最新北师大版三起五年级上册《unit 5 our town》教案.doc
北师版-英语-五年级上册-英语北师版(三起)五年级上 Unit 5 lesson 3 教材同步讲解 教案
Unit 5 Our town 我们的城镇Lesson 3Listen and Match听一听。
连一连(教材第54页)课文全译Draw lines to match．连线。
Ann安Ken肯Mocky莫奇Unde Booky布可叔叔doctor医生Sue苏RESTAURANT餐馆POST邮政HOSPITAL医院SUPERMARKET超市．MOVIE THEATER电影院BANK银行TICKETS $5 票价5美元原文展现听力原文1．Ann is at the supermarket．2．Ken is at the post office．3．Mocky is at the restaurant．4．Unde Booky is at the movie theater．5．The doctor is at the hospital．6．Sue is at the bank．参考译文1．安在超市。
2．肯在邮局。
3．莫奇在餐馆。
4．布可叔叔在电影院。
5．医生在医院。
6．苏在银行。
听力指导1．内容概括：此段录音主要描述某人在哪儿。
2．解题指导：听录音前，先仔细观察图片，了解图片中都有哪些地点。
第一遍注意听录音的主要内容，即某人在哪儿。
第二遍听录音时，将人物和对应的图片连线。
最后一遍核对答案。
3．关键词语：本题的关键词语为表示地点的名词，如supermarket，post office，restaurant等。
4．发音要点：注意“a(t)the”之间的失去爆破现象。
答案链接1．Ann—d 2．Ken—b 3．Mocky—a4．Uncle Booky—e 5．doctor—c 6．Sue—fRead and Draw读一读，画一画(教材第55页)课文全译Address地址go发送Dear Bill，We have a new house now．It is near the park．There are beautiful trees and flowers in the park．My school is next to the park．I can walk to school! I can also walk to the library and the supermarket．Our town has a train station，two book stores and a big zoo! Come and visit us! We can go to the zoo together!Sue亲爱的比尔：我们现在有一座新房子。
Unit5Ourtown(教学设计)北师大版(一起)英语四年级上册
Unit 5 Our town 教学设计学情分析本班有28名学生,他们家住房山边远农村地区,从一年级开始学习英语,经过三年多的英语学习,具备一定的理解、认读常用单词和句式的能力,能进行简单的口语表达。
绝大多数学生对英语学习保持着较浓厚的兴趣,有4个学生有课外英语学习经历,具有较好的口语表达能力。
他们在本单元初次接触e-mail,理解起来难度较大。
因为本班为农村学生,普遍家庭经济条件不是太好。
课前本人做了一个调查,家里有电脑并能上网的只占到35%。
能收发e-mail的不到10%。
为了让学生更好的了解相关知识,我在整体设计本单元教学时,第二课时布置了一个让学生以小组为单位发一封邮件的作业,并根据所发内容进行分层评价。
学生们有了前一单元与本单元前两课时的学习经验,减轻了本课学习的难度。
为本节课的学习做了有效的铺垫。
本节课的阅读内容比较抽象,部分学生在课堂学习中有依赖教师的心理。
他们需要教师运用正确的方法进行引导,才能感知体会阅读的技巧,为其形成良好的阅读习惯奠定基础。
2重点难点教学重点:学习看简单的地图,并根据地图开展问路和指路的语言训练。
教学难点:阅读电子邮件,找出地图上的相应地点。
教学目标教学目标:1.学生能理解对话内容并能够尝试朗读本课对话;2.学生能够看懂简单的地图,并根据地图提供的信息,运用问路和指路的功能句进行问答对话;3.学生能在小组活动中与他人合作,共同完成学习任务;4.学生能够在完成看地图、找地点、读E-mail发现信息的活动中发展观察、思考和分析判断能力。
学时重点学习看简单的地图,并根据地图开展问路和指路的语言训练。
学时难点阅读电子邮件,找出地图上的相应地点。
教学活动【导入】warm－up1. Group show. 0--1’40”T: Which group can show the story to us?One group acts the story in role.【设计意图】学生分角色表演故事,复习故事内容,为新课作铺垫。
北师版-英语-五年级上册-英语北师版(三起)五年级上 Unit 5 lesson 1 教材同步讲解 教案(句型)
Unit 5 Our town 我们的城镇Lesson 1知识详解重难点1．你会问路吗?课文应用：Where is the supermarket?超市在哪儿?句型结构：问句：Where is the+地点?答语：It’s+(表方位的)介词(短语)+其他．重点解析：where意为“在哪里”，引导特殊疑问句，通常用来询问地点。
答语通常是用表示方位的介词短语来回答。
生活实例：星期天，Rose和家人想去看电影。
可是她不知道电影院在哪儿，于是她向Mingming求助。
让我们来看看他们是怎么说的吧：Rose：Where is the movie theater?电影院在哪儿?Mingming：It’s near the supermarket．它在超市附近。
知识详解拓展点1．there be句型小结课文应用：T here’s a toilet．有一个卫生间。
