阅读推荐课教案
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
童年阅读推荐课优秀教学设计
童年阅读推荐课优秀教学设计学科：语文年级：小学五年级课时：1课时（40分钟）目标：1. 培养学生对于童年阅读的兴趣和热爱。
2. 提升学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的表达和批判思维能力。
4. 推荐适合童年阅读的优秀作品。
教材和资源准备：1. 正版童书：《小王子》、《安徒生童话》等。
2. PPT：包含图文并茂的书籍推荐、作者介绍等内容。
3. 黑板和粉笔：用于讲解和互动活动。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创造良好的阅读氛围。
教室内播放柔和的音乐，展示一些有关阅读的图片。
2. 提问学生童年时最喜欢的书籍，并请他们谈谈自己的读书经历和感受。
二、新知呈现（10分钟）1. 使用PPT介绍几本优秀的童年读物，如《小王子》、《安徒生童话》等，以图文并茂的方式展示书籍封面和简介。
2. 分享这些书籍的魅力和教育意义，激发学生对于阅读的兴趣和热爱。
3. 简要介绍作者的背景和成就，让学生对作者有一定了解。
三、阅读活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一本他们感兴趣的书籍。
2. 指导学生阅读书籍的片段或章节，要求他们理解故事情节、角色性格等，并给出相关问题。
3. 学生小组进行讨论并给出回答，教师适时给予指导和补充。
四、表达和批判思维培养（10分钟）1. 引导学生分享他们对书籍的理解和感受，并鼓励他们用自己的语言表达。
2. 提出一些挑战性的问题，促使学生从不同角度思考并展开批判性思维。
五、回顾与推荐（5分钟）1. 让每个小组代表分享他们所选书籍的亮点和推荐理由。
2. 教师给予鼓励和肯定，鼓励学生积极进行阅读并交流。
评价方法：1. 学生在小组讨论和个人表达中的积极参与程度。
2. 学生对于书籍的理解和批判性思维的展示程度。
3. 学生对于他人分享的内容的提问和回答能力。
拓展活动：1. 组织学生进行童书分享和交流会。
2. 邀请作家或者阅读家长给学生分享阅读经验和推荐书籍。
3. 组织学生进行创意阅读活动，如写读后感、书摘等。
《小巴掌童话》阅读推荐课教案
《小巴掌童话》阅读推荐课教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《小巴掌童话》章节。
详细内容包括：童话故事阅读、理解、分析及讨论，着重对《小巴掌童话》中的角色、情节、寓意进行深入学习。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，理解故事内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对童话故事中角色、情节、寓意的分析、概括和表达能力。
3. 激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对童话故事中角色、情节、寓意的分析、概括和表达能力。
教学重点：阅读理解能力的培养，对童话故事的深入剖析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅童话故事插图，引发学生兴趣，提问：“你们知道这个故事吗？今天我们要学习一个新的童话故事——《小巴掌童话》。
”2. 阅读理解：学生自主阅读《小巴掌童话》，教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 例题讲解：针对故事中的难点、重点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的表达能力。
6. 讨论与分享：引导学生对故事中的角色、情节、寓意进行分析、讨论，分享自己的看法。
六、板书设计1. 《小巴掌童话》2. 主要内容：故事梗概角色分析情节概括寓意启示七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你喜欢的一个角色。
概括故事情节，用自己的话写出故事大意。
分析故事中的寓意，结合自己的生活实际，谈谈体会。
2. 答案：角色画：学生自主发挥，以创意、美观为主。
故事大意：要求语言流畅，表述清晰。
体会分享：要求观点明确，有深度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐其他童话故事，激发学生阅读兴趣。
举办童话故事分享会，提高学生的表达、交流能力。
开展童话创作活动，培养学生的文学素养。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。
3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。
3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。
三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。
2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。
3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。
四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。
《小英雄雨来》阅读推荐课教案
《小英雄雨来》阅读推荐课教案第一章：教学目标1.1 了解《小英雄雨来》的作者和作品背景。
1.2 掌握小说的人物形象和故事情节。
1.3 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.4 引导学生领悟小说中的爱国主义精神。
第二章：教学内容2.1 作品简介：《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期，我国北方一个小镇上的一位小学生雨来，凭借勇敢和智慧，多次帮助八路军战胜日本侵略者的儿童文学作品。
2.2 人物介绍：雨来、妈妈、老师、同学等。
2.3 故事情节：雨来掩护交通员、智斗鬼子、勇救同学等。
