2019部编版九年级上册语文全册教案
第二课时 一、课前复习
将词的上阕分为三个层次，并写出各层大意。 答案示例：第一层（第 1句）概括描写北国的壮丽雪景。第二层（第 2、3句） 具体描写北国风光。第三层（最后一句）写雪后晴天的美丽景色。 二、新课导入
本首词是一首咏雪词，通过对上阕的学习，我们从作者对雪后北国风光的描 绘中，看到了祖国的广阔博大、奇伟雄浑，也感受到了作者的豪迈气概。在下阕 中，作者便由壮丽江山转入到对历代英雄的纵论，抒发自己的抱负。 三、合作探究 （一）研读分析 1. 突破重难 （ 1）作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出 来？
皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。而在不同的人的眼中， 雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来是“忽如一夜春风来，千树万树 梨花开”的奇丽，在陷身长安对战况和亲人消息不可知的杜甫看来是“乱云低薄 暮，急雪舞回风”的愁绪满怀，在写景如画的王维看来是“隔牖风惊竹，开门雪 满山”的闲静……那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？ 让我们一起走进《沁园春·雪》！ 二、自主预习 1. 背景资料
风光”总领上片内容。 3. 作者以哪个字统领上阕后面的内容？都写到了什么？ 答案示例：用“望”字统领上阕后面的内容，写到了长城、黄河、山脉、高
原。 4. 上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？ 答案示例：虚景。“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。 5. “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ 答案示例：承上启下。“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女
词，又称长短句。一首的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格 式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌，比如“沁园春”“虞 美人”“水调歌头”等。一首词的一段称为一“阕”。若词有上下两段，就称为 上、下阕。本课中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。 3. 检查预习
（1）订正字音 莽莽 (mǎng) 妖娆 (r áo) 折腰 (zh é) 成吉思汗 (h án) 稍逊风骚 (x ùn)
北国 / 风光，千里 / 冰封，万里 / 雪飘。望 / 长城内外，惟余 / 莽莽；大河 / 上下， 顿失 / 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 / 试比高。须 / 晴日，看 / 红装素裹， 分外 / 妖娆。 江山 / 如此 / 多娇，引 / 无数英雄 / 竞折腰。惜 / 秦皇汉武，略输 / 文采；唐宗 / 宋祖， 稍逊 / 风骚。一代 / 天骄，成吉思汗，只识 / 弯弓射大雕。俱往矣，数 / 风流人物， 还看 / 今朝。 3. 学生齐读，要求读准字音，读出感情。 四、合作探究 （一）整体感知
2. 品味赏析
（1）“千里冰封，万里雪飘”这句创造了一个怎样的意境 ? 答案示例：“千里”“万里”互文见义，即千万里冰封，千万里雪飘，表现 祖国幅员的广大。也反映诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广 袤无垠的银色世界。
（2）说说“惟余”“顿失”两个词语的表达效果。 答案示例：两词分别照应前文的“雪飘”“冰封”。“惟余”强化了白茫茫 的壮阔景象，“顿失”则写出了变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大 河滔滔滚滚的雄壮气势。 （3）这首词表现了词人自信豪迈的情怀，请从上、下两阕中分别找出依据 说明词人是如何展示这份情怀的（可以从修辞、写作手法、用词、内容意象等任 意角度去分析）。 答案示例：①修辞：夸张（大河上下，顿失滔滔）；比喻（山舞银蛇，原驰 蜡象）；对偶（千里冰封，万里雪飘；山舞银蛇，原驰蜡象）。②写作手法：动 静结合（大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象）；对比（惜秦皇汉武略输 文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物，还看今朝）；欲抑先扬（一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕）； 想象（须晴日，看红妆素裹，分外妖娆）。③用词：千里、万里、望（写出了视 野的广阔，体现了诗人豪迈的胸怀气魄）；舞、驰（化静为动，写出了雪景，赞美了祖国山河 的壮美多娇）；惜、只。④内容意象：冰封、雪飘、长城、大河、山、天公、红 妆素裹（通过大气、壮观的景象来抒发豪情，表达对祖国壮美山河的赞美）；与“今 朝”人物相比较的是秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗，表现了无产阶级一定会建 功立业的豪情壮志。 3. 写法探究 这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？ 答案示例：上片写景大气磅礴，气象雄浑而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖 国山河的豪情；下片议论，由上片之景而产生感情，由有祖国的壮丽山河想到无 数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深 情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪 情壮志。 （二）拓展延伸 试就课文与岑参的《白雪歌送武判官归京》进行比较，思考： （ 1）两首诗词所写的雪景有什么不同？诗人所表达的思想感情有什么不同？ 答案示例：《白雪歌送武判官归京》开始描绘的是一幅塞外将士所不堪忍受的 冰天雪地的景色；饯别时更是”愁云惨淡”“风掣红旗冻不翻”令人惆怅的景色。 《沁园春·雪》描写的北国风景，生机勃勃，境界壮阔，气势雄伟。既描绘眼前
