大班语言傻小熊种萝卜教案反思
公开课教案及反思(傻小熊种萝卜)
公开课教案及反思（傻小熊种萝卜）一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过故事理解种萝卜的过程，学习农业知识，提高观察和动手能力。
2. 过程与方法：培养学生合作、探究、实践的能力，通过小组活动，共同完成种萝卜的任务。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的观念，学会关爱他人。
二、教学内容1. 导入：通过问题引导，让学生思考种萝卜的过程及注意事项。
2. 故事分享：《傻小熊种萝卜》的故事，引发学生对农业生产的兴趣。
3. 知识讲解：介绍种萝卜的基本步骤，讲解农业知识。
4. 实践操作：学生分组进行种萝卜实践活动，培养动手能力。
5. 总结反思：让学生分享种萝卜的经历，总结种萝卜的技巧和心得。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握种萝卜的基本步骤，培养观察和动手能力。
2. 教学难点：引导学生思考种萝卜过程中的注意事项，培养学生合作意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事导入，激发学生兴趣。
2. 小组合作学习：分组进行实践操作，培养团队协作能力。
3. 问答法：引导学生思考问题，巩固知识。
4. 反思教学法：让学生在实践中总结经验，提高认识。
五、教学准备1. 教学材料：傻小熊种萝卜的故事课件、种植工具、萝卜种子等。
2. 教学场地：教室、户外种植区。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备。
教案反思：六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的故事《傻小熊种萝卜》，引导学生思考种萝卜的重要性。
2. 讲解农业知识：讲解土壤、水分、光照对萝卜生长的影响，让学生了解农业环境。
3. 实践操作：学生分组进行种萝卜实践活动，教师巡回指导。
4. 课堂讨论：让学生分享种萝卜的经历，讨论种萝卜过程中的问题及解决方法。
5. 总结反思：引导学生思考种萝卜的意义，培养学生的责任感和爱心。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习兴趣。
2. 实践操作能力：评价学生在种萝卜实践环节的操作技巧和动手能力。
幼儿园大班教案《傻小熊种萝卜》含反思
幼儿园大班教案《傻小熊种萝卜》含反思一、教学目标1.认识萝卜及其生长过程，了解植物的基本生长规律；2.提高儿童团队协作和互动交流的能力；3.培养儿童的观察力和耐心。
二、教学准备1.PPT：包括“萝卜种植过程”、“萝卜的产生”等幼儿园可认知的素材；2.导师软件：方便师生进行学习；3.手绘图：为幼儿打造视觉，更好的理解和模仿；4.掌声器：为表扬优秀的同学。
三、教学过程1. 导入我们今天要学习的课程是种萝卜的方法，杜读《傻小熊种萝卜》的故事，那么我们都知道，采摘自己种的萝卜是多么的美妙。
这就是今天的学习目标，一起瞧瞧吧。
2. 正文a. 观察各种萝卜出示各种萝卜（图片或实物），引导幼儿通过观察，了解各种萝卜的形状、颜色等特征，并让幼儿尝试品尝萝卜，了解萝卜的口感和营养价值。
b. 观看萝卜种植过程播放PPT，向幼儿展示萝卜种植过程，让幼儿通过观看，了解萝卜发芽、生长、结果的过程。
c. 分发手绘图分发手绘萝卜的图片，引导幼儿依照图片模仿手工做出自己的萝卜，并了解每个环节对于种出好的萝卜的作用。
d. 萝卜种植小游戏采用团队协作的方式，游戏开展前，小组成员需要分工配合，有的幼儿负责挖坑、放萝卜种子、浇水、施肥等环节e. 游戏结束游戏完成后，导师会根据选手表现的成绩，发放奖品进行表扬。
3. 总结了解萝卜的形态、颜色特征及营养价值，了解萝卜的生长过程，提高儿童团队协作和互动交流的能力，培养儿童的观察力和耐心，这都是今天的学习惊喜和成就。
你们在大班中表现优异，相信学弟学妹能够继续克服困难，迎接新的挑战。
四、反思本次教学利用游戏和观察方式引导幼儿认识植物的生长规律，故事引发幼儿情感共鸣，提高幼儿的好奇心，培养幼儿的观察力和耐心，小组活动增强了幼儿团队协作和互动交流的能力，并且大班的老师基本掌握萝卜种植的方法，但是还需继续努力提高萝卜种植的技能，才能更好教授给幼儿。
