四年级科学下册1.1《你曾经……》教案大象版
大象版-科学-四年级下册-第一节 《你曾经……》教案
《你曾经……》教案
教学目的：
1 、认识部分害虫、益虫。
2、在生活中经常见到的害虫以及杀死它们的必要性。
3、正确统计。
教学重点：
各种动物在自然界生存的权利以及意义。
教学难点：
如何认识害虫在自然界中生存的贡献。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、公告导入
同学们，在自然界有成千上万的各种动物，我们有认识的、有不认识的，大自然赋予它们生命并给予了它们生存的权利，在自然界中弱肉强食是自然法则，由于我们人类是有思想智慧的特殊高智能动物，所以很久以来，人类并不遵循自然法则，想当然认为人类有杀死其他动物的特殊权利，并认为把动物分为害虫和益虫。
今天我们作为人类已经意识到这将对大自然是一种严重破坏，并且在某些方面已经威胁到人类的生存，现在我们站在其他动物的立场换位思考一下，成立自然法庭，充分申诉动物的生存权利。
通过我们的学习、讨论、辩论，了解我们身边的小动物的整存状况和权利，达到我们同学们今后更加热爱自然和保护自然的目的。
二、引导同学们认知我们身边常见的小动物，以及我们定义过的所谓的害虫并填写表格。
三、同学们讨论到底该不该杀死那些害虫，并填写表格。
四、填写杀死动物的调查表。
五、课堂小结
通过这节课的学习你有什么感受。
大象版科学四年级下册全册教案
教学重点
运用调查统计的方法得到数据，发现事实。
教学难点
在讨论活动中正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，引起适得其反的效果。
教学准备
多媒体课件、杀死动物调查表等。
教学方法
小组合作交流
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
一、公告导入
师：同学们，你们听说过自然法庭吗？最近自然法庭发出了一封公告，我们大家来看看是什么内容。
教学重点
1、能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。
2、知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。
教学难点
能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。
让学生学会搜集事实与证据的方法并应用于活动中。
教学准备
多媒体课件、自然法庭公告、有关蝴蝶的资料等。
教学方法
小组合作交流
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们进行了杀死动物的调查，现在试想一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小兔子、小鸟，甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们会有什么样的感受？
对于气体在肺中如何交换，学生解释可能有一定的困难，教师可以引导他们阅读一些相关资料，或结合肺泡的解剖图作适当讲解。
4、制作简单肺活量测量仪并测量肺活量。
制作简易测量仪时，计量单位可以自定（即以若干个单位），但为了便于学生进一步分析数据，各组的单位标准要相对统一。最好使用同样型号的上下粗细均匀的透明瓶子。
这一环节主要引导学生借助一些模型或工具来了解肺的工作过程，同时渗透保健教育。教学中，教师不要急于讲解，要引导学生通过讨论、制作、观察和分析等手段自主完成。
四年级科学下册1.1《你曾经……》课件3大象版
自然法庭的公告
是啊，我们也是大 自然的一员，为什么人 类不懂得善待自己的伙 伴呢？
我们长得这么 可爱，会给人类唱 歌，还能帮他们捉 害虫，为什么他们 还要把鸟枪指向我 们呢？
自然法庭的公告
人类都视我们为仇 敌，可是如果蚊子灭绝 的话，一大部分青蛙就 会因没食物或吃不饱而 饿死，那么以青蛙为食 的蛇也面临着灭绝，而 以蛇为食的鹰也有可能 灭绝，这样就少了一种 动物吃地上的兔子，那 么兔子就会飞速繁殖， 最后把草根都啃掉，最 终造成草原沙漠化！
