【创意幼教】最新幼儿园大班数学：能滚的
2024年【大班数学教案】大班数学滚来滚去
2024年【大班数学教案】大班数学滚来滚去一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》，主要详细内容为圆形和圆柱的认识，以及其在生活中的应用。
重点讲解圆形和圆柱的滚动特性，让学生通过实践活动，感受和理解滚动物体的运动规律。
二、教学目标1. 让学生掌握圆形和圆柱的基本概念，了解它们的特性。
2. 培养学生运用圆形和圆柱进行创造性思考的能力。
3. 提高学生合作交流、观察分析的能力。
三、教学难点与重点教学难点：圆形和圆柱的滚动特性的理解。
教学重点：通过实践活动，让学生感受圆形和圆柱的滚动特性。
四、教具与学具准备教具：圆形和圆柱模型、教学PPT、滚动实验器材。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、圆形和圆柱物品（如球、瓶子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生观察生活中的圆形和圆柱物品，讨论它们的滚动现象。
教师提问：“你们还见过哪些东西可以滚动？它们都是什么形状的？”2. 教学新知（10分钟）教师通过PPT展示圆形和圆柱的定义，引导学生了解它们的特性。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示滚动实验器材，引导学生观察和分析滚动速度与方向的关系。
学生尝试解答：“为什么圆形和圆柱可以滚动？它们滚动时有什么特点？”4. 随堂练习（10分钟）学生分组，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作自己的滚动作品。
学生互相展示作品，分享创作过程中的发现和体会。
学生探讨圆形和圆柱在生活中的应用，进行创造性思考。
六、板书设计1. 大班数学：滚来滚去2. 内容：圆形和圆柱的定义滚动规律滚动速度与方向的关系七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的圆形和圆柱物品，并描述它们的滚动特性。
尝试设计一个利用圆形和圆柱滚动的游戏，与家人分享。
2. 答案：生活中的圆形和圆柱物品如：球、轮子、瓶子、硬币等。
它们可以滚动，滚动时速度和方向会发生变化。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后可组织学生进行滚动实验，探究不同形状、大小和材质的物体滚动速度和距离的差异，激发学生对科学探索的兴趣。
2024年大班数学教案滚一滚教案
2024年大班数学教案滚一滚教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《空间与图形》的第二节“滚一滚”。
详细内容包括：认识圆柱体和圆锥体，了解它们的特征；通过实践操作，掌握圆柱体和圆锥体的滚动特性；学会运用圆柱体和圆锥体进行问题解决。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识圆柱体和圆锥体，了解它们的特征，并掌握它们的滚动特性。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高空间想象力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强对数学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：圆柱体和圆锥体的滚动特性的理解和运用。
2. 教学重点：认识圆柱体和圆锥体，了解它们的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体、圆锥体模型，积木，教学PPT。
2. 学具：每组一份圆柱体、圆锥体模型，画有圆柱体和圆锥体的图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一辆小车，让学生观察车轮形状，引导学生思考为什么车轮是圆形的。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示圆柱体和圆锥体的图片，引导学生观察它们的特征。
（2）教师讲解圆柱体和圆锥体的定义，强调它们的特征。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教材上的提示，用积木搭建圆柱体和圆锥体，并在纸上画出它们的形状。
4. 动手操作（10分钟）学生分组进行实践操作，将圆柱体和圆锥体放在桌面上滚动，观察它们的滚动特性。
六、板书设计1. 板书滚一滚2. 内容：（1）圆柱体的特征（2）圆锥体的特征（3）圆柱体和圆锥体的滚动特性七、作业设计1. 作业题目：请在纸上画出圆柱体和圆锥体，并描述它们的滚动特性。
2. 答案：见教材课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的运用是否恰当。
2. 拓展延伸：让学生寻找生活中的圆柱体和圆锥体，观察它们的滚动特性，并尝试运用到实际问题中。
重点和难点解析1. 教学难点：圆柱体和圆锥体的滚动特性的理解和运用。
