二年级下语文教学反思小指甲变了_沪教版
春沪教版语文二下《小指甲变了》教学课件
第六节：
想象说话
月儿升高了，风儿更凉了，
孩子进入了彩色的梦乡，她们
梦见
。
第七节：
晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们 一骨碌坐起来，撩开了毯子，咬开了 线儿，剥开了叶儿。啊，小指甲变了， 变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像 一颗颗玲珑的宝石啊！
liao
撩
名言
爱美之心，人皆有之。 爱美也就是热爱生活。
★外婆笑吟吟地，慢条斯理地包着，捏着小指头，
用小刀在指甲盖儿上轻轻地刮下一层薄屑儿—— 哟，好痒人儿哟，放上一点儿花泥——哟，好凉 啊！再取片苎麻叶包上，抽根青线，紧紧地缠上， 手一捻，线头儿没啦。
做准备
外婆采来了一些五彩的凤仙花 瓣，抖在粗黑的蒜臼里，下几粒 盐，捣成了花泥，又摘来几片绿 绿的小苎麻叶。
中去。
shāo
dōu
róng
梢兜溶
兜
在什么时候/情况下， 女孩子们怎么样/干什么。
找出相关句子或词语， 体会表现出女孩子们什么 样的心情？
第一节：
新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝 的天空。女孩子们洗了澡,围着红兜 兜，披着长长的散发，聚在苇席上乘 凉。风来了，阵阵槐花香伴着笑声， 都吹进溶溶月色中去。
xiǎo zhǐ jia bi来自n le45、小指甲变了
序言
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沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教案范文
沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教案范文教案范文：教材：沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教学目标：1. 快速阅读短文，理解文章大意。
2. 学习认读生字词，掌握词语的意思。
3. 学习运用正确的解读方式，发现故事的主题。
4. 进行情感体验，感受故事中的人物情感变化。
教学重点：1. 听、说、读、写生字词，掌握词语的意思。
2. 运用正确的解读方式，发现故事的主题。
教学准备：1. 教材：沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入1. 教师引导学生回顾上一课学习的内容，询问学生是否还记得上一篇课文的故事情节。
2. 引导学生思考：为什么指甲会变长？它是如何变化的？Step 2：阅读课文1. 教师出示课文插图，引导学生观察插图，猜测故事的大致内容。
2. 教师快速朗读课文内容，学生跟读。
3. 学生分角色朗读课文，积极参与朗读活动。
Step 3：讲解生字词1. 引导学生逐段阅读课文，发现并圈出生字词。
2. 教师逐个讲解生字词的读音、词义，并与学生共同读几遍，确保学生掌握。
Step 4：解读课文1. 教师引导学生回顾课文，分析主要人物的情感变化。
Step 5：讨论问题1. 教师设计问题，引导学生思考：这个故事的主题是什么？2. 学生分组讨论，并展示自己的答案。
3. 教师引导学生总结，确立故事的主题。
Step 6：情感体验1. 教师与学生共同回味故事中人物的情感变化，引导学生体会并表达出自己的情感。
Step 7：巩固练习1. 教师设计相关练习，巩固学生对课文内容的理解。
2. 教师布置相应的作业，复习巩固课文。
Step 8：课堂小结1. 教师对本节课的教学进行小结，总结本课所学的知识点，强调主题的重要性。
Step 9：课后拓展1. 学生完成课后阅读试题，以巩固对文章内容的理解和运用。
以上是一份可能的教案范文，实际教学中可以根据学生情况进行适当调整和扩展。
(沪教版)二年级语文下册教案 小指甲变了 1word版
小指甲变了学情分析：对马上要升入三年级的，学生，要对他们的阅读要求有高一点的要求，不但要通过阅读理解课文内容，还要把找出好词好句，圈圈，划划，记记，积累好词好句。
在读通的基础上，语气，语调也要有感情一些。