教师点拨：化静为动是将本来是静止的景物加以刻画，使之具有动态感，从 而使作品富有生气，充满活力，情趣盎然。
五、课堂小结 这首词的上阕先用“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，再由“望”
字总领，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌和伟大祖国形象 的雄伟景观，化静为动，虚实结合，展现了祖国江山的广阔博大。
分外 (f èn) 数风流人物(sh ǔ) 今朝 (zh āo) 分别 (f ēn) 数目 (sh ù) 朝代 (ch áo)
（2）词语释义 莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 妖娆：娇艳美好。
折腰：表示敬慕、倾倒的意思。 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学， 有时也用来指代文学才华，如：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有 人才出，各领风骚数百年。” 三、朗读指导 1. 学生齐读，要求读准字音，读出感情。 2. 指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。 [ 停顿与重音指导 ]
1. 学生自读课文，并思考：这首词的上阙和下阕分别写了什么？并结合朗读音 频和自己的感受，说出你所体会到的情感？
答案示例：上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮 丽引出英雄人物，纵论历代英雄。情感是高昂的、豪迈的。
2. 词的上阙中哪些句子总写北国雪景 ? 答案示例：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国
性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引”字引出下面评古内容，展 开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。
（二）研读分析 1. 突破重难 （ 1）“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目光所及，这是为什么？ 淡淡你的感受。
答案示例：“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北 国风貌的雄伟景观，这些景观也正是伟大祖国的形象。诗人视野在想象之中延伸 扩展，所见内容超过目光所及，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄，使人感受 到作为革命领袖的诗人的豪迈意兴。其中“望长城内外”四句用视觉形象赋予冰 封雪飘的风光以更为具体丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。 （ 2）“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”， 为什么这样写？
答案示例：“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，用了化静为动 的写法和比喻、拟人手法，形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致，极富 动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃、灵动活跃。
“山舞银蛇，原驰蜡象”化静为动，有三方面因素：视觉因素。作者站得高、 看得远，山丘连绵起伏，远看确有“山舞原驰”的动感。精神因素。作者意气风 发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。时代因素。中国革命正在蓬勃发展， 中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈 不挠的精神。
的写法。 情感态度与价值观 领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共
鸣。 【重点难点】
教学重点 吟诵、品味诗歌。感悟、体察词作的意蕴和情境。
教学难点 丰富想象，领略词作的诗情画意。认识诗人对历代帝王的评论。
【课时安排】 2课时
【教学过程】 第一课时
一、新课导入 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天
答案示例：①表现手法不同。《白雪歌送武判官归京》以雪为线索，记叙了 戍边将士的苦寒和送友返京的情景，写景和叙事中隐含着深厚的感情，用的是寓 情于景的表现手法。《沁园春·雪》先写景，后抒情、议论，写景是抒情和议论 和墓础，做到写景、抒情、议论相结合，用的是即景抒情的表现手法。
②语言表达不同。《白雪歌送武判官归京》。诗人面对边塞的冰天雪地，展 开想象，用“千树万树梨花开”的比喻手法，描绘出壮美的意境；用“狐裘不暖 锦衾薄”的映衬手法，写出了塞外的奇寒和戍边将士不堪忍受的怨怅之情；用“风 掣红旗冻不翻”的夸张手法。描摹出塞外奇寒中的景物。《沁园春·雪》，而对 塞外的冰天雪地，诗人从眼前景写起。然后展开想象，纵横千万里：用“山舞银 蛇，原驰蜡象”的比喻、夸张手法，以动景写静景，描绘出祖国河山壮观瑰丽的 景象；用“欲与天公试比高”的拟人、夸张手法。写出了诗人的豪迈气概；“须 晴日”一句，语意双关。更耐人寻味。
1. 沁园春雪
【教学目标】 知识与能力 1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2．感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。 过程与方法 1．联系词作的创作背景，创设情境，理解词作的思想内容，揣摩雪景描写
