《13胡萝卜先生的长胡子》说课讲稿
13.《胡萝卜先生的长胡子》说课课件(共15张PPT)
出示课后第二题： 读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？
（四）布置作业
1.继续发挥想象，胡萝卜先生的长胡子还有那些有趣的故事。2.选择一本读物，边读边预测。
六、板书设计
男孩 风筝线鸟太太 晾衣绳……
联系课文联系生活预测有依据及时修正
13. *胡萝卜先生的长胡子
二、教学目标
1. 认识“萝、卜、愁、沾、晾”等生字。2.一边读一边预测故事内容，初步感受边读边预测故事内容，初步感受边读边预测的好处、乐趣。能根据故事实际内容修改自己的想法。3.尝试根据文章题目、插图、内容预测故事，对预测故事产生阅读兴趣。
三、教学重、难点
抓住关键线索，一边读一边预测故事的情节发展并及时修正。
（二）深度学习，品读课文
任务三：故事结构有秘密
1、再读4—8自然段，把反复出现的句子用横线画出来。2、根据反复表达的秘诀，我们预测一下接下来会发生什么？你为什么会这样想？动笔简单的写一写。
（二）深度学习，品读课文
任务四：对比谈感想
1、学生对照自己的预测，你发现有什么相同的地方和不同的地方？2、看着你自己续写的结局，你更喜欢哪个，说说理由。
13. *胡萝卜先生的长胡子
统编版语文 三年级下册 第四单元
目：
一、教材分析
《胡萝卜先生的长胡子》是部编版小学语文教材三年级上册第四单元的一篇童话故事，也是一篇略读课文，本单元是阅读策略单元，围绕预测这一策略引导学生在阅读过程中不断主动的进行预测，体验到阅读的趣味和快乐，文章短小精悍，妙趣横生，诙谐的语言值得细细品味。《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾衣绳的故事。
统编版小学语文三年级上册13《胡萝卜先生的长胡子》(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、整合信息的能力，提升学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱他人，乐于助人，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册13《胡萝卜先生的长胡子》。
2. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会故事中的道理。
3. 教学难点：培养学生提取信息、整合信息的能力，提升学生的思维品质。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子，做好批注。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容，体会故事中的道理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，并说明原因。
5. 情感体验：教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对关爱他人、乐于助人的理解。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
7. 作业布置：根据本节课的学习内容，布置相关的作业。
五、板书设计1. 课题：胡萝卜先生的长胡子2. 教学重点：理解课文内容，体会故事中的道理。
3. 教学难点：培养学生提取信息、整合信息的能力，提升学生的思维品质。
4. 教学过程：导入新课→朗读课文→理解课文→小组讨论→情感体验→课堂小结→作业布置六、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，完成课后练习题。
2. 拓展作业：结合生活实际，写一篇关于关爱他人、乐于助人的短文。
七、课后反思1. 教学效果：本节课通过多种教学手段，使学生能够理解课文内容，体会故事中的道理。
同时，培养学生提取信息、整合信息的能力，提升学生的思维品质。
13《胡萝卜先生的长胡子》说课稿(附教学反思、板书)课件(共39张PPT)
本课教学时需要注意教学目标的层层推进，要从唤醒学生边阅读边预 测的意识开始，实践并总结预测的基本方法和途径，由课内学习延伸至 课外阅读，逐步培养边阅读边预测的习惯。所以，为了帮助学生更好完 成学习目标，我采用讨论法、比较法等教学方法来引导学生切实掌握预 测这一策略。贯彻“学习的主动权还给学生”的指导思想，用自主、合 作、探究等方式抓住关键词句以及观察图片预测故事情节的发展，让学 生成为讲故事的主人，创造故事的主人。
板块二、自主学习，整体感知 1.初读课文。 ①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师 或同组同学，把课文读正确、流利。 ②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。 （预测的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的 内容批注在旁边。）
2.检查生字认读情况。 （1）.指名读生字词，要求读准字音。 （2）.指名读词语。
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4.交流预测的情况。学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注 意认真听别人是根据什么预测的。
板块三、理清文脉，了解文意。 1.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。 2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮 助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概 括段意。
三年级(上册)语文课文《胡萝卜先生的长胡子》说课稿
三年级(上册)语文课文《胡萝卜先生的长胡子》说课稿一、教材分析《胡萝卜先生的长胡子》是三年级(上册)语文课本中的一篇课文，属于第五单元的内容。
