安全教育顺口溜

安全教育顺口溜
安全教育顺口溜

安全教育顺口溜

一、交通安全

交通安全很重要,交通规则要牢记,从小养成好习惯,不在路上玩游戏。

行走应走人行道,没有行道往右靠,一慢二看三通过,莫与车辆去抢道。

骑车更要守规则,不能心急闯红灯;转弯车速必减慢,抢行猛拐酿车祸。

乘车安全要注意,遵守秩序要排队;手头不能伸窗外,扶紧把手莫忘记。

二、楼道安全

轻声慢步不打闹,上下楼梯要走好;上下楼梯靠右走,以免摔倒碰破头;

楼梯上下互礼让,通道自然就宽敞;楼梯并非跑道线,上下行走勿奔跑;

行走楼道勿搭背,推推搡搡存隐患,不挤不拥不打闹,文明校园更美好。

三、用电安全

带电体来有危险,不可靠近与触摸;使用电器看手册,电源后开和先关;

闪电亮来雷声鸣,高墙大树不靠近;导体抛开地下蹲,关闭电器拔电源;

用电设备专业装,私接乱拉最危险;如果有人触了电,切断电源莫迟延。

四、防溺安全

下水时前勿饥饱,饭后一时才下水,江河湖海去游泳,均须有伴来相陪,;

不明水域勿下水,下水之前试水温,技不精来体不充,绝不涉往水深处;;

泳前一定暖身体,先在四肢撩些水,充分准备再入水,游泳溺水明自救,泳时如有胸痛感,宜可用力压胸口,稍好上岸暖肌体;手指抽筋手握拳,用力张握反复消;若是腿趾遇抽筋,先吸一气仰浮水,齐拉力压助伸直。

五、饮食安全

饮食习惯很重要,三餐定时又定量;不喝生水勤洗手,严防病从口中入;

生吃瓜果要洗净,当心病菌与农药;野菜野果不乱吃,腐烂食物不入口;

无证摊贩劣质多,三无产品无保障;商店购物看日期,过期食品危险多。

六、网络安全

网络生活信息化,国家大事明天下,古今中外样样有,方便快捷显时尚;

茶余饭后没事干,聊天室内侃大山,网上聊天要适度,健康乐观莫粗俗;

讨论问题有争议,心平气和讲道理,跟帖骂人不可取,文明上网遵法律;

网络游戏花样新,不能沉醉其中迷,网络开拓新天地,其中有利也有弊;

网络陷阱别麻痹,随身资料莫泄密,网络公约心中记,莫把安全放一旁。

七、运动安全

运动之前先热身,运动之后作整理,运动服装最宜着,不佩饰物与挂件;

各项运动明要领,遵守纪律服指导,量力而行不嬉戏,安全意识记心间;

运动也有适宜时,切忌太饱或太饥,身体恙来场地劣,不可盲目去运动;

用到器材先检查,高难动作有防护,运动活动需专心,不图时尚嚼食物。

八、生活安全

玩游戏,远金属,无意也会伤人身,刀具不可进校园,人人做个好学生;

过院落,别逗犬,呼叫主人把狗赶,切莫自耍小聪明,被狗咬伤有危险;

出门外,陌生地,消防通道先看好,熟悉知识和要领,安全意识常树立;

遇生人,问人情,有话没话莫搭理,决不贪图小便宜,防人之心不可无;

遇匪徒,一一零,匪警电话要记清,机智灵巧去周旋,歹徒被擒快人心;

安全事,说不完,时刻小心理当然,偶出事故总难免,自觉自愿入保险。九、消防安全

火灾袭来迅速逃,不要贪恋物和包;平时掌握逃生法,熟悉路线要记牢。

受到威胁披湿物,安全出口要找好;穿过浓烟贴地面,湿巾捂鼻最重要。

身上着火不要跑,就地打滚压火苗;遇到火灾弃电梯,紧急出口方向逃。

室外着火门已烫,夺门而逃不能靠;要防大火蹿入室,浸湿被褥堵门牢。

若遇逃生路被堵,退回室内发信号;等待救援是关键,消防队员本领高。

安全教育顺口溜75首

安全教育顺口溜75首 安全教育顺口溜(一): 安全“想一想” 马达一响想一想,集中精力别乱想。 出车之前想一想,检查车况要周详。 起步之前想一想,观察清楚再前往。 自行车前想一想,中速行驶莫着忙。 要过道口想一想,莫闯红灯勤了望。 遇到障碍想一想,提前处理别惊慌。 转弯之前想一想,需防左右有车辆。 会车之前想一想,先慢后停多礼让。 超车之前想一想,没有把握别勉强。 倒车之前想一想,注意行人和路障。 夜间行车想一想,仪表车灯亮不亮。 经过城镇想一想,减速鸣号切莫望。 雨雾天气想一想,防滑要把车速降。 长途行车想一想,劳逸结合放心上。 停车之前想一想,选择地点要适当。 安全教育顺口溜(二): 1.平安创立乐悠悠

平安滨,你我做;邻里睦,亲情和;传知识,当志愿;我参与,我享受。 2.交通安全齐遵守 过马路,斑马线,不嬉戏,不逗留;红灯停,绿灯行;乘汽车,安全带;坐电车,头盔戴;要开车,不喝酒;规矩守,行无忧。 3.消防安全有讲究 有火起,快报警,说地址,119;弯下腰,捂湿布;要逃生,安全口。 4.食品安全记心里 买食品,要细心:闻气味、看成色,保质期,要盯紧;吃饭食,手先洗,吃水果,要冲洗;油炸品,要远离,虫叮品,快清理。 5.学校欺凌NONONO 好学生,讲礼仪;睦交往,增友情;时时乐,处处宁;守规矩,共进取。 6.预防溺水我能干 去水边,要结伴;江河塘,不下水;学游泳,有教练;遇落水,快呼喊。 7.网络空间求安全 上网络,求安全:陌生口,不轻联;跳动窗,不轻点;信息疑,不轻转。 8.护校安园共参与 共维护,学校安;讲秩序,求规范;周边好,出入顺;我努力,

教育理论顺口溜 (1)