2024年大班数学教案滚来滚去的球
2024年大班数学教案滚来滚去的球一、教学内容本节课选自数学教材第四章第一节《几何图形与测量》，详细内容围绕“滚来滚去的球”展开，通过探讨球的运动轨迹和测量相关数据，让学生深入理解球体的基本特性。
二、教学目标1. 让学生掌握球体的基本概念，了解球的运动规律。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高几何图形的测量技能。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：球的运动轨迹的测量与计算。
重点：球体的基本特性及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：篮球、足球、乒乓球、测量工具（米尺、卷尺等）。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生进行一场篮球比赛，观察球的滚动轨迹，引导学生思考球体的特点。
2. 例题讲解：（1）如何计算球的周长？（2）如何测量球在滚动过程中的平均速度？3. 随堂练习：让学生分组进行测量，计算出不同大小球的周长和滚动速度。
4. 知识讲解：（1）球体的基本特性：圆形、无边界、表面光滑等。
（2）球体周长的计算方法：利用圆的周长公式C=2πr。
（3）球体滚动速度的计算：速度=路程/时间。
六、板书设计1. 球体的基本特性2. 球体周长计算公式：C=2πr3. 球体滚动速度计算公式：速度=路程/时间七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家中足球、篮球的周长，并比较大小。
（2）观察生活中球体的应用，举例说明。
2. 答案：（1）足球周长约为 2.8m，篮球周长约为 1.8m。
（2）示例：乒乓球拍、篮球架、足球门等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习球体的基本知识，提高了学生的动手能力和观察能力。
课后，教师应关注学生对球体知识的应用，引导学生观察生活中的球体现象，培养学生的几何图形意识。
拓展延伸方面，可以让学生探讨球体在体育运动中的作用，如篮球、足球、乒乓球等，进一步提高学生的综合素养。
大班数学教案：滚来滚去
大班数学教案：滚来滚去一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解圆形物品能滚动的特性。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和空间想象力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握圆形物品能滚动的特性。
2.教学难点：引导幼儿发现圆形物品滚动的规律。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形等不同形状的物品；大小不一的圆形物品；积木；画笔；纸张。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道吗？我们生活中有很多东西都是圆滚滚的，今天我们就来学习一下关于圆形的知识。
我们先来玩一个滚来滚去的小游戏吧！2.游戏活动师：请小朋友们把桌上的圆形物品滚起来，看看它们是怎么滚动的。
幼：圆形物品滚动得很快，而且方向不定。
师：很好，那我们再来试试其他形状的物品，看看它们能不能滚动。
幼：正方形、长方形和三角形都不能滚动，它们会停下来。
师：为什么圆形能滚动，而其他形状的物品不能呢？幼：因为圆形没有棱角，所以可以滚动。
3.探索活动师：现在请小朋友们分成几个小组，每组用积木搭建一个斜坡，然后选择不同大小的圆形物品，看看它们在斜坡上是怎么滚动的。
幼1：我发现大的圆形物品滚得快，小的圆形物品滚得慢。
幼2：我还发现，圆形物品从斜坡上滚下来后，会继续滚动一段距离。
幼：圆形物品滚动得快，没有棱角，可以继续滚动。
4.制作活动师：请小朋友们用画笔和纸张，画出自己最喜欢的圆形物品。
幼1：我要画一个圆圆的皮球。
幼2：我要画一个滚动的轮子。
幼：它们都能滚动。
师：通过今天的学习，我们知道了圆形物品能滚动，而且滚动得很快。
那你们还能想到生活中哪些物品是圆形的，能滚动的吗？幼1：篮球。
幼2：轮子。
幼3：地球仪。
师：很好，你们都很聪明。
现在我们来回顾一下今天的学习内容，说说你们都学到了什么？幼：我们学会了圆形物品能滚动，而且滚动得很快。
师：是的，我们今天学到了很多关于圆形的知识。
希望你们在今后的生活中，能更好地运用这些知识。
2024年大班数学教案滚一滚教案
2024年大班数学教案滚一滚教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《空间与图形》第三节“滚一滚”，详细内容包括：认识圆柱体和圆锥体，探究圆柱体和圆锥体的滚动特点，了解生活中圆柱体和圆锥体的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体和圆锥体的基本概念，能区分两种图形。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实践操作，了解圆柱体和圆锥体的滚动特点。
