部编版五年级语文上册第三单元9猎人海力布
洪 水 淹 没 ， 不
塌 ， 大 地 要 被
里 的 大 山 要 崩
今 天 晚 上 ， 这
到 别 处 去 吧 ！
“ 咱 们 赶 快 飞
只 带 头 的 鸟
说 ：
仔 细 一 听 ， 那
•
学习提示
海力布听到这个消息，大吃一惊。 他是如何跟乡亲们说的？他的心情
发生了怎样的变化？
句段导读
了地处们大惊海听 ！方去赶家，力到 ”不吧快说他布消
出来。
• • •
走进课文
故事的起因、经过、结果是怎样 的？
救结 救经 救起 纪果 乡过 龙因 念： 亲： 女： 海乡 变海 得海 力亲 石力 宝力 布得 头布 石布
学习提示
海力布救了小白蛇，小白蛇跟海 力布说了些什么呢？海力布听后是 怎么想的？自读课文第3~6自然段。
句段导读
•
种宝只嘴可 如您宝酬我 女答救的 小
石 头 ，
如 果 说 了
，
您
马
都 不 要 对 别 人 说 。
动 物 说 的 什 么 话 ，
您 要 记 住
， 无 论
“ 敬 爱 的
猎 人 ，
再 三 叮 嘱
他 说 ：
小 白 蛇 跟 了 出
来 ，
民间故事中往往都有这样神奇的宝物，但 是使用的时候是有条件限制的。
句段导读
少 人 呢
！ ”
知 道 要 淹 死 多
， 龙 王 赠
然 后 写 他
平大山崩石塌生
时 头命
石。头 课
。 人
， 不
力大地被了淹没传
布
的
，
民
为
间
是 一 则 在
课后习题
• 1.
√ •
méng měng
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没 （方 （流 （内 “在确线
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蒙古√”。
括 号 里
读 音 ，
√字 选 择
动石要里以 果要库谢爸 儿您命猎 白
物，嘴的要 您什里您爸 ，。恩人 蛇
说就里那我 都么有。一 您我人， 说
的能含颗爸 不都许我定 跟是，您 ：
话听着宝爸 喜可多爸会 我龙我是 “
。懂那石含 欢以珍爸好 回王要我 敬
”各颗。在 ，。宝的好 去的报的 爱
，
，
表示自己的感恩之情，这种用礼物答谢别人的方
式就叫——酬谢。
句段导读
•
好 了 。
是 太
实 在
说 ，
人 来
个 猎
对 一
话 ，
物 的
懂 动
能 听
乎 ，
不 在
我 倒
珍 宝
布 想 ，
海 力
“好”在哪里？ 请结合课文第2、7自然段内 容说具体。
热心助人
句段导读
使用宝石的条件
• •
条件的 重要与 苛刻及 海力布 可能面 临的险 情。
了 ！ ”
永 远 不 能
复 活
上 就 会 变 成
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2022年3月 下午7时41分22.3.2319:41M arch 23, 2022
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2022年3月23日 星期三 7时41分49秒19:41:4923 March 2022
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午7时41分49秒 下午7时41分19:41:4922.3.23
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。22.3.2322.3.23Wednesday, March 23, 2022
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。19:41:4919:41:4919:413/23/2022 7:41:49 PM
•
11、人总是珍惜为得到。22.3.2319:41:4919:41Mar-2223-M ar-22
们牺挽 得牲救
得最 知后
热给 他心助救 了人
文 先舍们因己救惜自人了拯
故内《 事蒙猎
救自乡
写
写 此己救
。古人
了己亲
海
了 变乡
故自海
， 世，代们纪念他 力
海 成 亲热心助人 事 治 力
。
海 力 布 却
说 出 真 相
的 生 命 ，
的消小白布 从蛇
息 ，
，
动 物
变。不为 口
成人惜了 中
力 ，布
能一块听们的懂动的海物、说话描写的区流宝石布》
谢谢大家
呢 ？ 请 你
诉 乡 亲 们
本 本 地 告
怎 么 原 原
海 力 布
是
复述要求：
一是说出宝石的来历。
二是说出宝石的作用和使用条件。
三是说出搬走的原因。
发散思维
一 说 ？
拟 乡 亲 们 来 说
说 呢 ？ 谁 来 模
想 ， 又 会 怎 么
们 心 里 会 怎 么
头 的 时 候 ， 他
海 力 布 变 成 石
能！搬：急大息 住这到“忙吃后
个别咱对一，
•
句段导读
•
了 ！ ”
晚 就 来 不 及
赶 快 搬 走 ！ 再
相 信 我 的
话 吧 ，
话 千 真 万 确 。
发 誓
， 我 说 的
说 ： “ 我 可 以
得 掉 下 眼 泪 ，
信 。 海 力 布
急
可 是 谁 也 不 相
急 地 催 促
大 家 ，
尽 管 海 力 布 焦
•
12、人乱于心，不宽余请。19:41:4919:41:4919:41Wednesday, March 23, 2022
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。22.3.2322.3.2319:41:4919:41:49March 23, 2022
