学期最新版高中语文 第三单元 12 鱼书课件 粤教版必修2
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《春江花月夜》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

义;宇宙的生命
哀而不伤
天地无终极,人命若朝霜——曹植《送应氏》
对酒当歌,人生几何。譬如朝露,去日苦多——曹植《短歌
行》
哀吾生之须臾,羡长江之无穷——苏轼《赤壁赋》
三、月下之情
月下之情
白云一片去悠悠, 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子, 何处相思明月楼。
① 悠悠:渺茫、深远。 ② 青枫浦:地名,今湖南浏阳县境内有青枫
斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归, 落月摇情满江树。
①海雾——夜色的迷蒙,归期难定的迷茫 ②沉沉——他不能如愿归家的沉重心理和孤寂之情 ③无限路——思妇天各一方,衬托了他的相思之苦。 ④碣石潇湘——碣石(河北)潇湘(湖南),天南地北 ,就是形容相隔的距离非常遥远,思念的距离更加遥远 ⑤落月摇情满江树——以景结情;洒满江树的月光象征 无穷无尽的离愁,月色和离愁水乳交融,一个“满”字写 出愁思的深厚。
二 知人论世
1.仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江 花月夜》两首。
2.《春江花月夜》:“孤篇压全唐”、“盛唐 第一诗”、“春风第一花”、“诗中的诗,顶 峰上的顶峰(闻一多)”
3.张若虚:“孤篇横绝,竟为大家”。 4.张若虚,__扬__州__人_____,与__贺__知__章__、 _张__旭_____、_包__融______并称为“吴中四士”
月下之情
此时相望不相闻, 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度, 鱼龙潜跃水成文。
①流照:照射
②文:同纹。
③光不度:不能飞出月光
④手法:用典,“尺素在鱼肠,寸心凭雁 足”;鸿雁、鱼龙——互传音讯的载体, 信件。 暗示二人音讯断绝,相思无着落
四 赏析——意象
•雁过也,正伤心,却是旧时相识。——李清照 •客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。 —— 《饮马长城窟行》 •欲尽此情书尺素,浮雁沉鱼,终了无凭据。——晏几道 •驿寄梅花,鱼传尺素,砌成此恨无重数。——秦观
粤教版高中语文必修1第四单元古典诗歌18汉乐府两首课件

背景解读
汉代时,封建礼教对妇女的迫害十分严重。乐府民歌里, 妇女的歌唱占有重要地位,但大都笼罩着一层不幸和悲惨的阴 影,同时也产生了一些反应男女爱情的作品,如《上邪》。
汉代从武帝始,连年对外发动战争,给人民带来了深重的 灾难,引起人民的强烈不满。《饮马长城窟行》从另一个角度 反应了战争对和平幸福生活的破坏,表现了广大人民的痛苦和 灾难。
他称呼还有二鲤鱼、传书、寄鳞、尺素、尺素书、烹鱼、烹
鲤、素书、素鲤、锦鳞书、双鱼、双鲤、鱼传尺素、鱼封、鱼
尺、鱼书、鱼雁、鲤鱼、鳞鸿等。
一、正字音
①上邪.( yé) ②山无陵.( línɡ ) ③雨.雪( yù)
④饮.马( yìn ) ⑤长城窟.( kū )
⑥夙.昔( sù)
⑦展.转.( zhǎn zhuǎn ) ⑧遗.我双鲤鱼( wèi )
【典型例题】 山行 (清)姚鼐
布谷飞飞劝早耕,舂锄①扑扑②趁春晴。 千层石树通行路,一带山田放水声。
注:①舂(chōnɡ)锄:白鹭。②扑扑:鸟扑打翅膀之声。
有人说,最后一句是全诗的主旨所在,你是否同意这种说 法?请说明理由。
【答案】同意。开头两句用整饬而形象的对仗句式刻画两 种鸟儿的活动,为春耕营造一种正当其时的氛围。第三句紧扣 一“行”字,写诗人沿山路而上,边登山边欣赏,为结尾句通 过山田放水声写春耕做铺垫。最后一句展现的是山乡农民放水 播谷的繁忙景象,至此,首句布谷鸟的劝耕有了呼应,诗人山 行欣喜之情得以抒写。总之,末句卒章显志,是全诗主旨之所 在。
2.诗中女主人公形象同《氓》《孔雀东南飞》中的有何 异同?