there be结构是英语中描述事物客观存在的常用句型。
当要表达“某个地点存在某物/某人”时，常用“There be+某物/某人+地点．”这一句型。
其中there 是引导词，无实际意义。
be动词后面的名词是主语。
句子最后是地点状语或时间状语。
例如：There is a ball under the bed．床下面有一个球。
There are two bails under the bed．床下面有两个球。
There are some students in the classroom．教室里有一些学生。
要点提示there be后面是几个并列的名词作主语时，be动词的形式要和它相邻的那个名词的数保持一致。
例如：There is a te acher’s desk and ten chairs in the classroom．教室里有一个讲桌和十把椅子。
There are ten chairs and a teacher’s desk in the classroom．教室里有十把椅子和一个讲桌。
北师大版英语五年级上册全册教案
北师大版(三起)英语五年级上册全册教案(总37页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--北师大版小学英语五年级上学期（第7册）教学计划和教案Unit 1 Mocky the juggler一、教学目的与要求目的通过情景对话,初步掌握如何询问工作;掌握单词： farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach.复习字母Aa, Ii, Ee, Oo的发音要求听.说( 1 ) 能在情景对话中,能正确使用本课所学的询问工作的句型及回答。
( 2 ) 能熟练地听.说出; farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach.( 3 ) 能听懂本课中的单词的意思，正确区分字母Aa, Ii, Ee, Oo的发音( 4 ) 能准确、流利的读出本课故事及对话.读能用正确的语音语调读出本课出现的日常用语；;能熟练.准确.流利的朗读故事.能朗读本单元后的阅读练习，并完成相应的阅读练习.写能正确.熟练,整齐的在三格本上写出单词,并会默写出本课出现的单词；能够正确、规范的抄写句型及正确的翻译句型。
二、教学内容与重点教学内容日常交际用语 Is she a doctor?No, she isn’t.What does she do？She is a vet.Are you a vet？Yes, I am.2、单词本课日常交际用语及字母教学中的单词:farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach, snake, three, Sue, bike, nose, beans, gate, kite, bone, flute.教学重点以上交际用语在具体情景中的应用;单词farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach.第一课时教学内容：1.交际用语 What does she do？ She is a vet.2. 单词：:farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help,juggle, teach,教学目的：1、通过本课的学习，学生能够正确流利地读出课文中的交际用语并能运用这些句型进行交际。
北师版-英语-五年级上册-英语北师版(三起)五年级上 Unit 5 lesson 2 教材同步讲解 教案(词汇)
Unit 5 Our town 我们的城镇Lesson 2Words to Learn词汇学习(教材第52页)课文全译a movie theater一家电影院 a supermarket一个超市a hospital一家医院 a park一个公园a train station一个火车站 a bus stop一个汽车站a post office·一个邮局 a polio station一个警察局a swimming pool一个游泳池 a library一个图书馆a bank一家银行 a map一张地图a toilet一个卫生间 a town一个城镇a zoo一个动物园 a fire station一个消防站between在(两者)之间near附近词汇全解必会hospital /`hɔspitəl/ n.(名词)医院字母a在hospital中发/ə/。
be in hospital住院doctor医生，patient病人，nurse护士His father is in hospital．他父亲住院了。
bus stop汽车站在bus stop中，清辅音/t/位于/s/后面要发生浊化现象，读作/d/。
Is there a bus stop near here?这儿附近有一个汽车站吗?post office邮局post card明信片，postman邮递员The post office is next to the bank．邮局在银行旁边。
police station警察局一How can I get to the police station?我怎样能到达警察局?一You can get there by bus．你可以乘公共汽车到那里。
library /`laibrəri/ n.(名词)图书馆字母y在library中发/i/。
librariesin the library在图书馆里We often read books in the library on weekends．周末我们经常在图书馆里看书。
五年级英语上册Unit5Ourtown教案北师大版(三起)
Ss:观看故事了解故事大意。
Ss: They want to go to the zoo.
