(六下)语文教学课件-整本书阅读方法梳理-部编版
人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记(节选)》名师教学课件
5 鲁滨逊漂流记（节选）
课堂演练
一、从下面几组字中，选择正确的字。
（妻 凄√）凉 恐（惧√ 俱）
书（籍√ 藉） （货 贷√）方
5 鲁滨逊漂流记（节选）
二、填空。 《鲁滨逊漂流记》的作者是（ 英 ）国
小说家（ 丹尼尔·笛福），是作者用第 （ 一）人称写的长篇小说。
字词听写
5 鲁滨逊漂流记（节选）
5 鲁滨逊漂流记（节选）
回忆四年级时学过的总结小标题的方法，自己 写一写其他段落的小标题吧！
流落荒岛 → （ 建房定居 ） → （驯养培育）→（ 救“星期五”）→ （回到英国）
5 鲁滨逊漂流记（节选）
把小标题串联起来就是文章的主要内容，试着 根据列出的小标题，简要说说梗概的主要内容。
鲁滨逊在 航海中遇险 ，不幸流落荒 岛。在岛上他 克服困难 ，建房定居下来， 还 养牧种植 ，并且救了野人“星期五”， 最终他被 一位船长 发现，救了出来，回到 了英国。
理智应对
5 鲁滨逊漂流记（节选）
有的同学觉得鲁滨逊把好 处与坏处列表对照的情节印象 很深刻，我们一起来观察教材 中鲁滨逊列出的表格，说说你 发现了什么。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
坏处
苦闷失望
我被抛弃在一座 可怕的荒岛上，没有 重见天日的希望。
好处
积极乐观
但是我还活着， 没有像我的伙伴们一 样被淹死。
修建住所
没有工具，干什么都困难重重。我几乎 花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围 起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得 很，我要使出全力才举得起来。我花了好长 的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是 很费劲，而且非常麻烦。
不畏艰难，顽强生存
5 鲁滨逊漂流记（节选）
罗列幸与不幸
部编版六年级语文下册《语文园地二》优秀教案(含全册考点梳理)
语文园地二［教学目标］1.引导学生阅读外国文学作品，学会立体、多面地评价作品人物。
2.学习运用夸张等修辞手法生动传神地表达情感。
3.了解中外文学语言的差异，感受文字的魅力。
4.积累诗句名句。
5.培养学生课外阅读的兴趣，交流阅读方法。
［教学重难点］1.提高阅读兴趣，学会立体、多面地评价作品人物。
2.学习运用比喻、拟人、夸张等修辞手法表情达意。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入本单元的课文让我们接触到了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象。
你又是怎样评价我们课文中出现过的人物呢？请大家一起来交流一下。
二、回顾课文内容，多角度评价人物1.回顾所学课文，了解其中的主要人物。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说。
课文梗概是按照鲁滨逊历险的时间顺序来记叙的，写了鲁滨逊遇险上岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国的故事。
课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后，慢慢适应岛上孤独的生活，学会生存的过程。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙的一部儿童文学作品。
节选部分写了主人公尼尔斯被变成小狐仙后到骑上自己家中的雄鹅旅行前的故事。
《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克吐温的四大名著之一，写了汤姆的五次历险。
本课节选的是“找到汤姆和贝琪”这一精彩片段，写的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
2.哪个人物给你留下的印象最深刻?你是如何获得这些感受的？（1）鲁滨逊是敢于冒险、勇于追求自由自在、无拘无束的生活,有坚毅的精神和英雄本色，有创造精神和开拓精神，意志极为坚强、生活信念十分执着、务实肯干、勤于创造的人。
（2）尼尔斯原来是一个调皮捣蛋的孩子，他不爱学习、懒惰任性、爱捉弄小动物，变成小狐仙后，在骑鹅旅行的途中经历了许多的锻炼和磨砺，从动物身上学到了许多优点，改掉了身上的毛病，成了一个好孩子。
（3）汤姆是个聪明好动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。
部编版六年级下册语文综合性学习整本书阅读课《童年河》教案
整本书阅读课——《童年河》一、教学目标1．按计划阅读整本书，会批注式阅读，能用简练的语言概括故事情节。
2．在默读整本书的过程中，能用思维导图梳理各种事件及抒发对事对人的感悟。
3．能模仿书中你最喜欢的故事，在交流中获启发，写自己的童年尴尬事。
二、教学重点1．按计划阅读整本书，会批注式阅读，能用简练的语言概括故事情节。
2．在默读整本书的过程中，能用思维导图梳理各种事件及抒发对事对人的感悟。
三、教学难点能模仿书中你最喜欢的故事，在交流中获启发，写自己的童年尴尬事。
四、教学过程活动一：重温批注写法，了解作品信息1．谈话导入：今天我们要阅读的书是叫《童年河》。