3. 培养学生的空间想象力和创新能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：圆柱体和圆锥体的认识，滚动特点。
难点：圆柱体和圆锥体的滚动特点，空间想象力的培养。
四、教具与学具准备教具：圆柱体和圆锥体模型，多媒体课件。
学具：每组一份圆柱体和圆锥体模型，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中的圆柱体和圆锥体物品，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入（1）教师展示圆柱体和圆锥体模型，引导学生认识两种图形。
（2）学生动手操作，感受圆柱体和圆锥体的特点。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：判断下列图形是圆柱体还是圆锥体，并说明理由。
（2）教师引导学生分析解题思路，并进行讲解。
4. 随堂练习（1）学生完成教材第29页练习题，巩固圆柱体和圆锥体的认识。
（2）学生动手操作，探究圆柱体和圆锥体的滚动特点。
六、板书设计1. 板书滚一滚2. 板书内容：（1）圆柱体：上下底面相同，侧面为矩形。
（2）圆锥体：底面为圆形，侧面为扇形。
（3）滚动特点：圆柱体沿直线滚动，圆锥体沿曲线滚动。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列图形是圆柱体还是圆锥体，并说明理由。
（2）举例说明生活中圆柱体和圆锥体的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对圆柱体和圆锥体的认识程度如何？滚动特点是否掌握？教学过程中有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的圆柱体和圆锥体物品，了解它们在生活中的应用，培养学生的空间想象力和创新能力。
2024年幼儿园大班数学滚一滚教案
2024年幼儿园大班数学滚一滚教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《空间与图形》第三节“滚一滚”。
教学内容主要包括：认识圆柱体和圆锥体，了解它们的特征和区别；通过实践活动，让幼儿感受圆柱体和圆锥体在滚动过程中的不同表现。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并区分圆柱体和圆锥体，掌握它们的特征。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发幼儿空间想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识圆柱体和圆锥体，了解它们的特征和区别。
难点：让幼儿在实际操作中感受圆柱体和圆锥体的滚动特点。
四、教具与学具准备教具：圆柱体和圆锥体模型、图片、滚动演示器材。
学具：每组一份圆柱体和圆锥体模型、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“滚球比赛”，让幼儿观察不同形状的球在滚动过程中的表现。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，在画纸上画出圆柱体和圆锥体，并标注它们的特征。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论圆柱体和圆锥体在滚动过程中的不同表现。
5. 汇报展示（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固圆柱体和圆锥体的特征和区别。
六、板书设计1. 板书滚一滚——圆柱体和圆锥体2. 板书内容：圆柱体：上下底面相同，侧面为曲面，可以滚动。
圆锥体：底面为圆形，侧面为曲面，不易滚动。
七、作业设计1. 作业题目：画出圆柱体和圆锥体，并标注它们的特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解幼儿对圆柱体和圆锥体特征的理解程度。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的圆柱体和圆锥体，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相符，注重圆柱体和圆锥体特征的讲解。
2024年幼儿园大班数学滚一滚教案
2024年幼儿园大班数学滚一滚教案一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，选取了《滚一滚》主题活动进行展开。
教学内容主要涉及教材第四章《形状与空间》第三节“滚动的圆形”，详细内容围绕圆形物体滚动现象、圆形的基本特征以及圆形在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识圆形，了解圆形的基本特征，掌握圆形物体的滚动现象。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 情感目标：通过活动，培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿对数学活动的热情。