[设计意图]呈现故事，了解大意。
三． 逐图理解，构建故事
（一）学习图片1-5
1.任务前准备，
T： Where is the zoo? Look ,it’s here. 师将zoo图贴于地图中。同法处理school, park, train staton.
五．关注文本，朗读故事
1.全班跟磁带齐读。
2.三人为一组，分角色朗读。
3.小组选择某段课文朗读。
4.全班分角色朗读故事。
[设计意图]模仿原声，纠正学生语音语调。通过小组合作、展示、全班分角色朗读等形式操练，有效调动学生的积极性。
四． 六.拓展提升，尝试复述图2-5。
1.学生小组合作完成下列练习。
The supermarket is ______ the train station.
播放1-5视频。
3.尝试
（1）学生观看有字幕视频1-5.
（2）组内合作，尝试贴出四个场所位置。
[设计意图]地图中各场所的位置描述是本课核心内容，如果教师按部就班的处理，学生对地图的理解会止于表面。而在细致学习之前，先让学生根据课文描述小组尝试，在运用已有知识，观察、讨论、尝试的过程中，学生的积极性会被充分的调动起来，对结果的关注程度也大大提高。
教学背景分析
教学内容及分析:
教材分析：
本课时为北师大版小学英语教材第五册Unit 5 our town第一课时，故事教学。讲述的是Ken, Ann和Mocky根据地图的指示成功到达动物园的故事。故事涵盖了本册教材中表示方位的主要结构，和第四单元紧密结合，表示处所或建筑物之间的关系。故事中出现的地点名称train station, swimming pool, supermarket, movie theater以及方位介词near和between…and…学生首次接触。在故事的后半部分，主人公根据地图指示找路的过程中引出turn left/right.的表达方式。他们到了动物园后，Mocky发现动物园的动物都被关在笼子里，所以说I don’t like the zoo!从而可以引出关爱动物的话题，为学生在语言方面的拓展提供空间。
北师版-英语-五年级上册-英语北师版(三起)五年级上 Unit 5 lesson 4 教材同步讲解 教案(词汇)
Unit 5 Our town 我们的城镇Lesson 4Sounds and Letters语音和字母(教材第56页)Listen and repeat．听音并重复。
circle圆shirt衬衫girl女孩bird鸟nurse护士purse钱包turtle海龟词汇全解复习purse /pə:s/ n.(名词)钱包字母组合ur在purse中发/ə:/。
nurse护士护士(nurse)的钱包(purse)。
turtle /`tə:tl/ n．(名词)海龟字母组合ur在turtle中发/ə:/。
tortoise乌龟词汇全解拓展circle /`sə:kl/ n．(名词)圜字母组合ir在circle中发/ə:/。
circle v．(动词)转圈triangle三角形，rectang1e长方形，square正方形知识详解拓展点1．字母组合ir，ur在单词中的发音字母组合发音发音要领口型示范ir/ur /ə:/ /ə:/是长元音，发音时声带振动。
舌平放，舌尖轻抵下齿底部，舌中部略抬起。
双唇呈扁平口形。
词汇全解复习thirsty /`θə:sti/ adj．(形容词)渴的字母组合th在thirsty中发/θ/。
thirty三十hungry饥饿的I'm thirsty and hungry．我又渴又饿。
词汇全解拓展third /θə:d/ num.(数词)第三字母组合ir在third中发/ə:/。
three三thirty三十on the third floor在三楼dirty /`də:ti/ adj．(形容词)脏的dirtier更脏的dirtiest最脏的clean干净的burn /bə:n/ v．(动词)燃烧字母组合ur在burn中发/ə:/。
turn转；转向church /tʃə:tʃ/ n．(名词)教堂字母组合ch在church中发/tʃ/。
churches。
北师大版-英语-五年级上册-Unit 5 Place Lesson 1 Our town 教案设计
Unit 5 place Lesson 1 our town教案设计一、教学目标1.能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节；2.能模仿人物对话，正确朗读故事；3.能借助图片正确指认地点名称；4.能在情境中询问或说明地点方位；5.培养爱护动物的意识。
二、教学重难点1.结合插图理解并正确朗读故事；2.运用“Where is the …? It’s near/between .and /next to /behind/in front of …并能初步运用其描述故事地图中场所位置。
三、教具准备A）课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
B）教具学具：光盘、大卡片等。
四、教学过程Step1复习单词（使用手势）On in behind in front of under next toT:老师做手势S: 学生读出单词T: 老师读单词S: 学生做出手势Step2:学习新单词Near betweenT:老师读单词并给出图片，让学生们做出手势。
S:学生们跟读并做出手势。
Step3:学习其他单词。