请大家阅读丛书“推荐语”“作者简介”“内容梗概”，然后聊一聊，你从中了解到了什么。
2．按要求阅读，读完汇报获取的信息。
预设：（1）我知道这本书的作者是赵丽宏，之前读过他写的书。
（2）根据“内容梗概”，我知道了故事的大概内容，讲的是一个孩子以“河”为媒介，从农村到城市，完成了一次不平凡的成长。
（3）我预测，这本书就是在讲小男孩在河边发生的一个一个的小故事。
活动二：快速默读丛书“精彩片段”，用思维导图梳理情节，谈感悟1．谈话导入：“语文主题学习”丛书在整本书阅读部分为我们提供了“精彩片段”，这是《童年河》这本小说的第一章节的内容。
大家快速默读，思考：这部分内容属于“尴尬事”“伤心事”“趣事”中的哪一部分？用思维导图梳理故事情节，把你的独特感悟批注在阅读内容旁边的空白处。
2．小组内交流感悟，读一读自己的批注，精彩内容全班分享。
预设：（1）从这里可以看出，雪弟是不愿意离开老家，离开亲婆的。
（2）从“那么多好看的羽毛，那么多好听的鸣唱，都在一个‘鸟’字里藏着呢”能感受到作家文笔很美，也知道雪弟不想离开老家的原因。
如果是我，我也希望能留下来。
（3）读完这部分内容，我还想往下读，想知道雪弟离开家乡以后会发生什么事。
3．带着初读时的喜悦和好奇，此时，正是开启整本书阅读的好时机。
部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》优秀教案(含全册考点梳理)
2.腊八粥[教学目标］1.会写13个生字，积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习文中的人物对话，以及有详有略的叙事方法。
3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点，感受八儿与家人间的亲情。
4.通过对传统习俗的了解，感受我国民风民俗的无比美好。
［教学重难点］1.学习文中有详有略的叙事方法。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入课文1.请同学们分成男生组和女生组比赛，每人10秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯，说得多的获胜。
2.一个一个的传统节日，犹如中国民俗文化里的璀璨珍珠，而那些随着节日应运而生的主题活动，则是那一根坚韧的丝线，串起亲情，串起友爱，串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。
今天，我们大家一起来欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》，感受又一个节日带给我们的香甜味道。
3.知作者，解课题。
板书：腊八粥沈从文（课件出示，作者简介）。
再解读“腊”字：“腊”是中国古代祭祀祖先和神灵的一种极为重要的祭典。
腊祭的日期经常改变，但都在每年的最后一个月举行。
由于这个祭祀非常重要，所以这个月份也被称为腊月。
）二、初读课文，扫清字词障碍1.出示学习要求（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形字音，规范书写，注重积累。
（3）利用联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流学习成果。
（1）出示本课的生字、新词，读准字音，认清字形，掌握书写要点。
（2）通过指认、开火车读等形式加深学生对生字的认识。
（3）以小组练读的形式，让学生通过朗读加深对课文的理解。
听录音，整体感知。
三、再读课文，理清文章脉络1.课文围绕着“腊八粥”这一主题讲了一个怎样的故事？明确：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的神态，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了八儿一家其乐融融的生活情景。
部编版六年级语文下册5.《鲁滨逊漂流记(节选)》说课课件附反思含板书设计(共25张PPT)
六、说教学过程
（一）、导入新课 1、出示课文插图，请同学们仔细视察这个人物，说说他给你留下了怎
样的印象。今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位 独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。设置悬念，激发学生学习的积极性， 将学生快速引入课文情境。
（二）、初读课文，解决字词 学生自读课文，要求：
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级下册语文 第二单元 第二课 《鲁滨逊漂流记（节选）》。本节课主要内容是 旨在以当时产生的一段真实故事为蓝 本，结合作家笛福自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生 动的传奇故事。本课内容由梗概和节选组成，第一部分是梗概概括地介绍了鲁宾逊漂流 记，第二部分是《鲁宾逊漂流记》节选。
【教学难点】：
默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物 形象。
五、说教法学法
教法分析： 第一，我将力图贯彻“教学思想的开放性，教学内容的系统性，教学 方法的灵活性”的原则，突出学生的主体地位，指点学生朗读课文，整体感知课文，让 学生质疑、讨论、品味文中主人公不平常的经历，帮助学生创设一种能够独立探究的情 境，激发学生探究未知事物的兴趣，鼓励学生自己去发现问题，分析问题，并能大胆地 提出自己特殊的见解。
