2021年八年级生物上册5.6.动物行为的主要类型导学案北师大版
北师大版八年级生物上册 动物行为的主要类型 教学课件下载
01 你看到了动物的哪些行为？ PART ONE 03
01.1 取食行为 ？ PART ONE
04
取食行为
• 取食行为——与获取食物相关的行为。
肚子好饿呀
05
取食行为
动物的食性不同
06
取食行为
动物的食性不同
08
取食行为
动物捕捉食物的方式多种多样
09
取食行为
动物捕捉食物的方式多种多样
10
取食行为
动物捕捉食物的方式多种多样
11
取食行为
动物捕捉食物的方式多种多样
12
取食行为
动物捕捉食物的方式多种多样
13
取食行为
13
取食行为
灰狐贮存食物
14
取食行为
贮存食物
15
取食行为
01.1 取食行为有什么意义 ？ PART ONE
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取食行为
取食行为的意义？
1、获得维持生存所必须的物质和能量 2、在相互选择中，种族得以优化。 3、控制生物数量，维持生态平衡
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01.2 攻击行为 ？ PART ONE
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攻击行为
• 攻击行为——同种动物个体间由于争夺食
物、配偶、领域等而发生相互攻击或争斗
的行为。
哼，你翻脸，
我也不客气
特点：双方身体很少受到致命伤害
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攻击行为
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攻击行为
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攻击行为
22
攻击行为
01.2 攻击行为有什么意义 ？ PART ONE
• 繁殖行为——与动物繁殖有关的行为。
（两性的识别、筑巢、求偶、交配、孵卵、育雏） 妈妈，我是 从哪来的？
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繁殖行为
八年级生物上全册导学案(北师大版)
页眉内容第15章第1节动物运动的方式【学习目标】1、能说出动物运动的主要方式；2、能说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、会观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力【学习重点】动物运动依赖于一定的结构以及运动对动物生存的意义:【学习难点】认识骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
一、自主探究1、动物运动有什么意义？2、列举动物的运动方式.描述其运动特点,并举出相应的动物.二、合作探究1、下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A、跳跃B、行走C、爬行D、游泳2、动物运动的意义是（）A、有利于进化和争得配偶B、有利于寻找食物和依赖环境C、有利于冬眠和渡过寒冬D、有利于个体生存和种族繁衍3、蚯蚓的运动方式是（）A．奔跑B．蠕动 C．行走 D．飞行4、毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。
这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行、爬行B.跳跃、爬行C.跳跃、游泳D.飞行、游泳5、小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比。
