大班《鼠小弟的小背心》(语言 社会)
幼儿园小班语言活动《鼠小弟的小背心》教案
幼儿园小班语言活动《鼠小弟的小背心》教案幼儿园小班语言活动《鼠小弟的小背心》教案1一、活动目标：1、能初步理解故事的内容。
2、学习里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
二、活动准备：ppt。
三、活动过程：（一）鼠小弟怎么了？（出示图片一）提问：1、“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，咦，这是谁呀？”（师：“对呀，我们平时都叫它鼠小弟。
一起和鼠小弟打声招呼吧！”）2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀？”“有没有袖管啊？我们叫它背心”师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧！多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。
”（出示图片二）提问：1、“咦！刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了？”2、“它的头为什么要低下去呢？（不开心）师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦？”（又大又长）3、“小背心怎么会变成这个样子的呢？”（了解了故事的开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣）（二）变大的小背心。
师：“现在让我来告诉你们吧” （教师结合ppt讲述故事内容）1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。
”所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。
2、观看图片。
（1）小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？（2）有点紧，不过还挺好看吧？（3）穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢？3、观看图片。
（1）不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。
”（2）猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）（3）你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。
（学生做动作）（4）虽然小背心很小，但猴子还是很喜欢。
大班绘本语言教案 《鼠小弟的小背心》
大班绘本语言教案《鼠小弟的小背心》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年大班语言活动教案《鼠小弟的小背心》附反思
2024年大班语言活动教案《鼠小弟的小背心》附反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的绘本故事》，详细内容为《鼠小弟的小背心》。
通过该故事让幼儿了解鼠小弟与好朋友之间的友谊，以及互相帮助、分享的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中鼠小弟与好朋友之间的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中互相帮助、分享的道理。
重点：引导幼儿关注故事情节，培养语言表达能力和道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：鼠小弟的小背心道具、故事挂图、字卡。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿鼠小弟的小背心，以故事角色形象出现，与幼儿互动，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师运用故事挂图、字卡等教具，生动形象地讲解《鼠小弟的小背心》的故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“鼠小弟为什么要把小背心借给好朋友？”引导幼儿思考，教育幼儿互相帮助、分享。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出鼠小弟的小背心，并分享给身边的好朋友。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论鼠小弟与好朋友之间的友谊，引导幼儿学会互相帮助、分享。
六、板书设计1. 板书故事《鼠小弟的小背心》。
2. 画出鼠小弟和好朋友，标注互相帮助、分享的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《鼠小弟的小背心》的故事，并画出故事中的场景。
2. 答案：参照故事内容，引导幼儿发挥想象力，用自己的话复述故事，并鼓励幼儿大胆创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行绘本剧表演，让幼儿深入体验故事角色，培养幼儿的团队协作能力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
幼儿大班绘本《鼠小弟的小背心》教案
幼儿大班绘本《鼠小弟的小背心》教案教案：《鼠小弟的小背心》一、教学内容本节课的教学内容来自绘本《鼠小弟的小背心》，主要讲述了一只小老鼠拥有了一件非常喜欢的小背心，但是有一天背心被哥哥们借走，鼠小弟为了找回背心发生了一系列有趣的故事。
二、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，培养观察力、想象力和语言表达能力。
2. 帮助学生理解故事中的亲情、友情以及分享的意义。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，理解故事内容，体会故事所传达的情感。
