教科版小学科学最新三年级上册科学3.3测量气温 课时练习(含答案解析)
3.3测量气温
一、填空题
1、使用气温计时，要等到气温计示数（）后，才能读数。
2、测量气温时应该选择室外阳光（）且（）的地方。
把气温计悬挂在（），注意保持（）。
3、某天的最高气温是十五摄氏度，写作（）；最低气温是零下十二摄氏度，写作（）。
二、判断题。
1、一天之中清晨和傍晚的温度一定相同。
（）
2、某小组测得的气温与其他组不一样，肯定是气温计坏了。
（）
3、每天室内外的气温都是一样的。
（）
4、一天之中中午气温最高。
（）
5、每天测量气温要在同一时间、同一地点进行。
（）
三、选择题。
1、使用气温计，读数是视线要与气温计液柱的( )持平。
A.中间
B.顶端
C.底端
2、下列三个气温中，( )更接近此时的气温。
A.教室内21℃
B.大树旁19℃
C.阳光下25℃
3、通常情况下一天中气温最高的时间大约是( )。
A.中午12时~下午1时
B. 下午1时~下午2时
C. 下午4时~下午5时
四、画图题
根据记录的数据绘制柱状图
时间 8点 10点
12点 14点 16点 气温 9℃
11℃ 14℃ 17℃ 13℃
五、综合探究
小文对某日的天气预报进行了记录，具体情况如下表所示。
请根据小文记录的信息回答下列问题。
1、这些城市中最高气温最高的是（ ），最低气温最低的是（ ）。
2、该日南京的最高气温是（ ），最低气温是（ ），天气状况是（ ）。
3、该日在太原适合穿的衣服是（ ）。
A.棉衣 B.短袖T 恤 C.长袖衬衫
4、小文推测，该日济南气温-3℃的时间最可能出现在（ ） A.凌晨6时 B.上午10时 C.下午2时 六、实验探究
小明测量了一天的气温，记录如下。
时间 6点 8点 10点 12点 14点 16点 18点 气温（℃）
3
4
8
14
16
16
12
1、根据表格中的数据，在下图中画出相应的液面
城市 太原 南京 济南 重庆 福州 天气状况 多云 晴 晴 阴 阴 气温
-10℃~1℃
-4℃~7℃
-3℃~4℃
4℃~9℃
9℃~15℃
-10
-5 0 5 10 15 20 25 30 8 10 12
14 16 （时间）
（℃） 一天的气温柱状图
8点10点12点
2、8点到10点的平均气温是（），10到12时的平均气温是（），16到18时的平均气温是（）。
3、分析表格中的气温变化情况，写出这天的气温变化规律。
（至少两点）
3.3测量气温 答案及解析
一.
1、稳定
2、照射不同 空气通畅 空气干燥
3、15℃ -12℃ 二. 1、× 2、×
解析：不同时间、不同地点测得的气温可能不同。
3、× 4、× 5、√ 三. 1、B 2、B
解析：气象中的气温是在室外阴凉、通风、干燥处测得，大树旁更接近于气象中没得气温时的环境。
3、B
解析：当地面辐射与大气辐射相当时（14点左右）气温最高。
四、
五．
1、福州 太原
2、7℃ -4℃ 晴
3、A
4、A
解析：一天中黎明时分气温最低。
六.