【对应考点】鉴赏诗歌的人物形象 【答案】同:都是对爱情坚贞不渝。 异:《上邪》表现出女主人公对爱情的期待和承诺; 《氓》表现出女主人公对社会的控诉和对自身的伤感;《孔雀 东南飞》表现出刘兰芝以死殉情的苏醒和刚烈。
高中语文 1.2 冰心 巴金这个人同步备课课件 粤教版必修2课件

言.厉.色.的恳切态度,谆谆善诱地耐心教诲,深深铭记在我的
月 累
自
主 导
心中。( × )
教 学
学
资
请说明理由:“疾言厉色”指说话急躁,神色严厉,形 源
链
容发怒时的神情,此处属使用不当,和中心语不搭配。
接
自
主
文
课
本
时
初
作
研
业
菜单
YJ ·语文 必修2
课
晨 读 开 卷 有
堂 互 动 探 究
益
教授作家——吴泰昌
主
教
导 学
人以姐弟相称,数十年如一日,两人九十多岁依然不改初衷。
学 资
源
在功利性充斥社会的今天,巴金和冰心的友谊,一如既往,
链 接
自 纯真如少年,令人动容。
主
文
课
本
时
初
作
研
业
菜单
YJ ·语文 必修2
课
晨 读 开 卷 有
堂
互
动
探
“好好休息,尽情享受”
究
益
确切地描述一个人谈何容易?尤其是巴老。我说难,不
日
课
欧元区在严重的债务危机中运行将更为艰难,再次爆发(暴发
积 月
前
累
自 /爆发)新一轮全球银行业危机的可能性不能排除。
主
教
导 学
②新版《指南》提出,流感样病例疫情暴发(暴发/爆发)
学 资
源
后,疾病预防控制机构应强化监测,要求辖区内的医疗机构
链 接
自 做好流感样病例监测报告。
主
文
课
本
时
初
作
研
业
3.12 《鱼书》 课件(粤教版必修2)

辨一 辨
ห้องสมุดไป่ตู้
(3)精致
精制 精致 的做工、超
①惠普ProBook 4411s笔记本凭借其
填一 高性价比的优异表现,在市场上的销售行情一直十分火爆。
填 ②北京孙克勤先生和广州的林桂权先生合作,举行了全 国规模最大的 辨一 辨 普通纪念币展览。
精致:表示精巧细致,是形容词。
精制
精制:指在粗制品上加工或精工制造,是动词。
不中或选拔时落选。
2.辨析正误 现在的“富二代”有很多成了名符其实的纨绔子弟 ,即 .... 使老师整天苦口婆心地教育,他们依然我行我素,他们简直 是不可思议 。 .... 辨析: “素昧平生”指与某人从来不认识。不用于知识。
这里属于对象误用。
[内容提要] 《鱼书》通过描述现代社会书信往返的各种现象, 表达了作者对于人间真情的探寻,对崇高友谊的向往, 对以书信卖友求荣的社会病态的批判,对现代人不屑 于写信的心理行为的惋惜及抱憾。
(二)词语解释 1.词义理解 (1)素昧平生:彼此一向不了解。指与某人从来不认
识。昧,不了解。平生,平素、往常。
(2)分道扬镳:指分道而行,比喻因目标不同而各奔各 的前程或各干各的事情。 (3)一见如故:初次见面就很相投,像老朋友一样。 故,老朋友。
(4)光怪陆离:形容现象奇异、色彩繁杂。光怪,光彩
奇 异。陆离,形容色彩绚丽繁杂。
(5)扣人心弦:形容诗文、表演等有感染力,使人心情激
动。 (6)推心置腹:比喻真心待人。 (7)志同道合:志向相同,意见相合。道,途径。 (8)淋漓尽致:形容文章或谈话详尽透彻,也指暴露得很彻 底。淋漓,形容湿淋淋地往下滴,畅快。尽 致,达到极点。
(9)名落孙山:名字落在榜末孙山的后面,后用来婉言应考
粤教版语文必修5同步教学课件:13等待戈多(节选)

