地理组备课组层面整改措施（大全五篇）
地理教研组工作计划（通用5篇）
地理教研组⼯作计划（通⽤5篇）地理教研组⼯作计划（通⽤5篇） ⽇⼦如同⽩驹过隙，不经意间，我们的⼯作⼜将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为⾃⼰下阶段的⼯作做⼀个⼯作计划了，⼯作计划的开头要怎么写？想必这让⼤家都很苦恼吧，下⾯是⼩编精⼼整理的地理教研组⼯作计划（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。
地理教研组⼯作计划1 ⼀、指导思想 “聚精会神抓质量，脚踏实地谋提⾼”。
地⽣备课组的质量应主要表现和落实在每⼀次集体备课、每⼀次教学研讨、每⼀堂班级授课；我们的发展，集中体现在教育教学观的转变和教学效能的提升，体现在对教学规律的摸索和探索，体现在课堂教学的改⾰尝试之中。
⼆、⼯作⽬标 了解学⽣的个性，尊重学⽣的个性，更好的处理学⽣发展个性化与社会化统⼀，更好的调动学⽣的学习积极性，给予学⽣发展的主动权，从⽽促进学⽣更快、更健康地发展，这些已经成为新⼀代教师责⽆旁贷的历史使命。
在学校教育和教学改⾰的滚滚浪潮中，我们初⼀地理备课组，会认真领会学校教改精神，知难⽽上，在新的学期，决⼼紧跟业内改⾰潮流，在科学理论指导下，遵循教育教学规律，切实贯彻新《课程标准》重要思想，充分挖掘和利⽤丰富多彩的教学资源和教学⼿段，确保学⽣学科素质的稳步提⾼和本学科教学⽬标的顺利完成。
三、⼯作重点 结合常规教研，在“计划、准备、实施、⼩结、反馈、提⾼”六个环节上下功夫，提⾼教研质量。
通过组织年级的集体备课、研究课、听课调研等活动，努⼒在教师中形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研空⽓，及时总结课改经验与成果，反思与解决教学过程中存在的主要问题。
加强对青年⾻⼲教师的培养通过让青年教师上组内、校级公开课等活动，帮助我们尽快提⾼业务⽔平和教学本领。
四、措施 1、积极参与集体备课，加强课堂教学的设计，并解决疑难问题。
2、⼆轮总复习时，⼀⽅⾯要加强重点知识的复习，另⼀⽅⾯要联系当前热点问题，培养学的分析和做题能⼒。
3、分析近⼏年的中考题，研究中考形势。
【整改措施】初中地理教学措施
初中地理教学措施篇一一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学。
积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
同时，通过传授予学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教学要求：1、加强理论学习，认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确自己的工作目标，充分认识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素质。
2、认真学习、领略《新课程标准》的重要内容，在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，注意培养学生的各种地理能力，重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维能力、地理探索能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活动”部份内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。
4、注意建立过程式评价体系，注重学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案，用来记录该学生的地理学习情况，作好整理工作。
5、将新课程教学实验研究进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或者实践活动进行总结、提炼，继续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性和可操作性。