难点：如何引导学生从故事中领悟到关爱他人、分享的意义。
四、教具与学具准备教具：绘本《鼠小弟的小背心》、多媒体设备学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放《鼠小弟的小背心》的视频片段，引导学生关注故事情节，激发学生的兴趣。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注鼠小弟的情感变化，以及哥哥们对鼠小弟的关爱。
在阅读过程中，教师引导学生表达自己的感受，培养学生的语言表达能力。
3. 讨论分享（5分钟）教师引导学生谈论自己在生活中遇到的类似情节，让学生从故事中领悟到关爱他人、分享的意义。
4. 动手操作（5分钟）学生根据故事内容，用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作一个属于自己的小背心，培养学生的动手能力和创造力。
六、板书设计板书内容：鼠小弟的小背心情感变化：开心、失落、开心关爱与分享七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事情节。
答案：略2. 请学生谈谈自己在生活中如何关爱他人，并分享一个相关的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本《鼠小弟的小背心》引导学生学会了关爱他人、分享的意义，学生在讨论和动手操作环节表现出很高的积极性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的参与度。
拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容细节解析1. 绘本《鼠小弟的小背心》内容解析：本节课选取的绘本《鼠小弟的小背心》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过讲述鼠小弟与哥哥们之间的互动，引发学生对亲情、友情以及分享的思考。
大班绘本《鼠小弟的小背心》教案
大班绘本《鼠小弟的小背心》教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《鼠小弟的小背心》。
教材章节为第一章，主要讲述了鼠小弟借给鸭子、猴子、大象等动物穿自己的小背心，但都不合身，鼠小弟自己穿上小背心的故事。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，使其能够讲述故事的主要情节。
2. 帮助幼儿理解故事中鼠小弟与动物们的互动，培养幼儿的友善相处意识。
3. 引导幼儿观察画面细节，发展幼儿的想象力及审美能力。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，使幼儿理解故事情节，培养幼儿的友善相处意识。
难点：帮助幼儿观察画面细节，发展幼儿的想象力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《鼠小弟的小背心》、投影仪、音响设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿分享自己与朋友分享玩具、衣物等经历。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿共同阅读《鼠小弟的小背心》，引导幼儿关注故事情节和画面细节。
3. 讨论交流：提问幼儿关于故事中鼠小弟与动物们的互动，引导幼儿表达自己的想法。
4. activities：请幼儿分组进行手工制作，用彩笔、剪刀、折纸等材料创作一个故事角色。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
6. 作业设计：请幼儿回家后，与家长一起回忆故事情节，画一幅自己最喜欢的场景。
六、板书设计1. 鼠小弟的小背心2. 友善相处3. 想象力与审美能力七、作业设计1. 题目：请幼儿回家后，与家长一起回忆故事情节，画一幅自己最喜欢的场景。
2. 答案：无固定答案，主要考察幼儿对故事的理解及绘画表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对教学过程中的不足进行调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家里与家长一起阅读其他绘本，培养幼儿的阅读兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 绘本《鼠小弟的小背心》故事情节：重点关注鼠小弟与不同动物分享小背心的过程，以及每个动物穿小背心的画面细节。
大班语言鼠小弟的小背心精品教案
大班语言鼠小弟的小背心精品教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《鼠小弟的小背心》。
详细内容包括：1. 教材第四章“鼠小弟的小背心”；2. 故事内容：讲述鼠小弟为了帮助朋友们解决问题，不断借出自己的小背心，最终得到朋友们帮助的故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会友谊的珍贵；2. 培养学生乐于助人、团结协作的良好品质；3. 提高学生的语言表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的友谊和互助精神；2. 教学重点：培养学生的语言表达和听力理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小背心道具；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿小背心，以鼠小弟的身份与学生互动，引导学生帮助鼠小弟解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示故事图片，引导学生观察、描述图片内容；教师带领学生朗读故事，讲解故事中的重点词汇和句型。
3. 随堂练习（10分钟）学生分角色朗读故事，进行角色扮演；教师提出问题，学生回答，巩固故事内容。