荣幸儿背的布袋,里面装的竟是沙土;两个流浪汉在苦苦等待,但又
说不清为何要等待。
自主预习
问题导学
写法探究
合作探究
积累与运用
在布景设计上,空荡荡的舞台上只有一棵树,灯光突明突暗,使观众
的注意力旁无所顾,始终集中在几个人物身上,荒谬悲惨的人生画
面给观众留下了难忘的印象。
整个剧本与传统戏剧不同,既没有开场、起伏、高潮、结局的戏
看,简直使观众倒胃口。
自主预习
问题导学
写法探究
合作探究
积累与运用
然而,恰恰是这种荒谬的艺术情势,表现了荒谬的现实。从人物形
象上看,两个流浪汉已被社会挤压为“非人”的可怜虫,只是按动物的
本能生活,完全丧失了人性,因此他们毫无可以辨认的个性,两人可
互换角色而丝毫不影响演出效果,他们成了西方工业社会这部大机
和期待是无望的。戈多应是人们正在等待的某种希望,但这种希望
老是不来,或者说,老是答应要到明天才来……于是希望也就慢慢
变成了无望。
剧中的爱斯特拉冈和弗拉季米尔的整个心思与全部活动就是等
待戈多的到来。他们认为,只要戈多来了,他们就“得救了”,就能摆
脱自己的悲惨处境。然而,戈多始终没有来——他其实是现实生活
自主预习
问题导学
写法探究
合作探究
积累与运用
范例展示
狗的出走
忽然有一天,世界上所有的狗全都消失了。一开始,人类还不以
为然,但没过多久,人类就开始恐慌了:某些地方警察失去了警犬,再
也无法侦破毒品案,毒品泛滥成灾;主人们失去了看门狗,入室盗窃
频繁,居民们叫苦连天;一些爱好宠物的精神脆弱的人失去了爱犬,
然、悲伤。
自主预习
问题导学
说不清为何要等待。
自主预习
问题导学
写法探究
合作探究
积累与运用
在布景设计上,空荡荡的舞台上只有一棵树,灯光突明突暗,使观众
的注意力旁无所顾,始终集中在几个人物身上,荒谬悲惨的人生画
面给观众留下了难忘的印象。
整个剧本与传统戏剧不同,既没有开场、起伏、高潮、结局的戏
看,简直使观众倒胃口。
自主预习
问题导学
写法探究
合作探究
积累与运用
然而,恰恰是这种荒谬的艺术情势,表现了荒谬的现实。从人物形
象上看,两个流浪汉已被社会挤压为“非人”的可怜虫,只是按动物的
本能生活,完全丧失了人性,因此他们毫无可以辨认的个性,两人可
互换角色而丝毫不影响演出效果,他们成了西方工业社会这部大机
和期待是无望的。戈多应是人们正在等待的某种希望,但这种希望
老是不来,或者说,老是答应要到明天才来……于是希望也就慢慢
变成了无望。
剧中的爱斯特拉冈和弗拉季米尔的整个心思与全部活动就是等
待戈多的到来。他们认为,只要戈多来了,他们就“得救了”,就能摆
脱自己的悲惨处境。然而,戈多始终没有来——他其实是现实生活
自主预习
问题导学
写法探究
合作探究
积累与运用
范例展示
狗的出走
忽然有一天,世界上所有的狗全都消失了。一开始,人类还不以
为然,但没过多久,人类就开始恐慌了:某些地方警察失去了警犬,再
也无法侦破毒品案,毒品泛滥成灾;主人们失去了看门狗,入室盗窃
频繁,居民们叫苦连天;一些爱好宠物的精神脆弱的人失去了爱犬,
然、悲伤。
自主预习
问题导学
高中语文(粤教版必修五)教学课件:第13课《等待戈多》

有人认为他是上帝。 还有人认为他是“虚无”或“死 亡”。 有人曾就此问贝克特本人,贝克特回
答“我说要:是知道,早在戏里说出来了.”
戈多到底是什么呢?
剧中说:
“戈多是一个救星,是一个希 望”, “他要是来了,咱们就得救了”, “要是不来呢,咱们明天就上 吊”。
戈多到底是什么呢?