《鲁滨逊漂流记（节选）》说课稿
【新】新部编版小学语文六年级下册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级下册语文第二单元 第一课《鲁滨逊漂流记（节选）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
二、说学情
学生已经有五年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的 方法，具备一定的语文学习能力。本课内容学生很感兴趣，很容易激起学生 学习的积极性。而且这学期教材的重点是《注意收集有关的材料》和《从阅 读的内容想开去》，前一单元的学习学生已初步把握其方法。因此，对本课 的教学，可以渗透，从而把握学生把学习例话的收获运用于读写实践。而文 中鲁滨逊在荒岛战胜种种困难的经历及积极的人生态度，既是学生理解学习 上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。所以在反复朗读课文之后， 可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。
部编版六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》精美课件(统编)
世界名著指的是在世界范围内得到广泛认 可和关注的著作，由于其价值已经超越了时代 本身而得以流传。
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实 故事的启发而创作的。一名叫亚历山大·塞尔 柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗 弃在大西洋中，在荒岛上生活4年之久后，被 伍兹·罗杰斯船长所救。笛福便以塞尔柯克的 传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和 体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的 想象力进行文学加工，使“鲁滨逊”不仅成为 当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成 为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限 惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何从落 难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜 之地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊 凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就 了一段英雄传奇。
鲁滨逊代表一般的人性，无论他的智力还是道 德，都没有超出人性的中等状态，他身上唯一特 殊的是这种“结合了事业与漫游的精神”。
《爱丽丝漫游奇境》是刘易斯·卡 罗尔创作的一部被公认为世界儿童文学 经典的童话。由于其中丰富的想象力和 种种隐喻，它不但深受各代儿童欢迎， 也被视为一部严肃的文学作品，被誉为 “英国魔幻文学的代表作”“世界十大 著名哲理童话之一”。
让我们一起打开自己的课 外读物，快乐读书吧。
课后练习
一、判断，在正确的说法后面打“√”。
语文 六年级 下册
快乐读书吧
漫步世界名著花园
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻， 便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下， 若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”
你读过这本书吗
《鲁滨逊漂流记》是英国作家 丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨 逊在海上遇难,整座船沉没,鲁滨逊 凭借身上仅有的工具以及自己的聪 明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历 经千辛万苦，终于重新回到现实生 活的苦难经历。
人教部编版六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》(教案)
人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够概括《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，分析人物性格特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生独立阅读能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：学生能够学习鲁滨逊的勇敢、坚韧和自助精神，形成积极面对困难的乐观态度。
教学内容整书概览：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，作品背景，以及小说的主要人物和故事梗概。
情节解析：详细分析鲁滨逊在荒岛上的生存挑战，包括食物、住所、安全等方面。
人物分析：探讨鲁滨逊的性格特征，如坚韧不拔、聪明才智、乐观向上等。