2.4 作品主题：歌颂爱国主义精神，赞美勇敢、智慧、善良的小英雄雨来。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解作品背景、人物关系、故事情节等。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对雨来精神的感悟。
3.3 读书指导法：引导学生如何阅读小说，培养阅读兴趣。
3.4 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，增强学生对作品的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入：简要介绍《小英雄雨来》的背景，激发学生阅读兴趣。
4.2 讲解：详细讲解小说的人物关系、故事情节，引导学生进入作品。
4.3 讨论：分组讨论，让学生分享自己对雨来精神的感悟。
4.4 总结：概括本节课的主要内容，强调作品的主题思想。
第五章：作业布置5.1 阅读《小英雄雨来》全文，了解作品细节。
5.3 选择一个感兴趣的故事情节，进行绘画或表演展示。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
6.2 读后感评估：阅读学生的读后感，了解学生对作品的理解和感悟。
6.3 绘画或表演评估：欣赏学生的绘画或表演作品，评价学生的创意和表现力。
第七章：教学反思7.1 教学效果总结：总结本节课的教学成果，分析学生的学习收获。
7.2 教学方法改进：根据学生的反馈和自己的教学经验，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
第八章：拓展活动8.1 组织一次主题班会，让学生分享自己阅读《小英雄雨来》的感悟，培养学生的团队协作精神。
初中书籍推荐教案设计
教案设计：初中书籍推荐教学目标：1. 让学生通过阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3. 培养学生对优秀文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 引导学生阅读适合初中生阅读的优秀书籍。
2. 通过阅读，使学生理解和掌握书籍的主题思想和写作技巧。
3. 引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们平时喜欢阅读吗？都喜欢读什么类型的书籍？2. 教师总结并引出本节课的主题：初中书籍推荐。
二、阅读分享（15分钟）1. 教师提前准备一些适合初中生阅读的书籍，包括文学名著、科幻小说、历史故事等。
2. 教师将学生分成小组，每个小组选择一本书籍进行阅读。
3. 学生在小组内分享自己阅读的书籍，包括书籍的作者、内容、主题思想等。
4. 教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
三、优秀书籍推荐（15分钟）1. 教师根据学生的阅读分享，总结出一些优秀的书籍推荐给其他学生。
2. 教师引导学生了解这些优秀书籍的特点，如主题深刻、情节紧凑、人物鲜明等。
3. 教师鼓励学生去阅读这些优秀书籍，并分享自己的阅读心得。
四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生根据自己阅读的优秀书籍，写一篇书籍推荐作文。
2. 教师给予学生写作指导和修改意见，帮助学生提高写作能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如了解了一些优秀书籍，提高了阅读理解能力和写作能力等。
2. 教师鼓励学生在平时的阅读中，多思考、多总结，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
2. 学生对优秀文学作品的欣赏能力的提高。
3. 学生批判性思维能力的培养。
阅读课教案精选6篇
阅读课教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小英雄雨来》阅读课教案
《小英雄雨来》阅读推荐课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《小英雄雨来》的作者、背景及故事情节，培养学生的文学素养。
1.2 技能目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解水平。
1.3 情感目标：激发学生对爱国情怀的认同，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《小英雄雨来》故事梗概及精彩片段2.2 教学辅助材料：相关背景资料、作者介绍、图片等第三章：教学过程3.1 导入：引导学生关注抗日战争时期儿童的英勇事迹，激发学生阅读兴趣。
3.2 自主阅读：让学生独立阅读《小英雄雨来》故事梗概及精彩片段，理解故事内容。
3.3 分享交流：分组讨论，让学生分享阅读心得，交流对雨来英勇行为的看法。
3.4 讲解解析：教师对《小英雄雨来》的故事背景、作者意图等进行讲解，帮助学生深入理解。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：检查学生对《小英雄雨来》故事情节、人物形象的理解程度。
4.2 阅读笔记：检查学生对阅读内容的感悟和思考，培养学生的写作能力。
4.3 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生的合作能力和交流技巧。
第五章：教学延伸5.1 推荐阅读：向学生推荐其他关于抗日战争时期儿童英勇事迹的书籍，扩大阅读面。
5.2 写作练习：5.3 实践活动：组织学生参观抗日战争纪念馆等地，深入了解抗日战争历史，培养学生的爱国情怀。