Park school movie theater swimming pool train station supermarket toilet T:带读单词并写在黑板上。
S:跟读单词。
T:教师在课件上逐一显示照片帮助学生理解单词意思。
S:跟读单词并看图片与黑板。
Step4:玩游戏，老师出示图片，让学生们读出对应单词。
.Step5:T:让学生们看地图并提问：Where is the supermarket?It’s near the train station.Where is the swimming pool?It’s between the park and the train station.Where is the movie theater?It’s behind the school.T:教师逐一带读并解释对话内容。
北师版-英语-五年级上册-英语北师版(三起)五年级上 Unit 5 lesson 5 教材同步讲解 教案(词汇)
Unit 5 Our town 我们的城镇Lesson 5词汇全解拓展restaurant /`restərɔnt/ n．(名词)餐馆at the restaurant在餐馆We usually have lunch at the restaurant．我们通常在餐馆吃午饭。
词汇全解拓展place /pleis/ n.(名词)地点；地方字母a在place中发/ei/。
plane飞机，palace宫殿飞机(plane)降落的地方(place)。
much /mʌtʃ/ adv.(副词)很；非常字母组合ch在much中发/tʃ/。
I feel much better now．我现在感觉好多了。
知识详解拓展点1．方位介词小结at表示“在……处”，一般指出较小的地点。
例如：He isn’t at sch oo1．He is at home他不在学校，他在家。
in表示“在……内部；在……里面”。
例如：What is in the box?盒子里面有什么?on表示“在……的上面”，两者互相接触。
例如：My books are on that table．我的书在那张桌子上。
under表示“在……下面?，两者之间不接触。
例如：My cat is under my chair．我的猫在我的椅子下面。
behind表示“在……的后面”。
例如：The broom is behind the door．扫帚在门后。
in front of表示“在……的前面”，正好与behind相反。
例如：There are some big trees in front of our classroom．我们教室前面有几棵大树。
near表示在某物的附近，意为“接近，靠近”。
例如：The ball is near the door．球在门旁边。
to表示“到某处，去某地”。
例如：I go to school on foot every day．我每天步行去上学。
北师大【一起】小学英语五上册《unit 5 I’m taller than mocky》word教案 (1)
（北师大版）五年级英语上册Unit5 Our townLesson 1教学目标：1.学习表示处所名称的单词：train station, toilet, park, school, swimming pool, movie theater, map, supermarket等及表示位置的介词：between, near,并在句型中加以运用。
2.学习课文，理解课文的主要内容，能够准确地描述处所的位置。
教学重点：理解课文主要内容，在故事情境中学习表示处所名称的新单词。
教学难点：1.单词发音：movie theater, toilet，between2.理解单词between的含义，并在句子中加以运用。
教学准备：配套光盘，教学卡片教学过程：一、Set the scene:1.师生谈话：生活中你是否有在城市中迷路的经历？发生了什么事？你是怎样做的？（教学意图：通过师生谈话，让学生谈一谈他们解决问题的办法，使学生能够在现实生活中灵活运用所学过的知识。
培养学生运用知识的灵活性。
）2.学习单词：map试着引导学生用汉语说出地图，然后展示英文单词。
写在黑板上，给学生示范，让学生跟读。
3.引入情境：告诉学生在本单元中，Ann和Ken看他们城市的地图。
展示town这个单词，解释它的意思，把单词写在黑板上，让学生跟读。
二、Model the dialog：1.学习表示处所的单词：（1）展示光盘中Ann和Ken所在城市的地图，让学生看一看都有哪些处所。
（2）教师指处所名称，让学生读一读。
估计：学生能够了解的单词有school, park可能有个别学生认识swimming pool这个单词，可以让学生来教一教。
教师要强调双写w。
（3）让学生看一看还有那些单词学生没有学过，通过听录音、跟读的方式来学习。
估计：对于train station, movie theater, supermarket等单词，可以将单词拆成两部分，分别学习，降低学习单词的难度。
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（二）学习图6-8
1.图6
T：Ken and Ann want to go to the zoo. What does Ken say?播放图6
Ss: Let’s go to the zoo.