教学目标：1.识记生字。
“澡、捣、泥、斯、捏、宛、痒、碌”8个生字；书写“澡、捣、泥、捏、痒、碌”6个生字；积累词语“溶溶月色、洗澡、宛如、小心翼翼、慢条斯理”等7个词语。
2.正确流利地朗读课文。
能圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语。
能正确摘录表示时间的词语。
3.体会童年生活的欢乐。
知道爱美之心，人皆有之。
教学重点与难点：重点：能用自己喜欢的方式理解词语“溶溶月色、慢条斯理、宛如、小心翼翼、晨星落尽”的意思。
难点：体会童年生活的欢乐。
教学媒体：演示文稿课前准备：教师：生字卡片小黑板演示文稿学生：读熟课文理解词语“溶溶月色、慢条斯理、宛如、小心翼翼、晨星落尽”的意思摘录表示时间的词语。
教学过程：一、谈话导入：1.出示：爱美之心人皆有之2.谁知道这句话是什么意思？3.说说你的爱美之举。
4.揭示课题：小指甲变了这篇课文讲的是外婆给几个爱美的小女孩染指甲的故事。
二、初读课文：1、自读课文，要求读准生字字音，不加字、不漏字。
2．同桌互读检查。
三、再读课文：1．学第一小节：1）请女孩子读第一小节。
2）说说你知道染指甲这件事发生在什么时候吗？为什么？3）学生字：梢、兜、苇“梢”换偏旁：悄、俏、峭、消、削、销、宵、硝、霄“兜”指导笔顺。
“苇”形声字。
理解：树梢、红兜兜4）指导朗读。
2．学第二小节：1）课文哪一小节写外婆做染指甲的准备？2）读读第二小节，圈出描写外婆动作的词。
3）出示第二小节。
学习有关生字：蒜、捣、伫4）阅读，注意读好圈出的词。
5）完成书后摘录表示时间语句的练习。
6）校对，齐读。
3．学3——7小节。
1）自读3——7小节，说说哪些描写可看出小女孩是十分喜欢染指甲的？划出有关词语。
2）齐读。
3）交流，说说理由。
沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教案范文
沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教案范文篇一教学目的：⑴认识8个生字。
积攒词语“树梢、捏、小心翼翼、红润润、香喷喷”。
会写6个字。
⑵正确、流利地朗诵课文。
⑶在浏览中，能找出外婆为孩子们染指甲动作的词语。
积攒表示时间的语句。
⑷领会童年生活的欢乐，知道爱美之心，人皆有之。
教学重点：⑴正确认读本课11个生字，学习书写6个生字。
⑵正确、流利地朗诵课文，领会农村孩子生活的高兴及对外婆的怀念。
教学难点：⑴在重复读文的基础上，积攒本课若干好词及描写景色的语句。
⑵学习抓住一连串描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的过程。
教学准备：课文媒体、凤仙花图片、实物（臼）教学过程：一、导入新课⑴师：今天，我们来学习一篇课文，再次感受一下童年生活的欢乐。
出示课习题：小指甲变了⑵质疑。
（谁的小指甲变了？小指甲变成怎样了？小指甲是怎么变的？……）二、初读课文（一）自学课文，要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读正确。
（2）思考：谁的小指甲变了？小指甲变成怎样了？（二）交流反应⑴分节指名读课文。
⑵交流思考习题。
（1）谁的小指甲变了？（我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩）（2）小指甲变成怎样了？①出示句子：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！②学习生字③指导读正确。
（注意文中ＡＢＢ形式词语的读音）三、研读课文（一）学习课文⑵4小节。
⑴师：轻声朗诵课文⑵4小节，读准字音，读通句子。
思考：小指甲怎么会变的呢？⑵交流并出示⑵4小节（1）学习生字（2）借助插图认识：蒜臼。
（3）圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语。
（包、捏、刮、放、取、抽、缠、捻）（4）边做动作边读句子。
（5）师：染指甲时，孩子们有什么感觉？指导朗诵“哟，好痒人儿哟。
