教师说课教学目标和重难点
教学目标与教学重点难点区别
教学目标与教学重点难点区别在教学活动中，教学目标、教学重点和难点是三个重要概念。
它们在教学过程中发挥着不同的作用，对教师的教学设计和学生的学习效果具有重要影响。
在教学中，教师需要明确这三者之间的区别，合理设置教学目标、把握教学重点与难点，以提高教学的效果。
下面将对教学目标、教学重点与教学难点进行详细的区分。
教学目标教学目标是教学活动的核心，是对学生的预期目标和期望结果的表述。
教学目标应该具有明确性、可衡量性和可实现性的特点。
教学目标指导着教师设计课程、选择教学方法和评价学生学习效果。
教学目标通常包括知识、技能和情感态度三个方面。
通过设立明确的教学目标，可以帮助学生明确学习的方向和目的，提高学习积极性。
教学重点教学重点是在整个教学内容中重点、重要的部分。
教学重点是为实现教学目标而特别强调的内容，是帮助学生理解和掌握重要知识和技能的关键。
教学重点通常是课程中的重点知识点、重要概念和核心技能。
教师在教学过程中应重点强调教学重点，帮助学生掌握重点内容，以确保教学效果。
教学难点教学难点是教学内容中相对难以理解和掌握的部分。
教学难点通常是学生容易出现困难或理解错误的地方，可能涉及复杂的概念、抽象的内容或需要高级思维能力的问题。
教学难点在整个教学过程中需要特别关注，通过巧妙的教学设计和引导，帮助学生克服难点，提高学习效果。
在教学中，教学目标、教学重点和难点是相互联系、相互作用的。
明确教学目标有助于确定教学重点和难点，教学重点和难点的把握又有助于实现教学目标。
教师应根据不同学生的实际情况和学科特点，灵活运用教学目标、重点和难点的设计原则，切实提高教学效果，促进学生全面发展。
通过深入理解教学目标、教学重点和难点之间的区别和联系，教师可以更好地指导学生学习，促进学生的思维发展和知识积累。
只有在教学过程中充分把握这三者之间的关系，才能实现优质的教学效果，提高学生的学习质量。
以上是对教学目标、教学重点与难点的区别与关系的简要介绍，希望对教师们合理设置教学目标、把握教学重点和难点有所帮助。
说课试讲示范教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：理解尊重他人的含义，知道尊重他人是人际交往的基本原则。
2. 能力目标：能够运用所学知识，在日常生活中尊重他人，提高自己的道德素养。
3. 情感目标：培养学生尊重他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：理解尊重他人的含义，掌握尊重他人的方法。
2. 教学难点：在日常生活中运用所学知识，做到尊重他人。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师通过提问：“同学们，你们知道什么是尊重他人吗？”引导学生思考，激发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍尊重他人的重要性，引出本节课的主题。
（二）新课讲授1. 教师讲解尊重他人的含义，引导学生理解尊重他人的重要性。
- 通过图片、视频等形式展示尊重他人的事例，让学生感受尊重他人的美好。
- 教师总结：尊重他人就是尊重他人的权利、尊严和感受。
2. 教师讲解尊重他人的方法。
- 通过案例分析，让学生了解在日常生活中如何尊重他人。
- 教师总结：尊重他人要善于倾听、关心他人、理解他人、包容他人。
3. 教师引导学生讨论：如何在自己的生活中做到尊重他人。
- 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
- 教师点评，总结学生在讨论中的亮点。
（三）巩固练习1. 教师设置情景模拟，让学生在模拟场景中练习尊重他人的方法。
2. 教师点评学生的表现，指出不足之处，并给予指导。
（四）总结反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结尊重他人的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中如何做到尊重他人，互相学习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 情感态度：关注学生对尊重他人的认识和理解程度。