T: Let’s go to the zoo with them ,ok?
（3）小组讨论，并请学生到黑板上利用左右箭头描绘路线。
[设计意图]在出示正确答案前先让学生尝试贴出路线，而后验证，帮助学生更好的理解故事。
（4）观看P7-P8，验证猜测
学习turn left , turn right，toilet.
（4）Where is the toilet? Can you put it on the map?在地图中找到toilet的位置，贴到黑板地图上。
A. near B. behind
Ann’s house is ________ the park.
A. in front of B. next to
The movie theater is ______ the school.
A. in front of B. behind
The swimming pool is between the park and the _______ .
尝试教学理论的实质是让学生在尝试中学习，在尝试中成功。它改变了传统教学“先教后学”、“先讲后练”的模式，而是变为“先试后导”,”先练后讲”。强调充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，把学生推到主动的地位。尝试练习中遇到困难，学生便会主动的学习课本或寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。
基于以上要求和理论，我设计了本课，力求让学生在试贴地图，试读单词，试去动物园，试帮Mokcy回家，试复述地图的过程中完成学习任务。
学情分析：
学生经过上一单元的学习，能够运用方位介词in,on,under,next to ,behind,in front of描述物品的位置。本课时学习中将物品替换为场所，是对上一单元内容的进一步拓展。场所名词多为学生初见，个别发音较难，为了突破难点，为学生布置了预习的作业。
与本单元有关知识点：
1.词汇park town ( 4A Unit 4 Where is it )
T播放图3，学生跟读。
呈现小球与盒子，与near进行对比学习。
(3）图4
T: OH，where is the movie theater?请生到黑板贴。
T播放图4，学生跟读。
(4)图5
T: OH，where is the swimming pool?请生到黑板贴。
T播放图5，学生跟读。
学习新方位介词between利用twenty中tw发音引导学生自主拼读，呈现小球与盒子帮助学生进一步理解。并利用班中同学位置尝试描述。
四．续编故事：（机动）
1.提问题
T：Where does Mokcy want to go？
Ss:Go home.
T:But he doesn’t know the way. Can you help him?
2.小组讨论帮助Mocky找到回家的路。并请同学贴出路线，全班复述路线。
[设计意图]通过续编故事，渗透乐于助人的思想，并尝运用turn left , turn right进行指路。
五．关注文本，朗读故事
1.全班跟磁带齐读。
2.三人为一组，分角色朗读。
3.小组选择某段课文朗读。
4.全班分角色朗读故事。
[设计意图]模仿原声，纠正学生语音语调。通过小组合作、展示、全班分角色朗读等形式操练，有效调动学生的积极性。
四．六.拓展提升，尝试复述图2-5。
1.学生小组合作完成下列练习。
The supermarket is ______ the train station.
2.质疑
T: Where is Ann’s house? Where are the supermarket, the movie theater and the swimming pool? Does Mocky know? Do Ann and Ken know? Let’s watch the video again.