我虽然丑，可我在神话中是幸 福的象征。除了是一种药用价值很 高的经济动物，我的捕虫能力也一 级棒呢！不过近些年，我的家族成 员越来越少了。
自然法庭的公告
我这个技艺精 湛的飞行家、蚜虫 的天敌，也还是没 能逃脱人类的残 害……
几乎每个人 都会对我们的 同类毫不留情， 要知道，我们 也不是好惹的 呢！
“你曾经……”
询问班里的每一位同学：“你曾经杀死过……吗？”
蚊蝇
张同学 李同学 王同学
瓢虫
蚂蚁
蜘蛛
蛇
蝴蝶
鸟
……
自然法庭的公告
最近，自 然法庭总收到 自来各种动物 的申诉，说自 己的同类被人 类无辜杀死， 要求自然法庭 保护它们的生 存权利。
自然法庭的公告
我不仅是捕虫 能手、运动健将， 还是歌唱家呢，可 是我的好多兄弟姐 妹被端上了餐桌。
自然法庭 X X X X年3月1日
自然庭的公告
公 告
最近，我庭经常收到来自各种动物的申诉，说自己 的同类被人类无辜杀死，要求自然法庭保护它们的生存 权利。为了辩论这些动物在自然界中的生存权利是否应 该得到保护，本庭将于3月15日召开听证会。
按照法律规定，申诉者有举证的责任。因此，请申 诉者准备充分的事实与证据。
《“你曾经······”》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《“你曾经······”》作业设计方案第一课时《你曾经······》作业设计方案一、设计背景：学生在学习过程中，往往会以自己的经历和感受为切入点，更好地理解和掌握知识。
因此，本次作业设计旨在让学生通过回顾自己的过往经历，来探索和思考自己成长的过程。
二、设计目标：1. 让学生通过回顾过去的亲身经历，增强对自己成长过程的认识和理解。
2. 帮助学生总结自己在成长过程中所遇到的困难、挑战和收获，从中汲取经验和教训。
3. 提升学生的自我反思和表达能力，培养其文字写作和表达技巧。
三、作业要求：1. 选择一个重要的人生事件或经历，以“你曾经······”为开头，撰写一篇800字以上的文章。
2. 文章内容要求真实、具体、有感情色彩，能够体现出学生的个性和思考。
3. 文章结构要清晰合理，包括引子、事件发展过程、收获和感悟等部分。
4. 要求有统一的时态、人称和语言风格，文笔优美、流畅。
四、作业流程：1. 学生在课堂上进行作业要求和范例讲解，引导学生选择适合的主题和思考角度。
2. 学生自主选择并撰写文章，老师可根据需要提供指导和建议。
3. 学生提交作业后，老师进行批改和评语，指导学生继续完善自己的表达能力。
五、作业评分标准：1. 文章内容完整、真实、有感情: 30分。
2. 结构清晰、逻辑性强: 20分。
3. 语言表达准确、优美、流畅: 30分。
4. 自我反思、感悟深刻: 20分。
六、作业反馈：1. 对于优秀作业，老师及时给予表扬和肯定，鼓励学生继续保持和发展。
2. 对于一般作业，老师提出修改意见和建议，帮助学生改进表达能力和写作水平。
3. 对于较差作业，老师指出不足之处，并要求学生重新完善。
七、作业效果：通过本次作业设计，可以有效促进学生对自己成长过程的认识和反思，增强对自我价值和未来方向的把握。
四年级下册科学课件-第一节《你曾经》大象版 共12张PPT
——
你曾经……
学习目标
•了解怎样运用表格统计数据，做数学 运算； •运用调查统计的方法得到数据，发现 事实； •对生命有一个新的认识；认识到自己 的行为会给科学中的其他生物造成一 定的影响；培养他们尊重生命的情感 和态度。
杀死动物调查表
动 物
第_小组
合 计
动 物？是什么情况下杀死这些动物的？ •有没有必要必须杀死它们？
•你觉的杀死哪些动物是残忍的？
•那样做对科学会产生什么影响（有益 的或有害的）？
濒危动物
濒危动物
濒危动物
濒危动物
濒危动物
濒危动物
拓展活动
•自己或与他人合作，用同样的问 题询问亲友、邻居中的成年人， 把结果记录在调查表中，而后可 以把小组中每位同学的调查表汇 总在一起。 •注意采访时的安全。
同学们，你今天有什么收获?