3. 实践应用：观察学生在日常生活中的尊重他人行为。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师针对不足之处，制定改进措施，提高教学质量。
六、教学资源1. 多媒体课件：用于展示图片、视频等教学资源。
2. 案例分析：用于引导学生了解尊重他人的方法。
教师说课万能教案模板及范文
一、教案模板【课题】【教学目标】1. 知识与技能目标：2. 过程与方法目标：3. 情感态度与价值观目标：【教学重难点】1. 教学重点：2. 教学难点：【教学准备】1. 教师准备：2. 学生准备：【教学过程】1. 导入新课- 创设情境，激发兴趣- 提出问题，明确学习目标2. 新课讲授- 逐层讲解，引导学生思考- 运用多种教学方法，提高学生参与度 - 巩固练习，加深理解3. 案例分析- 结合实际案例，分析问题- 引导学生总结经验，提升能力4. 课堂小结- 总结本节课所学内容- 布置作业，巩固知识5. 课后反思- 反思教学过程，总结经验教训【教学评价】1. 学生评价：2. 教师评价：3. 教学效果评价：二、范文示例【课题】《圆的周长和面积》【教学目标】1. 知识与技能目标：掌握圆的周长和面积的计算公式，能够运用公式解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的动手能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
【教学重难点】1. 教学重点：圆的周长和面积的计算公式。
2. 教学难点：公式的推导过程和实际应用。
【教学准备】1. 教师准备：多媒体课件、圆的模型、教具等。
2. 学生准备：圆的模型、尺子、计算器等。
【教学过程】1. 导入新课- 创设情境：通过展示生活中的圆形物品，如车轮、钟表等，激发学生学习兴趣。
- 提出问题：圆的周长和面积如何计算？2. 新课讲授- 逐层讲解：首先介绍圆的周长和面积的定义，然后讲解计算公式，最后通过实例演示公式的应用。
- 运用多种教学方法：如小组讨论、动手操作、计算比赛等，提高学生参与度。
3. 案例分析- 结合实际案例：如计算圆形花园的面积、设计圆形物品等，引导学生总结经验，提升能力。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容：圆的周长和面积的计算公式及实际应用。
- 布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 课后反思- 反思教学过程：关注学生的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
教研活动教师说课(3篇)
第1篇一、说教材本次教研活动我说课的教材是人教版小学语文三年级下册第二单元的《小马过河》。
这是一篇富有童趣的寓言故事，通过小马帮助妈妈挑水、帮助老牛过河的经历，展现了小马聪明、勇敢、乐于助人的品质。
同时，故事中蕴含着深刻的道理：遇到困难时要学会思考，不能盲目跟从，要结合实际情况作出判断。
二、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，把握故事情节，体会小马的性格特点。
- 学生能够学会本课的生字词，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
- 通过对故事情节的分析，提高学生的思维能力和判断能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到小马聪明、勇敢、乐于助人的品质，激发学生的爱心和责任感。
- 学生能够从故事中学会独立思考，勇于面对困难，培养良好的道德品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握故事情节。
- 学习小马的性格特点，体会小马的品质。
2. 教学难点：- 理解故事蕴含的道理，学会独立思考。
- 通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
四、说教学过程1. 导入新课- 通过播放小马过河的动画片，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们喜欢小马吗？为什么？- 引导学生进入课文学习。