-10
-5 0 5 10 15 20 25 30 8 10 12 14 16 （时间）
（℃） 一天的气温柱状图
1、
8点 10点 12点
2、6℃ 11℃ 14℃
3、（1）6点的气温最低，14点～16点的气温最高。
（2）上午的气温由低到高，下午的气温由高到低。
（答案不唯一）
教科版。
《教科版》小学科学三年级上册 测量气温
难点：按计划选定五个时间点测量并记录教室外一天中的气温。
教学
准备
为学生准备：每个小组一支气温计、气温记录表、柱状统计图。
教师准备：气温计、相关视频、课件等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
问题引入
气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历的重要记录数据。出示天气预报的图片，激发疑问：
调动学生思维，回忆前面讲过的温
度计
知道室外、阴凉通风处更能反映当
地的气温
学习气温计
的使用方法，为去室外测量做准备
让每一位学生学会正确的读数方法
掌握气温计室外测量的
正确方法，
知道室外测量的注意事
项和要求
会按要求记录数据，会绘制柱状图
研讨
1.为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？
严格按照气温计的使用方法测量气温，可以科学地测出数据，保证数据准确、有效。
2.绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
3.能够选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录
科学态度目标
保持对气温变化的研究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。
教学
重难点
重点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，
拓展
1.请同学们以小组为单位进行明天的气温测量，并认真记录，看看你们发现的规律是否和今天的相同。
2.查阅资料或去气象站参观，了解气象工作者是如何测量气温的
学生完成拓展内容
拓展学生课外知识，会查阅资料或去气象站参观，了解气象工作者测量气温的方
法
教科版小学科学最新三年级上册科学第三单元第3课 《测量气温》课件
新知讲解 研 讨 2
从图中我们能发现每天教室外气温的变化特点:一天当中，清晨和傍晚的气温较 低,中午和下午的气温较高。
不考虑寒潮或者暖流的影响，气温的变化主要受日照的影响。9点以后温度上升 较快，如果是多云或者阴天，则气温上升较慢。但一般都在下午14:00左右达到最高 ，然后缓慢下降，到凌晨5:00左右达到最低，然后开始缓慢上升。
3 测量气温
教科版科学 三年级上
新知导入
同学们，你们觉得今天热吗？
温度
你们感觉热或者冷，想一想？与什么有关系？
新气知导温入就 是 空 气 的 冷 热 程 度 ， 那 关 于 气 温 你 都 知 道 什 么 ？ 你 又 有 什 么 想知道的呢？
1.我知道气温可以用温度计测出来。 2.我想知道怎么来看温度计。 3.我想知道经常听到的摄氏度和度是不是一样的呢?
空气流动产生风的同时，也把部分热量随风带到另一 个地方，因此同一区域的不同位置温度是不同的。太阳直 射的地方不断获取热量，因此温度最高;大树旁的位置不被 太阳直射，并且大树通过蒸腾作用会把周围的温度降低， 故大树旁边的温度最低。通过电视、网络等渠道查询当天 天气预报中的温度的数值，可以判断出大树下的温度更能 反映当地的气温，所以我们选择测量室外阳光下同一地点 背阴处的气温。
3.比较不同日子的最高气温，应测量（ A ）。
A.同一地点的温度变化Biblioteka B.不同地点的温度变化 C.都可以
课堂总结
测量气温
通过本节课的学习，我们知道了用气温计测量获得的数据是“天气日历”中重 要的记录数据，将其统计成图表，就可以分析发现某个区域一天或一段时间内的气 温变化规律。每天的气温都在发生变化。在同一时间里，室内和室外的温度不同， 室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。
教科版(2024)三年级科学上册第三单元《天气》测试卷
教科版（2024）三年级科学上册第三单元《天气》测试卷(时间：40分钟总分：100分）姓名：__________ 班级：__________考号：_________一、填空题1．风向指南风是由向吹来的风。
2．气象消息中说最高气温为8℃，这个气温应该出现在明天的时左右，预计明天气温的温差在℃左右。
3．天气的冷热程度可以用气温的高低来表示，需要用来测量。
4．人们通常把风力划分为个等级。
5．我们通常根据一个地方小时降水量的多少来区分降水等级。
二、判断题6．南风就是从北向南刮的风。
（）7．数值天气预报是完美的。
()8．我们可以根据地面物体判断是否有风存在。
()9．测量气温时，我们要把气温计插在泥土中。
（）10．云在天空中是不会变化的。
（）11．我们可以通过观测一个月的天气变化来推测未来一年的天气。
（）12．云的种类很多，变化莫测，所以观测云没有什么意义。
（）13．通常根据一个地方12小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。
（）14．天气预根一定是百分百正确的（）15．世界各地的天气都是一样的。