下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6、草履虫借助（）运动；而蝙蝠的运动器官则是（）A、刚毛B、纤毛C、翼膜D、翅膀7、动物通过各自特有的运动方式，可以（）A、主动出击获取食物B、完成求偶、交配，利于生殖和繁衍种族C、逃避敌害利于存活D、以上三项均能8、鸵鸟是草原上的一种大型鸟，请说出它的运动器官和运动方式是（）A、翅膀、奔跑 B下肢、飞行 C、翅膀、飞行D下肢、奔跑9、下列动物中，运动方式都相同的一组是（）A、蝗虫、章鱼、袋鼠B、家燕、飞蛾、企鹅C、狗、猫、大象D、蝙蝠、青蛙、袋鼠10、水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是（）A、游泳B、爬行C、行走D、飞行11、鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A、增大浮力B、减少阻力C、减少浮力D、增大阻力12、草履虫的运动方式为（）A行走 B爬行 C游泳 D漂浮13、善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜在生活在（）A开阔的大草原上 B茂密的森林中C沼泽地中 D崇山峻岭中14、填空把下列动物的运动方式的代号填在相应的括号里：草履虫（）乌贼（）野鸭（）游蛇（）青蛙（）蝗虫（）A、游泳B、爬行C、行走D、飞行E、跳跃【巩固延伸】在竞走中,运动员奔跑就为犯规,如你是裁判员你怎样判断动员的动作是否犯规? 【课后反思】第2节动物运动的形成【学习目标】1、列举动物多种多样的运动形式。
5.16.2动物行为的主要类型(第2课时)同步课时作业2021-2022学年生物北师大版八年级上册
5.16.2动物行为的主要类型第2课时—2021-2022学年生物北师大版八年级上册同步课时作业1.在一个刚刚形成的鸡群中，鸡会彼此啄击，以决出首领，形成等级。
这种现象属于( )A.社会行为B.生殖行为C.迁徙行为D.防御行为2.下列各项中，属于迁徙行为的是( )A.秋天大雁南飞B.一只母狗哺育小狗C.乌贼遇险释放墨汁D.狮子追捕羚羊3.下列动物的行为不受季节的周期性变化而变化的是( )A.蜻蜓低飞B.大雁南飞C.鸟类迁徙D.鱼类洄游4.李贺的诗句“雄鸡一唱天下白”描述动物的什么行为( )A.节律行为B.攻击行为C.繁殖行为D.取食行为5.蚂蚁外出寻找食物时，利用它的分泌物标志路线，这是在( )A.进行防御B.进行求偶C.储藏食物D.通讯以传递信息6.营群体生活的动物，如昆虫有些鸟类和哺乳类等，不同成员之间有分工合作，甚至排成等级次序，这种现象是( )A.生殖行为B.社会行为C.觅食行为D.防御行为7.科学家通过连续观察发现,生活在离海岸50 千米的雀鲷鹭每天飞到海边取食的时间都比前一天迟到50 分钟,这种现象属于( )A.取食行为B.防御行为C.繁殖行为D.节律行为8.蚁群中的工蚁整天忙忙碌碌搬运食物的行为属于( )A.后天性的防御行为和贮食行为B.后天性的社群行为和节律行为C.先天性的防御行为和节律行为D.先天性的社群行为和贮食行为9.为防止野猪糟蹋庄稼,某地在田边的高树上安装高音喇叭,播放狮啸虎吼的录音.野猪头几次听到喇叭响纷纷逃窜,时间久了竟置若罔闻.下列相关的判断中不正确的是( )A.播放录音意在制止野猪的取食行为B.喇叭一响,野猪纷纷逃窜是节律性为C.野猪对录音置若罔闻是学习行为D.播放录音利用了野猪的防御行为10.雌蛾和雄蛾能在较短时间内爬到一起进行交尾，完全是靠它们之间释放“气味”和闻到“气味”实现的。
下列有关描述不正确的是( )A.动物个体之间能进行信息交流B.蚕蛾的这种行为属于社会行为C.“气味”是蚕蛾进行信息交流的方式D.可以利用这一原理诱杀蝶蛾类农业害虫11.如果一只蚂蚁被碾碎，就会散发出强烈的气味，立即引起其他蚂蚁的警惕而处于攻击状态。
第16章第2节动物行为的主要类型优秀教学案例(第2课时)北师大版八年级上册生物
1.生活实例导入：以生动的鸟筑巢场景作为新课导入，激发学生对动物行为的兴趣，引起学生的思考。这种生活实例的导入方式使得学生能够更好地理解和关注动物行为的学习内容。
2.讲授与实例分析相结合：在讲授动物行为分类和特点的过程中，教师结合具体的实例进行分析，使得学生能够更加直观地理解和掌握知识。通过实例的讲解，学生能够更加深入地了解动物行为的适应意义，增强对生物学知识的理解和运用能力。