教育理论顺口溜 《教育心理学》 开头来一段:巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。 斯金纳的老鼠,班杜拉的宝宝。 苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。 布鲁那:“我发现!” 奥苏泊尔:“我接受!” 加涅:“我把信息加工一下。” 建构主义者:“你和我建构的不一样!” 正文: 裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。心理发展的主要理论: 高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。认知风格的差异: 场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。认知学习理论:格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。学习迁移理论: 学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德,关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。遗忘的理论: 痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。行为演练的基本方法: 全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。学习动机理论:需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。 教师领导方式类,行动研究属勒温。教师成长三阶段,都源自福勒布朗。波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。 《教育学》 科举制度始隋唐,科举考试依四书。 生物起源利托尔,心理起源有孟禄。精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。绅士教育白板说,教育漫话属洛克。 教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。 桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。 实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。 泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。大教学论夸美钮,标志教育学独立。 赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要。 认知结构学习论,发现教学和学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳。 身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺。 个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇。教学目标分类法,掌握学习布卢姆。操作条件作用论,程序教学斯金纳。

校园安全常识顺口溜

安全常识顺口溜 1、遇地震,先躲避,桌子床下找空隙,靠在墙角曲身体,抓住机会逃出去,远离所有建筑物,余震蹲在开阔地。 2、火灾起,怕烟熏,鼻口捂住湿毛巾,身上起火地上滚,不乘电梯往下奔,阳台滑下捆绳索,盲目跳楼会伤身。 3、洪水猛,高处行,土房顶上待不成,睡床桌子扎木筏,大树能拴救命绳,准备食物手电筒,穿暖衣服度险情。 4、台风来,听预报,加固堤坝通水道,煤气电路检修好,临时建筑整牢靠,船进港口深抛锚,减少出行看信号。 5、下暴雨,泥石流,危险处地是下游,逃离别顺沟底走,横向快爬上山头,野外宿营不选沟,进山一定看气候。 6、阴雨天,生雷电,避雨别在树下站,铁塔线杆要离远,打雷家中也防患,关好门窗断电源,避免雷火屋里窜。 7、暴雪天,人慢跑,背着风向别停脚,身体冻僵无知觉,千万不能用火烤,冰雪搓洗血循环,慢慢温暖才见好。 8、龙卷风,强风暴,一旦袭来进地窖,室内躲避离门窗,电源水源全关掉,室外趴在低洼地,汽车里面不可靠。 9、对疫情,别麻痹,预防传染做仔细,发现患者即隔离,通风消毒餐用具,人受感染早就医,公共场所要少去。 10、化学品,有危险,遗弃物品不要捡,预防烟火燃毒气,报警说明出事点,运输泄漏别围观,人在风头要离远.

说安全,道安全,学校安全重泰山。上学求知为明天,身体康安是本钱。道路行走靠右边,安安全全到校园。教室学习需安静,大声喧哗难认真。桌椅板凳要端正,乱摆磕碰伤他人。刀子玩具和火柴,千万不要进校园。先前再后出教室,超前堵后出问题。走廊楼道靠右边,搭肩推搡有危险。意外事件与停电,听从指挥不乱窜。楼道护栏莫要靠,重心失足生命掉。休息运动操场上,来往行走盯前方。跑操安全非一般,停顿出列向前站。打水吃饭不要挤,切莫碰倒烫脱皮。饮食卫生很重要,生冷变质杜绝掉。果皮残渣不乱倒,小心踩到摔个包。晚上睡觉闩好门,安心入睡养精神。夜晚上厕不安全,结伴照明除隐患。上下床铺要注意,谨防掉下伤身体。床上打跳更危险,小心摔断连二杆。室内安全隐患高,发现问题早汇报。擦门拭窗更危险,清扫要设保护员。碰撞他人道声歉,相互理解免争端。

安全教育顺口溜

近期校园成焦点,几起案件很突然;孩子天真又可爱,暴徒手段太凶残;滥杀无辜没人性,千刀万剐不解怨;血的教训要吸取,应该举一而反三;学生知道怎么做,老师知道怎么管;安全教育经常讲,安全知识经常看;安全警钟经常敲,安全口诀经常念;时时刻刻不放松,处处绷紧安全弦;学校纪律要遵守,俗话无规不成圆;老师责任都很大,学生要有安全观;家长配合常教育,下列情况要避免:个人卫生要做好,防止疾病有传染;天热不下塘洗澡,游泳防止被水淹;零食尽量不要吃,防止过期有霉烂;不去网吧打游戏,夜里上网最危险;哥们义气不能有,拉帮结派讨人嫌;有事一定要请假,切莫逞能把墙翻;乘车双手不外伸,脑袋不能探外面;交通路口要注意,看清绿灯斑马线;千万不能左右闯,公路左右不横穿;小道消息不要听,谣言不信也不传;老师批评要接受,改正错误受称赞;同学之间有矛盾,相互化解用心谈;耿耿于怀要不得,打打闹闹何时完?同窗共读是缘分,珍惜友谊都温暖;养尊处优没出息,在家不能太娇惯;父母说的要记住,老师讲的记心间;安全工作很重要,涉及生活各方面; 说安全 小朋友,排排坐,安全话题说一说。过马路,别乱跑,斑马线上来通过。黄灯停,绿灯行,红灯亮了等一等;火柴棍,不能玩,电插座,有危险。高压线下不玩耍,雨天树下不能躲。不摸插座不玩火,爸爸妈妈都夸我。 注意安全保平安, 说异物 小朋友,告诉你,异物不能放鼻里,塞进鼻腔有危险,取不出来呼吸难。小朋友,要警惕,异物不能放嘴里吞进肚里有危险,排不出去真着急。小朋友,请注意,异物不能揣兜里,异物虽小危害大,一不小心伤害你。小朋友,想一想,安全大事忘没忘:

安全话题要常讲,安全大事不能忘。学校连着千万家,校园安全最敏感;演讲目的只一个,人人预防是关键;一人平安全家乐,欢欢喜喜开心颜!