大象版小学科学四年级下册全册教案
大象版四年级下册教案路庙中心小学蒋超飞第一单元自然法庭的听证会1 你曾经……你曾经杀死过动物吗？如果有都有哪些？——“杀死动物调查”所得的数据也许会让你大吃一惊！目标·了解怎样运用表格统计数据，做数学运算；·运用调查统计的方法得到数据，发现事实；·使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。
准备1、教师事先在黑板上，或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查”表格，绘制形式可参考例表1；2、教师准备好小组调查表，复制数份每小组发一张。
3、每小组准备B5大的纸一张，水彩笔，铅笔，尺子，橡皮。
杀死动物调查表第小组要点注意在进行此项活动时，一定注意正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果。
怎样进行（1）“你曾经杀死过表格中的这些动物吗？”教师出示大的“杀死动物调查表”；选几个同学在自己曾经杀死过的动物下面做上标记，再进行合计；（2）按照这样的方法，各小组为单位对组内所有成员进行调查，统计数据，记录在表格里。
（3）把每个小组的调查数据汇总到一起，大家一起来填写“杀死动物调查汇总表”（4）就获得的数据进行讨论和反思。
“到底应不应该杀死他们？为什么？”参考询问要点调查过程中可以同时了解一下：“是、否还杀死过其他动物？是什么动物？是什么情况下杀死这些动物的？”“有没有必要必须杀死它们？”“你觉的杀死哪些动物是残忍的？”“那样做对科学会产生什么影响（有益的或有害的）？”拓展活动：鼓励学生自己或与他人合作，用同样的问题询问亲友、邻居中的成年人，把结果记录在调查表中，而后可以把小组中每位同学的调查表汇总在一起。
注意强调采访时的安全。
活动延伸最好的继续活动是“假如我们是……”换位思考。
教学反思：2 假如我们是……你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的游戏，它会让你对所担任的角色有一个重新的认识！目标·学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题；·知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据；·了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。
四年级下册科学教案-1.1你曾经……大象版
《“你曾经……”》教学设计教材分析本课从一个几乎每个学生都会有体验经历的调查活动出发，以一次杀死生物的调查为引入活动，通过调查所得到的数据事实使学生对生命有一个新的认识；意识到自己的行为会给自然环境中其他生物造成一定的影响。
学情分析学生在三年级及四年级上册已经培养了观察与提问、猜想与假设、计划与组织能力，本册重点培养学生搜集事实与证据的能力。
本课取“法庭听证会”这一专业场景，更能激发学生探究兴趣。
学习目标1.了解怎样运用表格统计数据，做数学运算；2.运用调查统计的方法得到数据，发现事实；3.使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响；4.培养学生尊重生命的情感和态度。
教学重难点重点：运用调查统计的方法得到数据，发现事实；难点：在讨论活动中正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，引起适得其反的效果。
评价任务1.完成杀死动物调查表。
2.能够从调查表中整理、分析数据，寻找问题。
教学准备课件、杀死动物调查表等。
教学过程一、公告导入同学们，你们听说过自然法庭吗？最近自然法庭发出了一封公告，我们大家来看看是什么内容。
学生阅读自然法庭公告，教师说明举证需要准备充分的事实与证据，引导学生感悟举证的重要性。
二、调查统计课件出示各种常见的小动物，询问学生：“你曾经杀死过它们吗？”现在我们来进行一次杀死动物的大调查吧！教师按小组发放调查表，课件出示调查表，并给出调查提示，在调查过程中注意了解一下：1.是否还杀死过其他动物？是什么动物？2.是在什么情况下杀死这些动物的？学生分小组进行调查并将调查结果记录在调查表中。
三、整理数据教师组织全班进行数据汇总，并提出问题引导学生对统计数据进行分析：1.共调查了多少人？2.每种动物共有多少人杀死过？他们占被调查人总数的多少？算一算比例。
3.在调查中还发现哪些动物被杀死过？4.分析结果，你有什么大发现？四、思考讨论教师提问到底该不该杀死动物？为什么？学生自由争论，教师注意适时引导，防止学生讨论时以比赛谁杀死的动物多为荣。
大象版科学四下1.1《你曾经……》ppt课件3
欢迎人类与各种动物参加并积极提问。
自然法庭 X X X X年3月1日
2019/2/25
“你曾经……”
询问班里的每一位同学：“你曾经杀死过……吗？”
蚊蝇
张同学 李同学 王同学
瓢虫
蚂蚁
蜘蛛
蛇
蝴蝶
鸟
……
自然法庭的公告
最近，自然 法庭总收到自 来各种动物的 申诉，说自己 的同类被人类 无辜杀死，要 求自然法庭保 护它们的生存 权利。
2019/2/25
自然法庭的公告
我不仅是捕虫 能手、运动健将， 还是歌唱家呢，可 是我的好多兄弟姐 妹被端上了餐桌。
我虽然丑，可我在神话中是幸 福的象征。除了是一种药用价值很 高的经济动物，我的捕虫能力也一 级棒呢！不过近些年，我的家族成 员越来越少了。
2019/2/25
自然法庭的公告
我这个技艺精 湛的飞行家、蚜虫 的天敌，也还是没 能逃脱人类的残 害……