三、本学期世界地理的教学目标是：1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。
2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。
2024年八年级地理备课组工作总结例文（5篇）
2024年八年级地理备课组工作总结例文本学期，初二地理备课组由我和另一位教师共同组成，我们分别承担六个班级的地理教学任务。
在教学工作中，我们两位教师始终坚守岗位，团结协作，秉持求真务实的工作态度，全面贯彻执行教导处的教学安排与要求，积极完成学校交付的各项教育教学任务。
以下是对我们备课组本学期工作的一份概述。
在师德表现方面，我们备课组的两位教师均忠诚贯彻国家的教育方针与政策，具备优秀的思想政治素质和教师职业道德。
我们积极参与全校教职工大会，认真学习上级文件精神，关注国家大事，重视政治理论学习，并积极配合学校开展教研活动。
我们严格按照规定参加升旗仪式，从未出现缺勤情况，并且我们能够很好地服从工作安排，同事间关系和谐。
在教学工作方面，我们两位地理教师都能够认真地进行备课、授课、听课、评课活动，及时批改作业并进行讲评，为学生提供课后辅导。
我们广泛涉猎相关知识，形成了较为完善的知识结构，对学生严格要求同时尊重学生，推动教学民主，确保学生在学习中获得实质性进步，同时不断提升自身的教学技能和思想觉悟，确保教育教学任务的顺利完成。
具体到本学期的工作，我们主要集中在以下几个方面：1. 细致深入地进行课程准备。
我们在学期初通过讨论明确了教学任务和分工，在每周三的集体备课时间内，通过主讲人阐述和另一位教师意见交流，共同确定最佳教学方案。
我们利用集体智慧，努力提升课程的准备质量，并在教学过程中相互学习交流，与初一年级地理备课组建立了互助友好的交流关系。
2. 认真授课，针对本届初二学生活泼好动的特点，我们主要通过活动形式引导学生积极参与，鼓励学生自主总结知识，注重培养他们的主动性和综合能力，同时加强对学生思维严谨性和逻辑性的培养，确保课堂教学质量。
3. 及时批改作业，关注学生反馈，了解学生的学习状况，并针对性地进行辅导。
4. 坚持进行听课和评课活动，相互学习，不断探索适合自身的教学模式。
5. 积极响应学校号召，参与撰写论文，并积极参加各级各类评比活动。
地理教研活动整改措施(3篇)
第1篇一、引言地理教研活动是提高地理教师教育教学水平、促进地理学科发展的重要途径。
近年来，我国地理教研活动取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
为提高地理教研活动的质量和效果，现提出以下整改措施。
二、存在问题1. 教研活动针对性不强。
部分教研活动内容与教学实际脱节，不能有效解决教师在教学中遇到的问题。
2. 教研活动形式单一。
教研活动主要以讲座、听课、评课为主，缺乏互动性和实践性。
3. 教研活动参与度不高。
部分教师对教研活动缺乏热情，参与度不高，影响了教研活动的效果。
4. 教研活动评价机制不完善。
目前，教研活动评价主要依靠专家评审，缺乏教师和学生评价。
5. 教研活动资源不足。
部分地区地理教研活动经费不足，影响了教研活动的开展。
三、整改措施1. 提高教研活动针对性（1）根据教师需求，开展针对性强的教研活动。
通过问卷调查、访谈等方式，了解教师在教学过程中遇到的问题和需求，有针对性地设计教研活动内容。
（2）邀请专家学者、优秀教师参与教研活动，分享教学经验和心得，为教师提供专业指导。
2. 丰富教研活动形式（1）开展教学观摩、教学研讨、教学案例分析等活动，提高教师的实践能力。
（2）组织教师参加教学比赛、课题研究等活动，激发教师的教学热情。
（3）利用网络平台，开展线上教研活动，扩大教研活动的覆盖面。
3. 提高教研活动参与度（1）加强宣传，提高教师对教研活动的认识，激发教师参与教研活动的积极性。
（2）建立激励机制，对积极参与教研活动的教师给予表彰和奖励。
（3）开展教研活动满意度调查，了解教师对教研活动的意见和建议，不断改进教研活动。