（）三、单选题16．气象学家所说的日降水量是指这一天（）小时的降水总量。
A．6B．12C．2417．下列词语中，描述某地气候的是（）。
A．艳阳高照B．四季如春C．狂风暴雨18．竺可桢是中国科学院院士，地理学家、气象学家，我国现代气象学和地理学的奠基人，他通过数十年如一日的（），总结了现代物候的特征。
A．猜测与记录B．想象与绘画C．观察与记录19．同学们升旗时看到红旗向东飘，判断风向是（）。
A．北风B．西风C．东风20．在观测记录一个月的天气活动时，下列做法正确的是（）。
A．尽量在每天的同一时间进行观测B．遇到恶劣天气，应该停止观察记录C．尽量在不同地点进行观测21．下列制作天气预报的主要步骤，正确的顺序是（）。
①数值天气预报②天气会商③气象员做出预报④数据收集⑤发布天气预报A．①②③④⑤B．④①③②⑤C．①⑤②④③22．我们可以用（）方位来描述风向。
教科版（2017秋）三年级上学期科学第三单元天气课课练习题全套（含答案）
教科版（2017秋）三年级上学期科学第三单元天气课课练习题全套（含答案）教科版（2017秋）三年级上册科学第三单元天气课课练习题全套（含答案）三年级上册3.1《我们关心天气》同步练习题一、选择题1．地球的周围包围着一层（）。
A．水B．大气圈C．草2．了解天气变化有利于我们的（）。
A．心情B．生活C．身体3．我们周围的天气是（）。
A．时刻在变化的B．一成不变的C．无法判断的4．下列不属于天气的是（）。
A．晴天B．雨天C．今天5．如果海南的天气是晴空万里，那么黑龙江的天气是（）。
A．睛空万里B．大雪纷飞C．无法判断6．下列不属于天气的是（）。
A．大风B．降雨C．洪水7．下列三种情况，所代表的天气与人们所进行的活动，比较合理的是（）。
A．晴天打篮球B．阴天晒被子C．雷雨天捕鱼8．我们要穿上雨衣去上学可能遇到了（）。
A．大风B．大雨C．大雾9．观察下面的三幅图，图中所代表的天气与人们所进行的活动，比较合理的是（）。
A．晴天打球B．阴天晒被子C．雷雨天捕鱼二、填空题10．了解___________的变化太重要了。
科学家利用工具观测_____________发现规律。
11．同一时间、____________的天气可能不一样。
12．天气是指一个地方在某一短时间里大气的________、________、雨雪以及________等情况。
13．同一个地方不同时间的天气是________的。
我们的地球被一层________包围着，我们观察到的各种________现象，就是发生在其中的自然现象。
14．（______）指的是一个地方在某一地方在某一段时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；一个地方长期的天气平均状况叫（______）。
15．观察记录一个月内天气情况时，应该在每天的________、________。
16．天气状况每时每刻地变化着，有时变化非常（______），有时候变化比较（______）。
17．对天气日历中的信息进行整理和分析，可以帮助我们认识天气，了解天气变化的一些___________。
教科版科学三年级上册第三单元《3.3 测量气温》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学三年级上册第三单元《3.3 测量气温》教学设计2.观察以下两张图片，说一说他们有什么不同。
3.想一想，每个人的感受常常不一样，用什么工具去测量气温呢？们能说一说今天的气温是多少？一天的气温是怎样变化的吗？（ppt出示太阳的图片）。
2.那我们再来看看这两张图片，你们能说一说它们有什么不同吗？（ppt出示冬夏两张不同的图片）。
3.看样子气温对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
今天就让我们一起来学习“测量气温”（板书）那我们应该用什么工具来测量气温呢？如何来测量呢？活动意图说明：挖掘学生对天气、气温的认知前科学概念，激发学习兴趣，揭示课题。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.说一说，如何使用气温计和读数？2.小组讨论，在使用气温计的过程中，我们应该注意些什么？完成下列填空。
（1）放在___________________________的地方。
（2）悬挂在___________中。
（3）保持___________。
（4）让视线和液柱顶端保持___________。
（5）示数___________后再读取。
3.想一想，我们在使用气温计时为什么要注意这些问题？教师活动21.出示气温计，提问：这是我们上节课学习使用的气温计，你还记得如何使用和读数吗？（全班交流）2.那你们觉得我们在使用气温计的时候应该注意些什么呢？（组织学生小组讨论后全班交流）3.ppt出示气温计的使用方法，并就一些注意事项引导学生讨论，理解注意事项的缘由。
使用方法：（1）放在阳光照射不到且空气畅通的地方。
（2）悬挂在空气中。
（3）保持干燥。
（4）让视线和液柱顶端保持齐平。
（5）示数稳定后再读取。
4.总结并明确外出测量的要求：（1）在老师指定的地点测量气温；学生活动31.小组讨论，我们应该怎么来研究一天中的气温变化情况？2.请观察某一小组完成的教室外某一处一天中的气温变化表，说一说你们有什么发现？3. 请同根据该组同学的数据，绘制统计图，并根据统计图说说你的发现4..请你使用气温计到室外指定地点按照要求记录教室外一天中的气温变化，并完成以下记录。