教育理论知识顺口溜

1、孟子重教,荀子重道,小斯重课,艾拉重班。 解释:最早提出教育一词为孟子;最早提出道德一词为荀子;最早将课程用于专门术语为斯宾塞;最早提出班级一词为艾拉斯莫斯。 2、永远记住历史独立 解释:教育的社会属性:永恒性、历史性、相对独立性 3、教育对象社会人,教育性质正负型,教育呈现显隐性,教育功能谁都行。 解释:教育功能根据作用对象划分为个体发展功能与社会发展功能;根据作用性质划分为正向功能和负向功能;根据呈现方式分为显性功能和隐性功能。 4、本能生利息 解释:生物起源学说代表人物利托尔诺和沛·西能,观点教育起源于动物的生存本能 5、在心里做一个无意识的美梦 解释:心理起源学说代表美国孟禄,观点:教育起源于儿童对成人的无意识的模仿 6、米凯爱劳动 解释:劳动起源学说代表人物米丁斯基和凯洛夫 7、培根首提出,纽斯来实现,康德首开课,巴特来规范,杜威更实用 解释:培根首次提出将教育学独立;夸美纽斯的《大教学论》正式将教育学独立出来;康德是首次在大学里讲授教育学专业课的人;赫尔巴特《普通教育学》标志教育学成为规范独立的学科正式诞生;杜威被称为实用主义的创始人,作品《民主主义与教育》 8、木有掌握,哪来结构和发现,挖根找范例、高度赞发展、全面和谐好司机、巴班斯基最优化 解释:布鲁姆——掌握学习;布鲁纳——结构主义和发现教学法;瓦根舍因——范例教学;赞可夫——发展性教学;苏霍姆林斯基——全面和谐教育;巴班斯基——教学过程最优化 9、夏商西周有六艺,春秋自由私学起,战国儒墨显学胜,汉代仲舒独尊儒,隋唐六学重科举,宋代书院四五集,明朝八股文改立,清末终将废科举。 10、印度宗教为经义,埃及有僧又有吏,巴达重军重体育,雅典德智体美齐,教会三四共七艺,骑士学校重七技 11、公义世法出双轨 解释:近代社会教育特征:1、公立教育崛起;2、初等义务教育的普遍实施;3、教育世俗化;4、重视立法,倡导以法执教;5、出现双轨制;6、形成了较系统的近代学校教育制度 12、全民多现身 解释:20世纪以后教育的特点:全民化、民主化、多元化、现代化、终身化 13、小苏产婆启发理,讽刺助产下定义;小柏理想哲学体,最早学习于游戏;亚里百科求真理,追求美德高目的,和谐全面发展齐,最早遵循自然理。昆体雄辩术原理,模仿理论和练习。解释:苏格拉底——产婆术;柏拉图——《理想国》,寓学习于游戏;亚里士多德——百科全书式哲学家;注重全面和谐发展;最早提出教育遵循自然;昆体良——《雄辩术原理》 14、世界最早是学记,启发教学孔子提,非攻兼爱是墨翟,老庄道法自然理。

教育学口诀2

《教育学》 科举制度始隋唐,科举考试依四书。 生物起源利托尔,心理起源有孟禄。 精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。 埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。 绅士教育白板说,教育漫话属洛克。 教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。 桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。 实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。 泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。 大教学论夸美钮,标志教育学独立。 发生认知皮亚杰,最近发展维果斯,人格发展埃里克,人力资本舒尔茨。 幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁,完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线。 社会知觉布鲁纳,实验教育梅伊曼,范例教学根舍因,教师反思源科顿,量杯实验陆钦斯,标准参照戈莱塞。 比率智商斯比纳,离差智商韦克斯。 他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔。 苏格拉底产婆术,柏拉图的理想国。 阿里士多政治学,法国卢梭爱弥尔。 教学机器发明人,程序教学创始人,个别教学普莱西。 学习条件有分类,学习层次与结果,联结学习的理论,信息加工论加涅。 强调教育的自然性的教育学家: 阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点 夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性,教育要遵循人的自然发展原则。 卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性,他认为人的本性是善的,但被现存的环境和教育破坏了。 格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用; 威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量注重儿童发展的教育学家: 阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点; 杜威---儿童中心主义的代表人物;皮亚杰---儿童心理学被称为第一的教育学家: 乌申斯基—俄国(苏联)教育心理学的奠基人; 桑代克---现代教育心理学的奠基人; 泰勒---当代教育评价之父; 赫尔巴特---传统教育学代表; 杜威--现代教育学代言人。 认知结构迁移论,奥苏泊尔安德森。 心智动作五三段,加里培林安德森。 科尔伯格两难故事三水平六阶段论。学习动机内驱力,先行组织奥苏伯。 一、教育起源的记忆术 (一)知识点的内容 1.神话起源说; 2.生物起源说(利托尔诺、沛?西能); 3.心理起源说(孟禄); 4.劳动起源说(凯洛夫、米丁斯基)。 (二)知识点的记忆术:劳心很神圣,kemi梦里陪 (三)注释 1.劳kemi(劳动起源说:凯洛夫、米丁斯基); 2.心梦(心理起源说:孟禄); 3.神(神话起源说); 4.圣里陪(生物起源说:利托尔诺、沛?西能)。 二、古代教育特点的记忆术 (一)知识点的内容:阶级性/等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性 (二)知识点的记忆术:专刻街道像 (三)注释:“专”指“专制性”、“刻”指“刻板性”、“街”指“阶级性”、“道”指“道统性”、“像”指“象征性”。 三、近代教育特点的记忆术 (一)知识点的内容

校园安全顺口溜短句

校园安全顺口溜短句 校园安全顺口溜短句一:安全细则是个宝,同学一定要记好。 不要推不要挤, 关心别人爱自己。 吃瓜果,先洗净,蚊叮蝇爬传染病,病从口入是古训,讲究卫生不生病。刀具烟炮不要带,提防伤人把你害。 拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒,夜晚走路更小心,不碰墙壁不碰钉。饥饿时,嘴莫谗,吃饭之前洗手脸,细嚼慢咽成习惯,这样身体才康健。课间活动要注意,楼道狭窄不能挤。 篮球架子不要爬,当心掉下摔碎牙。 老师就像我妈妈, 安全知识要听她。 霉烂食品不能吃,肚子拉稀人不适。 莫登高,莫爬树,当心高处稳不住,失手失足滚下去,谁也不知伤何处。莫喝酒,莫吸烟,吸烟喝酒神志乱,乱了神志把法犯,英俊少年不体面。上楼下楼靠右走 ,遇到混乱手牵手。 上下楼梯要守法,楼梯扶手不要滑。 生物钟,讲劳逸,按时起床身体好,严格执行作息表,上课学习精神好。食堂超市勤检查,安全隐患不萌芽。 体育课,听老师,体育运动大发展,单双杠,爬吊杆,都要按照规则办。体育课上多检察,锐利坚器要取下。 同学摔倒楼梯上,自己伸手快帮忙。