4. 完善教研活动评价机制（1）建立教师、学生、专家三位一体的评价体系，全面评价教研活动。
（2）将教师参与教研活动的表现纳入教师绩效考核，提高教师参与教研活动的积极性。
5. 保障教研活动资源（1）加大经费投入，确保教研活动顺利开展。
（2）加强与相关部门的沟通协调，争取政策支持。
（3）充分利用社会资源，为教研活动提供保障。
八年级地理教学改进措施
八年级地理教学改进措施根据新课程改革的理念和我校八年级学生的实际情况，我将改变自己的教学方法，使学生对地理产生学习兴趣，认识到学习地理的重要性,由主动学习地理到主动运用地理，从而提高地理的教学效果。
为此我从以下几方面来改进地理教学。
一、认真备课，上好每堂课，精批细改作业。
1、认真钻研课标，吃透教材,把握教材的知识目标、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑,能运用自如。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对课堂教学作出总结。
2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。
采用多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性.尽可能多地联系学生的生活经验,使学生能感受到地理是鲜活的，就在身边。
3、强化读题、析题、解题的能力训练。
强化学习能力的培养，很大程度上取决于学生对地理知识的理解、分析、运用能力的培养。
在这学期的教学中，我善于指导学生掌握基本的地理知识，重点掌握最基本的读题、析题、解题的方法，培养学生的思维能力，掌握读解题的技巧,将所学知识落实到生活实践中，深刻的体会到生活中处处有地理.4、精批细改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时,教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误,增强学生的分析能力与纠错能力.分析练习产生错误的原因，改进教学方法，提高课堂教学的针对性与有效性。
5、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。
二、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后,特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求,同时加大对后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导.三、积极参加教研活动，不断提高教育教学水平.我积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习与运用，参加学校及教研组的教研活动。
初一上学期地理备课组问题解决方案总结
初一上学期地理备课组问题解决方案总结2023年初一上学期地理备课组问题解决方案总结在2023年初一上学期，我们的地理备课组面临了一些挑战。
这些问题包括教材更新、学生思维能力提升、教学资源不足等。
为了更好地解决这些问题，我们采取了一系列措施，使得地理课程能够更富有启发性，更能引导学生来积极思考。
一、教材更新作为一门基础学科，地理内容的更新比其他学科迅速，需要时刻关注教材的更新，特别是在新世纪的发展过程当中，地理知识不断更新和提升。
针对这一问题，我们备课组的老师积极参加各类地理学术会议，了解地理教育的前沿信息。
通过这些会议，我们了解到了当前地理教学的最新趋势和发展动态，确保我们的教学内容更加前沿、适应学生需求的同时，也更加贴近实际生活和社会需求。
二、学生思维能力提升随着社会的发展和经济的进步，学生的思维需要更具有创造性和开放性。
为了让学生更好地去思考和解决问题，我们提出了一些新的教育理念和教学模式。
例如，我们鼓励学生自主学习，引导学生利用网络等资源去寻找信息，不仅能够提高学生的自主意识和自我管理能力，还能够引导学生对地理知识的深入了解和探索。