”和“哟，好凉啊！”⑶过渡：是呀，染指甲时痒痒的，凉凉的，可是孩子们的心里却——（很快乐）从哪里看出孩子们很喜爱染指甲呢？（二）学习课文⑴⑶⑸6和7小节。
⑴浏览课文，找找文中描写孩子们喜爱染指甲的句子。
小学二年级语文下册《小指甲变了》优秀教学案例
教师以一系列具有启发性的问题引导学生深入思考，让学生在探讨问题的过程中，理解和掌握课文知识。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维，使他们在解决问题的过程中，形成自己的见解。
3.小组合作，提升团队协作能力
在本案例中，教师充分利用小组合作学习，让学生在讨论、分享中共同成长。小组合作不仅提高了学生的语言表达和沟通能力，还培养了他们的团队协作精神，使学生在互动中学会尊重、关心和帮助他人。
a.朗读课文，熟记生字词；
b.根据课文内容，用自己的话讲述小兔子改变指甲的过程；
c.想一想，自己在生活中有哪些好习惯和坏习惯，如何改进？
2.教师在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，并进行点评，巩固学生的学习成果。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
在本教学案例中，教师通过创设小兔子找朋友的游戏情境，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们在情境中深刻体会到课文主题，提高了学习效果。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等形式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高解决问题的能力。
2.利用图片、实物等教学辅助手段，激发学生的观察力和想象力，帮助他们更好地理解课文内容。
3.创设有趣的教学情境，让学生在情境中体验、感悟，培养他们的语文实践能力。
4.教师引导学生通过自主阅读、思考、交流等方式，掌握课文学习方法，形成自主学习的能力。
4.联系生活实际，提高实践能力
教师将课文内容与学生的生活实际紧密结合，引导学生认识到良好卫生习惯的重要性，并学会将其运用到日常生活中。这种教学策略有助于提高学生的实践能力，使他们在生活中更好地运用所学知识。
《小指甲变了》二年级教学反思
《小指甲变了》二年级教学反思
《小指甲变了》二年级教学反思
片断：
整体感知，自学课文。
小指甲发生了什么变化？为什么会有这样的变化？让我们带着这两个问题一起听听故事录音，边听边思考。
集体交流；
1、小指甲发生了什么变化？请你这么说一说——
出示：小指甲变了，。
交流中随机出示词语卡片，并指导读好“ABB”形式的词语；
师：红润润就是指小指甲变化后可爱的颜色（读词，读准生字字音）；亮晶晶是它美丽的光泽（读词）；香喷喷是它迷人的香气（读词）。
请小朋友随即再说出几个“ABB”的词语。
2、课文中有一句话是这么描写的——出示；
啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！
自读：读出小指甲变化后的美丽、可爱来；齐读。
3、小指甲为什么会有这样的变化？
（外婆为女孩子们染指甲。
）
板书：外婆为女孩子们染指甲
4、把这两个问题连起来，就是故事的大意啦！谁来试着说说？
自己准备；指名交流。
（外婆为女孩子们染指甲，小指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的'。
）
反思：
这个教学片段是文章的开头，教师在听故事之前提出明确的要求：带着“小指甲发生了什么变化？”“为什么会有这样的变化？”这两个问题听故事录音，边听边思考；之后能完整、清楚地回答。
这一设计的目的就是培养学生专心听、用心记、完整说的听说习惯。
最后，学生根据这两个问题，就能用一两句话完整而简要地说说课文大意，同时整体感知了课文内容。
沪教版二年级语文下册课件-小指甲变了
作业
1、抄写生字词语。 2、积累“ＡＢＢ”的词语。 红（润润） 亮（ ） 绿（ ） 白（ ） 笑（ ） 金（ ） 静（ ） 急（ ） 香（ 气（ 黄（ 慢（ ） ） ） ）
3、读例句，学着连用两个动词写一句话。
例：新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。