4.验证、学习
（1）图2
T: OH，where is the supermarket?请生到黑板贴。
T播放图2，学生跟读。
学习新方位介词near.利用ear引导学生自主拼读，呈现小球与盒子帮助学生进一步理解。并利用班中同学位置尝试描述。
（2）图3
T: OH，where is Ann’s house?请生到黑板贴。
教学过程(文字描述或表格)（包括时间分配、设计意图等）
一．谈话激趣，导入背景
1.Free talk:
呈现四单元主题图，What can you see? Where are they?
[设计意图]通过Free talk，复习四单元介词以及描述某物在某处的句型。为故事学习进行铺垫，培养学生的口语表达能力。
（三）学习P9-P10
（1）呈现无文字9，10两图，让学生观察Mocky表情。提问：Why is Mokcy sad?
（2）播放9，10图视频。
（3）Ss: Mocky sees the monkeys are in the cages.(可用中文)
T：They are not free. So Mocky is sad. Maybe we shouldn’t put the animals in the zoo, we should put them in the forest. right?
教学背景分析
教学内容及分析:
教材分析：
本课时为北师大版小学英语教材第五册Unit 5 our town第一课时，故事教学。讲述的是Ken, Ann和Mocky根据地图的指示成功到达动物园的故事。故事涵盖了本册教材中表示方位的主要结构，和第四单元紧密结合，表示处所或建筑物之间的关系。故事中出现的地点名称train station, swimming pool, supermarket, movie theater以及方位介词near和between…and…学生首次接触。在故事的后半部分，主人公根据地图指示找路的过程中引出turn left/right.的表达方式。他们到了动物园后，Mocky发现动物园的动物都被关在笼子里，所以说I don’t like the zoo!从而可以引出关爱动物的话题，为学生在语言方面的拓展提供空间。
A. supermarket B. train station
1.Lead in:
Mocky is very happy. He wants to go to Ann and Ken’s house. Let’s go with Mocky, ok?
（1）呈现P1：What are they doing？They are looking at a map.
（2）学习:map
4.通过尝试复述板书进一步帮助学习理解故事。
情感态度与价值观目标：
1．通过小组活动尝试贴地图、讨论路线、朗读等活动培养学生的合作交流能力。
2．通过帮助Mocky回家，渗透乐于助人，爱护动物的思想。
教学重、难点
教学重点：
理解故事大意，并能用正确朗读故事或部分故事。
突破方法：
1.通过小组合作尝试贴地图、验证地图、学习描述地图帮助学生理解故事前半部分。
教师呈现北京地图It’s a map of Beijing.通过给出单词cap，让学生尝试自主拼读map.
[设计意图]通过旧知迁移，渗透单词拼读策略，提高学生自主学习能力。
（3）T: What map is it ? A map of Ken’s town..
[设计意图]通过Free talk将话题转移到故事主人公Ann和Ken的身上，通过观察故事主题图1学习map,交待故事发生的地点以及背景。
播放1-5视频。
3.尝试
（1）学生观看有字幕视频1-5.
（2）组内合作，尝试贴出四个场所位置。
[设计意图]地图中各场所的位置描述是本课核心内容，如果教师按部就班的处理，学生对地图的理解会止于表面。而在细致学习之前，先让学生根据课文描述小组尝试，在运用已有知识，观察、讨论、尝试的过程中，学生的积极性会被充分的调动起来，对结果的关注程度也大大提高。
left right (3A Unit 1 Don’t walk)
1.2.句型：Where is the…? It’s…
教学目标
知识与技能目标：
1.学生能借助图片听懂、理解故事大意，并能正确朗读故事或部分故事。
2.学生能在情境中理解, supermarket, train station, movie theater, swimming pool的含义并能认读以上单词，能理解下列词汇意义map, toilet. turn left, turn right。
(4) movie theater: In this place, you can see many good movies。
[设计意图]故事中的地图中并没有出现相应图片，提前解决单词问题，让学习过程更有层次。
1.提出问题，关注整体。
T:Why do they look at the map? Where do they want to go ? The park? The supermarket?
二．问题引领，呈现故事
1.单词准备，扫清障碍。
T:What places are in Ken’s town?播放地图视频。
T:I can see a zoo, a school and a park. What can you see?
Ss：I can see supermarket, movie theater, swimming pool, train station.