几乎每个人 都会对我们的 同类毫不留情， 要知道，我们 也不是好惹的 呢！
2019/2/25
自然法庭的公告
想象一下，还会有哪些小动物也会来法庭 申诉？它们对人类有益还是有害？我们应不 应该杀害它们？ …… 来自然法庭申诉的动物越来 越多，为了维护自然界正常的 生活秩序，狮子庭长决定就此 召开一次听证会。 为了辩论自然界中各种动物 的生存权利是否应该得到保护， 我庭近期将召开一次听证会，欢 迎大家踊跃参加！
2019/2/25
自然法庭的公告
是啊，我们也是大 自然的一员，为什么人 类不懂得善待自己的伙 伴呢？
我们长得这么 可爱，会给人类唱 歌，还能帮他们捉 害虫，为什么他们 还要把鸟枪指向我 们呢？
2019/2/25
自然法庭的公告
四年级下科学教案-你曾经……_大象版
四年级下科学教案-你曾经……_大象版
1 你曾经……
你曾经杀死过动物吗？如果有都有哪些？—— “杀死动物调查”所得的数据也许会让你大吃一惊！
目标
·了解怎样运用表格统计数据，做数学运算； ·运用调查统计的方法得到数据，发现事实；
·使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。
准备
1、 教师事先在黑板上，或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查”表格，绘制形式可参考例表1；
2、 教师准备好小组调查表，复制数份每小组发一张。
3、 每小组准备B5大的纸一张，水彩笔，铅笔，尺子，橡皮。
杀死动物调查表
第 小组
要
点
注意在进行此项活动时，一定注
意正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果。
怎样进行
动 物
合计。
《你曾经……》设计2
《你曾经……》教学设计
教学目标
知识与技能
1.认识部分害虫、益虫。
2.在生活中经常见到的害虫以及杀死它们的必要性。
过程与方法
1.了解怎样运用表格统计数据，做数学运算。
2.运用调查统计的方法得到数据，发现事实。
情感、态度与价值观
对生命有一个新的认识。
教学重点
各种动物在自然界生存的权利以及意义。
教学难点
如何认识害虫在自然界中生存的贡献。
教学过程
引入
同学们，今天是我们新学期的第一节科学课，这一节课老师想让同学们进行一个调查活动，大家能认真地完成吗？
我们调查的任务就是：
你曾经杀死过哪些小动物？
我们活动的范围是：我们班同学。
那么在我们进行调查的时候，我们除了调查其他同学都杀死过什么动物之外，你认为我们还应该问些什么吗？
对！我们还应该问一问她是在什么情况下杀死这个小动物的？
出示调查表，进行调查
同学们现在就让我们进行调查活动，不要忘了我做调查记录。
学生调查。
我们调查的任务就是：你曾经杀死过小动物？
我们活动的范围是：我们班同学。
那么在我们进行调查的时候，我们除了调查其他同学都杀死过什么动物之外，你认为我们还应该问些什么吗？
对！我们还应该问一问她是在什么情况下杀死这个小动物的？
汇报交流
整理调查表，进行小组交流。
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《“你曾经……”》
教材分析
本课从一个几乎每个学生都会有体验经历的调查活动出发，以一次杀死生物的调查为引入活动，通过调查所得到的数据事实使学生对生命有一个新的认识；意识到自己的行为会给自然环境中其他生物造成一定的影响。
学情分析
学生在三年级及四年级上册已经培养了观察与提问、猜想与假设、计划与组织能力，本册重点培养学生搜集事实与证据的能力。
本课取“法庭听证会”这一专业场景，更能激发学生探究兴趣。
学习目标
1.了解怎样运用表格统计数据，做数学运算；
2.运用调查统计的方法得到数据，发现事实；
3.使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响；
4.培养学生尊重生命的情感和态度。
教学重难点
重点：运用调查统计的方法得到数据，发现事实；
难点：在讨论活动中正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，引起适得其反的效果。
评价任务
1.完成杀死动物调查表。
2.能够从调查表中整理、分析数据，寻找问题。
教学准备
课件、杀死动物调查表等。
教学过程
一、公告导入
同学们，你们听说过自然法庭吗？最近自然法庭发出了一封公告，我们大家来看看是什么内容。
学生阅读自然法庭公告，教师说明举证需要准备充分的事实与证据，引导学生感悟举证
的重要性。
二、调查统计
课件出示各种常见的小动物，询问学生：“你曾经杀死过它们吗？”现在我们来进行一次杀死动物的大调查吧！
教师按小组发放调查表，课件出示调查表，并给出调查提示，在调查过程中注意了解一下：
1.是否还杀死过其他动物？是什么动物？
2.是在什么情况下杀死这些动物的？
学生分小组进行调查并将调查结果记录在调查表中。
三、整理数据
教师组织全班进行数据汇总，并提出问题引导学生对统计数据进行分析：
1.共调查了多少人？
2.每种动物共有多少人杀死过？他们占被调查人总数的多少？算一算比例。
3.在调查中还发现哪些动物被杀死过？
4.分析结果，你有什么大发现？
四、思考讨论
教师提问到底该不该杀死动物？为什么？
学生自由争论，教师注意适时引导，防止学生讨论时以比赛谁杀死的动物多为荣。
五、拓展运用
调查你身边的亲朋好友有没有杀死过动物。
教学反思
本课教学课堂气氛活跃，学生能积极踊跃发言说出自己的观点，对害虫和益虫也有了初步的区分。
在整理分析数据活动中需要教师及时引导提示分析方向。