本课以幽默有趣的方式展示了胡萝卜先生因为长胡子而遭遇的种种困扰，通过对他的描写，让学生感受到了胡萝卜的可爱与顽皮。
同时，通过对胡萝卜选择剃掉胡子的描述，引导学生明确正确的选择和勇敢面对问题的态度。
通过本文的学习，学生可以巩固已有的语言基础，提高阅读理解能力，培养学生的观察力和创造力。
二、教学目标1.知识与能力目标：学生能熟练阅读和理解课文内容，能正确朗读课文，掌握课文中的重点词汇和句型，并能用自己的语言复述故事情节。
2.过程与方法目标：通过让学生观察、思考和讨论，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生正确的价值观，引导学生勇敢面对问题并学会正确的选择。
三、教学重难点教学重点：让学生掌握课文的重点词汇和句型，提高学生的朗读和理解能力。
教学难点：培养学生观察和思考的能力，让学生通过课文理解胡萝卜长胡子的由来。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回忆上节课的内容，与本课内容联系起来。
鼓励学生发表自己对胡萝卜的看法和想象，以激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课a. 预读课文让学生先快速翻阅一下课文，了解故事的大致内容。
然后请学生集体讨论并回答以下问题：胡萝卜先生为什么有长胡子？胡萝卜先生的长胡子给他带来了哪些麻烦？在学生的回答中引导学生思考胡萝卜长胡子的原因，并为学生的回答提供适当的引导和补充。
b. 阅读课文让学生朗读课文，注意语音语调和停顿的位置。
教师扮演胡萝卜先生的角色，以形成对话的方式让学生体验故事的情节。
安排学生分角色朗读课文，通过朗读加强对课文的理解和记忆。
c. 分析课文按照故事的发展顺序，引导学生分析课文的结构和语言表达。
对于生词以及重点句子进行解释和讲解，让学生记住并理解它们的意思。
3. 拓展活动a. 观察胡萝卜教师准备好新鲜的胡萝卜，并将它们洗净放在教室里。
13《胡萝卜先生的长胡子》(说课课件)
教学目标：明确 课程的教学目标， 包括知识、能力、 情感等方面的目 标
教学重难点：明 确课程的教学重 点和难点，以及 如何突破这些重 难点
说课目的
让学生了解 《胡萝卜先生 的长胡子》这 篇童话故事的 主要内容和特
点
引导学生感受 童话故事的趣 味性和教育意
义
培养学生的阅 读能力和想象
能力
帮助学生掌握 童话故事的基 本结构和写作
• 教学评价：采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业等，全面评价学生的学习成果。
重点难点
重点：理解课文内容，体会人物形象特 点 单击此处输入你的正文，请阐述观点
重点：掌握本课生字词，理解课文内容 单击此处输入你的正文，请阐述观点
重点：了解胡萝卜先生的形象特点 单击此处输入你的正文，请阐述观点
教学手段
多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体手段，增强学生的视听体验 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动 情境教学：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文内容 游戏化教学：将游戏元素融入教学中，增加课堂的趣味性和互动性
教学策略
情境创设：通过生动的故事情节，引导学生进入学习情境 合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力 探究学习：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养自主学习能力 多媒体辅助：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果
小组讨论：让学生分 组讨论与课文相关的 话题，培养合作精神 和交流能力。
归纳小结环节
回顾本课所学内 容
总结文章主旨和 写作特点
强调重点和难点
布置作业和思考 题
作业布置环节
作业内容：阅读 相关文章，加深 对课文的理解
作业形式：小组 讨论，分享阅读 心得
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子说课稿(精推3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子说课稿（精推３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子说课稿第【1】篇〗三年级的学生已经掌握了一些阅读技巧，学生能较好地完成学习任务，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是这一单元是特殊的单元，也叫预测单元，这是孩子第一次接触预测单元，与以往的学习方式不同。
学生对于这一单元的学习需要提高学习的自主性，由被动学习转化为主动学习。
《胡萝卜先生的长胡子》是义务教育教科书《语文》人民教育出版社2018版第五册的第13课，是一篇预测课文。
本文是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝、给鸟太太当晒尿布的绳子的故事。
这是以前有趣的童话故事，表现了胡萝卜先生的和蔼可亲，感受到了童话故事中的真善美。
说学习目标：（1）、会认“萝、卜”等5个生字。
（2)、能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据。
并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
（3）、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
说教学过程：环节一、说导入想一想，说一说：谁有胡子呢？爸爸爷爷猫师：除了人和动物有胡子之外呢，植物也有胡子，比如胡萝卜。
今天呢，我们就走进这篇新的课文《胡萝卜先生的长胡子》看看植物的胡子到底是什么样子的呢？认识课题，激发学生阅读兴趣。