玩滑梯,荡秋千,安全意识记心间,谨防失手绳又断,摔伤身体不方便。幸灾乐祸笑哈哈,自己出事没人拉。 学生就要爱学校, 上楼下楼不打闹。 争风吃醋是陋习,打架斗殴害自己。 追逐打闹尖声叫,影响上课是歪道。 自己摔倒不要慌,大喊呼救叫帮忙。 自行车,懂秩序,校园不准乱骑车,害了别人伤自己,影响成绩误前程。 校园安全顺口溜短句二:平安出行第一条,交通安全要记牢; 路口要看信号灯,红灯停止绿灯行; 过街要走斑马线,或走天桥地下道; 走路要走人行道,骑车不进汽车道; 公路来往车辆多,追逐打闹会闯祸; 隔离护栏不翻爬,发生事故受伤害; 候车要在站台上,文明乘车讲礼貌; 黑车货车不能上,人身安全没保障; 乘车系好安全带,头手不伸车窗外; 站得稳步坐得好,紧急刹车危险少; 为了行车保安全,不与司机闲话聊; 每天上学和离校,平平安安很重要; 交通法规是个宝,同学都要遵守好。

教育学重要考点顺口溜

教育学重要考点顺口溜 有没有在为教育学知识记不住而头疼?小编找的这些顺口溜肯定能帮到你^_^ 单选题 1夸大特普通 (1)夸大:夸美纽斯大教学论(2)特普通:赫尔巴特普通教育学 2木(姆)有掌握,哪(纳)来结构,高度赞发展,挖(瓦)根找范例 (1)姆:布鲁姆,强调掌握教学法(2)纳:布鲁纳,强调结构教学理论(3)赞:赞可夫,强调高速度、高难度,理论结合实际(4)瓦:瓦根舍因,强调范例教学法扩充:布鲁纳、赞可夫、瓦根舍因分别为三大流派 3“壬”颁布,“癸”实施(学制) (1)第一正式颁布的学制是哪一个“壬”颁布:壬寅学制(2)第一正式实施的学制是哪一个“癸”实施:癸卯学制扩充:明显反映中学为体,西学为用学制:癸卯学制 4自学参道,大小各特。 (1)道尔顿(地名)制:以自学为主、独立完成作业 (2)特朗普(人名)制:大班教学,小班研究,个别教学 材料分析题 一、教学原则内容:①科学性与思想性相统一②理论联系实际③直观性 ④启发性⑤循序渐进⑥巩固性⑦因材施教⑧量力性 a冯巩找阴凉,寻思理直发①巩:巩固性原则②阴:因材施教原则③凉:量力性原则④寻:循序渐进,也称系统性原则⑤思:科学性与思想性相统一,教育性原则⑥理: 理论联系实际⑦直:直观性⑧发:启发性 b对联上联:科学理论不直观下联:发展发财要巩固横批:循序量力 ①科学:科学性与思想性相统一②理论:理论联系实际③直观:直观性④发:启发性⑤财:因材施教⑥巩固:巩固性原则⑦循序:循序渐进⑧量力:量力性 二、德育原则内容:①社会主义导向性②疏导性③尊重信任学生与严格要求学生相结合④教育的一致性与连贯性⑤因材施教⑥知行统一⑦依靠积极因素克服消极因素⑧正面教育与纪律约束相结合 陶行知疏导一连的学生:积极守纪律,才有尊严。①陶行知:知行统一②疏:疏导性原则,循序善诱、以理服人③导:社会主义导向性④一连:、教育的一致性与连贯性⑤积极:依靠积极因素克服消极因素⑥纪律:正面教育与纪律约束相结合⑦才:因材施教 ⑧尊严:尊重信任学生与严格要求学生相结合

教育心理学知识顺口溜

教育心理学知识顺口溜 1、巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。 2、布鲁那:“我发现!”奥苏泊尔:“我接受!”加涅:“我把信息加工一下。”建构主义者:“你和我建构的不一样! 1、乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。 2、心理发展的主要理论:高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。 3、认知风格的差异:场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。 4、认知学习理论:格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。 现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。 5、学习迁移理论:学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德, 关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。 6、遗忘的理论:痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。 7、行为演练的基本方法:全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。 8、学习动机理论:需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。 9、教师领导方式类,行动研究属勒温。教师成长三阶段,都源自福勒布朗。 1.“鸟人”:鸟-乌申斯基,人-人是教育的对象。 2.“桑代克和3很有缘”:1903年,3条学习定律。 3.“妻子很毒”:妻-70年代,毒-独立理论。20世纪60、70年代,教育心理学具有了独立理论体系。 4.教育心理学三过程--“教学评”(教学过程、学习过程、评价和反思过程)。 5.布鲁纳四方面研究--“主动反思,社会合作”或者叫“反思合作社”(主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究)。 6.心理学三次革命--“第一次滑行,第二次认赖皮,第三次罗马人”。 7.心理学三大势力--“第一式滑行,第二式佛经,第三式人本”。 二、心理发展理论 8.“果果-净化心理”:果-维果斯基,净-最近发展区,化-文化和内化,心理-心理发展观。 9.埃里克森八阶段中常考的阶段--“信婴儿,早自主,前主动,零自卑,青年同”(婴儿期-信任感,儿童早期-自主感,学前期-主动感,学龄期-自卑感,青年期-自我同一性)。 三、学习理论 10.学习理论人和理论记忆: “桑试误,巴经典,斯操作,班社会,苛顿悟,托符号,奥接受”。