戈多与其说是个人,不如说是一 种物质、一种渺不可见的希望,或 者直接理解为来了后叫人大失所望 的明天。人类正是在这种莫名其妙 的向往中耗尽了自己的生命。
剧情是荒谬的。
传统戏剧有高度个性化的、有潜台词的动作化语言。
(103页“美丽的地方”到105页“咱们暂时不说 话,成不成?)”
支离破碎的戏剧语言。剧中人物的语言颠三倒四, 不断重复,语无伦次,不知所云、单调乏味、不合乎逻 辑的语言。 既无来龙去脉,又文不对题。这样的语言当 然不是由于作者的笔力不支所致,相反,它恰恰是作者 有意为之的结果。贝克特想用这些看起来毫无意义的语 言,来表明一种认识,即在非理性化、非人化的社会里, 人既然失去了作为人的特质,也就失去了理性的思考, 没有了完整的语言。
贝克特在创作上深受乔伊斯、普鲁斯特和卡
夫卡的影响,主要作品有诗作《占星术》 (1930);评论集《普鲁斯特》(1931);短篇 小说集《贝拉夸的一生》(1934)和《第一次爱 情》(1974);中篇四部曲《初恋》、《被逐 者》、《结局》、《平静剂》(1946);长篇小 说《莫菲》(1938)、《瓦特》(1942)、(三 部曲《马洛伊》、《马洛伊之死》、《无名的人》 1951—1953)及《如此情况》(1961)、《恶语 来自偏见)(1982)等。这些小说以惊人的诙谐 和幽默表现了人生的荒谬、无意义和难以捉摸, 其中的《马洛伊》三部曲最受评论界重视,被称 为2O世纪的杰作。
答“我说要:是知道,早在戏里说出来了.”
戈多到底是什么呢?
剧中说:
“戈多是一个救星,是一个希 望”, “他要是来了,咱们就得救了”, “要是不来呢,咱们明天就上 吊”。
戈多到底是什么呢?
戈多与其说是个人,不如说是一 种物质、一种渺不可见的希望,或 者直接理解为来了后叫人大失所望 的明天。人类正是在这种莫名其妙 的向往中耗尽了自己的生命。
剧情是荒谬的。
传统戏剧有高度个性化的、有潜台词的动作化语言。
(103页“美丽的地方”到105页“咱们暂时不说 话,成不成?)”
支离破碎的戏剧语言。剧中人物的语言颠三倒四, 不断重复,语无伦次,不知所云、单调乏味、不合乎逻 辑的语言。 既无来龙去脉,又文不对题。这样的语言当 然不是由于作者的笔力不支所致,相反,它恰恰是作者 有意为之的结果。贝克特想用这些看起来毫无意义的语 言,来表明一种认识,即在非理性化、非人化的社会里, 人既然失去了作为人的特质,也就失去了理性的思考, 没有了完整的语言。
贝克特在创作上深受乔伊斯、普鲁斯特和卡
夫卡的影响,主要作品有诗作《占星术》 (1930);评论集《普鲁斯特》(1931);短篇 小说集《贝拉夸的一生》(1934)和《第一次爱 情》(1974);中篇四部曲《初恋》、《被逐 者》、《结局》、《平静剂》(1946);长篇小 说《莫菲》(1938)、《瓦特》(1942)、(三 部曲《马洛伊》、《马洛伊之死》、《无名的人》 1951—1953)及《如此情况》(1961)、《恶语 来自偏见)(1982)等。这些小说以惊人的诙谐 和幽默表现了人生的荒谬、无意义和难以捉摸, 其中的《马洛伊》三部曲最受评论界重视,被称 为2O世纪的杰作。
高中语文粤教版(选修《唐宋散文选读》)第二单元课件:第5课《张中丞传后叙》

愈尝从事于汴、徐二府,屡道于两府
间,亲祭于其所谓双庙者。其老人往往说 巡、远时事云。 南霁云之乞救于贺兰也,
贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上,不肯出 师救。爱霁云之勇且壮,不听其语,强留 之,具食与乐,延霁云坐。霁云大方语曰: 「云来时,睢阳之人不食月余日矣。云虽 欲独食,义不忍;虽食,且不下咽。」因 拔所佩刀断一指,血淋漓,以示贺兰。一 座大惊,皆感激,为云泣下。
❖此段为什么“而分守辩”论不?是睢阳失陷的主
因,也不是许远的过失。
❖使用了哪些论证方法?