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年3月23日 星期三 下午7时41分49秒19:41:4922.3.23
海还念 的涌，一雨怒忽去羊，布含后变
力能海 村了大声。号然。，领的着悔成
，
，
归纳总结
•
___________ _________
____________ ___________
_________ ____________________
_________ _________
____________
当 乡 亲 们 看 到
•
句段导读
舍己救人
• •
布找力人 子出山震半接乌他往着名眼非了大
”到布们 淹来崩天夜着云们很孩字泪常石家
的那。世 没，塌动里就密走远子，，悲头看
石块据世 了把了地，是布在的，扶念痛，见
头叫说代 。他，的只倾，路地赶着着。都海
呢做现代 们洪巨听盆狂上方着老海他非力
。“在纪 住水响见大风，走牛人力们常布
导入课题
《宝莲灯》
《精卫填海》
民间故事
《八仙过海》
导入课题
民间故事
•
• 1. • 2. • 3.
• 4.
合人限出品就的自内 人幻 传 长 特之长
理们于发一像成然容多 们想情 播大 历伴 点间期
范认实，样所分的往采 的，节 。都 程随 如的流
围为际但从有。、往用 良大夸 以 而着 下故传
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内实况并活秀间想含征 愿表、 头 久类 。老
。的以不本的故天着形 望现充 形 不的 具百
和及局身作事开超式 。了满 式 衰成 体姓
，
。
第9课
猎人海力布
读一读 háo bēng
mò
淹狂
没风
怒
号
崩 塌
•
学习提示
海力布是一个猎人，怎么会变成 一块石头呢？ 自由读课文，边读边 思考：故事的起因、经过、结果是 怎样的？读后用一句简短的话概括
给 下 面
淹
画并正加
课后习题
• 2.
•
•
——( )
——( )
——( )
——( )
感谢 讨论
镇 定
商 量
叮嘱叮咛酬谢
镇静
语 的写 近处 义下
词列
。词
课后习题
动享知样也你己乐海 手给道的有的为于力 故 写大的人不身人助布 事 一家故，少边的人是 中 写吧事把的一人、一 猎 。！分你这定，舍个 人•ຫໍສະໝຸດ 3.• !”句段导读
不多老住咱总我可来我们力力有 容人老了们得们是不们的布布个 易，小好在说搬今说知好，说老 呀搬小几这清家天谎道邻你：人
家这代山楚，你话你居是“对 可么啦下哇你让。从，我海海
，。
复述故事
•
要 内 容 。
故 事 的 主
这 个 民 间
内 容 说 说
结 合 课 文
上 的 提 示 ，
根 据 板 书
部编人教五年级语文上册《9猎人海力布》教学设计含教学反思
部编人教五年级语文上册《9猎人海力布》教学设计含教学反思一. 教材分析《9猎人海力布》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文讲述了一个关于猎人海力布的故事，通过海力布的勇敢和善良，教育学生要有爱心，乐于助人。
课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较浓。
但部分学生对于文中一些生僻词汇和表达方式可能存在理解困难，需要老师在教学中进行引导和解释。
此外，学生对于文中的人物性格和行为动机可能理解不深，需要老师通过提问和讨论等方式，引导学生深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考能力。
3.情感态度与价值观：通过学习海力布的勇敢和善良，培养学生有爱心，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对于文中人物性格和行为动机的理解。
3.培养学生通过讨论和提问等方式，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。
六. 教学准备1.课文原文。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.讨论问题清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注猎人海力布的形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，初步感受课文内容。
3.操练（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义，老师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，老师提问，检查学生对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生根据课文内容，回答讨论问题，如：海力布为什么要把宝石送给乡亲们？他为什么要离开家乡？引导学生深入理解课文。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调课文中的生字词和表达方式。
2024年部编版五年级语文上册教案第三单元9 猎人海力布 教案
1.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等12个字，会写“猎物、酬谢”等词语。