环节二、说初读课文，练习预测1、预测胡萝卜先生是怎样的。
①读题，辨析“卜”、“长”的读音。
预测一下：“长着长胡子的胡萝卜先生”会是怎样的？说说为什么这样。
②读第一自然段，随机认读“愁”。
师提问：现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗？相同的是什么，不同的又是什么呢？2、预测故事里会发生什么。
①读整个故事师：胡萝卜先生常常为长胡子发愁。
那么，接下来故事里可能会发生什么呢？你又是怎么想的？请你一边读，一边大胆预测。
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子说课稿第1篇】设计说明课文写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果酱的营养，飞快地长起来。
他的胡子还帮助别人做好事。
故事生动有趣，在教学中，我主要让学生自读理解：漏刮胡子→胡子蘸果酱→胡子飞长→胡子帮小男孩、鸟太太。
学前准备1.自读课文，认识5个生字，会读带生字的词语。
（学生）2.教学课件。
（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识本课的5个生字。
2.了解故事内容，学会想象故事中的情节。
3.以读写的方式引领学生续编故事。
学习重点续编故事。
教学环节导案学案达标检测一、激趣导入（用时：5分钟）1.今天，老师给你们介绍一位新朋友，他的名字叫“胡萝卜先生”。
（课件出示胡萝卜先生的图片）2.观察：胡萝卜先生长什么样子呢？3.板书课题。
1.学生观察后，说说胡萝卜的样子。
2.齐读课题，质疑。
3.学生自读生字、词语。
1.读了课题，你产生了哪些疑问？二、自读理解（用时：18分钟）1.自读第1~4自然段，思考：（1）漏刮的一根胡子为什么会长得这样快呢？（2）找出写胡子长得快的句子。
2.自读第5、6自然段：一根长长的胡子有什么作用呢？1.“果酱是多么好的营养品啊！”（一根胡子被果酱滋润，飞快地长起来）2.“只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
”3.小男孩剪下一段来做风筝线。
2.多音字组词。
长zhǎnɡ（）chánɡ（）3.用词说话。
只要……就……因为……三、想象拓展（用时：12分钟）1.自读第7~8自然段，思考：鸟太太是怎么利用胡萝卜先生的胡子的呢？2.想象：胡萝卜先生的胡子还有哪些用途呢？1.鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生的胡子刚好飘到鸟太太眼前，鸟太太抓住胡子，高兴地说：“今天真好运，想什么来什么。
”就剪了一截胡子晾好了小鸟的尿布。
2.学生发挥想象：如可以想到胡萝卜的胡子不仅帮别人，也帮了他自己。
部编版三年级上册语文《胡萝卜先生的长胡子》说课稿
《胡萝卜先生的长胡子》说课稿一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知胡萝卜先生的长胡子在不同情境下的变化，培养学生的观察能力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学会用语言表达自己的观点，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生懂得关爱他人、乐于助人的重要性，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容1. 课文原文：部编版三年级上册语文《胡萝卜先生的长胡子》。
2. 课文背景：介绍作者、作品背景，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 课文结构：分析课文的结构特点，引导学生把握课文主要内容。
4. 课文主题：通过课文学习，让学生理解关爱他人、乐于助人的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，感知胡萝卜先生的长胡子在不同情境下的变化。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和想象力，学会用语言表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己喜欢的段落，并说明原因。
4. 探究学习：引导学生观察胡萝卜先生的长胡子在不同情境下的变化，培养学生的观察能力和想象力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
6. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《胡萝卜先生的长胡子》2. 课文结构：引子、发展、高潮、结局3. 课文主题：关爱他人、乐于助人4. 教学重点与难点：观察、想象、表达七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 用自己的语言复述课文内容。
3. 画出胡萝卜先生的长胡子在不同情境下的变化，并写一段话描述。
13《胡萝卜先生的长胡子》(说课稿)部编版语文三年级上册
13《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：认识“萝、卜”等9个生字，会写“发、长”等11个字，会写“发现、从来”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会预测的乐趣。
2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象画面等方式，理解课文内容，感受课文风趣幽默的语言特点。
3. 情感态度与价值观：懂得帮助别人、快乐自己的道理，增强乐于助人的意识。
二、教学内容1. 课文内容：讲述了一个胡萝卜先生因为刮胡子而引发的一系列有趣的故事，展现了胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质。