3.小组合作探究：教师组织学生进行小组讨论，引导学生合作探究动物行为案例，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组合作，学生能够相互借鉴和补充，提高解决问题的能力，培养实践能力和创新精神。
4.总结归纳与情感教育相结合：在总结归纳环节，教师不仅引导学生回顾和总结所学内容，还强调动物行为在生物生存和繁衍中的重要作用，引导学生认识到动物行为的研究对于保护生物多样性和生态环境的重要性。同时，通过引导学生关注动物的关爱和保护，树立正确的生命观，培养学生的道德素养。
第16章第2节动物行为的主要类型优秀教学案例（第2课时）北师大版八年级上册生物
一、案例背景
本节课的教学内容是北师大版八年级上册生物第16章第2节“动物行为的主要类型”，这是学生在学习了生物学基础知识后，对动物行为进行深入探究的一节课程。通过本节课的学习，学生需要掌握动物行为的分类、特点及意义，提高对生物学科的认识和兴趣。
1.培养学生对动物的关爱和保护意识，树立正确的生命观；
2.培养学生对科学的热爱和求知欲，激发对生物学的研究兴趣；
3.通过动物行为的实例，培养学生珍惜生命、尊重生命的情感态度，提高学生的道德素养。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，注重对学生进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
八年级生物上册第5单元 第16章动物的行为第2节动物行为的主要类型教案新版北师大版
第2节动物行为的主要类型
一、教学目标
1．举例说出动物的多种行为（取食行为、防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为等）及这些行为对动物的意义。
2．通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
动物行为的主要类型及意义。
（二）教学难点
通过小组学习，体会动物各种行为类型的意义。
三、教学方法
讲授与学生活动、讨论相结合。
四、教学过程
五、板书设计
第2节动物行为的主要类型一、动物行为的主要类型。
〖生 物〗动物行为的主要类型课件-2024--2025学年北师大版生物八年级上册
有些动物能利用工具猎 取食物：黑猩猩用草根 掏白蚁吃
取食行为
有些动物能对捕获的食 物进行初步的加工：如 乌鸦吃核桃把它摔碎
有些动物有贮食的习性 ：如蜣螂滚粪球
取食行为
意义：保证动物生存
2.攻击行为
概 念 ： 同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域 等发生相互攻击或斗争，这种行为称为攻击行为。
特点：双方的身体很少 受到致命的伤害。
攻击行为
领域行为
为什么狗常常走一段路就撒一点尿?
3.领域行为
动物的生存需要一定的空间，这个空间就是动物的领域，动物 用姿态、气味、鸣叫等方式来警告周围的动物，以保卫自己的 领域，这就是领域行为。
企鹅捍卫自己的领域
动物对领域的积极保卫
4.防御行为
概念：不同生物之间一切保护自己、防御敌害的行为，都
意义：使动物获得适宜的生活环境和食物
社群行为
概 念 ： 一起生活的动物群体内不同成员之间分工合作，共 同维系群体的生活，具有一系列的社群行为
合作的蜜蜂群
工蜂
筑巢、采蜜 喂养幼蜂
雄蜂 与蜂后交配
蜂后 专职产卵
蚁后 白蚁的种类及分工：
雄蚁——交配 兵蚁 蚁后——产卵
工蚁——取食、筑巢、喂养幼蚁等 工蚁 兵蚁——守卫蚁穴
２.蜥蜴在被捕捉后往往会自断尾巴，它的这种行为属于（ Ｂ ） Ａ.攻击行为 Ｂ.防御行为 Ｃ.节律行为 Ｄ.繁殖行为
３.人们养蜜蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（ Ａ ） Ａ.贮食行为 Ｂ.攻击行为 Ｃ.防御行为 Ｄ.繁殖行为
４.冬天来临，燕子带者幼鸟飞向南方，这种行为属于（ Ｄ ） Ａ.取食行为 Ｂ.防御行为 Ｃ.繁殖行为 Ｄ.节律行为