校园安全顺口溜8篇完美版

《校园安全顺口溜》 校园安全顺口溜(一): 1、追逐打闹尖声叫,影响上课是歪道。 2、上下楼梯要守法,楼梯扶手不要滑。 3、篮球架子不要爬,当心掉下摔碎牙。 4、课间活动要注意,楼道狭窄不能挤。 5、饥饿时,嘴莫谗,吃饭之前洗手脸,细嚼慢咽成习惯,这样身体才康健。 6、同学摔倒楼梯上,自我伸手快帮忙。 7、霉烂食品不能吃,肚子拉稀人不适。 8、争风吃醋是陋习,打架斗殴害自我。 9、刀具烟炮不要带,提防伤人把你害。 10、学生就要爱学校,上楼下楼不打闹。 11、体育课,听老师,体育运动大发展,单双杠,爬吊杆,都要按照规则办。 12、食堂超市勤检查,安全隐患不萌芽。 13、吃瓜果,先洗净,蚊叮蝇爬传染病,病从口入是古训,讲究卫生不生病。 14、玩滑梯,荡秋千,安全意识记心间,谨防失手绳又断,摔伤身体不方便。 15、生物钟,讲劳逸,按时起床身体好,严格执行作息表,上课学习精神好。 16、不要推不要挤,关心别人爱自我。 17、幸灾乐祸笑哈哈,自我出事没人拉。 18、拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒,夜晚走路更留意,不碰墙壁不碰钉。 19、安全细则是个宝,同学务必要记好。 20、老师就像我妈妈,安全知识要听她。

21、莫喝酒,莫吸烟,吸烟喝酒神志乱,乱了神志把法犯,英俊少年不体面。 22、自我摔倒不要慌,大喊呼救叫帮忙。 23、体育课上多检察,锐利坚器要取下。 24、莫登高,莫爬树,当心高处稳不住,失手失足滚下去,谁也不知伤何处。 25、自行车,懂秩序,校园不准乱骑车,害了别人伤自我,影响成绩误前程。 26、上楼下楼靠右走,遇到混乱手牵手。 校园安全顺口溜(二): 安全顺口溜: 上课小腿莫伸长,走廊狭窄不疯狂, 上下楼梯靠右走,危险游戏一扫光。 同学之间有磨擦,宽容谦让是良方。 安全工作要领安全教育要当先,职责到人是关键,检查制度要落实,养好习惯最安全。 安全要诀盗毒爆火电,伤亡反损骗。一天查五遍,养成好习惯。《安全要诀》心常念,伴您一生保平安。 教室、寝室、办公室、会议室、库藏室门窗电火,走时关妥。 实验室门窗电火水气毒,走时关妥不含糊。 校园安全顺口溜(三): 八要八不暑假安全教育顺口溜 课间活动要适宜,危险行为不能迷; 热天游泳要理智,不习水性不要试; 个人卫生要顾及,不良习惯不看齐; 日常用电要注意,安全操作不忘记;

学生安全教育顺口溜大全

学生安全教育顺口溜大全 篇一 1、篮球架子不要爬,当心掉下摔碎牙。 2、刀具烟炮不要带,提防伤人把你害。 3、门窗加固勤关闭,要出去,查仔细。 4、防盗门锁保平安,安牢固,夜不惊。 5、生人进房要询问嫌疑案犯不放跑发生案件及时报现场保护不可少。 6、可疑人员要警惕,有便宜,防陷阱。 7、追逐打闹尖声叫,影响上课是歪道。 8、爱他人,护自己;窗多开,空气流;睡眠足,多休息。 9、上下楼梯要守法,楼梯扶手不要滑。 10、争风吃醋是陋习,打架斗殴害自己。 11、霉烂食品不能吃,肚子拉稀人不适。 12、政府令,已动员;全社会,一盘棋;弦绷紧,尤警惕。 13、单元铁门随手关,进楼道,防盯梢。 14、吃瓜果,先洗净,蚊叮蝇爬传染病,病从口入是古训,讲究卫生不生病。 15、晾晒衣物莫忘收底楼靠窗防钓鱼切莫轻信莫贪小谨防诈骗和推销。 篇二

1、莫登高,莫爬树,当心高处稳不住,失手失足滚下去,谁也不知伤何处。 2、体育课上多检察,锐利坚器要取下。 3、食堂超市勤检查,安全隐患不萌芽。 4、遇到情况快报警,电话码,110。 5、且莫慌张须讲清,何地点,何事情。 6、学生就要爱学校,上楼下楼不打闹。 7、自己摔倒不要慌,大喊呼救叫帮忙。 8、上楼下楼靠右走,遇到混乱手牵手。 9、幸灾乐祸笑哈哈,自己出事没人拉。 10、放好存折和钱包防止丢失和偷盗防范意识要提高公共场所防拎包。 11、拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒,夜晚走路更小心,不碰墙壁不碰钉。 12、勤报告,咨良医;少外出,早隔离;消隐患,祛忧疾。 13、勤洗手,常留意;心开阔,乐无际;增营养,强身体。 14、安全细则是个宝,同学一定要记好。 15、贵重物品放妥当,进银行,存现金。 篇三 1、科学防,关键极;公民责,不缺席;多看报,观信息。 2、体育课,听老师,体育运动大发展,单双杠,爬吊杆,都要按照规则办。