幼儿园大班语言优质课教案《傻小熊种萝卜》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《傻小熊种萝卜》含反思一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知傻小熊种萝卜的过程。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3.教育幼儿懂得做事要认真、细心，不怕困难的道理。
二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知傻小熊种萝卜的过程。
2.活动难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
三、活动准备1.故事课件：《傻小熊种萝卜》2.白板、记号笔3.萝卜种子、土壤、花盆等种植材料四、活动过程1.导入部分教师出示萝卜种子，引导幼儿观察并说出萝卜种子的特点。
教师提问：“你们知道萝卜是如何生长的吗？今天我们来听一个关于傻小熊种萝卜的故事。
”2.故事部分教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，理解故事内容。
故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么事？傻小熊种萝卜的过程中遇到了哪些困难？他是如何解决问题的？”3.讨论部分教师引导幼儿讨论：“傻小熊在种萝卜的过程中，为什么会遇到这么多困难？我们如何避免这些困难？”4.实践操作部分教师分发种植材料，引导幼儿亲自动手种植萝卜。
教师巡回指导，解答幼儿在种植过程中遇到的问题。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对故事内容感兴趣，能够积极参与讨论和实践活动。
2.在实践操作环节，幼儿动手能力得到了锻炼，观察能力和想象力也得到了提升。
3.本次活动教育了幼儿做事要认真、细心，不怕困难的道理，达到了活动目标。
4.在今后的教学中，可以尝试更多类似的故事教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
附：故事《傻小熊种萝卜》有一天，傻小熊想要种萝卜。
他找来了一块空地，把土壤翻松，然后种下了萝卜种子。
可是，傻小熊种萝卜的过程中遇到了很多困难。
他种的萝卜总是长不大，有时候还被虫子吃掉了。
傻小熊很沮丧，但他没有放弃。
他向其他动物请教，学习种植技巧。
在大家的帮助下，傻小熊终于种出了又大又甜的萝卜。
重难点补充：一、活动重点1.教师通过生动的语言和表情，引导幼儿深入理解故事情节，培养幼儿对故事的兴趣。
大班语言优质课教案及教学反思《傻小熊种萝卜》
大班语言优质课教案及教学反思《傻小熊种萝卜》课程背景此课程为大班语言课，主要教学目标是通过阅读童话故事《傻小熊种萝卜》以及相关的语言活动，帮助孩子们提高听说读写的能力，培养语感和文字理解力。
此课程的适合对象为大班儿童，对于4-5岁的学生最为适宜。
教学过程教前准备教师在教学前应该做好充分的准备工作，包括准备故事书籍、幻灯片、课件、教具、工具等，确保全面且有针对性地完成教学内容。
课程安排1.热身活动。
教师可以通过儿童歌曲和舞蹈等活动，帮助孩子们进入课堂状态，并调动他们的积极性和主动性。
2.互动讲故事。
老师为学生讲述故事《傻小熊种萝卜》。
在讲故事过程中要注意抓住关键点，让孩子们对故事情节心领神会，加深对故事主题的理解。
教师要适时地与学生互动，提问、讨论，引导孩子们理解故事情节，培养他们的语言表达和思考能力。
3.阅读练习。
让学生小组或者个人自主阅读故事书籍，帮助孩子们提高阅读速度和理解能力。
并让孩子们口头复述故事情节，对于理解不够深入的部分进行再解释。
4.语言游戏。
本课程中可以适当加入类似听写、接龙等语言游戏活动，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握语言技能。
例如：老师可以为学生分发照片，让学生自由发挥，将发挥的照片依次讲述为一个完整的故事。
5.作文练习。
在语言活动中加入少量的读写训练，让孩子们感受到语言的魅力，学习语言的规则和方法。
任选一个角色或事件，由学生自己写一篇小故事并自我介绍。
教学反思针对本节课的优点和缺点进行深入的分析有助于更好地改进和完善教学质量。
下面是我的教学反思：优点1.互动性强。
在教学中，教师始终与学生保持着积极联系，不断适时地提出问题和发出指令，引导孩子们学习。
2.故事生动精彩，让学员深入体验。
故事讲述的情节精彩纷呈，涉及人物形象多样，极富激情，让孩子们深入了解故事内涵和人物性格。
3.教学方法多样化。
教师采用了讲述、听写、接龙等多种教学手段，丰富了教学内容，让学生对语言技能有了全面的认识，同时提高了学生的学习兴趣。