比喻论证 1、人之将死…… 2、引绳而绝之…… 弃城而图存者,不可一二数;
正反对照论证 擅强兵坐而观者,相环也。
❖哪句话最能体现张、许二人的功劳?
守一城捍天下;天下之不亡,其谁之功也!
延伸——
❖睢阳是江淮的屏障,保证给养由 淮河、长江沿汉水进入唐军后方, 意义重大。
❖
依于巡:跟随着张巡。
❖ 起事:指起兵讨伐叛军。 粗:大略。
❖ 须髯(rán)若神:胡须长得象神仙一样。
❖ 尽卷:背完一卷书。 他帙:另外一卷书。
帙(zhì):包书的套子。
❖ 尽然:都是这样。操:拿起。 立书:立即就写。
❖ 辄(zhé):就。张:张开。
戮(lÙ):杀。
❖ 起旋:指起来小便。一说,指站起来环顾四周。 汝:你们。 怖:畏惧。 颜色:面色。
❖历史学界认为,张巡、许远坚守 睢阳之功,不亚于郭子仪、李光 弼的用兵。
❖ 第四段重点词解: 1、愈尝从事于汴、徐二府:从:跟从。事:做事. 2、屡道于两府间:名作动,取道,来往。 3、其老人往往说巡、远时事:当时的事。 4、具食与乐(yuè):准备。 5、因拔所佩刀断一指:于是,就。 6、一座大惊:全,整。 7、皆感激为云泣下:感动。 8、矢著(zhuó)其上砖半箭:加在……之上。 9、贼以刃胁降巡:使动用法,使……投降。 10、即驰去、即牵去、即不屈:于是,就。 11、不可为(wéi)不义屈:被,表示被动。
高中语文各版本教材目录

第四单元 10、赤壁赋 11、陈情表 12、项脊轩志 13、兰亭集序
必修二: 第—单元 1、我的回忆 2、《新青年》时代的鲁迅 3、居里夫人传
第二单元 4、梦游天姥吟留别 蜀道难 宣州谢朓楼饯别校书叔云 6、兵车行 登岳阳楼 登高 旅夜书怀
6、琵琶行 7、登幽州台歌 终南山 燕歌行 石头城 李凭箜篌引锦瑟
第三单元 7、报任安书 渔父 8、记念刘和珍君 9、论厄运 直面苦难
第四单元 11、逍遥游 兰亭集序 12、人是能思想的苇草 我为什么而活着
鲁教版高中语文目录
必修一: 第一单元 1、劝学 2、师说 谈读书
第二单元 3、为了忘却的记念4、在马克思墓前的讲话 悼念乔治·桑 告别沈从文
第三单元 5、归去来兮辞〔并序〕8、荷塘月色 荷塘风起 故都的秋
第二单元 5、曹操诗二首 6、兰亭集序 7、我与地坛 8、热爱生命
第三单元 9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ归去来兮辞〔并序〕 10、秦腔 11、一个消逝了的山村
第四单元 12、论睁了眼看 13、送穷文 14、《老残游记》自叙
必修四: 第一单元 1、滕王阁序 2、树林和草原 3、我与绘画的缘分 4、观火
第二单元 5、故都的秋 6、前赤壁赋 7、春江花月夜 8、杜甫诗二首
第四单元 14、静女 氓 15、离骚 12、孔雀东南飞〔并序〕迢迢牵牛星 短歌行 归园田居
18、上邪 饮马长城窟行 19、登池上楼 晚登三山还望京邑
必修二: 第—单元 1、我的母亲 2、冰心:巴金这个人 3、论握手
第二单元 4、 沁园春长沙 忆秦娥娄山关 5、死水 再别康桥 雪落在中国的土地上 热爱生命
第三单元 7、林黛玉进贾府 8、雷雨 小狗包弟 警察和赞美诗
第四单元 9、报任安书 10、富有的是精神 苏武传 西西弗的神话
必修二: 第—单元 1、我的回忆 2、《新青年》时代的鲁迅 3、居里夫人传
第二单元 4、梦游天姥吟留别 蜀道难 宣州谢朓楼饯别校书叔云 6、兵车行 登岳阳楼 登高 旅夜书怀
6、琵琶行 7、登幽州台歌 终南山 燕歌行 石头城 李凭箜篌引锦瑟
第三单元 7、报任安书 渔父 8、记念刘和珍君 9、论厄运 直面苦难
第四单元 11、逍遥游 兰亭集序 12、人是能思想的苇草 我为什么而活着
鲁教版高中语文目录
必修一: 第一单元 1、劝学 2、师说 谈读书
第二单元 3、为了忘却的记念4、在马克思墓前的讲话 悼念乔治·桑 告别沈从文