4、读熟课文第一、二两小节。
第一课时
自学要求：
1、自由读课文，自学生字新词，读通课文。 2、思考：小指甲变了，变得怎样了呢？为什么 会有这样的变化？
啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶， 。 香喷喷 ，真像一颗颗玲珑的宝石啊！
新月穿过树梢，缓缓爬上了 深蓝的天空。
新月穿过树梢，缓缓爬上了 深蓝的天空。风来了，阵阵槐 花香伴着笑声，都吹进溶溶月 色中去。
新月穿过树梢，缓缓爬上了深
蓝的天空。女孩子们洗了澡，围
着红兜兜，披着长长的散发，聚
在苇，都吹进溶溶月色
中去。
外婆___了一些五彩的凤仙花瓣， ___在粗黑的蒜臼里，___几粒盐，___成了 花泥，又___来几片绿绿的小苎麻叶。
小心翼翼
捏
宛如
慢条斯理
洗澡
笑吟吟
沪教版二年级语文下册《小指甲变了》课件
说一说：
说一件你和老人之间的难忘的事情。
女孩子们一骨碌坐起来，撩开 了毯儿，咬开了线儿，剥开了 叶儿。啊，小指甲变了，变得 红润润——，——亮——晶——晶——，—香——喷——喷——，——真—
像 一———颗——颗——玲——珑——的—宝——石——啊——！——————
—————————————————
—
填一填：
外婆采＿＿了一襟五彩的凤仙 花＿瓣几儿粒，盐抖＿儿＿ ，捣在 ＿＿粗 ＿黑 成的 了蒜 花臼泥里，下，又摘＿＿
50、小：
啊，小指甲变了，变得红＿ 润一—＿—润颗＿—颗—，—亮玲—＿晶珑—＿—晶的＿—像宝—，香—石—＿喷啊—＿喷!＿，真
—
问题：
1、外婆怎样准备给小姑娘们染指甲的？ 2、小姑娘们染好指甲后是怎样回家的？ 3、染好后的小指甲又变得怎么样了呢？
晨星落尽，金鸡初蹄，
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二年级下语文教学反思小指甲变了_沪教版
《小指甲变了》是本学期的最后一课，课文描写了慈爱的外婆关心小女孩们装扮自己，把原本平淡的指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。
课文的语句专门美，当时夜晚的景色美，外婆的动作美，小女孩的指甲也美。
这篇课文也许更能引起女同学的共鸣，为了让所有学生都能进入文本，在课堂学习中，我紧紧抓住外婆的一系列动作让学生用上表示先后顺序的词语说一说，演一演。
外婆帮小女孩染指甲能够分成预备和正式两部分。
预备部分是我扶着学生一起学，外婆给小孩染指甲事实上按照一定的先后顺序进行的，因此，我出示“外婆先……接着……然后……再……最后……”让学生看着书，试着说一说外婆的预备过程。
外婆的动作有“采、抖、下、捣、摘”，是本段的中心词，我让学生在充分朗读的基础上，用上这些关键的动词和表示顺序的词尝试复述这段话。
有了预备部分的搀扶，学生练说染指甲的过程时就显得驾轻就熟了。
我先让学生找出描写外婆动作的词，自己试着做一做这些动作，接着让小朋友边读边做那个动作，最后让学生运用表示顺序的词说一说这些动作，尽管那个过程的动词比较多，一开始我还担忧先后顺序的词语不够用，然而学生开动脑筋，把有些动词合并在一起。
如：先捏、刮，然后放，再取、包，最后抽、缠、捻，如此的话，先后顺序的词语就可不能不够用了。
在外婆染指甲的过程中，小女孩的感受是训练学生朗读的好句子。
因此，在那个地点我重点指导了学生的朗读：“——哟，好痒人儿哟，”读出有味的感受；“——哟，好凉啊！”读出女小孩的兴奋。
不仅训练了学生的朗读，而且体会了女小孩的心情，感受到“爱美之心，人皆有之。
”
第五节中，课文用了三个小心翼翼，描写了女小孩的动作，为了让学生体会作者描写的精妙之出，我让学生展开想像：“假如女小孩们不小心翼翼会有什么后果呢？”刚开始，学生只是泛泛而谈，会把指甲弄坏的。
我引导学生联系前文外婆的举动，具体说说不小心的后果。
学生说：会把那根青线弄断，会使苎麻叶脱落，还会把花泥弄得到处差不多上，衣服上，
墙上，床单上，被子上……有了如此一番对话后，回头读文，小心翼翼的感受就十分到位了。
作者不管对外婆动作的描写，依旧对女小孩的描写，以及时刻的描写，都有它的独到之处，因此，我引导学生学习的知识较多，也是由于那个缘故，课堂的三十五分钟有些不够用。