4. 小组讨论（10分钟）a. 鼠小弟为什么愿意借出小背心？b. 朋友们是怎么帮助鼠小弟的？c. 从故事中我们学到了什么？学生分享自己在生活中帮助朋友的事例。
六、板书设计1. 故事《鼠小弟的小背心》2. 重点词汇：友谊、互助、帮助、感谢3. 重点句型：Can I borrow your sweater?（我可以借你的毛衣吗？）七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事内容；b. 以“我的好朋友”为主题，画一幅画，描述好朋友之间的友谊。
2. 答案：a. 学生复述故事内容，要求语言流畅、表达清晰；b. 学生画作及描述，要求富有创意、表达友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对学生掌握情况进行调整；学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中主动帮助他人，体验友谊的珍贵；开展“好朋友”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达对好朋友的感激之情。
大班语言活动教案《鼠小弟的小背心》附反思
大班语言活动教案《鼠小弟的小背心》附反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿故事》的第二单元，具体内容为《鼠小弟的小背心》。
通过该故事，让幼儿了解互助互爱的情感，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用完整的句子表达故事情节。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、鼠小弟和小鸟的图片、小背心道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鼠小弟的图片，引导幼儿观察并猜测故事内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，引导幼儿用自己的语言进行描述。
4. 随堂练习：分组进行，让幼儿用画笔和画纸描绘故事情节，提高幼儿的动手能力和想象力。
6. 表演：让幼儿戴上鼠小弟和小鸟的头饰，进行故事表演，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 鼠小弟的小背心2. 故事角色：鼠小弟、小鸟3. 故事情节：鼠小弟借小背心、小鸟帮忙织背心、鼠小弟感谢小鸟七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事《鼠小弟的小背心》，并画出故事中的一个情节。
2. 答案示例：故事复述略。
画画示例：画出鼠小弟和小鸟在一起织背心的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高了幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。
但部分幼儿在复述故事时，句子表达不够完整，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同讲述故事，培养幼儿的家庭亲子阅读习惯。
同时，可以让幼儿尝试创作自己的小故事，提高幼儿的创造力和想象力。
大班语言鼠小弟的小背心教案
大班语言鼠小弟的小背心教案一、教学目标1.学生能够认识英文字母A、B、C、D、E、F。
2.学生能够听说、读写上述英文字母。
3.学生能够通过游戏等趣味活动掌握相关知识。
二、教学重点1.认识并掌握英文字母A、B、C、D、E、F。
2.通过多种形式的活动，巩固知识点。
三、教学准备1.一张小背心图案的海报2.显示器或投影仪3.音乐播放器4.一盒彩色卡纸5.剪刀6.胶水四、教学过程1. 导入老师会展示一张小背心的海报，向学生们介绍今天的学习内容——英文字母A、B、C、D、E、F，并引导孩子们发表自己对这些字母的认知和看法。
2. 呈现老师会播放字母歌，让学生们跟着音乐的节奏做出相应动作，如：向左右晃动、举起手臂等。
在歌曲结束后，老师会用卡片展示英文字母A、B、C、D、E、F，并让学生们大声朗读出来。
3. 模仿老师会分发彩色卡纸和剪刀，让学生们依葫芦画瓢地剪出小背心的造型，并在上面写下自己喜欢的字母。
随后，学生们需要在班级里互相展示，并介绍自己的作品。
在这一环节中，老师应当鼓励孩子们讲英文。
4. 合作将学生分成两组，其中一组化身为“小鼠儿”，需要在教室里找寻老鼠夫妇送给女儿小背心的“英文字母宝藏”，另一组则是“英文小达人”，他们需要通过所学知识解密“英文字母宝藏”的谜题。
在活动的后期，两组需要合作完成最后一道重要的谜题来寻找“英文字母宝藏”的最终掌控权。
5. 归总在活动结束后，老师会对本次课的学生表现进行总结。
同时，老师还要回顾重要的知识点，确保学生对这些字母的掌握程度。
五、扩展延伸老师可以通过鼓励学生们多读英文图书、多观看英文动画片等方式，巩固孩子们所学到的内容。
此外，老师还可以组织一些有趣的英文游戏，让学生们在高度中巩固知识点。
六、教学评估1.通过观察，老师能够了解每个学生是否掌握本次所学的知识点。
2.通过团队合作的形式进行评估，了解每个学生在合作中的表现。
2024年大班语言鼠小弟的小背心教案
2024年大班语言鼠小弟的小背心教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《鼠小弟的小背心》。
详细内容包括：1. 教材第四章：《鼠小弟的小背心》故事阅读。
2. 分析故事中的角色特点，理解故事情节。
3. 学习新词汇：慷慨、自私、友爱等。
二、教学目标1. 让学生通过阅读故事，理解故事的主题思想，培养关爱他人、乐于助人的品质。
2. 提高学生的语言表达能力，学会用词汇描述故事中角色的性格特点。