的艺术特色。 2．品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。 3．学习比较阅渎的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景议论抒情相结合
部编版2019年秋九年级语文上册：6 敬业与乐业 教案教学设计
6 敬业与乐业1．把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。
2．梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。
3．了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。
第1课时一、导入新课在《摔跤吧！爸爸》这部电影中，男主角阿米尔·汗为塑造形象先增肥28公斤再暴瘦25公斤，只为了拍好适应不同年龄的角色。
不过，为了一部电影付出如此努力，你们觉得是否有此必要呢？(引导学生稍做讨论)是的，有必要，因为这正是他敬业精神的体现，正是他的敬业精神，让他的电影一次次取得成功。
敬业，不仅是阿米尔·汗独有的话题，在近代，我国思想家梁启超就已经很深入地探讨了敬业甚至乐业的重要性。
今天，就让我们一起学习这位思想家的演讲稿——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
二、教学新课目标导学一：认识作者作者简介：梁启超(1873—1929)，近代思想家，著名学者。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
目标导学二：把握中心论点，理清论证思路1．默读课文，在默读的过程中圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点的语句。
明确：(1)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
(3)凡职业没有不是神圣的。
(4)凡职业没有不是可敬的。
(5)人生在世，是要天天劳作的。
(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
……【学法指导】如果在一段当中出现这样几个词语，如“总之、总而言之、所以说、归根结底”等，这些词语所引出的那句话很可能就表述了作者的观点。
2．在以上观点里面，你觉得哪一句话最能够反映出作者的演讲意图？明确：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
3．围绕上述观点，作者先后谈论了哪几个问题？明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”；接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。
部编版2019版语文九年级语文上册全一册教案
1.沁园春雪【教课目】知与能力1．理解、累“妖、、装素裹、一代天”等。
2．感知中的形象，理解人的思路和全的要旨。
程与方法1．系作的作背景，情境，理解作的思想内容，推测雪景描绘的特点。
2．品尝凝切的歌言，悟深意，培育欣的能力。
3．学比的方法，认识景中藏情，借景抒怀，写景抒怀相合的写法。
感情度与价会中美祖国河山和无革命英豪的思想感情，激学生的感情共。
【要点点】教课要点吟、品尝歌。
感悟、体察作的意和情境。
教课点丰富想象，略作的情画意。
人代帝王的。
【安排】2【教课程】第一一、新入北方冬季的雪，地落，它覆盖着旷野、山村、乡村、道路。
漫天皆白，玉舞，引得从古到今无数文人墨客大。
而在不一样的人的眼中，雪又有着不一样的形象。
如在出使塞的岑参看来是“忽如一夜春来，千万梨花开”的奇，在陷身安况和人信息不行知的杜甫看来是“乱云低黄昏，急雪舞回”的愁，在写景如画的王看来是“隔牖惊竹，开雪山”的静⋯⋯那么，在一代人毛的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎的？我一同走《沁园春·雪》！二、自主1.背景料《沁园春雪》写于 1936年2月，当遵会确定了毛在全党全的地位。
毛率征部利抵达北后，全党睁开了抗争日本帝国主的大斗争。
在北清，毛同志曾于一大雪以后登攀到海拔千米、白雪覆盖的上察地形，光，面茫大地，胸中激情激，后写下首。
1945年 8月，抗利后，毛同志赴重与公民党判。
其，柳子先生他写，毛同志就把首《沁园春雪》抄他，随后《新民晚》公然表，快速在人民中间广，极大地激励了全国人民的革命斗志和利的信心。
2.知接，又称短句。
一首的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌，比方“沁园春”“虞佳人”“水调歌头”等。
一首词的一段称为一“阕”。
若词有上下两段，就称为上、下阕。
本课中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
3.检查预习（1）校正字音莽莽 (mǎng) 妖娆 (r áo) 折腰 ( zhé) 成吉思汗 (h án) 稍逊风骚 (x ùn) 格外 (f èn)数风流人物(shǔ)今朝(zhāo)分别 (f ēn)数量(shù)朝代(cháo)（2）词语释义莽莽：形容旷野辽阔，一望无际。
部编教材 九上 语文教案全集
第一单元教案1.沁园春雪教学目标：1．知识目标:读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，感受诗人胸襟气度，理解关键词语2．能力目标:引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力; 3．情感目标:通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人作为领袖的伟大抱负和坚定信心，培养学生立下远大抱负,敢于超越前人的精神。
重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义难点:上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫。