2. 初读课文- 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
- 教师巡视指导，纠正学生的发音错误。
3. 精读课文- 学生再次朗读课文，注意体会小马的性格特点。
- 教师引导学生分析故事情节，找出小马在过河过程中遇到的困难以及解决问题的方法。
- 小组讨论：小马为什么能成功过河？- 学生分享讨论结果，教师点评并总结。
4. 巩固练习- 生字词听写，检查学生对生字词的掌握情况。
- 学生表演课文，巩固对课文内容的理解。
说课稿的重点与难点的分析与解决
说课稿的重点与难点的分析与解决一、引言近年来，随着教育领域的不断发展，说课稿作为一种教师教学活动的重要方面，一直受到广大教师的重视。
然而，说课稿的撰写过程中，常常会遇到一些问题，这些问题使得教师们在准备和讲解过程中感到困惑和压力。
本文旨在通过对说课稿的重点与难点进行分析，并提出相应的解决方案，帮助教师们更好地撰写和讲解说课稿。
二、重点分析1.核心内容的选取说课稿是教师向观摩人员介绍本节课的重要文本，选取核心内容是撰写说课稿的关键。
教师需要准确把握课程核心，将重点与难点突出，将次要内容适当压缩或省略。
但在选择核心内容时，教师常常会面临难以明确界定的情况。
解决方案：（1）先确定教材中的重点、难点和思想性差异，对整个教学内容进行归类；（2）结合学生的实际水平和学习需求，确定学生最需要掌握的核心内容；（3）将核心内容提炼为简明扼要的句子或短语，并使用逻辑性强的语言进行表述。
2.教学目标的明确教学目标是说课稿的重要组成部分，也是评价教学质量的重要依据。
但在撰写过程中，教师常常会遇到教学目标表述不够准确、不够具体的问题。
解决方案：（1）根据教材和课程标准，明确本节课的学科标准和教学要求；（2）针对学生的学习水平和特点，合理设定教学目标；（3）将教学目标分解为知识、能力和情感目标，明确每个目标的具体内容；（4）使用明确、简洁的语言进行表述，避免出现术语或概念上的模糊和笼统。
3.教学设计的合理性教学设计是说课稿的核心部分之一，它需要体现教师对课程教学的整体思路和详细安排。
然而，教师在教学设计过程中往往会遇到独创性不足、环节设置不合理等问题。
解决方案：（1）充分理解教材内容，找出主线与分支的关系，构建起清晰的教学结构；（2）根据学生的学习特点和能力水平，合理选择教学方法和策略；（3）设定合理的课堂活动，使学生主动参与，提高学习积极性；（4）提供梯度化的练习和拓展，满足不同层次学生的需求。
三、难点分析1.语言表达的准确性教师在撰写说课稿的过程中，需要语言表达准确、规范，避免出现模棱两可的描述。
大班教师工作计划活动重难点
大班教师工作计划活动重难点一、教学目标1.1 帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们勇敢、坚强、乐观的人格品质。
1.2 帮助学生形成正确的学习态度和方法，提高他们的学习主动性和创造性，培养他们全面均衡发展的能力。
1.3 帮助学生培养艺术美感，提高他们的综合艺术素养。
1.4 帮助学生提高身体素质，增强体魄和耐力。
二、教学内容艺术课程包括音乐、舞蹈、美术、手工活动等内容；科学课程包括自然、生活、社会等内容；学生生活自理能力的培养，包括音乐表演、手工制作、烹饪技能等内容。
三、教学重难点3.1 教学重点音乐、舞蹈、美术课程的教学；学生生活自理能力的培养。
3.2 教学难点大班学生特别是三岁以下学生的自理能力培养；学生的艺术创作能力培养；学生的开放性思维、创新能力培养。
四、教学方法4.1 围绕实际生活展开教学，让学生在实际生活中学习和体验。
4.2 通过小组合作、角色扮演、音乐游戏等方式激发学生参与教学的兴趣。
4.3 利用多媒体教学手段，提高教学效果。
四、教学流程安排5.1 开学第一周5.1.1 组织学生熟悉班级环境，逐渐适应幼儿园生活；5.1.2 举办欢迎会，让学生感受到温馨、和谐的班级氛围；5.1.3 开展音乐活动，激发学生对音乐的热爱。
5.2 第二周至第十周5.2.1 每周开设一至两节艺术课程，包括音乐、舞蹈、美术等内容；5.2.2 制定学生生活自理能力培养计划，每周开展一次烹饪、手工制作、自由活动等活动；5.2.3 每周精心策划一次科学课程，如探索自然、生活常识、社会关系等内容。