防御行为
乌贼吐墨汁
北师大版八年级生物上册《动物行为的主要类型》教学设计
动物行为的主要类型课程标准分析义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，期待学生主动地参与学习过程，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。
本节内容处于课程内容10个一级主题的第六项《动物的运动和行为》，课标指出动物行为是目前生物研究中的一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。
在教学中，教师要帮助学生理解动物的行为为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会，引导学生到周围的环境中去观察动物的行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。
教材分析本课是北师大版《生物学》八年级上册第五单元第16章《动物的行为》的第2节的内容，教材列举了动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为，说明这些行为对动物生存和繁殖的重要性。
学生已有知识和能力储备分析八年级的学生已学过和掌握了一些学习生物学的方法，能够举例说出一些动物的行为也能够初步判断一些行为的功能，但仍有一定局限性，这就需要教师有效地引导以及学生间的合作探究学习。
八年级的学生具有良好的阅读能力、观察能力；具备一定的分析、归纳等思维能力；具有一定合作学习和探究的经验；对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，这就为学习新知奠定了良好的基础。
教学目标1．能举例说出动物的多种行为。
2．能举例说明动物的行为对其生存和繁殖的意义。
3.认同动物在自然界中表现出来的各种各样的行为，都是动物为其周围复杂多变的生存环境的适应性表现。
4.关注身边常见小动物行为，增强保护动物的自觉性。
教学思路学生通过课前的预习清单，小组抽签汇报预习内容，其他小组相机补充，汇报完毕后，学生再提出还有哪些问题不是很明白，根据学生提出的问题，小组讨论交流，教师相机指导，最后通过练习题，巩固本节所学内容教学重点各种动物的主要行为类型及其意义。
教学难点分析动物行为与其生存和繁殖的关系。
教法学法学生汇报、讨论、交流，教师相机指导教学手段多媒体教学教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课直接引题新课导入上节课学习动物行为在发生上可以分成先天性行为和后天学习行为，那么在其功能上，动物行为种类就比较多了，这节课我们来学习几种主要的、常见的类型回想上节所学内容二、抽签汇报诠释课文动物行为的主要类型预习清单(一)、取食行为1．取食行为定义：。
初中生物北师大版八年级上册第2节 动物行为的主要类型
蛇抬起前身，伸缩舌头 ，还发出嘶嘶之声
刺猬遇到敌害缩成一 团
遇到敌人时，常装死 壁虎遇到敌人时，会自断其 然后伺机逃走。 尾，断尾还在跳动，引诱动
物去捕捉，而自己逃之夭夭 ，然后再生出一个尾巴。
多种甲虫当遭到攻击时，突然以假 死来逃避，卷缩其足，掉到地上，蜘蛛 也类似。
攻击行为和防御行为有什么区别？
举例:如：蜜蜂、蚂蚁、狮子、狒狒
意义:能够使动物的子代数量增加， 有利于种群的繁衍
蚂蚁的生活史
蜜蜂的社群生活
合作的蜜蜂群
工蜂
建筑蜂巢 喂养幼蜂
雄蜂 与蜂王交配
蜂王 专职产卵
归纳
动物种类
形体特征
工蚁（工蜂）（ 小 雌性，不育）
兵蚁
颚特别大
雄蚁（雄蜂） 稍大
雌蚁----蚁后 最大
（雌蜂----蜂王 ）
斗等。
意义:对动物后代生存和延续种族有利
攻击行为：同种动物 个体之间由于争夺 食物 配偶 领域或巢 穴而相互攻击。
两只羚羊格斗
❖攻击行为的特 点：
❖双方虽然斗争 相当激烈，但 是很少受到致 命性的伤害。
概念:动物用姿态、气味、鸣叫或武力
来保卫、占有自己领域的一种行为.