新教科版科学三年级上册3.3《测量气温》教案
新教科版科学三年级上册3.3《测量气温》教案一. 教材分析《测量气温》是新教科版科学三年级上册第三单元“天气与气候”的第三课时。
本课时主要让学生通过实际操作，了解气温的测量方法和过程，学会使用温度计正确测量气温，并能够记录和表达测量结果。
教材通过引导学生参与实践活动，培养学生的观察、思考、操作和表达能力，同时增强学生对天气和气候的关注和认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对天气和气候有一定的认识。
但在实际操作测量气温方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实践活动，提高他们的操作能力和观察能力。
三. 教学目标1.让学生了解气温的测量方法和过程，学会使用温度计正确测量气温。
2.培养学生的观察、思考、操作和表达能力。
3.增强学生对天气和气候的关注和认识。
四. 教学重难点1.气温的测量方法和过程。
2.使用温度计正确测量气温。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会测量气温。
2.任务驱动法：引导学生参与实践活动，完成测量气温的任务。
3.小组合作学习：培养学生团队合作、交流分享的能力。
六. 教学准备1.准备温度计、记录本等实验器材。
2.准备相关课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示气温的变化，引导学生关注气温，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍气温的测量方法和过程，讲解温度计的使用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用温度计测量气温。
教师巡回指导，纠正操作不当之处。
4.巩固（10分钟）学生相互交流测量结果，分享测量过程中的心得体会。
教师引导学生总结气温测量方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么气温会变化？影响气温变化的因素有哪些？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调气温测量的重要性和方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生运用所学知识，测量家里的气温，并记录下来。
最新教科版人小学科学三年级上册第三单元天气测试卷(解析版)
【分析】天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风力、风向等。
【23题详解】
A属于晴天，B属于多云，C属于阴。
【24题详解】
根据上面的数据，10月6日是雨天，如果出门游玩应当带上雨伞。
25题详解】
10月2日这一天是南风，所以校园气象站的风向标的箭头指向南方。
三。判断题（共5题，共10分）
13.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。（）
【答案】√
【解析】
【详解】天气是指某一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、闪电、风、云、雾、雨、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。天气总是在不断地变化，同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
【点睛】本题考查测量气温，要求学生掌握测量气温一般选择室外阴凉、通风地方。
六。综合题（共2题，共19分）
22.科学课后，小明同学想自己制作一个雨量器，于是她准备了透明塑料桶、卡纸。剪刀等工具进行制作，制作如下图：
（1）这个雨量器的刻度条对吗？如果不对，请给他建议。
_______________________________________
【26题详解】
10月6日这一天的降水量为31毫米，测得这一数据的是校园气象站的雨量器。
【27题详解】
，积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。
1、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
2、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
《3.3测量气温》学历案-小学科学教科版17三年级上册
《测量气温》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“测量气温”。
我们将通过本课的学习，掌握气温的测量方法，了解气温变化对生活的影响，并学会使用简单的气象仪器进行实际的气温测量。
二、学习目标1. 知识与理解：了解气温的概念及其在日常生活中的应用，掌握气温的测量方法和步骤。
2. 技能与操作：学会使用常见气温计，正确读取并记录气温数据。
3. 情感态度与价值观：培养学生对气象观测的兴趣，激发对自然科学的好奇心和探索精神。