2. 语文知识点：生字词的学习，朗读技巧的培养，预测能力的锻炼，道德品质的教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；能根据课文内容进行简单预测。
2. 教学难点：理解课文内容，体会胡萝卜先生的善良品质，培养乐于助人的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示胡萝卜先生，引导学生观察并预测胡萝卜先生的特点，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生注意语气、节奏、表情，培养朗读技巧。
3. 理解课文：教师引导学生讲述课文内容，分析课文结构，帮助学生理解课文。
4. 学习生字词：教师教授生字词，引导学生正确书写、记忆。
5. 情感教育：通过课文内容，引导学生体会胡萝卜先生的善良品质，培养乐于助人的意识。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《胡萝卜先生的长胡子》2. 内容：课文主旨、生字词、朗读技巧、预测能力、道德品质七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，预习下一课。
2. 拓展作业：根据课文内容，编写一个关于胡萝卜先生的故事。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容理解较好，朗读技巧有所提高，乐于助人的意识得到培养。
2. 教学不足：部分学生朗读不够流利，个别学生生字词掌握不牢固。
统编版小学语文三年级上册13 胡萝卜先生的长胡子(说课稿)
统编版小学语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“萝”、“卜”等生字，理解并运用“长胡子”、“胡萝卜”等词语；能够流利地朗读课文，理解故事大意，并用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等方式，提高学生的观察力、表达力和想象力；通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会故事中胡萝卜先生的乐观、助人精神，培养学生积极向上的生活态度。
教学内容1. 课文阅读：阅读《胡萝卜先生的长胡子》，理解故事情节和角色特点。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握其读音、书写和意义。
3. 语言表达：通过复述、讨论等形式，提高学生的语言表达能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事内容，学会本课的生字词，能够流利地朗读并复述故事。
2. 难点：学生能够通过故事理解并表达出胡萝卜先生的乐观、助人精神。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用图片展示胡萝卜，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：- 学生自读课文，理解大意。
- 教师讲解生字词，学生跟读并记录。
- 学生分组讨论，理解故事情节和角色特点。
3. 课堂活动：- 学生分角色朗读课文，体验故事情境。
- 学生用自己的话复述故事，教师给予点评和指导。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本课学到的知识，反思自己的学习过程。
板书设计1. 《胡萝卜先生的长胡子》2. 重点内容：生字词、故事情节、角色特点3. 板书布局：清晰、有序，突出重点作业设计1. 书面作业：抄写本课生字词，并写出其意义。
2. 口头作业：回家后向家长复述故事。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的接受情况调整教学方法，以便更好地提高教学效果。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
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《13胡萝卜先生的长胡子》说课讲稿
大家好，我今天要给大家讲一本名为《13胡萝卜先生的长胡子》的绘本故事。
这本书由原著刘欢女士撰写，陈瑞春先生担任绘图工作。
首先，我将为大家介绍这本书的主要内容。
故事的主角是一位名叫胡萝卜先生的小兔子，他有一根非常长的胡子。
这根胡子非常受到其他动物们的注意和称赞，因此胡萝
卜先生非常自豪。
他每天都细心地护理着自己的长胡子，他的胡子也因此越来越长。
然而，随着胡萝卜先生胡子的不断增长，他开始遇到了一些麻烦。
他的胡子常常被绊倒，被咬到。
他的朋友们也不再那么喜欢他的胡子了，因为他的胡子会拍打到他们的
脸上。
胡萝卜先生意识到自己的胡子已经变得不方便，但是他舍不得剪掉自己的胡子。
有一天，胡萝卜先生的胡子终于给他带来了巨大的麻烦。
他的胡子被织毛衣的老奶奶
抓住了，他们无法将胡萝卜先生的胡子解开。
在一段时间的挣扎之后，胡萝卜先生决
定剪掉自己的胡子，以解脱自己和老奶奶。
虽然失去了长胡子，胡萝卜先生并不感到
遗憾，他重获自由，朋友们也重新回到了他的身边。
接下来，我想谈一谈这本书的主题及其意义。
这本书通过胡萝卜先生的长胡子的故事，告诉我们有时候我们的自豪和追求可能会带来一些麻烦。
我们应该学会适当地放弃一
些不利于我们的东西，以获得更好的结果。
这本书也教会了孩子们关于友谊和宽容的
重要性，朋友不会因为我们的外貌或者一些小事而离开我们。
我们应该珍惜和维护真
正的友谊。
最后，我要强调一下这本书的绘图和文字表达方式。
这本书的绘图非常生动可爱，颜
色也非常鲜艳。
细节描绘得十分入微，让读者能够更好地理解故事情节。
文字方式简
洁明了，易于理解，非常适合儿童阅读。
总结一下，这本书《13胡萝卜先生的长胡子》讲述了胡萝卜先生长胡子的故事，强调了适时舍弃与友谊的重要性。
通过可爱的绘图和简洁的文字，读者能够更好地理解故
事情节。
这本书非常适合儿童阅读，能够帮助他们理解友谊和权衡利弊的重要性。
谢谢大家。