课时安排:1课时.教学程序一、导入新课播放《我爱你，塞北的雪》，再播放音频《沁园春•雪》,由北方柔美深情的雪,过渡到北方豪迈的雪,从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。
板书课题：沁园春•雪二、题解与背景：毛泽东（1893 - 1976）,字润之，湖南湘潭韶山人.中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者,中国共产党和中国人民的伟大领袖.他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。
今天我们学习的《沁园春》就是他的代表作.背景介绍《沁园春•雪》写于1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争.在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光,面对苍茫大地,胸中豪情激荡，过后写下这首词。
1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。
其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心.介绍词的知识：词，又称长短句。
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。
【部编版】2019年秋九年级上册语文精品教案(含反思)：4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂
4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂1．朗读诗歌,感受诗歌的音乐美和绘画美。
2．理解意象,体会意境,把握诗人的情感。
3．品味诗歌的语言,学习诗歌的多种表现手法。
一、导入新课有这样一种美丽,逾越漫长的时空,仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧,绕过激荡的暗流,徜徉在岁月的长河。
她不仅有美丽的外貌,更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。
她是一位入木三分的评论家,也是一位卓有成就的建筑家,更是一位才华横溢的诗人。
她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们,今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
【教学提示】导入时可播放相关的朗读视频,让诗歌本身的音韵美引起学生对诗歌的关注。
朗读视频素材见光盘。
二、教学新课目标导学一：初读课文,感知诗意1．作者介绍、诗歌特点。
(1)林徽因是中国著名的建筑学家和作家,为中国第一位女性建筑学家,被胡适誉为“中国一代才女”。
她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学方面,她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然,代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。
新中国成立后,林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。
(2)“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派,提倡新格律诗,主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。
林徽因是新月派的重要成员之一,她的诗歌在艺术表现形式上,注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。
她以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。
2．指导学生朗读课文。
朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音,读出情感。
我说/你是人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵在春的光艳中/交舞着/变。
你是/四月早天里的/云烟,黄昏/吹着风的软,星子/在无意中闪,细雨点/洒在/花前。
2019-2020学年部编人教版九年级语文上册全册教案(含教学反思)
1.沁园春·雪教学过程教学反思2.我爱这土地教学过程教学反思3.乡愁教学过程教学反思你是人间的四月天——一句爱的赞颂教学过程环节三合作探究一、朗读诗歌，体会情感。
诗歌的标题有什么特点？主标题“你是人间的四月天”以比喻的手法，将“你”比作“人间的四月天”，点出作者要赞颂的对象；副标题“一句爱的赞颂”表明作者对赞颂对象极尽爱的赞美。
二、再读诗歌，体会意境。
1.作者用了哪些具体的意象来表现人间四月天的丰美？四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜初放芽的绿、期待中白莲、一树一树的花开、燕2.这些意象有什么特点？给人怎样的感受？轻灵、光艳、娉婷、鲜妍、天真、庄严、新鲜、柔嫩喜悦……让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽、喜悦之情。
3.作者用了哪些表示颜色的词语，这些词语有什么特点？“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“期待中的白莲”这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面，给人以春天的清新美好之感。
三、品读诗歌，赏析语言。
1.笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。
表现了笑声的清脆悦耳，给人以美好的感受；“交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。
