 不够强。
胡主有席许经多常未成出年现人在的活一动些，青我们少亲年爱的 活动胡的锦现涛场主席都是亲自参加呢！
温总理和青少年一 起讨论问题！
关心未成年人的成长，为他们身心健康发展 创造良好的条件和社会环境，是党和国家义 不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好 的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最 大希望和切身利益的民心工程。
社会保护
家庭保护 学校保护
梦想
1）受“女子无才便是德”等思想的影响， 父母要正在上初二的女儿违进反了城家打庭工保：护 2）国家有关部门查出并销毁淫社秽会光保盘护： 3）学生违反班规校纪，班主任老师对他 们进行批评教育 学校保护 4）一些地方的博物馆、展览馆、文化馆、 科技馆、体育场、公园等场所相继对未 成年人优惠开放： 社会保护
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.8. 820.8.8 Saturday, August 08, 2020
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。00:3 5:4000: 35:4000 :358/8/ 2020 12:35:40 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.8.80 0:35:40 00:35A ug-208-Aug-20
我们受法律特殊保护
青少年正值青春年华： 阳光，帅气
青春，亮丽
但是… … 未成年依然需要特殊保 护，为什么呢？
童工
情境故事：
材料一：福建省莆田市某中学的付老师发现班上一个成绩非常优秀 的学生成绩大幅度下滑．付老师了解后发现，原来这个学生不知从 什么时候开始迷恋上了网络游戏，每天至少要玩两三个小时的游 戏．于是，着急万分的付老师便把这个学生带到了福州市专门解决 青少年心理问题的苍山区青少年心理问题咨询中心．在分析了这位 学生的具体问题后，咨询中心的老师们提出了矫正的具体方案．在 学校家长社会和学生本人的共同努力下，这个学生终于从“网瘾” 中摆脱了出来． 材料二：2004年10月30日11时40分左右，湖北咸宁市的三岁半 男孩乐欢在玩耍时，竟然被一名早有预谋的陌生男子用薯片诱拐走， 被拐男孩的家人在四处寻找未果的情况下，向公安部门报案。公安 机关对本案进行专项立案,对有价值的线索和情报，警方将会给予 重赏！ 看完这些材料后，自己有什么感想？
来自社会的保护
司法保 护
• 对违法犯罪的未成年人，应当 • 尊重他们的人格尊严；应当实行教 • 育、感化、挽救的方针；应当坚持 • 教育为主、惩罚为辅的原则；不公 • 开审理未成年人的案件.
《未成年人保护法》
第四十二条 …… 对未成 年人犯罪案件，在判决前， 新闻报道、影视节目、公开 出版物不得披露该未成年人 的姓名、住所、照片及可能 推断出该未成年人的资料。
———— 胡锦涛
青少年是祖国的 未来
青少年需要特殊保护
总结：为什么青少年需要特殊保护?
青 1、未成年人思维活跃，乐于交往，
少 求知欲和好奇心强，但自制力差。
年 自 身
2、生活经验不足，各方面不成熟， 辨别是非的能力差。
3、法律意识和自我保护能力不够强
国
家
4、青少年是党和国家的希望，是中
发
华民族的希望，我们的健康成长关系
•
4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 00:35:4 000:35: 4000:3 5Saturday, August 08, 2020
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.8.82 0.8.800 :35:400 0:35:40 August 8, 2020
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 8月8日 星期六 上午12 时35分 40秒00 :35:402 0.8.8