大班语言优质课教案及教学反思《傻小熊种萝卜》
《傻小熊种萝卜》大班语言优质课教案及教学反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知傻小熊种萝卜的过程。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对自然环境的关爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事情节，学会关爱大自然。
2.教学难点：引导幼儿关注细节，培养观察力和表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《傻小熊种萝卜》2.画纸、画笔3.萝卜种子、土壤、花盆四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己种过植物的经历，引出话题。
2.展示一颗萝卜种子，引发幼儿的好奇心。
（二）故事讲述1.播放故事课件《傻小熊种萝卜》，引导幼儿关注故事情节。
2.讲述故事，让幼儿了解傻小熊种萝卜的过程。
（三）互动环节1.请幼儿回顾故事，讨论傻小熊种萝卜的成功原因。
2.让幼儿思考：傻小熊种萝卜的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？3.引导幼儿关注傻小熊关爱大自然的表现，让幼儿谈谈自己的感受。
（四）实践活动1.分组讨论：如何种出又大又甜的萝卜？2.每组分配任务，合作完成种萝卜的过程。
3.教师巡回指导，解答幼儿疑问。
2.引导幼儿思考：通过种萝卜，我们学到了什么？五、教学反思1.故事选择合适：通过《傻小熊种萝卜》这个故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解种萝卜的过程，培养了幼儿对大自然的关爱。
2.互动环节丰富：通过讨论、实践活动，让幼儿积极参与，提高了观察力和表达能力。
3.教师指导到位：在实践活动中，教师及时解答幼儿疑问，引导幼儿关注细节，使活动更加有序。
不足之处：1.时间安排不够紧凑，部分环节稍显拖沓。
2.在实践活动环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。
改进措施：1.在今后的教学中，合理安排时间，提高教学效率。
2.关注每一位幼儿，引导他们积极参与活动，提高参与度。
3.加强与幼儿的互动，让他们在活动中充分表达自己的想法，提高表达能力。
重难点补充：一、教学重点补充在故事讲述过程中，重点引导幼儿关注傻小熊种萝卜的情感变化，通过对话让幼儿理解傻小熊由不会种萝卜到学会种萝卜的过程，培养幼儿面对困难不放弃的精神。
幼儿园大班语言优质课教案《傻小熊种萝卜》及教学反思
(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊)，老师：小动物们在干什么?
老师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。
老师：小熊看到大萝卜说了句什么话?
老师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样?
(讲解并描述故事)老师：小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出来的)老师：我们小挚友都说得很有道理，那我们来看看小熊的挚友们看到这些萝卜会有些什么反应?
(6)出示图片七(讲到……都笑了)。
老师：它的挚友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?
两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。
挚友们来了， 看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。挚友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就象一群胖娃娃。
小傻熊又惊异又高兴：啊，萝卜原来是长在地下呀!
(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。
老师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很焦急?(老师讲解并描述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信用)老师：你有什么好方法来帮助小熊兑现对挚友的承诺吗?