5.3 第十一周至第十四周5.3.1 组织学生开展艺术作品展示，让他们展示自己的作品，激发他们的创作欲望；5.3.2 开展音乐表演，让学生有机会展示自己的音乐才华；5.3.3 组织亲子活动，让家长和学生一起参与，增进家校合作。
五、教学资源准备6.1 课程教材6.1.1 准备艺术类教材，包括音乐教材、舞蹈教材、美术教材；6.1.2 购买相关科学生活常识教材，如自然、生活、社会等。
关于说课的五个主要方面
关于说课的五个主要方面说课是指教师在课前向教务主管、同事或家长等人介绍自己所要授课的内容、教学目标、教学方法等的一种教学活动。
它是教师在备课后，通过口头表达的方式来分享自己对于教学的理解和设计。
说课的目的是为了提高教学效果，确保教学进程的顺利进行。
在此，我将介绍关于说课的五个主要方面，并进行详细阐述。
一、教学目标教学目标是教师在课堂上所要完成的教学任务和学生所要达到的预期效果。
说课时，首先需要明确教学目标，并将其清晰地表达出来。
一个好的教学目标应该是具体、可衡量、可操作的，并能够与学生的实际情况相匹配。
教师在说课时，可以适当借助教学工具或图表，以便更直观地展示教学目标。
二、教学重难点教学重难点是指教学内容中较为困难或需要重点解决的问题。
教师在说课时，应准确地指出教学重难点，并详细阐述自己在教学中将如何针对这些难点进行教学设计，以促使学生克服困难、掌握重点。
可以使用具体的案例分析或教学实例，让听众更好地理解并参与到教学思考之中。
三、教学过程教学过程是课堂教学中的具体操作步骤。
在说课时，教师需要按照时间顺序详细描述每个教学环节的设计和设置，并解释自己的设计意图。
同时，也要说明如何调动学生积极性、激发学生的思维、提高学生的参与度等策略。
通过清晰而有条理地陈述教学过程，能够让听众更好地了解到整个教学思路和流程。
四、教学方法与手段教学方法与手段是指在教学过程中所采用的具体教学策略和教学手段。
在说课时，教师需要准确地介绍自己所使用的教学方法，并解释为什么选用这些方法，以及它们与课程目标之间的联系。
此外，还需注意说明如何巧妙地运用多种教学手段，以满足不同学生群体的需求，提高教学效果。
五、教学评价教学评价是指对学生学习成果及教学过程进行评估和反馈。
在说课时，教师需要明确说明自己对于学生学习成果的评价标准以及所采用的评价方法。
同时，也应当说明如何针对学生的学习情况，进行差异化教学与个性化辅导。
通过合理的教学评价，有助于及时发现和解决教学中存在的问题，进一步提升教学质量。
小学体育与健康单挂膝悬垂摆动说课教案
小学体育与健康单挂膝悬垂摆动说课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握小学体育与健康单挂膝悬垂摆动的动作技巧，了解相关的健康知识，培养学生的身体控制能力和协调能力，提高学生的身体素质水平。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握单挂膝悬垂摆动的动作技巧；（2）培养学生良好的体育习惯和健康意识。
2. 教学难点通过示范和指导，帮助学生正确掌握悬垂摆动的动作要领，避免出现错误姿势。
三、教学准备1. 课堂环境准备教室中没有障碍物，保证学生可以安全、自由地进行运动。
2. 教具准备（1）挂膝悬垂摆动的示范器材；（2）课件、图片等辅助教学材料；（3）音乐设备。
四、教学过程Step 1 热身1. 教师做简单的身体热身操，例如扭转身体、摆动手臂等，引导学生活跃身体，准备进行正式的运动训练。
Step 2 介绍活动内容1. 教师出示图片或课件，简要介绍单挂膝悬垂摆动的动作要领和好处。
2. 通过简单的问题与学生互动，激发学生的兴趣，例如：你们是否知道什么是单挂膝悬垂摆动？它有哪些好处？Step 3 演示与指导1. 教师示范单挂膝悬垂摆动的正确动作姿势，并强调准确掌握重心的转移，保持身体的稳定。
2. 引导学生观察和模仿教师的动作，帮助他们正确理解和掌握姿势要领。
Step 4 分组练习1. 将学生分为小组，每组4-5人。
2. 让学生按照教师示范的动作要领进行练习。
3. 教师适时巡视并进行指导，纠正学生的动作错误。
Step 5 小结与健康知识讲解1. 教师让学生回顾所学习的单挂膝悬垂摆动的动作要领，巩固学生的掌握程度。
2. 利用课件或图片等辅助教学材料，向学生介绍单挂膝悬垂摆动对身体健康的好处，例如：增强腰腹部肌肉的力量、提高协调能力等。