第三单元 5、归去来兮辞〔并序〕8、荷塘月色 荷塘风起 故都的秋
第二单元 5、曹操诗二首 6、兰亭集序 7、我与地坛 8、热爱生命
第三单元 9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ归去来兮辞〔并序〕 10、秦腔 11、一个消逝了的山村
第四单元 12、论睁了眼看 13、送穷文 14、《老残游记》自叙
必修四: 第一单元 1、滕王阁序 2、树林和草原 3、我与绘画的缘分 4、观火
第二单元 5、故都的秋 6、前赤壁赋 7、春江花月夜 8、杜甫诗二首
第四单元 14、静女 氓 15、离骚 12、孔雀东南飞〔并序〕迢迢牵牛星 短歌行 归园田居
18、上邪 饮马长城窟行 19、登池上楼 晚登三山还望京邑
必修二: 第—单元 1、我的母亲 2、冰心:巴金这个人 3、论握手
第二单元 4、 沁园春长沙 忆秦娥娄山关 5、死水 再别康桥 雪落在中国的土地上 热爱生命
第三单元 7、林黛玉进贾府 8、雷雨 小狗包弟 警察和赞美诗
第四单元 9、报任安书 10、富有的是精神 苏武传 西西弗的神话
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(2)多音字
系鞋带( jì 系 关系( xì ) ) 更加(g 漂泊( 泊 水泊(
xī ) qī ) bó ) pō ) lù ) lòu )
隽永( juàn) 隽 隽秀( jùn )
吓唬( 吓 恐吓(
xià ) hè )
上海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长、 《 大众电 影》主编等职。
柯灵出身贫寒,靠自学成才。笔耕七十余年,涉及电影、
戏剧、小说、散文等诸多领域。新中国成立后主要从事电影文 学剧本的创作,1957 年写的《不夜城》,描写了党对资本主义 工商业的改造,富有浓郁的人情味。晚年钟情于散文创作,成 就卓著。他“以真为骨,以美为神”的创作宗旨及实践,为其 赢得了“散文大师”的美誉,使他成为散文作家中独特的一个。 其代表作品有《望春草》、《暖流》、《柯灵散文选》等。
达,山长水远处处同。”
1.字音识记 (1)单音字
咫 尺( zhǐ ) . 信笺 ( jiān ) . 隔阂 ( hé ) . 鬼蜮 ( yù ) .
暌 违( kuí) . 旧箧 ( qiè ) . 无垢 (gòu ) . 参 商(shēn) .
觌 面( dí ) . 情愫 ( sù ) . 寥 寥( liáo ) . 谒 ( yè ) .
2.“鱼书”的由来 鱼书,即装在鱼腹中的书信。古人将机密信件或情报用油 纸封好塞入鱼腹加以伪装后秘密传递。后经历代演绎,信使将
密件塞入木制鱼状筒内,该筒称为鱼书筒,相当于今天的信封。
“鱼书”一词出自古乐府《饮马长城窟行》的诗句:“客
从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。”此后,
人们常将书信称为“鱼书”,如晏殊有诗句:“鱼书欲寄何由
12
鱼 书
1.知人论世 柯灵(1909-2000),原名高季琳,原籍浙江 绍兴,生于广州,现代作家。1926 年在上海《妇 女杂志》发表叙事诗《织布的女人》而步入文坛。 1941 年与师陀合作将高尔基的话剧《底层》改编成话剧剧本《夜 店》(后改编成电影),具有广泛影响。1948 年到香港的《文汇 报》工作。1949 年回到上海。曾任文汇报报社副社长兼副总编、
本文通过描述现代社会书信往返的各种现象,表达了作者
人间真情 的 探 寻 , 对崇高友谊的向往 , 对以书信 对 ____________ 卖友求荣 的社会病态的批判,以及对现代人不屑于写信的 ____________ 惋惜及抱憾 。全文脉络如下: 心理行为的____________
要点一:分析文章的主要内容 1.从文章中看,书信的意义是什么?