三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂问答、小组讨论等形式，检验学生对气温概念及其应用的掌握程度。
2. 技能性评价：通过实际操作，评价学生使用气温计的准确性和熟练程度。
3. 过程性评价：观察学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作能力、探究精神等方面。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示天气预报中的气温数据，引导学生思考气温的概念及其在生活中的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解气温的概念、单位及表示方法。
（2）介绍常见气温计的种类及使用方法。
（3）讲解气温测量的步骤和注意事项。
3. 实践操作（20分钟）（1）学生分组，每组分发气温计。
（2）指导学生正确使用气温计，进行实际的气温测量。
（3）学生轮流进行测量，并记录数据。
4. 小组讨论（10分钟）（1）小组内交流测量心得，讨论气温变化对生活的影响。
（2）教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 课堂总结（5分钟）（1）总结本课所学内容，强调气温测量的重要性和注意事项。
（2）表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生积极参与。
五、检测与作业1. 检测：进行一次小测验，检验学生对气温概念及测量方法的掌握情况。
2. 作业：让学生在家中选择一个合适的位置，使用气温计进行实际的气温测量，并记录一周的气温变化情况。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握程度、实践操作的熟练度等方面。
【2020三年级上册科学教科版】3.2 认识气温计 教案+同步练习附答案
小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案）
3.2《认识体温计》教案
3.2 认识气温计
一、填空题
（1）测量温度的仪器叫作（）；测量气温的叫（），也叫寒暑表。
（2）我们常用的温度单位用符号（）表示，读作（）。
二、判断题
（1）温度计有不同的种类，我们应该根据需要选择合适的温度计。
（）（2）使用温度计时，要等到温度计里的液柱稳定后才能读数。
（）
（3）体温计读数时，我们可以拿它的任何地方。
（）
（4）用来测量气温的温度计也一定可以用来测量水的温度。
（）
（5）温度是观察和记录天气的重要内容。
（）
（6）气温升高，温度计里的液柱上升；气温降低，温度计里的液柱下降。
（）三、填写出气温计各组成部分的名称
四、请写出下列气温计的温度。
（格式：读作：写作：）
参考答案
一.
(1)温度计气温计 (2)℃摄氏度
二.
(1)√
(2)√
(3)×
(4)×
（5）√
（6）√
三.
从上至下依次是：单位符号刻度液柱液泡
四．
（1）读作：十五摄氏度写作：15℃
（2）读作：零摄氏度写作：0℃
（3）读作：六摄氏度写作：6℃
（4）读作：零下三摄氏度写作：-3℃。
三年级上册科学教科版3、2 认识气温计(同步练习)
3.2 认识气温计（同步练习）一、选择题1．我们常常用（）来测量气温。
A．气温计B．体温计C．水温计2．小敏在进行测量气温实验，小敏应选择下列的测量计是（）。
A．水温计B．体温计C．气温计3．下列关于温度计的使用，说法正确的是（）。
A．测量水温时，要将温度计的液泡紧贴容器底部B．在温度计的液柱不再上升或下降时读数C．读取示数时，要把温度计拿出来放在眼前再读。
4．如果某温度计从10℃到20℃之间有5个小格，那么此温度计的每个小格表示（）。
A．1℃B．2℃C．4℃5．我们常用来测量气温的仪器是（）。
A．天平B．气温计C．雨量器6．气温计是由（）组成的。
A．刻度B．液泡C．刻度、液泡和液柱7．在天气记录中，“－2℃”它应该读作（）。
A．零下2度B．摄氏零下2度C．零下2摄氏度8．使用温度计测量气温，读数时的视线应与温度计液面呈（）角度观察。
A．B．C．9．图中气温计的读数是（）。
A．13℃B．零下13℃C．零下7℃10．明明在口前镇某小学上学，科学课上他测得室外温度如下图，此时气温计显示的是（）。
A．12℃B．-8℃C．6℃二、填空题11．气温计是根据物体______的原理制成的。
仔细观察气温计的构造，我们会发现它是由单位符号、______ 、______、______等部分组成。
12．分别写出以下三个气温计的读数。
( )( )( )13．当温度计液泡里红色液体受热时，液柱就会( )，受冷时液柱就会( )。
14．物体的冷热程度常常用_________来表示，国际上温度的计量单位常常用_________来表示。
15．天气的冷热程度可以用_________的高低来表示。
16．气温计的使用方法：℃放在阳光照射不到且空气__________的地方；℃悬挂在空气中；℃保持__________；℃让视线和__________保持齐平；℃示数__________后再读取。
17．如图是测量温度的仪器—气温计，图中甲、乙、丙三位同学的读数方法正确的是_________ 同学，此时温度是__________℃，读出的温度示数偏大的是__________同学。