同时，我们注重开展跨学科整合教学，让学生从多个角度来思考和解决问题，激发他们的多元思维和创造力。
三、教学资源不足在教学中，教学资源的使用也是一个非常重要的问题，地理教学资源多样化，也包括了科技的支持。
针对教学资源不足的问题，我们采取了多种措施，如利用互联网资源，开展多媒体教学，利用VR/AR 技术进行虚实融合教学等。
此外，我们也积极与地方政府和社会组织合作，得到了更多的支持，提高了我们的教学效果。
总结通过以上措施，我们备课组的老师遇到了多方面地理教学问题进行了积极探索和实践。
新的教育理念、教学模式、和科技创新都助力我们更加有效地完成这一全新的学期。
我们希望通过这些举措，让学生们更好地理解地理知识、跨领域产生思考和更好成长，为培养具有未来竞争力的青年人扫去很大障碍。
高中地理教研组工作改进建议
高中地理教研组工作改进建议
背景
地理教研组是一个关键的学科组织，对高中学生的地理学习具有重要影响。
然而，目前地理教研组的工作存在一些问题，需要改进和优化。
建议一：加强团队合作
建议地理教研组成员之间加强合作和沟通，共同携手推动地理教育的发展。
可以通过定期组织合作研讨会、分享教学资源以及相互交流经验等方式，提升团队协作能力和专业水平。
建议二：开展专题研究
建议地理教研组开展专题研究，深入探讨地理学科的前沿知识和教学方法。
可以选择当前热点问题或教学难点进行研究，以提升教师的专业素养和教学水平。
建议三：倡导多元评价
建议地理教研组倡导多元评价方法，不仅仅以考试成绩为唯一标准评价学生。
可以探索和实践项目研究、实地考察、小组讨论等评价方式，从综合能力的角度全面评价学生的地理学习。
建议四：注重教学资源建设
建议地理教研组注重教学资源建设，收集和整合丰富的教学资源，并进行有效的分享。
可以建立在线资源平台、制作多媒体教学课件等方式，提高地理教学的质量和效果。
建议五：积极参与专业交流
建议地理教研组的成员积极参与专业交流活动，拓宽视野、学习借鉴他校的经验。
可以参加学术研讨会、参观其他学校的优秀地理教学案例等，提高教师的教学科研能力。
以上是对地理教研组工作改进的一些建议，希望能够对地理教研组的发展和提升有所帮助。
小学地理教学存在的问题及改进措施
小学地理教学存在的问题及改进措施问题分析
小学地理教学存在一些问题，限制了学生对地理知识的理解和掌握。
主要问题包括：
1. 教材内容单一：现有地理教材内容过于简单，缺乏深度和广度，无法激发学生的兴趣和探索欲望。
2. 缺乏实践与体验：地理是一门实践性很强的学科，但现行教学缺乏足够的实地考察和实际体验，限制了学生对地理现象的真实理解。
3. 理论与实践脱节：教学内容过于理论化，脱离实际生活，难以引导学生将地理知识运用到实际问题解决中。
4. 缺乏跨学科融合：小学地理教学与其他学科的融合度低，无法形成知识的互通和综合应用。
改进措施
为了解决上述问题并提升小学地理教学的效果，以下是一些改进措施的建议：
1. 多样化教材内容：更新地理教材，增加实地考察的案例和地理信息的实践应用，增加教材的多样性和实用性。
2. 强化实践与体验：组织学生参观考察当地的自然和人文地理景观，让学生亲身体验地理知识，并与实际生活联系起来。
3. 实用性教学：将地理知识与实际问题相结合，引导学生运用地理知识解决生活中的问题，激发学生的研究兴趣。
4. 跨学科融合：鼓励小学地理教学与其他学科融合，例如与科学、历史等学科进行合作探究，提升学生综合应用能力。
5. 创学方法：采用多元化的教学方法，例如互动讨论、小组合作、实验等，激发学生的研究积极性和创造力。
通过以上改进措施的实施，可以提高小学地理教学的质量和效果，培养学生对地理的兴趣和理解能力，为他们将来的学习打下坚实的基础。
地理教学反思不足之处和改进措施5篇
地理教学反思不足之处和改进措施5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理教学改进措施
地理教学改进措施地理教学改进措施阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。
以下是店铺帮大家整理的地理教学改进措施，欢迎大家分享。