教育学顺口溜

1 、夸大特普通 (1)夸大:夸美纽斯大教学论 (2)特普通:赫尔巴特普通教育学 2 、木(姆)有掌握,哪(纳)来结构,高度赞发 展,挖(瓦)根找范例 ( 1)姆:布鲁姆,强调掌握教学法 ( 2)纳:布鲁纳,强调结构教学理论 ( 3)赞:赞可夫,强调高速度、高难度,理论结合实际 (4)瓦:瓦根舍因,强调范例教学法 扩充:布鲁纳、赞可夫、瓦根舍因分别为三大流派 3、“壬”颁布,“癸”实施(学制) (1)第一正式颁布的学制是哪一个 “壬”颁布:壬寅学制 (2)第一正式实施的学制是哪一个 “癸”实施:癸卯学制 扩充:明显反映中学为体,西学为用学制:癸卯学制 4 、自学参道,大小各特。 ( 1)道尔顿(地名)制:以自学为主、独立完成作业 (2)特朗普(人名)制:大班教学,小班研究,个别教学 材 料分析题 1 、教学原则内容 ① 科学性与思想性相统一 ② 理论联系实际 ③直观性 ④ 启发性 ⑤循序渐进 ⑥ 巩固性 ⑦因材施教 ⑧量力性 a 冯巩找阴凉,寻思理直发 ① 巩:巩固性原则 ② 阴:因材施教原则 ③ 凉:量力性原则 ④ 寻:循序渐进,也称系统性原则 ⑤ 思:科学性与思想性相统一,教育性原则 ⑥ 理:理论联系实际 ⑦ 直:直观性 ⑧ 发:启发性 b 对联 上 联:科学理论不直观 下 联:发展发财要巩固 横 批:循序量力 ① 科学:科学性与思想性相统一 ② 理论:理论联系实际 ③ 直观:直观性 ④ 发:启发性 ⑤ 财:因材施教 ⑥

巩固:巩固性原则 ⑦循序:循序渐进 ⑧量力:量力性 2、教学方法内容 a 动嘴 讲坛论读书(讲授法、谈话法、讨论法、读书知道 法) 讲:讲授法 坛:谈话法 论:讨论法 读书:读书知道法 b 用眼 演参与(演示法、参观法) 演:演示法 参:参观法 c 动手两 次实战练习(实验法、实习法、练习法) 两次实战:实验法、实习法 练习:练习法 d 用脑 探究 e 情感陶冶 欣赏教学、情境教学(补充) 3、德育原则内容 ①社会主义导向性 ②疏导性③尊重信任学生与严格要求学生相 结合 ④教育的一致性与连贯性⑤因材施教⑥知行 统一 ⑦依靠积极因素克服消极因素⑧正面教育与 纪律约束相结合 陶行知疏导一连的学生:积极守纪律,才有 尊严。① 陶行知:知行统一 ②疏:疏导性原则,循序善诱、以理服人 ③导:社会主义导向性 ④一连:、教育的一致性与连贯性 ⑤积极:依靠积极因素克服消极因素 ⑥纪律:正面教育与纪律约束相结合 ⑦才:因材施教 ⑧尊严:尊重信任学生与严格要求学生相结合

中学生安全教育顺口溜

安全教育顺口溜 防火篇 火无情要警惕易燃易爆要远离炮不放烟不吸不带火柴打火机火灾起莫着急拨打电话报消息被火困莫开窗包住口鼻防窒息看火情看位置审时度势细分析弯下腰捂口鼻按照秩序快撤离安全地队站齐清点人数险化夷 防溺水篇 去游泳,要记住,大人不在不下水。私自游,很危险,不去深水很重要。私下塘,不安全,要防头昏与痉挛。要游泳,告家长,跳水潜泳会伤人。友不见,大声喊,叫来大人最理想。防溺水,要注意,水渠旁边莫贪玩。久逢雨,要切记,山塘水库绕道行。河水涨,莫强过,逞强逞能必招祸。绕道行,才安全,雨过天晴家家安。放学路,天气热,深水库边莫洗手。下雨天,路泥泞,团结互助讲文明。互帮忙,助人乐,平平安安把家还。 交通篇 上下学出行间遵守规则才安全红灯停绿灯行横穿马路左右看走直道靠右边多人行走莫并肩不看书不走思与人同行不聊天自骑车要谨慎不带他人不打伞不脱手不快骑谨记三点看慢站乘汽车到车站上下汽车不慌乱站要稳坐正身双手脑袋不外探高兴去欢乐返父母放心绽笑颜 防震篇 地震前有预兆细心观察早知道震来临听警报保持镇静不乱跑靠桌旁蹲下身双臂向上把头抱警报停要撤离双手抱头弯着腰按秩序快速跑不要争抢慌手脚空旷地队站好班长体委把数报被埋压莫灰心保存体力多动脑敲地板击掩体互助脱险风格高课间活动、体育活动安全篇 大课间时稍长不在走廊胡乱逛楼门小别拥挤上下楼梯忌推搡做游戏怡情趣活动身体去操场做做操跳跳绳合理控制运动量 单双杠配护垫篮足球类讲对抗讲要领规范做专心练习莫受伤 听指挥不莽撞讲究技术更健康校内外集体活动篇 劳动周实践课安全教育首先做 守纪律服管理听从教育莫犯错遇电器要警惕不用湿手湿布摸施工地守规程安全头盔防物落 乘车船讲秩序小心谨慎避灾祸 心理健康安全篇 多欢笑少忧愁情绪稳定少躁狂 多低调多欣赏多交朋友少逞强 多真实少虚假宽以待人热心肠黄赌毒害无量一旦沾染就受伤 学上网不超时不要沉溺不上当 好习惯日常养人格魅力放光芒

教育学顺口溜

教育学考研知识点顺口溜 《教育心理学》 巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。 斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。 苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。 布鲁那:“我发现!” 奥苏泊尔:“我接受!” 加涅:“我把信息加工一下。” 建构主义者:“你和我建构的不一样!” 正文: 裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”; 卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。 乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。 心理发展的主要理论: 高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。 认知风格的差异: 场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。 认知学习理论: 格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。学习迁移理论: 学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德,关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。 遗忘的理论: 痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。

行为演练的基本方法: 全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。 学习动机理论: 需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。 教师领导方式类,行动研究属勒温。 教师成长三阶段,都源自福勒布朗。波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。 《教育学》知识点顺口溜: 《教育学》 科举制度始隋唐,科举考试依四书。 生物起源利托尔,心理起源有孟禄。精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。绅士教育白板说,教育漫话属洛克。 教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。 桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。 实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。 泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。大教学论夸美钮,标志教育学独立。 赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要。 认知结构学习论,发现教学和学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳。 身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺。 个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇。教学目标分类法,