三、教学难点与重点重点：认识圆形，了解圆形的基本特征，掌握圆形物体的滚动现象。
难点：让幼儿理解圆形物体滚动的原因，培养幼儿观察、思考能力。
四、教具与学具准备教具：圆形物体（如球、圆柱体等）、教学卡片、磁性教具、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、圆形物体（如瓶盖、小球等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“滚球比赛”，让幼儿在游戏中观察、体验圆形物体的滚动现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示圆形物体，引导幼儿观察并说出它们的共同特征，讲解圆形的基本概念。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔，让幼儿动手画出自己喜欢的圆形物体，培养幼儿动手操作能力。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论圆形物体在生活中有哪些应用，引导幼儿观察、思考。
6. 互动游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“找出圆形”的游戏，让幼儿在游戏中加深对圆形的认识。
六、板书设计1. 《滚一滚》2. 内容：圆形的基本特征：边缘平滑、无角、对称等。
圆形物体的滚动现象：轻松滚动、速度稳定等。
圆形在生活中的应用：车轮、球类、硬币等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的圆形物体，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在活动中的参与程度，对表现积极的幼儿给予表扬，对表现不足的幼儿给予鼓励。
大班数学教案《滚来滚去》
大班数学教案《滚来滚去》一、教学目标1.能够理解滚动的概念；2.能够说出物品在不同地面上滚动的方式；3.能够对不同形状的物品进行分类。
二、教学内容1.滚动的概念；2.物品在不同地面上滚动的方式；3.对不同形状的物品进行分类。
三、教学重点1.学生能够理解滚动的概念；2.学生能够说出物品在不同地面上滚动的方式；3.学生能够对不同形状的物品进行分类。
四、教学难点1.学生能够对不同形状的物品进行分类。
五、教学过程1. 导入新知让学生看一看教室中的物品，问学生这些物品有什么相同之处。
引导学生发现物品的一个特征：它们都能够滚动。
然后，让学生围绕滚动这个特征与老师进行讨论，让学生掌握滚动的概念。
2. 学习新知引导学生理解物品在不同地面上滚动的方式，将不同物品放在不同的地面上，让学生进行观察和探究，并让学生说出这些物品在不同地面上滚动的方式。
3. 拓展内容让学生拿出他们自己带来的玩具，让他们观察玩具的形状，并对这些玩具进行分类，让学生掌握分类的方法。
4. 巩固知识让学生进行小组活动，让他们用自己的话总结滚动的概念、物品在不同地面上滚动的方式以及对不同形状的物品进行分类的方法，并让他们通过展示的方式与其他小组分享自己的总结。
5. 课堂检测让学生回答一些关于滚动、物品在不同地面上滚动的方式以及对不同形状的物品进行分类的问题。
六、教学反思在教学过程中，我采用了多种教学方式，如讨论、探究、小组活动等，让学生更好地理解和掌握了滚动的概念、物品在不同地面上滚动的方式以及对不同形状的物品进行分类的方法。
但在教学中，我发现学生理解滚动的概念较为容易，但对于对不同形状的物品进行分类的方法掌握较为困难，需要进一步加强。
在今后的教学中，我将更加注重对学生深入掌握知识的引导和帮助。
2024年大班数学教案滚来滚去的球
2024年大班数学教案滚来滚去的球一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《几何图形与空间》，详细内容围绕“滚来滚去的球”展开，通过观察球体的滚动，帮助幼儿理解和掌握圆形的基本特性，以及圆形物体在空间中的运动规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述球体的基本特性，如圆形、无边界等。
2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，理解球体滚动的基本规律。
3. 培养幼儿的动手操作能力，能够通过实践操作来解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：球体滚动规律的理解，空间想象力的培养。
教学重点：圆形的基本特性，观察和描述球体滚动的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：小球若干，直线轨道，曲线轨道，计时器。
2. 学具：画纸，画笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师将不同颜色的小球滚动在教室内，让幼儿观察并描述其运动状态。