2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。
课件。
一、激趣导入教师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是长期流传于老百姓中间的故事。
它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。
请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同桌听。
同学们讲得真好，今天我们来学习一篇民间故事，那就是《猎人海力布》。
（板书：猎人海力布）设计意图：让学生在实际讲故事的过程中，锻炼学生抓住线索、理清条理、弄清大意的能力。
二、初读课文，扫除障碍，把握课文主要内容1.请同学们用较快的速度默读课文。
2.在默读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教来学习本课的生字。
（出示课件2）酬珍叮嘱塌焦誓谎延灾悔扶（1）识记生字。
加一加：折+言=誓讠+荒=谎扌+夫=扶组词识记：叮嘱后悔牺牲注意“酬”读chóu，“牺牲”一词，古代指用牲畜祭祀的统称，所以是牛字旁，现指为正义献出自己的生命或舍弃权利、利益。
（2）指导书写。
“酬”：左半部分“酉”不要少一横，右半部分“州”的竖撇、竖、竖三个笔画间的间距要相等，整体上要写得瘦长一些。
“焦”：上半部分是四横，不是“住”。
“谎”：右半部分中间的“亡”不要多写一点。
3.在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文划分段落。
（学生总结、汇报，教师指导）（出示课件3）这篇课文可以分为三部分。
第一部分（第1自然段）：引出故事，点明故事发生的地点。
第二部分（第2~6自然段）：主要讲述热心助人的海力布救了小白蛇，得到一块可以听懂动物说话的宝石。
第三部分（第7~11自然段）：主要讲海力布为了救乡亲们说出实情，打破了使用宝石的禁忌，结果自己变成了一块石头，人们世世代代纪念他。
设计意图：让学生多用较快的速度默读课文，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。
三、初步自学1.自学提示。
（出示课件4、5）自学提示说说课文写了海力布的哪几件事，看谁的总结既精练又全面。
部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》课文原文及教案
【导语】《猎⼈海⼒布》是⼀个动⼈的民间故事，讲的是猎⼈海⼒布为了挽救乡亲们的⽣命，不惜牺牲⾃⼰，变成了⼀块僵硬的⽯头。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第9课《猎⼈海⼒布》课⽂原⽂ 在内蒙古⾃治区，流传着⼀个动⼈的民间故事。
从前有⼀个猎⼈，名叫海⼒布。
他热⼼帮助别⼈，每次打猎回来，总是把猎物分给⼤家，⾃⼰只留下很少的⼀份。
⼤家都⾮常尊敬他。
有⼀天，海⼒布到深⼭去打猎，忽然听见天上有喊救命的声⾳。
他抬头⼀看，⼀只⽼鹰抓着⼀条⼩⽩蛇正从他头上飞过。
他急忙搭箭开⼸，对准⽼鹰射去。
⽼鹰受了伤，丢下⼩⽩蛇逃了。
海⼒布对⼩⽩蛇说：“可怜的⼩东西，快回家去吧！”⼩⽩蛇说：“敬爱的猎⼈，您是我的救命恩⼈，我要报答您。
我是龙王的⼥⼉，您跟我回去，我爸爸⼀定会好好酬谢您。
我爸爸的宝库⾥有许多珍宝，您要什么都可以。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴⾥的那颗宝⽯。
只要嘴⾥含着那颗宝⽯，就能听懂各种动物说的话。
”海⼒布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对⼀个猎⼈来说，实在是太好了。
他问⼩⽩蛇：“真有这样⼀-颗宝⽯吗？”⼩⽩蛇说：“真的。
但是动物说什么话，您只能⾃⼰知道。
如果对别⼈说了，您就会变成⼀块⽯头。
” 海⼒布点点头，跟着⼩⽩蛇到了龙宫。
⽼龙王对海⼒布⼗分感激，要重谢他。
⽼龙王把他领进宝库，让他⾃已挑选珍宝，爱什么就拿什么。
海⼒布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点⼉东西作纪念，请把您嘴⾥含着的那颗宝⽯送给我吧。
”龙王低头想了⼀-会⼉，就把嘴⾥含的宝⽯吐出来，送给了海⼒布。
海⼒布临⾛的时候，⼩⽩蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎⼈，您要记住，⽆论动物说了什么话，都不要对别⼈说。
如果说了，您马上就会变成⽯头，永远不能复活了！”海⼒布谢过⼩⽩蛇，就回家了。
海⼒布有了这颗宝⽯，打猎⽅便极了。
他把宝⽯含在嘴⾥，能听懂飞禽⾛兽的语⾔，能知道哪座⼭上有哪些动物。
从此以后，他每次打猎回来，分给⼤家的猎物更多了。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 3 单元第 9 课《猎人海力布》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第 3 单元第9 课《猎人海力布》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习中，我们走进了许多精彩的课文。
其中，第 3 单元第9 课《猎人海力布》以其动人的故事和深刻的寓意给我们留下了深刻的印象。