教育学 心理学 记忆口诀

【教育心理学】学习与学习理论(口诀): 巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。 斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。 苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。 布鲁那:“我发现!” 奥苏泊尔:“我接受!” 加涅:“我把信息加工一下。” 建构主义者:“你和我建构的不一样!” 【教育学】教育与人的发展: 关于影响人的身心发展因素的主要观点(口诀): 如内发论的代表人物是孟子、佛洛伊德、威尔逊、格赛尔, 可以记忆为“内服威力大格外爱做梦” (“内”指代内发论,“服”指代佛洛伊德,“威”指代威尔逊,“格”指代格赛尔,“梦”指代孟子); 外铄论的代表人物是荀子、洛克、华生, 可以记忆为“外出寻找落花生” (“外”指代外铄论,“寻”指代荀子,“落”指代洛克,“花生”指代华生)。 【教育学】教育目的: 教育目的确立中的价值取向代表人物(口诀): 个人本位论,前者代表人物是卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄培尔、裴斯泰洛齐及孟子, 可以连词成句“Looks福尔泰,不要忘了孟子” (““Looks”指代卢梭和洛克,“福”福禄培尔。“泰”指代裴斯泰洛齐); 后者代表人物是斯宾塞、涂尔干、孔德及孔子, 可以用“饼干上有两个孔” (“饼”指代斯宾塞,“干”指代涂尔干,“两个孔”分别是孔德和孔子)记忆。 【教育学】教学: 教学原则包括七个:即直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则以及量力性原则, 那么可以记忆为“直起弓寻找一英里外的狐狸当粮食” (“直”直观性,“起”启发性,“弓”巩固性,“寻”循序渐进,“英”因材施教,“里”理论联系实际,“粮”量力性原则),这样就可以形象地记住教学原则。 【教育学】德育的实施: “德育的原则”中九个原则即导向性原则、疏导性原则、因材施教原则、长善救失原则、灵活施教原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、课堂与生活相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则,对于九个原则的考察在案例分析题时常出现, 我们可以概括为“双导、三施、四结合”就比较好记忆。

校园安全顺口溜

校园安全顺口溜 本文是关于校园安全顺口溜,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 校园安全顺口溜安全细则是个宝,同学一定要记好。 不要推不要挤, 关心别人爱自己。 吃瓜果,先洗净,蚊叮蝇爬传染病,病从口入是古训,讲究卫生不生病。 刀具烟炮不要带,提防伤人把你害。 拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒,夜晚走路更小心,不碰墙壁不碰钉。 饥饿时,嘴莫谗,吃饭之前洗手脸,细嚼慢咽成习惯,这样身体才康健。 课间活动要注意,楼道狭窄不能挤。 篮球架子不要爬,当心掉下摔碎牙。 老师就像我妈妈, 安全知识要听她。 霉烂食品不能吃,肚子拉稀人不适。 莫登高,莫爬树,当心高处稳不住,失手失足滚下去,谁也不知伤何处。 莫喝酒,莫吸烟,吸烟喝酒神志乱,乱了神志把法犯,英俊少年不体面。 上楼下楼靠右走 ,遇到混乱手牵手。 上下楼梯要守法,楼梯扶手不要滑。 生物钟,讲劳逸,按时起床身体好,严格执行作息表,上课学习精神好。 食堂超市勤检查,安全隐患不萌芽。 体育课,听老师,体育运动大发展,单双杠,爬吊杆,都要按照规则办。 体育课上多检察,锐利坚器要取下。 同学摔倒楼梯上,自己伸手快帮忙。 玩滑梯,荡秋千,安全意识记心间,谨防失手绳又断,摔伤身体不方便。 幸灾乐祸笑哈哈,自己出事没人拉。 学生就要爱学校, 上楼下楼不打闹。 争风吃醋是陋习,打架斗殴害自己。 追逐打闹尖声叫,影响上课是歪道。 自己摔倒不要慌,大喊呼救叫帮忙。 自行车,懂秩序,校园不准乱骑车,害了别人伤自己,影响成绩误前程。

安全第一预防为主,方针指南不能偏。 安全多下及时雨,教育少放马后炮。快刀不磨要生锈,安全不抓出纰漏。 安全防护要做好,进入现场有“三宝”,安全帽、网、安全带,保护生命不可少。 安全教育应很抓,分层培训你我他。增强教育灵活性,工作岗位实践他。 安全意识记在心上,安全责任担在肩上。 安全隐患是警钟,安全教育不放松。安全规程天天讲,安全生产立新功。 出事故三不放过,为民负责莫嫌烦。 防范再出新措施,措施落实才算完。 高空作业上天桥,安全带儿要系牢。带好随身工具兜,严禁抛掷防脱手。 管生产必须管安全,老一要把责任担。 建筑楼房大又高,出入上下防跌跤。不能攀爬脚手架,应走楼梯或马道。 进场要戴安全帽,警示标识要知道。遵章守纪保平安,一人安全全家笑。 进入现场要注意,危险区域观仔细。麻痹大意要不得,安全二字牢牢记。 美酒飘香解忧愁,切莫贪杯晕了头。工作时间禁渴酒,关爱自己严要求。 事故原因一查到,教育群众有经验。 谁主管谁负责,安全生产原则记心间。 危险部位要做到,有轮部位必有罩。 消防器材是个宝,平时注意维护好。严禁随意做它用,发生火灾找不着。 烟头危害可不小,引起火灾不得了。施工现场别吸烟,消防安全要记牢。 有洞口处必有盖,有轴头出必有套。 有高平台必有栏,有轧点必有挡板。 原因不明不放过,通过分析找根源。