歧 ) )黄 )骂
liǎn( 敛 ) liàn( 殓 )
u( 诟 gò u( 垢 尘 gò
)
3.词语积累 ①风流云散:像风一样流走,像云一样飘散。比喻原来聚
在一起的人漂泊离散。
②光怪陆离:形容奇形怪状,五颜六色。 ③素昧平生:指一向不了解,不相识。 ④推心置腹:将自己赤诚的心放进别人的腹中。比喻以真 心相待。 ⑤分道扬镳:分开道路,驱马前进,指分道而行。也比喻 因思想、志趣不同而各人干各人的事。
2.作者写了自己在现实生活中与书信有关系的哪三件事? 这三件事对作者有何影响? 【点拨】概括文段大意,并提炼思想主旨。 答案:①与善良敦厚的友人分道扬镳;②浪迹天涯的朋友 间的奇异缘遇;③遭匿名信恐吓的痛苦经历。正是这些不同的 经历,使作者看清了人世间的美丑善恶,懂得了何谓美好,何 谓邪恶。
3.作者写到了鱼书的哪些重要作用? 【点拨】划分文段层次,概括各部分意思,把相同的内容 进行合并。
歌曲( 曲 曲折(
qǔ ) qū ) )
表露( 露 露面(
蒙骗( mēng ) 蒙 蒙蔽( méng ) 蒙古( měng )
字里行间( jiān 间 间隔( jiàn )
2.字形识别
kěn( 恳 )切 开 kěn( 垦 ) 收 装 分qí ( qí (岐
答案:①伟大的人格、崇高的友情是人生的“一盏明灯”,
鱼书往返是友情的具体表征;②邮政的发明,是近代文明对人
类的恩泽;③书信往来,可以使天涯海角的亲人朋友,将形体
隔离的痛苦,“取偿于精神的密接”;④书信往来,可以起到
滋润感情的特殊效果;⑤有些书信,会成为文学的隽品。
要点二:把握文章的艺术手法 1.本文以“鱼书”为标题,有什么好处? 【点拨】此题属于鉴赏评价题,一方面可从结构上来分析 此标题的作用,另一方面可就其语言的特点和风格进行分析。 答案:①富有神秘色彩,引起人们阅读的兴趣;②以“鱼 书”为题新颖、别致、含蓄;③具有古朴、文雅的气息,符合 作者运用语言的特色。
2.试分析本文的艺术特色。 【点拨】根据文章的题材分类,从主题思想,修辞手法,
字、词、句的运用特点等方面进行分析把握。
答案:①整散有致,句式长短结合。作者善于将文言和白 话、书面语和口语熔为一炉,句式灵活多变,如行云流水一般,
既有唐宋散文的迹象,又完全是崭新的现代散文,融会古今,
【形迹
行迹】
形迹:指举动和神色,也可指痕迹、迹象。 行迹:指行动的踪迹。 形迹 十分可疑。 例:①那人东张西望,神色慌张,________ 行迹 不定的犯罪嫌疑人张某。 ②这就是那个________
【难免
不免】
难免:不容易避免。 不免:免不了。 “难免”和“不免”作为副词意思相近,都有“不容易避 免”、“免不了”的意思,表示由于前面所说的情况,往往产 生后面不希望出现的结果。“不免”只用于肯定句式,“难免” 还可以用于否定句式。 难免/不免 写错别字。 例:③我的语文学得不好,___________ 难免 不纯正。 ④他是海南人,普通话________
【点拨】说理文中往往有语句揭示文章旨意,找出这样的
句子,去除形象描绘或举例子的文字,提炼出理性、概括性的 语句,组织语言进行回答。 答案:人生聚散无常,即使亲如家人,也难免彼此参商, 天南地北,各奔前程。而信就使人们的形体隔绝的痛苦取偿于 精神的密接。它缩短了人类心灵间的距离,天涯海角变得近在 咫尺。