这篇课文讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们，不惜牺牲自己，变成了一块石头的故事。
让我们一起来归纳这篇课文的重点知识吧。
一、课文概况1.写作背景：无特定明确的历史背景，是民间传说故事，反映了劳动人民对善良、勇敢、无私奉献精神的赞美和向往。
2.主题：赞扬了海力布舍己为人的高尚品质，表现了他为了拯救乡亲们不惜牺牲自己的伟大精神。
3.文学体裁：民间故事。
4.作者信息：民间故事通常是由劳动人民集体创作，口耳相传，没有明确的作者。
5.主要内容：猎人海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物语言的宝石。
但他听到动物说洪水要淹没村庄，便不顾自己变成石头的危险，把这个消息告诉了乡亲们，最终乡亲们得救了，他却变成了一块石头。
6.中心思想：通过海力布的故事，歌颂了舍己为人的高尚品质，教育人们要做一个善良、勇敢、有担当的人。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：●酬（chóu）：左右结构，左边是“酉”，右边是“州”。
意思是用财物报答。
组词：报酬、酬谢。
●珍（zhēn）：左右结构，左边是“王”，右边是“㐱”。
意思是宝贵的东西。
组词：珍珠、珍贵。
●叮（dīng）：左右结构，左边是“口”，右边是“丁”。
意思是再三嘱咐。
组词：叮嘱、叮咛。
●嘱（zhǔ）：左右结构，左边是“口”，右边是“属”。
意思是托付，告诫。
组词：嘱咐、嘱托。
●塌（tā）：左右结构，左边是“土”，右边是“塌” 的右边部分。
意思是倒（dǎo ），下陷。
组词：倒塌、塌陷。
●焦（jiāo）：上下结构，上面是“隹”，下面是“灬”。
意思是着急。
组词：焦急、焦虑。
●誓（shì）：上下结构，上面是“折”，下面是“言”。
意思是表示决心依照说的话实行。
部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》课文原文及教案（优秀10篇）语文教案：《猎人海力布》1【教学目标】1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。
3.认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。
4.能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。
【教学重点】默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。
【教学难点】认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情。
(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。
(难点)【教具准备】、课件【教学过程】一、导入新课导入类型：故事导入教师口述：孟姜女哭长城相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。
孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。
她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于绝望之中投海而死（1）学生交流听后感受。
教师提示：《孟姜女哭长城》是我国古代著名的民间故事。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
二、介绍作者甘珠尔扎布（1903年7月17日1970年），别名韩绍约、川岛隆良，蒙古族，辽宁彰武人。
《猎人海力布》是甘珠尔扎布整理的。
民间故事有两个突出的特点：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰；2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。
从这两个特点，我们就可以发现：民间故事往往因为时代久远、又是口头传播，所以很难找到一个确切的作者。
部编版五年级语文上册 第三单元(生字课件)9 《猎人海力布》
偏旁：火 笔画数：7
形近：荧光屏 荧烛
组词：灾害 灾难 受灾
huǐ
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：忄 笔画数：10 形近：大海 海洋 海阔天空 组词：后悔 悔改 悔不当初
fú
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：7
形近：皮肤 肤色 体无完肤
组词：扶手 扶助 救死扶伤
zhǔ
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：口 笔画数：15
形近：家属 属于 非我莫属
组词：嘱咐 嘱托 千叮万嘱
tā
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：土 笔画数：13
形近：踩踏 踏步 脚踏实地
组词：崩塌 倒塌 一塌糊涂
jiāo
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：隹 笔画数：12
形近：憔悴 心力憔悴