引导幼儿发现球体滚动时呈现的圆形轨迹。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示直线和曲线轨道，让小球在轨道上滚动，引导幼儿观察和描述滚动速度和轨迹。
讲解圆形物体在空间中滚动的规律，如圆形物体在任何方向上滚动速度一致。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组，每组用直线和曲线轨道进行小球滚动实验，记录滚动时间和距离。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 巩固知识（10分钟）教师提问：“为什么小球在直线和曲线轨道上滚动速度相同？”引导幼儿回答。
5. 动手操作（15分钟）幼儿用画纸、画笔制作自己的小球，并在轨道上进行滚动实验。
教师指导幼儿操作，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的小球。
六、板书设计1. 板书“滚来滚去的球”2. 内容：圆形的基本特性：无边界、各点到中心距离相等。
球体滚动规律：圆形物体在任何方向上滚动速度一致。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个滚动的小球，并记录其滚动轨迹。
2. 答案示例：小球在直线轨道上滚动时，轨迹为直线；在曲线轨道上滚动时，轨迹为曲线。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对圆形特性和滚动规律的理解程度，为后续教学提供依据。
幼儿园大班数学有趣的滚动教案与反思
幼儿园大班数学有趣的滚动教案与反思滚动教案：幼儿园大班数学有趣的滚动教案一、教学目标：通过滚动的方式培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.大班专用滚动屏幕或白板2.彩色画笔和橡皮擦3.幼儿园常用的数学教具，如计数棒、水果图卡等4.数学故事书三、教学过程：1.热身活动：利用数学故事书引起幼儿对数学的兴趣。
2.导入：教师在滚动屏幕上绘制一条贯穿整个屏幕的线条，线条上有一些数学图形，如圆、方、三角形等，并引导幼儿观察图形特点。
3.指导：教师提供一种数学活动，如“找出线条上的三角形并标记”，鼓励幼儿使用橡皮擦擦除不符合条件的图形，并用彩色画笔标记出正确的图形。
4.练习：教师将幼儿园常用的数学教具放在滚动屏幕上，并要求幼儿根据教师的指令找出特定数量或形状的教具，并用彩色画笔圈出。
5.拓展：教师加入一些数学上的逻辑思维题目，如“请问，怎么样的图形会出现在线条的下方？”等，鼓励幼儿提出自己的想法和解决方法。
6.总结：教师引导幼儿回顾今天的数学学习内容，并提问一些相关问题，如“今天我们学会了什么？”、“你们有什么新的发现？”等。
四、教学反思：在本次滚动教案中，通过利用滚动屏幕的方式，幼儿可以更加直观地观察并参与数学活动。
通过观察和实践，幼儿的观察能力和逻辑思维能力得到了锻炼和提高。
在教学过程中1.引导性问题：在提问幼儿时，教师应该提问一些开放性和引导性的问题，鼓励幼儿自主思考和表达观点。
2.合理安排时间：在设计教学过程时，教师需要合理安排每个环节的时间，确保幼儿能够充分参与和体验。
3.制造情境：教师可以通过设计一些情境，激发幼儿的学习兴趣，比如在滚动屏幕上绘制一些有趣的图案或设置一些小小的挑战。
4.多样化教具：在滚动屏幕上使用多样化的数学教具，能够提高幼儿的学习兴趣和参与度。
滚动教案的设计需要充分考虑幼儿的年龄特点和学习兴趣，使数学学习充满趣味和活力。
教师应不断探索和尝试，将滚动教案运用到数学教学中，使幼儿在愉快的学习氛围中积极参与、主动思考，并养成好的学习习惯和思维方式。
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——教学资料参考参考范本——【创意幼教】最新幼儿园大班数学：能滚的
______年______月______日
____________________部门
动目标：
1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。
2.在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。
3.乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。
活动重点：
初步了解球体和圆柱体的重要特征及不同。
活动难点：
交流讨论清楚讲述自己的发现。
活动准备：
1.多种球体圆柱体的物品若干（乒乓球、网球、弹珠、罐子、圆柱体积木等）。
2.人手一个球体（乒乓球）一个圆柱体（圆柱体积木）。
3.数学操作纸p37认识球体和圆柱体，蜡笔。
活动过程：
一、操作探索，发现特征。
1.交代活动要求，师：桌上都有些什么物品？这些物品哪些是可以滚动的？请把这些可以滚动的物品找出来。
2.幼儿探索操作，寻找可以滚动的物体。
二、感知球体、圆柱体的特征。
1.请幼儿交流自己寻找到的可以滚动的物体，并通过演示证明这些物体是可以滚动的。
——师：这些能滚动的物体是哪些东西？它们的形状一样吗？
2.请个别幼儿按物体的形状进行分类。