主题探讨：讨论作品所体现的冒险精神、自我救赎、人与自然的关系等主题。
教学重点与难点重点：学生能够复述鲁滨逊在荒岛上的生存经历，分析鲁滨逊的性格特征。
难点：引导学生理解鲁滨逊的内心变化，探讨作品的主题思想。
教具与学具准备教具：多媒体设备，用于展示作品相关图片和视频资料。
学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》书籍，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放关于荒岛求生的视频片段，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新授：介绍作者笛福和作品背景，引导学生阅读小说，分析鲁滨逊的生存挑战和性格特征。
3. 讨论：分组讨论鲁滨逊的求生经历，分享各自的阅读感受。
5. 展示：学生展示自己的写作，并进行同伴互评。
板书设计《鲁滨逊漂流记》核心内容：鲁滨逊的荒岛求生经历、性格特征、作品主题。
视觉布局：使用图表和关键词，清晰地展示教学内容和结构。
作业设计阅读作业：要求学生继续阅读小说，记录鲁滨逊的每一次重要决策和行动。
写作作业：让学生想象自己是鲁滨逊，写一封信给未来的自己，分享在荒岛上的经历和感悟。
讨论作业：安排学生在下一堂课分享自己的阅读和写作作业。
课后反思学生反馈：收集学生对教学内容、活动和作业的反馈，了解他们的学习体验。
教学效果：评估学生对小说情节、人物分析和主题理解的掌握程度。
六年级语文下第一单元《口语交际：同读一本书》PPT课件(精版)
口语交际：同读一本书
可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
※这本书讲了一个什么样的故事？ ※你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？ ※有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ ※读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？ ※故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？ ……
口语交际：同读一本书
大会是用“鹤之舞表演大会”来命名的。他们的舞 蹈蕴含着粗犷的活力，然而激起的感情却是一种美 好而愉悦的憧憬。在这一时刻，没有人会想要格斗 拼命。相反，不管是长着翅膀的，还是没有长翅膀 的，所有的动物都想从地面腾飞，飞到无垠无际的 天空中去，飞到云层以外的太空去探索永恒的奥秘。 他们都想舍弃那越来越显得笨重的肉体，使自己从 把灵魂拉回到地面的躯壳中解脱出来，投奔那虚无 飘渺的天国。
口语交际：同读一本书
让我们小组内来交流共读 一本书的感受吧！
口语交际：同读一本书
1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
口语交际：同读一本书
和同学交流 之后，你对这本 书是否有了新的 想法，跟大家交 流下吧。
口语交际：同读一本书
通过交流，我知道了 鲁滨孙是一个勇敢、坚强， 乐观，遇到困难善于动脑 筋的人。正因为这些优秀 品质，他才在困难面前不 断磨练自己，锻炼出超强 的生存能力。
口语交际：同读一本书
那些身披灰色暮云的大鸟真是美得出奇，不但 翅膀上长着漂亮的翎羽，颈脖上也围了一圈朱红色 的羽饰。这些长腿细颈、头小身大的大鸟从山丘上 神秘地飞掠下来，使大家看得眼花缭乱。他们在朝 前飞掠的时候，旋转着身躯，半似翱翔，半似舞蹈。 他们高雅洒脱地举翅振翼，以令人不可思议的速度 做出各种各样的动作。他们别具一格的舞蹈大放异 彩。但见得灰影憧憧、蹁跹施舞，真叫观众目不暇 接，仿佛是荒凉的沼泽地上翻滚奔腾着的阵阵雾霭 云翳，他们的舞蹈里有一种魔力，以前从未到过库 拉山的人这一下才恍然大悟，怪不得整个这场游艺
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方法4：制订阅读通关卡
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阅读中
批注 摘录 ……
注释式批注 补白式批注
批注
赏析式批注 联想式批注
……
仿写式批注 疑问式批注
注释式批注
？ 一日，前来巡
察的督邮到了安喜 县。刘备出城前来迎 接，看见督邮便恭恭 敬敬地施礼……
《三国演义》
汤姆耍斗 皮鬼。他是不是做了追鸡打狗、 着姨妈游泳被发现，与新来的男
东躲西藏 捉弄同学的事情？他是躲在橱柜 孩打架这三件事，将汤姆调皮、
里，还是藏在了床底下？
聪明、勇敢的一面表现出来了。
……
……
……
学校 书名 读书 目标 阅读 计划
读书 时间
读书 措施
班级
姓名
（ ）周至（ ）周 ……
校内时间
校外时间
制订读书规划
方法1：图表打卡
方法2：根据目录大胆预测
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章
……
汤姆耍斗，东躲西藏 无奈刷墙，战绩辉煌 打仗恋爱忙得汤姆不亦乐乎 主日学校，风头出尽 礼拜添花样，大钳甲虫戏小狗
……
根据目录大胆预测
目录
阅读前（预测……）
阅读后（真相是……）
主人公叫汤姆，他是一个调
本章通过汤姆偷吃东西、瞒
联想式批注
再进数步，渐向北 边，平坦宽豁，两边飞楼 插空，雕甍绣槛，皆隐于 山坳树杪之间。俯而视 之，但见青溪泻玉，石磴 穿云，白石为栏，环抱池 沼……