2.你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前。
以早天“云烟”“黄昏”的风、夜晚的“星子”“细雨”“花”等春天的美好事物营造出春天清风拂面、恬淡清新、绚丽多彩的美好景象，抒发了作者对人间四月天的美好赞颂。
3.水光浮动着你梦期待中白莲。
虚实结合，将四月天的美景与“梦”“期待”结合起来，赞美四月天的纯净淡雅，营造了朦胧梦幻的意境。
四、分析结构，归纳写法。
2019-2020学年部编人教版九年级语文上册全册教案(含教学反思)教学反思2019-2020学年部编人教版九年级语文上册全册教案(含教学反思)5.我看教学过程作探究意象：春风、青草、水、绿潮，飞鸟、晴空、流云、大地作者写风，写鸟，写云，写大地，富有诗情画意，表现了大自然的美好和勃勃生机。
【部编人教版】2019年秋新版九年级(上)语文教案合集(94页附板书)
第一单元教案1.沁园春雪教学目标：1．知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，感受诗人胸襟气度，理解关键词语2．能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力；3．情感目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人作为领袖的伟大抱负和坚定信心，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。
重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫。
课时安排：1课时。
教学程序一、导入新课播放《我爱你，塞北的雪》，再播放音频《沁园春•雪》，由北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪，从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。
板书课题：沁园春•雪二、题解与背景：毛泽东（1893 —1976），字润之，湖南湘潭韶山人。
中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖。
他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。
今天我们学习的《沁园春》就是他的代表作。
背景介绍《沁园春•雪》写于1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。
其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
介绍词的知识：词，又称长短句。
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。
2019-2020学年【部编人教版】新版九年级(上)语文教案合集(94页,Word版,附板书)
2019-2020学年部编版初中语文精品资料第一单元教案沁园春雪教学目标：1．知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，感受诗人胸襟气度，理解关键词语2．能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力；3．情感目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人作为领袖的伟大抱负和坚定信心，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。
重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫。
课时安排：1课时。
教学程序一、导入新课播放《我爱你，塞北的雪》，再播放音频《沁园春•雪》，由北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪，从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。
板书课题：沁园春•雪二、题解与背景：毛泽东（1893 —1976），字润之，湖南湘潭韶山人。
中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖。
他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。
今天我们学习的《沁园春》就是他的代表作。
背景介绍《沁园春•雪》写于1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。
其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
介绍词的知识：词，又称长短句。
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。
部编版2019年秋九年级语文上册：第23课 隆中对 教案精选(精选)
措施
教学难点：理解本文详略得当的选材。
解决措施：文章的选材和结构安排都与文章的主题密切相关，要学生紧抓本文的主旨理解即可。
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为部分：
1、导入，通过吟诗勾起学生的好奇心，把关注的目光逐步引到隆中和隆中对上。2、突破作品坚硬的外壳，让学生借助注释通读全文；3、要求学生通读全文，反复诵读。对话为重点，品读。4、以小说为参照，对比，体会史传文学的特点和小说与史传文学的渊。5、感悟、评价，促使学生在精神层面接近、理解作者，理解评价人物的思想感情。
通过课下预习回答问题
过渡衔接，引起学生思考，增加课堂氛围
简要分析课文
理清文章思路，了解文章的大致内容。重点读人物对话
25分钟
老师：1、刘备拜访诸葛亮时的态度和心情怎样？2、诸葛为什么依次分析曹操、孙权、刘备？从哪几个方面分析的，得出了什么结论？3、你从文中读到了一个怎样的诸葛亮？
学生自读课文，对问题进行讨论思考，并组织语句回答。