Step 6 活动延伸1. 教师提出扩展活动的提议，例如：学生可以尝试增加动作难度，如双挂膝悬垂摆动。
2. 让学生在小组内分享他们的感受和体会。
3. 结合课堂学习，引导学生向身边的家人、亲友宣传相关的健康知识，增加他们的健康意识。
2024年七年级英语优秀说课稿
2024年七年级英语优秀说课稿我的说课稿包含以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法以及课堂评价。
一、教学目标1.知识目标：a. 学生能够听、说、读、写并掌握本课时的词汇和句型；b. 学生能够通过本课时的学习，了解家庭成员的关系，并能够用英语进行介绍。
2.能力目标：a. 学生能够通过听力训练和口语练习，提高自己的听说能力；b. 学生能够通过阅读和书写练习，提高自己的阅读和写作能力。
3.情感目标：a.培养学生积极参与课堂活动的兴趣和能动性；b.通过课堂活动，增强学生对家庭、亲情的尊重和关注。
二、教学重难点1.教学重点：a. 学生能够运用课堂学习的知识，用英语介绍自己的家庭成员；b. 学生能够通过听力训练和口语练习，提高自己的听说能力。
2.教学难点：a. 学生能够进行简单的家庭成员介绍时，能够灵活运用所学的句型和词汇；b. 学生能够通过英语表达自己对家庭的爱和感激之情。
三、教学过程1.引入：a.挂一幅描绘家庭的图片，引发学生对家庭的思考；b.利用一张family tree的图片，来介绍一下自己的家庭成员。
2.新课呈现：a.呈现并教授课文中的重点词汇和句型；b.通过图片和实际情境，让学生初步理解课文中的句子。
3.听说训练：a.播放录音，让学生跟读课文，培养学生的听力和口语能力；b.进行听力训练，让学生回答关于课文内容的问题；c.教师设计一些问答和对话练习，让学生进行口语练习。
4.阅读训练：a.教授关于课文的阅读技巧和方法，让学生能够快速阅读和理解课文；b.设计一些阅读理解的题目，让学生检验自己的阅读理解能力。
5.写作练习：a.教授一些写作的技巧和表达方法，让学生能够用英语进行简单的写作；b.设计一些写作题目，让学生用英语进行写作练习。
6.总结复习：a.复习课文内容，检查学生的掌握情况；b.总结课堂学习的要点，引导学生进行自我评价。
四、教学方法1.情境教学法：通过图片、实际情境和实物，让学生在真实的环境中学习家庭成员的介绍。
教师说课面试题目(3篇)
第1篇一、说教材《小石潭记》是部编版小学语文四年级上册的一篇课文，选自《柳宗元集》。
本文是唐代文学家柳宗元的一篇山水游记，通过对小石潭周围景物的描写，表达了作者对自然美景的热爱和对人生的感慨。
本文语言优美，意境深远，富含哲理，是培养学生审美情趣、提升文化素养的好教材。
二、说学情面对的四年级学生，他们已经具备了一定的阅读基础和审美能力，对自然景观有一定的认识，但他们的思维还处于形象思维阶段，对抽象的哲理理解有限。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的年龄特点和认知水平，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和感悟课文内容。
三、说教学目标根据教材和学情，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 积累重点词语，理解词句的含义。
- 感受课文中的美景，学习作者的观察方法。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养自主探究的能力。
- 通过朗读、背诵、讨论等方式，提高语言表达能力。
- 通过联系生活实际，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：- 感受作者对自然美景的热爱，培养学生热爱大自然的情感。
- 体会作者的人生感悟，引导学生树立积极向上的人生态度。
- 培养学生的审美情趣，提高文化素养。
四、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握文章的中心思想。
- 学习作者的观察方法，提高观察能力。
2. 教学难点：- 理解作者的内心感受，体会作者的人生感悟。
- 将课文内容与生活实际相结合，培养学生的想象力。