我也曾去过大观 园， 漫步在水边， 看 水中鱼儿嬉戏， 听树 上鸟儿鸣叫。我要再 次走进大观园， 去寻 找这一处美景。
《红楼梦》
疑问式批注
随着人类的进步，向 石圈索取这些原料的数量 和种类是越来越多了，并 且向石圈探查和开采这些 原料的工具和技术，也越 来越进步了……
封面
封底
目录
阅读序言
了解作者
《骑鹅旅行记》是瑞典著名作家塞 尔玛﹒拉格洛夫（1858-1940）的成名 之作，她以这部作品获得1909年诺贝尔 文学奖。
了解创作背景
《骑鹅旅行记》是拉格洛夫为儿童所 写的唯一一部长篇童话。它是根据瑞典教 育部的要求，作为一部学校地理教育读物 而写的，不料后来却成为了世界文学艺术 的珍品。
（六下）语文教学课件-整本书阅读方 法梳理 -部编 版
（六下）语文教学课件-整本书阅读方 法梳理 -部编 版
这些语句写了故事 发生的地点，运用比喻 手法生动形象地写出芦 花村的美丽景色，点明 了雨来的家乡美。这样 美丽的家乡，岂能容敌 人侵害？
补白式批注
蒋一轮长得好，笛 子吹得好， 篮球打得 好，语文课讲得好…… 桑桑眼里的蒋一轮，是 由无数个好加起来的一 个完美的人……
《草房子》
讲课的声音好， 黑板字也好，对人的 态度更好。
摘录册
事例资料
熊的特点：第一，它并 不把人当作它的食物。（不 极端饥饿和人不攻击它的情 况下）第二，受到侮辱，必 报仇。
摘录册
动作描写
它们吼叫着向我们扑 来，饿虎扑食般纷纷跳上那 根长木料，也就是说，跳上 了我们的围墙。
这时候，我抓起一支没 放过的手枪，贴近火药开了 一枪，点燃了火药。
怎么用
1.定期回看 2.尝试运用
《看看我们的地球
这样说来，石圈 最上层能够给人类利 用的各种好东西是不 是永远取之不尽呢？
摘录
摘什么 怎么摘 怎么用
摘什么
妙词佳句 事例资料
怎么摘
直接摘录 归纳提炼 分类梳理
……
摘录册
四字词语
树木繁茂 崎岖艰难 似隐似现 远远望去 风景明媚 物产丰富 崇山峻岭 悬崖峭壁 曲折迂回 策马向前 大叫大喊 不知不觉 ……
（六下）语文教学课件-整本书阅读方 法梳理 -部编 版
舍生忘死 信守承诺
爱憎分明
机智勇敢
宁死不屈
临危不惧 顽皮可爱
埋地雷
拖特务
护同志
救伤员
送信
（六下）语文教学课件-整本书阅读方 法梳理 -部编 版
（六下）语文教学课件-整本书阅读方 法梳理 -部编 版 （六下）语文教学课件-整本书阅读方 法梳理 -部编 版
督邮，官职名， 是督邮书掾、督邮曹 掾的简称。汉代各郡 的重要属吏。代表太 守督察县乡，宣达政 令兼司法等。每郡分 若干部，每部设一督 邮。
赏析式批注
晋察冀边区的北部有 一条还乡河，河里长着很 多芦苇， 河边有个小村 庄。芦花开的时候，远远 望去，碧绿的芦苇上像盖 了一层厚厚的白雪……制订阅读计划卡
阅读范围 第一章至第二章
第三章至第五章 ……
阅读任务
1.为《进了兔子洞》绘制插图，或沿爱丽 丝的路线画出兔子洞内的地图。 2.标注爱丽丝经历了几次变化，使用了什 么“宝物”。 3.结合《眼泪池》的片段， 小组内演一演。
1.给老鼠、渡渡鸟、大青虫写人物介绍。 2.用思维导图绘制爱丽丝的“漫游地图”。 3.寻找《奇怪的毛毛虫》的荒诞之处。
整本书阅读方法梳理 六年级 语文
读哪些书？
文 学
自然科学 人文社科
艺术
必须如蜜蜂一样，采过许多花， 这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所 得就非常有限，枯燥了。
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怎么读？
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阅读后
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1.阅读封面、封底、目录、序言等 2.制订读书规划
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阅读序言 ……
阅读后
3.对比阅读
（六下）语文教学课件-整本书阅读方 法梳理 -部编 版
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对比阅读
（六下）语文教学课件-整本书阅读方 法梳理 -部编 版 （六下）语文教学课件-整本书阅读方 法梳理 -部编 版
对比阅读
影视作品 舞剧歌剧
……
（六下）语文教学课件-整本书阅读方 法梳理 -部编 版
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批注 摘录
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阅读后
1.绘制人物图谱 2.绘制情节图
绘制人物图谱
坚强勇敢 勇敢自信
善恶分明
主人公 阿廖沙
《童年》 人物关系
1
淳朴美丽 坚强善良 善 良乐观 慈祥勤劳
厂吝 啬贪婪 精明凶恶
畔 渊博 顽 寡言
绘制情节图
美猴王——孙悟空——孙行者——斗战胜佛
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批注 摘录
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绘制人物图谱 情节勾连 对比阅读
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（六下）语文教学课件-整本书阅读方 法梳理 -部编 版
课后作业
请同学们任选一本自己喜欢的书，按照阅读 的三个阶段进行阅读，选择自己喜欢的阅读活动 参与其中。