特点:能识别和保卫自己的领域
二、动物行为的主要类型：
（１）取食行为
动 （２）攻击行为
物
行 （３）领域行为
为
的 （４）防御行为
主
要 （５）繁殖行为
类 型
（６）节律行为
（７）社群行为Biblioteka 概念:通过独特的方式获得食物和
处理食物有关的活动行为。
取 特点:捕食方式多种多样, 贮食 食 举例:牛羊.猎豹的取食行为,松鼠、 行 蚂蚁、蜣螂滚粪球等的贮食，黑猩 为 猩用草根掏白蚁吃
八年级生物上册《动物行为的主要类型》优秀教学案例
3.各小组分享讨论成果，其他小组进行评价、补充，形成全面、深入的认识。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物行为的主要类型及其特点、功能。
2.强调各类动物行为之间的联系与区别，帮助学生构建知识框架。
3.通过对本节课的学习，引导学生认识到动物行为的多样性和适应性，培养他们的生物学素养。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生观察身边的动物行为，选择一种进行详细描述，分析其类型、功能及适应意义。
2.布置思考题：结合所学知识，思考如何运用动物行为原理来改善人类生活。
3.作业要求：字迹工整，条理清晰，注重观察与思考，提高学生的实践与创新能力。
4.作业评价：教师对学生的作业进行批改，给予评价与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
1.利用多媒体展示动物行为的精彩视频，如狮子的狩猎、蜜蜂的采蜜等，让学生在视觉冲击中感受动物行为的多样性，激发学习兴趣。
2.创设生活化情境，引导学生关注身边的动物行为，如养宠物、参观动物园等，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
3.通过角色扮演，让学生模拟不同动物的行为特点，增进对动物行为类型的理解，提高学习积极性。
2.提问：“同学们，你们在生活中观察过哪些动物行为？这些行为有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，分享观察到的动物行为，为新课的学习营造氛围。
3.针对学生回答，总结出动物行为的多样性，导入新课《动物行为的主要类型》。
（二）讲授新知
1.讲解本能行为的概念、特点及实例，如鸟儿迁徙、蜘蛛织网等，让学生了解动物行为的先天性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物行为的主要类型，包括本能行为、学习行为、取食行为、领域行为等，并能运用这些知识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ释生活中常见的动物行为。
动物行为的主要类型-北师大版八年级生物上册教案
动物行为的主要类型-北师大版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物行为的主要类型2.掌握动物行为的分类方法3.掌握动物的生存行为和繁殖行为二、教学重点难点1.掌握动物行为的分类方法2.理解不同类型动物行为的适应性及其反映的生物学意义三、教学内容1. 动物行为的主要类型（1）对内行为指由动物的本体构造和代谢机能控制的活动，包括呼吸、运动、消化等基本生命活动。
（2）对外行为指动物为适应环境而具有的种种功能性活动，包括进食、求偶、求生、逃避、保护等活动。
（3）训练行为指通过学习从而形成的行为，如类固醇性条件反射、习得性条件反射等。
2. 动物行为的分类方法1.按反应的性质分类。
•先天反应：出生时即有反应，又称先天性反应。
•后天反应：由环境刺激引起，又称获得性反射。
2.按某些行为出现的时空间特征分类。
•活动节律行为：如昼夜节律、周期性动物行为等。
•空间定向行为：如趋光性、趋味性、趋磁性等。
•社会行为：如交配、护卫、群居等。
3. 动物的生存行为和繁殖行为1.生存行为：包括搜索食物、逃避捕食者、选择栖息环境等生态行为。
2.繁殖行为：包括求偶、交配、产卵或生产后代等行为。
四、教学过程1. 导入环节通过让学生观察花瓶中游来游去的金鱼，介绍动物行为的类型和分类方法。
2. 新课讲解1.讲解动物行为的主要类型，即对内行为、对外行为和训练行为。
2.分别讲解不同种类的动物行为的分类方法。
3. 练习环节1.让学生分组，对某种动物进行行为分析，提炼出这种动物的行为特点，总结其分类方法。
2.提出一些生存和繁殖情境，让学生分组进行讨论，搜集相应的动物行为，并总结分类方法。
4. 归纳总结通过上述练习的结果，对动物行为的主要类型和分类方法进行归纳总结。
五、教学评价根据学生的练习情况和听课效果，评价学生对动物行为主要类型和分类方法的掌握程度。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生对动物行为的分类方法比较陌生，容易误解某些行为类型。
因此，我在教学中更注重分类方法的讲解和练习，让学生更加清晰地认识不同类型的动物行为，提高了学生的分类思维能力。
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2019-2020年八年级生物上册5.16.2动物行为的主要类型导学案北师大版【目标感知】
1.了解动物行为的主要类型
2.举例说明动物行为的类型
3.理解动物的行为对动物个体和种族繁衍的意义
【重、难点预设】
重点：动物各种行为类型的判断
难点：动物行为对动物生存的意义
【问题导学】
知识点一取食行为和领域行为
阅读教材P26—P27，小组讨论回答下列问题
1.不同动物的取食方式是否相同？动物都有哪些不同的取食方式？
2.不同的取食方式与动物的生活环境、形态结构有关系吗？
3.动物为什么要强调自己的领域？你知道哪些动物的领域行为?