组词：焦虑 焦急 焦躁不安
五年级语文·上
生课 字件
会写字
chóu
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：酉 笔画数：13 形近：醋味 醋酸 争风吃醋 组词：酬谢 应酬 天道酬勤
zhēn
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：王 笔画数：9
形近：诊所 问诊 门诊
组词：珍贵 珍惜 奇珍异宝
dīng
笔顺：
音序：D 结构：左右 偏旁：口 笔画数：5 形近：盯紧 盯住 盯梢 组词：叮嘱 叮咛 千叮万嘱
shì
笔顺：
音序：S
结构：上下
偏旁：言 笔画数：14
形近：蜇伤 蜇人
组词：发誓 誓言 海誓山盟
huǎng
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：讠 笔画数：11 形近：慌乱 慌张 不慌不忙 组词：谎言 说谎 弥天大谎
部编版五年级语文第三单元类文阅读9 猎人海力布 附答案
部编版五年级语文第三单元类文阅读-9 猎人海力布让王爷下轿一次，王爷出门，坐的是八抬大轿，跟的是前后随从、卫士，开道锣，助威鼓，人喊马叫，真是威风凛凛，神气十足，没想到半路遇上了巴拉根仓。
“谁这样大胆，看着王爷还不闪在路旁跪下！”王爷气得吹胡子瞪眼，粗声粗气地喊。
“报告王爷！”随从把巴拉根仓抓到轿前说，“这就是那天不怕地不怕的巴拉根仓。
”“是，我叫巴拉根仓。
”巴拉根仓不慌不忙说，“小民没认出是王爷大驾。
”“哈哈……你就是巴拉根仓？”王爷说，“听说你最能用谎话骗人，是吗？”“不敢，小人是最爱说实话的人。
”巴拉根仓说。
“都说你最有本事，今天你能把我从轿子里骗下来吗？”王爷自以为难住了巴拉根仓，得意地大笑起来。
“不敢，不敢，我怎么能把王爷赶下轿呢！如果王爷下了轿，我倒有办法马上请你上轿。
”“真的吗？”“凭小人这点智慧来说，这点小事并不难办到。
”王爷心里想：我偏不上轿看你怎么办。
便答应说：“好，好。
”说着从轿里跳下来。
巴拉根仓等王爷两脚一落地，笑着说：“聪明的王爷，这不是把你骗下轿了吗！”王爷被巴拉根仓耍得张口结舌，直瞪着那双臃（yōng）肿的眼睛，一句话没说就又钻进轿子。
“看！聪明的王爷，我（）让你下了轿，（）让你一句话没说又上了轿！”随从们见王爷气得嘴歪眼斜，都偷偷笑起来。
（选自《中国机智人物故事大观》河北教育出版社）1.在文中的括号里填入恰当的关联词语。
2.画线句子是对人物的描写和描写。
“吹胡子瞪眼”是形容的样子。
3.本文主要写了什么事？从中可以看出巴拉根仓怎样的态度？4.巴拉根仓是蒙古族著名的机智人物形象。
你还知道哪些机智人物呢？写出他们的名字吧。
【参考答案】1.不仅还2.语言神态王爷很生气3.本文主要写了巴拉根仓骗王爷下轿的事，从中可以看出他的聪明机智，对王爷的权势无所畏惧的态度。
4.示例：诸葛亮刘伯温徐文长阿凡提宗本请客（节选）从前有位宗本（县官），家里堆满发霉的粮食，却舍不得施舍给百姓。
宗本家里有个聪明的仆人，名叫土登。
部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思5篇
【导语】《猎⼈海⼒布》主要写了海⼒布救了龙王的⼥⼉，得到了⼀块能听懂动物说话的宝⽯，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，⾃⼰却变成了⼀块⽯头的故事。
赞美了海⼒布热⼼助⼈、舍⼰救⼈的⾼贵品质。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版五年级上册语⽂第9课《猎⼈海⼒布》教学反思 《猎⼈海⼒布》是第三单元的第⼀篇课⽂，⽽第三单元主要是民间故事单元，⼀共安排了两个世代相传的民间故事，主⼈公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫⾊彩，表达了劳动⼈民对幸福美好⽣活的期盼与追求。
本单元的语⽂要素是“了解课⽂内容，创造性德复述故事”。
这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进⼀步要求，旨在让学⽣把故事讲得更⽣动，更有吸引⼒，发展创造性思维，培养丰富的想象⼒。
本课需要紧扣读故事、创造性复述故事、缩写故事的要点展开教学。
教学时需要先让学⽣默读课⽂，把握主要内容，然后抓住故事关键情节和线索，练习转变⾓⾊创造性地复述故事。
在这个过程中，让学⽣既感受到民间故事的传奇，也加深对⼈物品质的体会。
最后通过“⼩练笔”，简要介绍那块叫“海⼒布”的⽯头的来历，为单元习作作准备。
通过本节课的教学，我深深地认识到： 1、在教学过程中，应该引导学⽣运⽤多种⽅法进⾏朗读，在朗读过程中，通过理解重点句⼦来把握⼈物形象，收到了良好的效果； 2、这篇⽂章的故事性很强，在教学过程中，抓住这个特点，引导学⽣从课⽂内容⼊⼿，通过了解事情的起因、经过和结果，学⽣理解了课⽂内容，达到了预期的效果； 3、在教学中，要注重学⽣⾃学，通过设计问题，让学⽣⽤合作探究的⽅式解决问题，提⾼学⽣⾃学能⼒。
2.部编版五年级上册语⽂第9课《猎⼈海⼒布》教学反思 本单元的训练⽬标是继续学习复述课⽂。
复述能⼒是⼩学⽣听说能⼒的重要组成部分，⽽中年段⼜是复述能⼒培养的重要阶段。
通过单元其它课⽂的学习，学⽣对以归纳段落⼤意连起来复述课⽂，以抓总起句、过渡句、⼩结句复述课⽂的⽅法有了⼀定了解。