地理教学改进措施篇1地理科目是初中教育体系中极为重要的内容，可以提高学生的创新能力与思维能力。
在近几年新课改的深入推动下，初中地理教学面临机遇与挑战，其中教学方法、教学理念、教学模式均发生重大变革，对提高初中地理教学有效性具有推动作用。
然而在实际教学中，初中地理教学仍旧摆脱不了几千年的教育弊端，为进一步提高初中地理教学效果，笔者结合多年执教经验于下文中提出问题与措施。
从整体角度分析，初中地理是一门不受学生重视的课程，远不及语文、数学、英语等主门课程，但是从基本属性分析，初中地理是一门具备实用性的科目，对提高学生的地理素养，开拓学生的学习视野，增强学习能力具有十分重要的作用。
在近几年新课改的深入推动下，积极提高初中地理的教学质量与教学效率成为了每一位教育者所面临的难题，下文笔者针对当前初中地理教学所存在的问题展开讨论，期望能够起到抛砖引玉的作用。
一、初中地理教学存在的问题(一)课堂教学脱离教学目标众所周知，在教育体系的不断变革下，地理教学始终发生变化，尤其在新课改深入推动的这几年时间内，初中地理教学并无法按照三维教学的目标开展工作，导致课堂教学脱离教学目标。
部分初中地理教师在教学中以提高学生的地理成绩为主，所讲解的内容均以地理知识与技能为主，这种情况则在一定程度上忽视教学内容。
还有部分地理教师在教学中形成本末倒置的不良局势，重点知识一笔带过，而对学生感兴趣甚至与教材内容无关的知识则花费大量的时间。
有诸多地理教师在教学中过分重视教学形式，虽然所采取的教学形式具有创意性，但是却没有严格按照教学大纲，导致教学质量有所下滑。
(二)过分重视教学轻视学习在当前初中地理教学中，只有真正保证教学内容规划与设计的规律性与匹配性，才能提高学生的地理成绩。
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地理组备课组层面整改措施（大全五篇）第一篇：地理组备课组层面整改措施地理组备课组层面整改措施存在问题：1、集体备课效率有待提高，在备课时往往重内容而轻方法，重教学而轻管理，重教师而轻学生，导致不能实现课堂上的最优化教学，有时候是盲目的追赶进度，忽视学生的达成度。
2、上课时对于学生的课堂管理以及抓落实程度不够，教学中重视了教师的讲解，但是忽视了学生的学习，同时检查力度不够，导致了学生在学习上懒惰或是应付了事，知识点的掌握往往是水过地皮湿，甚至是湿也不湿。
3、课下作业的布置还存在着进一步优化的空间。
学生对于课下作业往往应付的较多，有些学生甚至是抄袭他人作业，效果很差。
对于专项训练有时候坚持的不够，学生不能形成习惯。
4、分层教学中，对于A线学生抓的力度不够，导致A班中A线学生明显的偏少，特别是和政治、历史相比较，地理是明显的弱势科目。
5、地理成为部分学生明显的弱势学科，学生在学习的时候精力和时间不能合理的分配，导致出现了明显的弱科而影响到了总成绩的提高。
6、学生基础知识掌握不牢，在一轮复习中所复习过的基础知识忘记的非常严重。
7、读图、析图仍然是学生的弱项，学生一旦碰到了类似的题目将成为拦路虎，导致很容易心理上受到影响，从而影响到成绩的获得。
8、学生经过一轮复习没有形成完整的科学的答题模版和答题规范，导致在答题的时候往往词不达意或是找不到重点。
9、学生的审题能力仍是制约学生成绩提高的一大问题。
整改措施：1、进一步加强集体备课。
按照年级组要求，严格落实集体备课。
针对《三维设计》课程设置顺序与目前学习内容不很一致的情况，重新整合各个专题，调整复习顺序，制定集体备课计划，每周利用集体备课时间按既定安排主要备：一备考纲要求；二备近年高考题，进一步明确高考考查方向；三备知识体系；四备知识点定位；五备学生学情；六备练习题目。
特别是对于学生学习方法的指导，解题方法的指导，将是我们备课的重点。
2、严抓落实，提高学生的学习效率。
“严师出高徒”，在复习中，如果不重视学生的落实，那将是十分可怕的，所以，在二轮复习的课堂教学中中，我们将把抓学生的落实作为一项重点任务去做，要做到多提问、多检查、多面批、多指导。
3、进一步施行“专题专项定时训练”，提高学生的解题能力。
针对学生在一模考试中暴露出的问题，在二轮复习中将继续施行“专题专项定时训练”，练学生的规范；练学生的速度；练学生的能力。