4.动物一般通过什么方式来标记自己的领域？
知识点二攻击行为和防御行为
阅读教材P28—P29，小组讨论回答下列问题
1.什么是动物的攻击行为？攻击行为有什么特点？
2.动物的攻击行为对种族的延续有什么意义？
3.动物有哪些防御行为？
4.动物的防御行为对生物的生存有哪些意义？
知识点三动物的繁殖行为和节律行为
阅读教材P29—P31，小组讨论回答
1.什么是动物的繁殖行为？动物的繁殖行为主要包括哪些具体行为？
2.以小组为单位，列出其他的一些繁殖行为
3.动物的节律行为有什么特点？你能说出几个节律行为的例子吗？
知识点四动物的社群行为
阅读教材P32—P33，讨论回答下列问题
1.社群行为有什么特点？群居生活的动物都有社群行为吗？
2.动物的社群行为对它们种族的繁衍有什么意义？
【问题训练】
1、下列动物行为中，属于领域行为的是（）
A．狗排尿作标记 B．青蛙冬眠 C．蜻蜓点水 D．乌贼遇敌喷射墨汁
2、下列属于攻击行为的是（）
A．一只蛇追击一只青蛙 B.螃蟹举起螯反击天敌的进攻C．猫捉老鼠D．两狗争食
3、蝶类白天活动，蛾类夜间活动的行为属于（）
A．昼夜节律B．潮汐节律 C．季节节律 D．没有节律
4、尺蠖静止不动时，形态象一段树枝，这属于（）
A．防御行为B．繁殖行为 C．攻击行为 D．节律行为
5、白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。
辛勤三十日，母瘦雏渐肥。
”这描述的是母燕的（）
A储食行为 B繁殖行为 C攻击行为 D、防御行为
6、人类养蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（）
A、攻击行为
B、繁殖行为
C、贮食行为
D、防御行为
7.下列属于动物社群行为的是（）
A母鸡带领小鸡觅食 B山洞里居住着一群蝙蝠
C蜂王依靠工蜂喂养 D草原上共同生活着大量食草动物
8. 将下列现象与所属行为的正确关系用线连起来。
A.黄鼠狼偷鸡 a.防御行为
B.大雁的迁飞 b.攻击行为
C.蚂蚁共同搬运食物 c.社群行为
D.两只雄狮在搏斗 d.节律行为
E.野兔时时竖起耳朵听周围的动静 e.取食行为
【知识梳理】
【问题生成】
通过本节课的学习
1.你认为本节课的重点内容是：
2.你还有哪些疑惑：
3.你有哪些收获：
【问题训练参考答案】
1.A
2.D
3.A 4．A 5.B 6.C 7.C 8.A-e B-d C-c D-b E-a e34438 8686 蚆20765 511D 儝I22382 576E 坮4\)28802 7082 炂
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