333教育综合教育心理学背诵口诀

教育心理学主观题背诵口诀 一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。 口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术过度学习150 ,阅读试忆相交替复习方式多样化,集中分散相结合 (1)明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。(4)进行组块化编码。(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。(6)合理进行复习。①及时复习;②分散复习;③反复阅读结合尝试背诵。 二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。 口诀目材编程策(木材变成车) ⑴科学精选教学材料;⑵合理安排教学内容;⑶合理编排教学程序;⑷教授学习策略,提高迁移意识。5.合理确立教学目标 三、简述新课程倡导的教学观。 口诀:三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。 口诀:上课布置作业学习反馈奖惩归因 1.创设问题情境,实施启发式教学(上课) 2.根据作业难度,恰当控制动机水平(布置作业) 3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈) 4.妥善进行奖惩,维护内部学习动机(奖惩) 5.正确指导结果归因,促使学生继续努力学习(归因) 五、简述教学过程应遵循的基本规律。 口诀:教师直接掌握传授 1.直接经验与间接经验相统一的规律 2.教师主导与学生主体相统一的规律 3.掌握知识与发展智力相统一的规律 4.传授知识与思想教育相统一的规律 六、简述提高问题解决能力的教学。 口诀:双量双练加思考 1.提高学生知识储备的数量与质量 2.教授与训练解决问题的方法与策略 3.提供多种练习的机会 4.培养独立思考问题的习惯 七、学习动机的培养 口诀:两设置两利用一培养一注意 1.设置榜样 2.设置具体目标及达到目标的方法 3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机 4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机 5.培养学习兴趣 6.注意学生的归因倾向 八、如何培养学生良好的记忆力 口诀:一增强二掌握三减少四培养 1.增强记忆的目的性 2.掌握良好的识记方法 3.根据遗忘规律,减少遗忘 4.培养良好的记忆规律 九、课外活动的特点 口诀:组织上形式上内容上过程上 1.组织上的自主自愿性 2.形式上的灵活多样性 3.内容上的灵活性和广泛性 4.过程的实践性 十、简述教育目的的功能 口诀:导向选择激励评价 1.教育目的的导向功能 2.教育目的的选择功能 3.教育目的的激励功能 4.教育目的的评价功能

校园安全顺口溜

校园安全顺口溜 安全细则是个宝,同学一定要记好。 不要推不要挤, 关心别人爱自己。 吃瓜果,先洗净,蚊叮蝇爬传染病,病从口入是古训,讲究卫生不生病。刀具烟炮不要带,提防伤人把你害。 拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒,夜晚走路更小心,不碰墙壁不碰钉。饥饿时,嘴莫谗,吃饭之前洗手脸,细嚼慢咽成习惯,这样身体才康健。课间活动要注意,楼道狭窄不能挤。 篮球架子不要爬,当心掉下摔碎牙。 老师就像我妈妈, 安全知识要听她。 霉烂食品不能吃,肚子拉稀人不适。 莫登高,莫爬树,当心高处稳不住,失手失足滚下去,谁也不知伤何处。莫喝酒,莫吸烟,吸烟喝酒神志乱,乱了神志把法犯,英俊少年不体面。上楼下楼靠右走 ,遇到混乱手牵手。 上下楼梯要守法,楼梯扶手不要滑。 生物钟,讲劳逸,按时起床身体好,严格执行作息表,上课学习精神好。食堂超市勤检查,安全隐患不萌芽。 体育课,听老师,体育运动大发展,单双杠,爬吊杆,都要按照规则办。体育课上多检察,锐利坚器要取下。 同学摔倒楼梯上,自己伸手快帮忙。 玩滑梯,荡秋千,安全意识记心间,谨防失手绳又断,摔伤身体不方便。幸灾乐祸笑哈哈,自己出事没人拉。

学生就要爱学校, 上楼下楼不打闹。 争风吃醋是陋习,打架斗殴害自己。 追逐打闹尖声叫,影响上课是歪道。 自己摔倒不要慌,大喊呼救叫帮忙。 自行车,懂秩序,校园不准乱骑车,害了别人伤自己,影响成绩误前程。 防灾知识顺口溜 一、地震:遇地震,先躲避,桌子床下找空隙,靠在墙角曲身体,抓住机会逃出去,远离所有建筑物,余震蹲在开阔地。 二、火灾:火灾起,怕烟熏,鼻口捂住湿毛巾,身上起火地上滚,不乘电梯往下奔,阳台滑下捆绳索,盲目跳楼会伤身。 三、洪水:洪水猛,高处行,土房顶上待不成,睡床桌子扎木筏,大树能拴救命绳,准备食物手电筒,穿暖衣服度险情。 四、台风:台风来,听预报,加固堤坝通水道,煤气电路检修好,临时建筑整牢靠,船进港口深抛锚,减少出行看信号。 五、泥石流:下暴雨,泥石流,危险处地是下游,逃离别顺沟底走,横向快爬上山头,野外宿营不选沟,进山一定看气候。 六、雷击:阴雨天,生雷电,避雨别在树下站,铁塔线杆要离远,打雷家中也防患,关好门窗切电源,避免雷火屋里窜。 七、暴雪:暴雪天,人慢跑,背着风向别停脚,身体冻僵无知觉,千万不能用火烤,冰雪搓洗血循环,慢慢温暖才见好。 八、龙卷风:龙卷风,强风暴,一旦袭来进地窖,室内躲避离门窗,电源水源全关掉,室外趴在低洼地,汽车里面不可靠。 九、疫情:对疫情,别麻痹,预防传染做仔细,发现患者即隔离,通风消毒餐用具,人受感染早就医,公共场所要少去。 十、防化:化学品,有危险,遗弃物品不要捡,预防烟火燃毒气,报警说明出事点,运输泄漏别围观,人在风头要离远。 人生命,重于山,防灾避险于未然,掌握技能常演练,祝愿人人保平安,祝愿人人保平安!! 交通安全知识顺口溜 平安出行第一条,交通安全要记牢; 路口要看信号灯,红灯停止绿灯行; 过街要走斑马线,或走天桥地下道; 走路要走人行道,骑车不进汽车道;

教育理论顺口溜

教育理论顺口溜 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

教育理论顺口溜《教育心理学?》开头来一段:巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。斯金纳的老鼠,班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那:“我发现!”奥苏泊尔:“我接受!”加涅:“我把信息加工一下。”建构主义者:“你和我建构的不一样!”正文:裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。?乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。?心理发展的主要理论:? 高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。?认知风格的差异:? 场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。?认知学习理论:?

格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。?现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。?学习迁移理论:? 学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德,?关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。?遗忘的理论:? 痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。?行为演练的基本方法:? 全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。?学习动机理论:? 需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。?? 教师领导方式类,行动研究属勒温。教师成长三阶段,都源自福勒布朗。?波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。?? 《教育学?》科举制度始隋唐,科举考试依四书。?? 生物起源利托尔,心理起源有孟禄。?精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。?埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。?绅士教育白板说,教育漫话属洛克。?? 教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。?? 桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。?? 实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。??

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