五、说教法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和意境美，提高学生的朗读能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的学习兴趣。
4. 多媒体教学法：利用多媒体课件，展示课文中的美景，丰富学生的感性认识。
六、说学法1. 自主学习法：引导学生课前预习，培养学生自主学习的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师说课|教学目标和重难点
在完成对教材的分析和学情的探究之后，就来到说课第一部分非常关键的环节——说教学目标和说教学重难点。
合理的教学目标的设置和详实教学重难点的确立，能够帮助我们授课理清思路确立正确方向，使得整堂课一气呵成。
教学目标和教学重难点究竟该如何设置才能达到融会贯通呢?下面我们就来一探究竟。
一、教学目标
首先，我们谈一下教学目标的设立。
教学目标的是建立在以教材为依据、以课标为标准的基础上制定。
符合所教授学生的实际认知水平，以学生终身发展为目的，能够在课堂上充分调动学生的积极性为最终导向来制定。
以物理学科为例，在不同的年级阶段所制定的教学目标就会有所不同。
初中阶段的学生学习物理知识的过程中主要要求是对于知识概念定义的了解和初步掌握，能够体会简单的物理学思想比如体会控制变量法在物理探究过程中的应用等等。
而对于高中阶段的学生而言，学生已经有了一定的物理知识基础，并且具备了初步的逻辑思维能力，这里学生更多的要求就是要以之前所学习的知识为依据，对于新的知识能够理解推导和应用，并且能够在教师引导下独立设置物理探究性实验方案，并且对于实验结果进行评估和验证。
因此我们可以看到不同阶段的学生的心理和学习的特点对于教学目标设置的重要性。
接着，从教学目标撰写的角度，新课标指出教学应该以三维目标作为教学的主要方向。
简而言之就是教师在讲授知识的同时能够渗透情感态度价值观，而知识
和讲解和情感态度价值观的渗透又是在教学过程和讲解方法中得以体现。
因此教学目标的构成应该设置为——知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。
需要注意的是：三维目标并不是孤立存在的，三维目标也不是逐级递进的关系，三维目标是从三个不同的维度来解释和阐述一堂课程需要达到的方向。
三维目标是一个有机融合的整体，不可分割，不可孤立存在。
二、教学目标
接下来我们就依次和大家谈谈三维目标具体该如何撰写和设置。
知识与技能目标可以理解为本节课需要重点掌握的知识点，主要侧重于知识点的本身的理解和掌握。
在物理学科中主要针对于是指事实、概念、原理、规律等知识和计算、实验操作等技能。
在撰写知识与技能目标的时候可以采用以下的格式：会……;能……;了解/知道/初步掌握……;能概括……，会用……解决实际问题，会推理……(知识);完成……的基本操作(技能)等等。
例如在初中物理《声音的特性》中知识与技能目标我们可以设置为：知道音调的概念，明确音调的大小取决于物体的振动频率;了解超声波和次声波在生活中的应用。
在高中物理《动能和动能定理》中知识与技能目标可以设置为理解加速度的意义，能够写出加速度的定义式
和单位;区别速度、速度变化量、速度变化率的物理意义。
都体现的是知识点本身的掌握和相关的应用。
过程与方法目标可以理解为认知的过程和方法，科学探究的过程和方法，人际交往的过程和方法，特别强调在过程中获得和应用知识的方法。
这种方法和探究的的思想是体现在教学过程中的，它更多侧重的是学习知识之后的迁移的能力。
在撰写的过程中必须要体现出过程这一思想，故而我们可以撰写为：学生通过参与……活动，加深对……的理解;在操作过程中，体会……方法的应用;通过合作交流……，认识到科学探究中合作与交流的重要性;从……方法中体会应用数学知识解决物理问题的思维。
例如在初中物理学习阶段《声音的产生和传播》一课中可以将过程与方法目标设置为：通过钢尺振动实验，发现音调与物体振动频率有关，进一步了解物理学研究问题的方法。
这里就体现了初中阶段学生对于物理探究的方法的学习和了解。
在高中物理学习阶段学生的能力和相关的理性逻辑思维都有了较大的提升，在设置的过程中将会把教学方法体现的更加明显。
例如在《动能和动能定理》一课中，我们可以将目标设置为：通过尝试使用推导演绎法自行推导动能和动能动力表达式，学生能够提高分析能力，总结归纳能力以及创造力。