第六章：教学资源6.1 教学文本：《小英雄雨来》全文及相关评论文章6.2 教学辅助材料：多媒体课件、图片、视频等6.3 教学环境：教室、图书馆、多媒体教室等第七章：教学方法7.1 讲授法：教师对《小英雄雨来》的故事背景、作者意图等进行讲解7.2 讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得，交流对雨来英勇行为的看法7.3 案例分析法：分析《小英雄雨来》中的具体案例，引导学生深入思考7.4 情景教学法：通过角色扮演等方式，让学生体验故事情节第八章：教学步骤8.1 自主阅读：让学生独立阅读《小英雄雨来》全文，理解故事情节8.2 课堂讲解：教师对《小英雄雨来》的故事背景、人物性格等进行讲解8.3 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，交流对雨来英勇行为的看法8.4 案例分析：分析《小英雄雨来》中的具体案例，引导学生深入思考8.5 情景体验：通过角色扮演等方式，让学生体验故事情节第九章：教学反馈9.1 课堂问答：检查学生对《小英雄雨来》故事情节、人物形象的理解程度9.2 阅读笔记：检查学生对阅读内容的感悟和思考，培养学生的写作能力9.3 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生的合作能力和交流技巧9.4 学生反馈：收集学生对教学过程的意见和建议，不断改进教学方法第十章：教学总结10.1 总结教学内容：回顾本节课所学的《小英雄雨来》故事情节、人物形象等10.2 总结教学方法：总结本节课所采用的教学方法及其效果10.3 总结学生表现：评价学生在课堂上的表现，提出改进意见10.4 布置作业：布置相关阅读任务，让学生进一步拓展阅读面重点和难点解析一、教学目标设定二、教学内容选择三、教学过程设计四、教学评价方法五、教学延伸活动详细补充和说明如下：一、教学目标设定：重点关注学生对《小英雄雨来》故事背景、作者意图的理解，以及培养学生独立阅读和阅读理解能力，激发学生的爱国情怀和勇敢坚强的品质。
大阅读教案推荐7篇
大阅读教案推荐7篇通过完善的教案，教师能够更好地促进学生的思维发展和能力提升，教案能够根据学生的学习进展，适时调整教学步骤和任务，以下是作者精心为您推荐的大阅读教案推荐7篇，供大家参考。
大阅读教案篇1【教学目标】1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重难点】1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题阅读童话故事可以开启思想，发展想象，培养美感，愉悦童心。
那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。
设计意图】：通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、知晓作者课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
三、目录取舍叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。
教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。
四、看题质疑看题质疑就是看到题目自己给自己提问。
著名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”所以会提问是一种很重要的本领哦。
看到问题怎么质疑呢？今天我们就以《拇指姑娘》为例。
读书推荐卡教案
4.交流哪些书给你留下了深刻的印象。
5.小组交流好书推荐的方法
活动三：
1.小对子交流好书推荐的内容。
2.四人小组交流自己感触深的地方。
3.全班交流自己感兴趣的好书。
活动四：
交流自己的好书，各自谈体会。
活动五：
1.自己制作好书推荐卡。
2.全班展示。
活动六：
1.交流读书的方法。
二、讨论争议，“好书”标准
1、你心目中好书的标准是什么？课件出示
2、学生讨论发言
（1）列举好书好在何处?师鼓励学生畅所欲言，联系自己实际谈看法。
（2）老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）
好书的标准：
（1）内容健康、有趣的书；
（2）语言优美、生动的书；
（3）图文并茂、给人美感的书；
（4）启迪智慧、使人获益的书；
重难点
1.引导学生相互交流自己读过的好书，努力言连贯性和条理性；
3.学会倾听、表达和交流。
教学
流程
一、谈话导入（2分钟）二、讨论争议，“好书”标准（10分钟）三、学习如何推荐一本好书（12分钟）四、小组练说，人人参与（30分钟）五、扩展延伸，巩固提高（16）
2．小组内交流。
相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持，交流后互相评价、修改，再推荐出小组内的优秀者，大组长可以再次挑选1-2名优秀者代表准备参加全班交流。
3、教师巡回检查，个别指导。
4、全班展示、交流（过程中注重评价）
接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐你的好书。看谁推荐的好书更有吸引力。有信心吗？
教师活动
（重要字词句、主问题展示、预设问题、拓展问题）
学生活动
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阅读推荐课教案
教学目标：向学生推荐《弯桥的四个梦》，激发学生读书兴趣，鼓励学生之间互相推荐好书。
教学重点：推荐《弯桥的四个梦》
教学难点：学生互相推荐好书。
教学过程：
一、导入：同学们，大家一定读了很多好书，今天我们就把
自己认为好的书推荐给大家，让大家分享不得快乐，好
不好？
二、老师向大家推荐。
1、老师给大家推荐的书是----《弯桥的四个梦》（师出示
书本）
2、作者简介，本书的作者是曹文轩（师读封面作者简介）
3、展示作者生活画面（利用白板）
4、教师读作者写的本书的“序”
5、简介本书的个别故事，激发学生读本书的兴趣：书中有
许多儿童故事，这些儿童和我们年龄相仿，在他们身上
发生了许多有趣、引人深思的故事，如常搞恶作剧，但
内心善良的阿雏、心存正义的小哥俩、憨厚耿直，知恩
图报的黑豆、勇敢独立，在雪下小屋顽强求生的森森、
不会讲话，但心似明镜的哑牛------一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，让我们读后掩卷沉思，你们想知道
具体的故事情节，了解故事中的人物吗？那就让我们尽情的去读《弯桥的四个梦》吧。
6、老师推荐了一本书，我想同学们也有好书推荐，请同学
们踊跃发言。
推荐时要介绍清楚书名、作者、推荐的理由。
7、学生自由推荐好书。
三、教师总结：希望同学们根据本节课推荐的书目，找时间好好读读，只要我们以书为伴，就会爱上阅读，而热爱阅读的人，一定会成为高尚的人，能适应社会需要的人。