老师：我们一起来看看小熊是怎么做的?
(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。
本次活动的开展对于我还是有肯定的帮助的，通过一个活动让我发觉了自己的不足，在今后的活动中尽量去避开改进。
第三篇：大班语言教学《傻小熊种萝卜》及教学反思
大班语言活动傻小熊种萝卜教案【含教学反思】
大班语言活动傻小熊种萝卜教案【含教学反思】一、教学目标1.能够理解和表达“种菜”的相关词汇；2.能够模仿老师指导下种植萝卜的动作；3.能够描述萝卜的样子和颜色；4.能够配合教师完成相关听说练习。
二、教学准备1.萝卜种子、土、小锄头、水壶；2.与主题相关的书籍和图片资料；3.大班语言活动课程的教案、课件以及相关道具。
三、教学过程1. 导入环节1.教师与小朋友们打招呼，询问小朋友们学过什么和想学什么；2.推出种菜主题，展示图片资料，引导小朋友们进行讨论；3.逐步介绍萝卜，展示萝卜图片，引导小朋友们讨论萝卜的颜色和形状。
2. 操作环节1.教师向小朋友们展示萝卜种子，引导他们仔细观察；2.在室外教学区域，教师向小朋友们分发相关种植工具，并指导操作步骤；3.小朋友们在教师的指导下进行萝卜种植，体验种植的过程；4.教师引导小朋友们描述萝卜的形状和颜色。
3. 拓展环节1.教师向小朋友们展示萝卜制成的菜品，鼓励小朋友们分享自己喜欢的萝卜食品；2.通过读绘本等方式，进一步拓展小朋友们的语言能力，增加他们的生活阅历。
四、教学反思这是一堂以傻小熊种萝卜为主题的大班语言活动课。
整堂课设计在导入、操作和拓展三个环节之间，紧扣主题，循序渐进地引领小朋友们逐步学习、探索、体验和表达。
这样的设计有助于激发小朋友们的学习兴趣和主动性，培养他们的表达能力和探索精神。
在教学实践过程中也有不足之处。
由于天气不佳，教学区域比较局限，无法让小朋友们真正体验到萝卜种植的过程。
同时，在导入环节开始时，小朋友们的参与度略显低下，需要增加一些互动性较强的元素，以吸引他们的注意力。
总而言之，这堂课虽然存在一些不足之处，但整体来说还是比较成功的。
在以后的教学实践中，我将更加重视设计和实践，不断完善自己的教学方法，给予小朋友们更好的语言学习体验。
幼儿园大班故事《傻小熊种萝卜》教学反思
幼儿园大班故事《傻小熊种萝卜》教学反思《傻小熊种萝卜》是一节传统课，非常受孩子的喜欢。
在中班也有这么一节课，那么在我们大班上，在内容上，理解上应该更加的深了。
所以我把重点放在小熊发现地里没有长出一个萝卜，它的想法、做法等部分。
第一部分讲到嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆绿色的小脑袋时，我请幼儿一边做动作，一边朗读。
还让孩子读出语调，让孩子体验小苗慢慢长大。
在第二幅图中，出现了小狐狸，孩子对于狐狸都很敏感，知道狐狸很狡猾，是喜欢骗东西的，那当孩子看见狐狸在小熊家门口的时候，我就让孩子说说，小熊和狐狸会说些什么？林宇航说：“狐狸肯能想吃小熊种的菜。
”李力说：“狐狸会说：你家种的是什么呀？”李晓鹏说：“可能狐狸会想去偷吧。
”是吗？那咱们来听听，狐狸到底说了什么？我把狐狸的话告诉孩子，孩子们一下子就记住了，原来狐狸告诉小熊他种的是萝卜，幸好狐狸告诉了小熊，要不来小熊还不知道自己种的是什么呢？有了这么多的萝卜，小熊就会怎么样？孩子们说：去卖，请好朋友来吃。
朱志婕说：“还可以腌萝卜干。
”我就出示图，看看小熊在干什么，通过观察图，孩子们知道小熊在写信，它会写些什么呢？有了图的提示，大家都知道给朋友们写信，请他们来说萝卜。
在第三幅图中，我请孩子仔细观察小熊的表情，它怎么了？孩子门很聪明，说小熊感到很奇怪，它说：“这是怎么了，怎么一个萝卜也没有长出来呢？”接下来小熊会怎么做呢？王亦博说：“去拔起来看看吗。
”其他的孩子也说拔起来看看，那小熊是怎么做的呢。
当孩子们看见小熊把一个个萝卜系在萝卜叶子上的时候，笑了起来。
我马上追问：你们为什么笑呀。
他们说不出来了。
那咱们来听听朋友们怎么说的，原来萝卜是长在地下的。
这时候孩子们也跟着说，萝卜是长在地下的。
最后我还给孩子留了一个题目，那还有什么东西是长在地下的呢？这是这节课的延伸。