通过以上的设置可以更加能够体现出不同的学段学生知识掌握能力的区别。
三维目标中最后一个是情感态度与价值观目标，在物理学科中主要体现为包括对己、对人、对自然及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神等。
在撰写的过程中可以设置为通过……，体会……，激发……/逐步养成……;通过应用……知识，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念;参与……的探究过程，
通过教师指导，养成良好的操作习惯和严谨的科学态度。
在初中物理学习阶段，例如《光的折射》一课中可以将情感态度与价值观目标设置为：通过用光的折射定律解释自然现象，逐步领略折射现象的美妙，体会到物理学在生活中无处不在，奥妙无穷，进一步激发学习物理、探索自然的兴趣。
在高中物理学习中，例如《加速度》一课中，情感态度与价值观目标则可以设置为：养成合作学习、科学探究的习惯，提高自己的团队意识，协作能力;领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，锻炼抽象思维能力。
在新课标中指出教师是课程的引导者，学生才是课程的主体。
所以我们在撰写教学目标时，教学目标的的主语一定要设定为学生，切不可将教学目标的主体设置为教师，在三维目标的撰写时不可出现“使、让、命令”等使役动词的使用，在设置教学目标时候可以设置为知道、了解、把握、掌握等词语，这样才能更好的体现出学生自主探究的学习方式，更加符合新课标的要求了。
三、教学重难点
基于对于教材的理解、学生情况的把握、教学目标的设置，接下来就是对教学重难点的确立。
教学重难点在教学过程中是最为重要的一部
分，后续所有的授课内容都会紧密围绕着教学重点和教学难点而展开，故而确立好教学重难点是上好一堂课的关键之所在。
首先我们谈谈教学重点，教学重点顾名思义就是教学过程中最重要的内容，这些内容来源于教材本身，而且本身具备相对固定的特点。
咱们考生在拿到面试材料的时候可以大致浏览一下教材，发现材料中占篇幅最多最长，教学流程中用时最长，教材中篇幅比例最大，考点最多的内容就是咱们的教学重点。
在咱们物理学科的撰写中，教学重点基本上可以理解为为以下几个部分：物理学科的概念、规律、实验操作步骤及注意事项、重要研究方法、解题思路等等部分。
而教学难点就是课程中难以理解的部分，是从学生理解的角度进行阐述的，内容是易混淆不好掌握的，并且是可以“突破的”内容。
在咱们物理学科教学难点可以归纳为以下几个方面：概念、规律的生成过程;易混淆知识点或与已有认知相冲突的知识点的辨析;需要严格的逻辑推理和科学推理的知识点;物理概念和规律的直观性较差，思维过程复杂，学生缺乏感性认识。
需要特殊强调的是，每一堂课程的设置都必须涵盖教学重难点，如果某一节课程的教学中重点和难点是同意一部分内容，那么教学重难点可以设置为同一点。
在讲完教学重难点如何撰写之后，就来说说教学重难点的说课方式。
在教招面试的说课过程中可以按照以下三种方式来讲解：
【说法一】重点难点+为什么这样设置重点难点。
【说法二】重点难点+如何突破。
【说法三】只说重难点。
我们在教师招聘面试的过程中如果面试时间较长比如10分钟或者15分钟等等，可以按照说法一和说法二来进行说课，而如果说课考试时间较短，少于10分钟的话建议按照说法三来进行。
比如说在初中物理学习过程中，《声音的特性》一节中如果按照说法一可以设置为可以将教学重难点这样描述：概念的学习是物理学习的基础，是分析、综合、判断、推理等逻辑思维的出发点，所以音调、响度、音色的概念及它们的决定因素是本节的课的教学重点。
接触科学真实，就是要在物理教学中，学生像科学家那样亲自去探索科学原理，而这一过程又是通过探究音调、响度和音色的影响因素的过程，故将其设置为教学难点。
按照说法二的方法则可以这样表述：本节课的教学重点为音调、响度、音色的概念及它们的决定因素。
在教学过程中，将通过列举生活实例和对实验现象的直观感受来具体表现;而本节课的教学难点则为探究音调、响度和音色的影响因素的过程，学生猜想实验结果、设计实验、进行实验、综合评价实验将本节课教学难点的呈现出来。
对于说课考试时间较短而言，则可以直接说教学重难点，设置为：本节课的重点是：音调、响度、音色的概念及它们的决定因素;难点则在于探究音调、响度和音色的影响因素的过程。