部编版五年级上册语文第九课《猎人海力布》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第九课《猎人海力布》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第九课《猎人海力布》课文原文在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
大家都非常尊敬他。
有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。
他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。
他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。
我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。
我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
他问小白蛇：“真有这样一-颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。
但是动物说什么话，您只能自己知道。
如果对别人说了，您就会变成一块石头。
”海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。
老龙王对海力布十分感激，要重谢他。
老龙王把他领进宝库，让他自已挑选珍宝，爱什么就拿什么。
海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”龙王低头想了一-会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。
如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。
他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。
从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
这样过了几年。
有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。
仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”海力布听到这个消息，大吃一惊。
部编版语文五年级上册第9课《猎人海力布》课件
快速默读课文8-10自然段，围绕“海力布劝 乡亲们搬家”这部分内容，梳理出关键的情节。
海力布劝乡亲们搬家无效 海力布说出实情变成石头
海力布劝乡亲们搬家无效
哪些语句可以发挥 想象讲得更详细呢？
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑 回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个 地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好 好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促 大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼 泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相 信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”
如果以乡亲们的口吻讲述 这一部分故事，可以把哪些内 容进行创造性复述呢？
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑 回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个
地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得 好好的，为什么要搬家呢？
如果你是海力布的乡亲，忽然 听到要搬家，要离开世世代代居住 的地方，你会怎么想，怎么说？
一块石头。”
块石头。
➢ 小组合作，练习详细复述课文2-6自然段“救白 蛇得到宝石”部分。
猎人海力布热心助人 救白蛇得到宝石
小白蛇反复强调宝石的禁忌
推选1-2位同学把“救白蛇得到宝石” 部分详细复述给全班同学听，听的同学从以 下方面点评：
➢ 是否按照顺序复述； ➢ 是否遗漏重要情节； ➢ 转述人物对话是否恰当； ➢ 语句是否通顺。
范例
海力布是一个热心助人的猎人。一次，他 在打猎时，救了一条被老鹰捉住的小白蛇。小 白蛇是龙王的女儿，她要报答海力布。她告诉 海力布可以要龙王含在嘴里的那颗宝石，这样 就可以听懂各种动物说的话，但不能告诉别人， 否则就会变成石头。海力布跟着小白蛇到了龙 宫，得到了这颗宝石。
几年后，海力布在打猎时，听到了鸟儿的话， 知道即将发生大灾难。他很着急，赶紧告诉乡亲 们。可是乡亲们不相信，不愿意搬家。海力布没 有办法，只得把关于宝石的事情原原本本告诉了 乡亲们。刚说完，海力布就变成了一块石头。乡 亲们得救了。人们世世代代纪念海力布，据说现 在还能找到那块叫“海力布”的石头。