同时对学生的作业要及时的批阅，对于重点学生要进行面批，特别是针对地理存在弱科的学生更是如此。
4、进行分层教学，重点学生重点抓。
继续一如既往的进行分层教学、因材施教，对于重点学生要重点关注，关注其学习的方法、关注其精力的分配、关注其思想的变化、关注其生活的状态等等。
特别是A线学生，要让其尽量的不“瘸腿”，消灭弱科，消灭短板。
5、加强学生学习解题指导。
在二轮复习复习中要进一步加强学生的解题方法的指导，特别是学生在做题时候的审题能力、读图析图能力、总结表达能力、知识迁移能力等要重点予以加强，形成完整的、科学的答题规范和答题模版。
第二篇：2017年地理组备课组工作计划地理备课组工作计划(下学期)（宁乡一中白马桥中学肖玲）2017年2月一、指导思想：在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。
积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
随着“学习化社会”的到来，教育的国际化特性也在含苞欲放，追求可持续发展是人类在走过了许多弯路后，在理念上的一次深刻回归，学校的可持续发展，归根到底是人的可持续发展，所以本学期特别结合学校的办学理念，创造性的完成备课组的任务。
本学期地理教研组将围绕“严守师德，强化管理，提升质量”这个主题来开展工作。
二、教师团队肖玲、陶志、陈姣龙、朱福平、贺荣飞、何智睿、张娟、杨旸三、学生现状1.有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。
在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。
在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。
2.两极分化开始出现，尾巴开始拉大。
教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。
同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。
四、主要工作目标和措施：1、着力构建和开发“互动——探究”的课堂模式：本学期与教研室的工作计划一致，我们应该继续构建和开发“互动——探究”的课堂模式，在提升课堂内涵方面做一些扎实有效的探索。
2、加强地理组的集体备课：集体备课特别注重整合资源的过程，为了加强集体备课，应特别强调并落实以下工作：备课应遵循下列要求：采用两种形式，抓好三个环节，体现四方面要求。
1、采用两种形式备课有个人备课和集体备课两种形式。
要坚持以集体备课为先导，个人备课要在集体备课的基础上进行。
集体备课以年级学科组为单位，充分发挥骨干教师的带头作用，按单元(或章节)进行。
做到定时间、定内容、定中心发言人，统一教学目标、统一进度、统一作业、统一检测，研究制定突破重难点的具体措施。
要鼓励个人创新，教学过程和方法要灵活多样，不要求整齐划一，但可互相借鉴。
教研组和个人要留有内容完备的集体备课记录。
2、抓好三个环节（1）学期集体备课。
学期集体备课在开学前进行，集中约一周时间，以教研组为单位学习课程标准，通读新教材，了解本学期教学内容和要求，掌握教材特点，熟悉各单元间内容联系和重点要求，写出详细的学期教学计划及教学进度安排。
（2）单元集体备课。
在单元授课前一周（周五上午）以年级备课组为单位进行，每次确定一个中心发言人，众人参与讨论。
主要内容包括：①确定单元教学内容，明确课程标准对本单元教学内容的具体要求及其在整个学段及整册教材中的地位和作用，搞清前后单元知识的内在联系，挖掘教材的创造性因素和教育性因素。
②把握单元教学重点和难点，确定突出重点、突破难点的教学措施。
③制定单元教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。
④确定单元教学手段，包括幻灯、投影、录音、挂图、多媒体等直观教学手段。
⑤从实际出发，合理分配本单元各部分知识的教学课时数。
⑥按“识记、理解、运用”三部分设计覆盖面较大并有一定梯度和深度的单元自测题。