教学过程
第一课时
教学环节教学内容所用 Nhomakorabea间教师活动
学生活动
设计意图
从诗开始新课
勾起学生的好奇心，把关注的目光逐步引到隆中和隆中对上。
导入新课
5分钟
老师：“豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲是他年分鼎处，先生笑指画图中。”轻松短小四句诗，却颂赞了《隆中对》里惊天动地的一桩事，同学们知道是什么事吗？从事中那里看出的呢？这首诗可不只是写到“茅庐三顾心相知”的佳话，写的还有“先生分鼎画图中”啊！《隆中对》也就是在写这次诸葛亮如何“画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤”。让我们随着陈寿的《三国志》去回访那一次令人赞叹不已的会面吧！
学生回答刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的事
初中-语文-人教部编版(2019)-九年级上册-6 《敬业与乐业》 教案
敬业与乐业同学们，人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。
“业精于勤而荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说。
在学习过程中你是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。
今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。
学习目标：1.了解这篇讲演词的结构，体会层次分明、条理清晰的特点。
（重点）2．体会语言表达准确周密、生动有力的特点。
（难点）3．理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业”与“乐业”。
一、文本导入《敬业与乐业》是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生所做的一次讲演。
虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
（板书课题）二、预习交流1生字注音承蜩．(tiáo) 佝．(ɡōu)偻．(lóu)亵．(xiè)渎．(dú) 骈．(pián)进劳累．（lèi）果实累累．(léi)讨伐．(fá) 赦．(shè)免解．(jiě)剖．（pōu）教诲．（huì）罪孽．（niè）拣．（jiǎn）择羡．(xiàn)慕强聒．(ɡuō)不舍忠心耿耿．(ɡěnɡ) 百丈禅．(chán)师断章．(zhānɡ)取义心无旁骛．(wù)2词语解释敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义:不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。
常用来比喻最好的或独一无二的方法。
主眼：主要的着眼处。
理至易明：道理极容易明白。
言行相顾：言行一致。
征引：引用。
讨伐：出兵攻打（敌人或叛徒）。
容赦：原谅赦免。
旁骛：在正业以外有所追求。
层累：重重叠叠的层次。
骈进：一同前进。
杜绝：制止，消灭。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
部编版九年级语文上册教案全册
部编版九年级语文上册教案全册1沁园春·雪1．学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。
2．能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。
3．学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。
4．体会写景、抒情、议论相结合的写作方法，感受词的精练优美。
5．学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。
6．老师组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，以小组为单位，描绘出诗人笔下的“北国风雪图”。
1．学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音。
2．体会诗歌语言的凝练，理解“诗化”形象的内涵。
3．领会词的意境美和韵律美。
2课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1．投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头·读毛主席诗词》部分段落：掌上千秋史，胸中百万兵。
眼底六州风雨，笔下有雷声。
细检诗坛李杜，词苑苏辛佳作，未有此奇雄。
教师略作解释，请学生发表意见(根据经验，学生会认为是吹捧之词)。
2．投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春·雪》的一段文字：“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗乎，况余子乎！”教师说明：这段文字绝不是吹捧，因为它写于1945年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。
下面，我们就来学习毛泽东的词《沁园春·雪》。
这首词是毛泽东词的代表作。
二、反复朗诵，整体感知1．范读全词(或放朗诵录音)，学生想象词中所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
2．齐读一遍。
3．教给学生朗读方法，学生自由朗诵。
教师示范：虽然历史的风云已经散去，但我们仍可以用“第三只眼睛”在想象的世界里再现当时豪壮的雪景。
我读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，仿佛看到一轮红日喷薄而出，给大地披上了红纱，皑皑白雪在红日的映照下，宛如青春少女一般妩媚动人。
三、精读课文，问题探究1．播放诗歌朗诵录音，然后请朗读水平较好的同学朗读全诗，师生共评。