反思：在上这节课中，我觉得环节还是很合理的，我的提问也是紧追孩子，让孩子的思维得到充分的锻炼。
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大班语言傻小熊种萝卜教案反思
大班语言傻小熊种萝卜教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象，通过欣赏童话故事和讨论活动，丰富词汇，并增长种植萝卜的经验，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看傻小熊种萝卜教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。
2、通过欣赏童话故事和讨论活动，丰富词汇，并增长种植萝卜的经验。
3、积极参与讲述和讨论活动。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
萝卜的图片，幼儿有一些关于植物生长的知识经验。
幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、欣赏教学挂图，引出故事。
2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
（1）教师边出示教学挂图，边有感情地讲述故事。
（2）小熊拣到一包种子，他做了什么？
（3）小熊知道自己种了萝卜后，是怎么想、怎么做的？
（4）小熊看不到萝卜又是怎么想、怎么做的？
（5）大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢？
3、启发幼儿想象故事结尾。
（1）小熊的萝卜地里一个萝卜都没有长出来吗？小熊种的萝卜
在哪里？
（2）小熊看见大萝卜会说什么？他心里感觉怎样？
（3）启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇，表达小熊的`心情。
4、结合幼儿生活经验，讨论对故事中小熊的看法。
5、再次完整欣赏故事，丰富幼儿的知识经验。
活动反思：
《傻小熊种萝卜》是一个表达友谊的童话故事。
通过"种萝卜"这条线索向我们展开"傻小熊种萝卜"的有趣经历。
在寓教中展露"萝卜种植"的秘密，让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识，是作者的别具匠心。
针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向别人请教的行为习惯，而本故事中的小熊也有这样的习惯。
理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱，幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。
本次活动主要是让幼儿感知傻小熊傻的可爱，感受故事的趣味性和人物的内在感情。
在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容，我将故事内容分成三段来讲述。
通过电子白板的帮助下，同时在有录音讲述中引导幼儿分段欣赏感知"傻小熊种萝卜"的过程，初步感受傻小熊种不出罗卜后的"傻举动"："买了一大堆萝卜系在萝卜叶上，朋友们都笑了"，让幼儿动脑想一想："傻小熊的朋友为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢？"有些孩子一下子就讲到了，萝卜是拔出来的。
幼儿的表现很不错，我班的幼儿对于故事表现的的很激动，积极性也高。
但是我对于这次的活动没有深入的去挖掘，幼儿之间缺少讨论。
一开始以图片的形式导入，引起了幼儿的注意，这是好的开始。
接着我没有亲自讲述故事而是用录音的形式来分段讲述故事，幼儿的注意力似乎转移了。
教师的活动流程很清晰，环节层层递进。
但是幼儿的讨论比较少，不利于幼儿自主学习。
在今后的教学过程中，我应该仔细地去分析教材，对每一个环节都能渗透。
注意观察幼儿的行为表现，用自己的言语和动作来激发幼
儿的兴趣。