（3）课时备课。
课时备课（教案）是上课前备课，是最重要最细致的一环。
教案一般包括：课题名称、教学目标、教学重难点及突出重点和处理难点的具体措施、教学方法、所用教具、教学过程（主要教学环节及时间分配，既有教师的活动，更要有学生活动的设计）、课堂练习、课后作业、板书设计、教后札记等。
教案要体现学法指导、师生互动、能力培养。
要求教学思想准确、知识无误、教学环节齐全、教法得当、教学目标明确、重点难点突出、教学程序设计合理、语言条理简明、详略适度、字迹工整清楚。
教学重点部分要详写，其它部分可略写，要写出特色。
如使用通案必须结合学生实际进行有创意的修改。
教案至少要超前一周写成，以保证课前有熟悉教案的时间。
上课时，教案应清晰显现在脑子里，做到讲课不离教案，但基本不看教案。
一学期教案数要与计划授课时数相符。
教导处对备课笔记每学期至少要检查两次，并划等级记入教学档案。
3、体现四方面要求（1）备课程标准与教材。
课程标准是编写教材的依据，是教学的依据，是命题考试的依据。
教师应认真学习，反复领会，熟练掌握，以确立科学先进的教学思想，明确教学目标任务，弄清教学应遵循的原则。
教材是新课标精神的具体体现，是最直接的教学任务，教师备课时应认真阅读、深入钻研教材，熟练掌握教材。
要树立正确的教材观，明确教材只是一种知识的“载体”。
要依据课程标准的要求，创造性的理解和使用教材，而不是单纯的教“教材”。
要做到：①准确把握整套教材的基本内容，搞清知识体系和能力训练序列；②搞清各教学内容间的联系，正确把握本册教材在整套教材中的位置，从宏观上把握住教学重点；③深入钻研教材，抓出有教学价值的内容，确定教学重点难点，解决好教学疑点、模糊点，保证传授知识准确无误。
备教材可以借鉴教学参考书，但切忌照抄照搬。
提倡广泛阅读有关参考读物，大量积累教学资料，提高驾驭教材的能力。
（2）备学生。
要突出学生主体地位，遵循学生认知规律，立足“以学为主”课堂教学。
要依据学生原有知识能力水平、兴趣爱好、方法习惯精心设计教学内容和程序。
要掌握不同类型学生的学习基础、接受能力，研究不同类型学生的学习情绪和认识心理，根据学生实际与可能，确定教学目标、训练密度与方式方法。
要科学预测学生学习新知识可能存在的困难和问题，设计相应教学措施，并根据学生个性特点进行分类指导，因材施教。
（3）备习题。
习题要精选，安排好基础题、综合题、必做题、选做题，要有典型性、代表性；要有效体现巩固性原则，使学生在理解基础上通过练习达到巩固的目的；习题要多角度、多方位设计，以开阔学生视野，拓宽学生思路，达到触类旁通的目的。
练习内容要紧扣教材，结合学生生活实际，有针对性；练习形式要体现学科特点，有实效性。
要合理安排练习层次，对不同学生应有不同要求。
作业要分必做和选做，体现“保底冒尖”精神，要把握好作业量和难度。
凡要求学生做的题目，教师都应亲自做一遍，以避免失误，提高练习效率。
（4）备教法、学法。
要精心研究教法和学法，依据教学要求、教学内容、学科特点及学生知识能力状况，精心选择最佳教法，探求最优学法。
要启发学生积极主动思维，提高学生参与程度，努力实现教与学的最佳结合。
教无定法，贵在得法。
对教法的探讨，应学习百家，立于一家，融会百家，自成一家，最终形成自己的教学思路。
要从提高课堂教学效率出发，探讨出科学的教学模式。
要教给学生科学的学习方法，逐步培养起学生自主学习的良好习惯。
要研究如何发挥学生情感态度等非智力因素的作用，以促进智力因素的发展。
五、主要活动1．理论学习，研究新课程的教法与学法2．开设常态课、常规课，及时评课3．积极撰写论文、教学反思，逐步加强自身建设与成长4．组织学生积极参加综合实践活动5．积极开展地理兴趣小组活动，举行地理知识竞赛6．加强集体备课建设，利用资料备好课、上好课，加强课后的兴趣活动。
在新的学期里，我们将一如既往地依托我们坚定的理想、信念，崇高的政治觉悟，高度的责任感，廉洁勤勉的工作作风和高尚的人格，乘风破浪，奋勇前行。
第三篇：科室层面医技组相关制度科室层面相关制度检验科1、4.15.1.2 急诊检验报告时间制度。
临检项目≤30分钟出报告，生化、免疫项目≤2小时出报告。