3. 培养学生的想象力，通过绘画、表演等形式，表达自己对故事的理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的主题思想，用词汇描述角色性格特点。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、卡片、绘画材料等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿小背心，引导学生观察并猜测鼠小弟的故事。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放PPT，讲述《鼠小弟的小背心》故事。
教师提问，引导学生回答故事中的角色特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的片段，让学生用词汇描述角色性格特点。
教师点评，给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，用绘画、表演等形式表达对故事的理解。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
六、板书设计1. 《鼠小弟的小背心》2. 内容：故事角色：鼠小弟、大象、犀牛等关键词汇：慷慨、自私、友爱等表达形式：绘画、表演等七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用绘画或表演的形式，表达你对鼠小弟性格特点的理解。
2. 答案示例：鼠小弟性格特点为无私、善良、友爱等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、绘画、表演等多种形式，培养学生的语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《鼠小弟》系列其他故事，了解其他角色的性格特点，提高阅读兴趣。
大班语言活动教案《鼠小弟的小背心》附反思
大班语言活动教案《鼠小弟的小背心》附反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《鼠小弟的小背心》。
通过讲述鼠小弟与好朋友之间的友情故事，引导学生学会珍惜友谊，懂得分享。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中的情感变化，培养学生的同理心。
2. 学会故事中的生词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生团结友爱、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，用恰当的词汇表达自己的感受。
教学重点：掌握故事内容，学会生词，培养良好品质。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、生词卡片、小背心道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示故事中的图片，引导学生观察并猜测故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《鼠小弟的小背心》，引导学生关注故事中的情感变化和生词。
3. 随堂练习（10分钟）学生分角色朗读故事，用生词卡片进行互动，巩固所学内容。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论故事中的友谊主题，讨论如何在生活中体现团结友爱。
5. 巧手制作（10分钟）学生利用画纸、彩笔等学具，制作小背心道具，锻炼动手能力。
6. 情景表演（15分钟）学生分组进行情景表演，再现故事情节，增强表达能力。
六、板书设计1. 板书《鼠小弟的小背心》2. 板书内容：故事角色：鼠小弟、好朋友生词：珍惜、友谊、分享、帮助主题：团结友爱，互相帮助七、作业设计a. 故事中有哪些角色？b. 鼠小弟为什么珍惜他的小背心？c. 你在生活中是如何体现团结友爱的？2. 答案：a. 鼠小弟、好朋友b. 因为小背心是他和好朋友之间的友谊见证。
c. 学生根据自己的实际情况回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生能理解故事内容，学会生词，但在表达情感方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读其他友谊主题的故事，增强同理心。
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大班绘本阅读《鼠小弟的小背心》
设计意图：
鼠小弟系列的书描写了一只小老鼠与他的朋友们之间发生的一个个天真烂漫而又不失
幽默的故事。
图书的画面以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有主人公鼠小弟或
者它和它的动物伙伴，画面简单干净却又不失生动。
单看图画基本上就可以读懂整个故事。
图画在每本书里，画面上鼠小弟和伙伴们的神态都充分表明了故事情节的发展，并十分形
象地描绘出了他们的心理活动。
我选择的《鼠小弟的小背心》这个故事描写了鼠小弟的小
背心被体形一个比一个大的小动物穿过以后，变得又细又长，没法穿了。
鼠小弟因此很难过，大象为了安抚鼠小弟，想出来一个好办法：把小背心当成秋千，挂在鼻子上。
让鼠小
弟在他的鼻子上荡秋千。
让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。
并且懂得了
一个道理：借了同伴的东西要及时归还，如果有人问你借，你要先经过主人的同意才能借
给别人。
故事的每一页的文字只有简单的一两句话，多采用反复歌谣式的对话，简单朴直，更容易被幼儿理解。
故事情节的幽默和故事本身的美感及故事背后的情感深深地吸引着孩
子们，让孩子们乐意去看，并且从中感受到无比的乐趣。
活动目标：
1、认真观察图片，理解故事的内容。
2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。
活动准备：
《鼠小弟的小背心》ppt
重难点分析:
重点:通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。
难点：感受故事中所蕴含的道理。
活动过程：
一、认识标题，引出主题。
1. 师：鼠小弟又给我们带来了一本很有趣的书。
1.提问：这本书的题目叫做什么？（鼠小弟的小背心）
2.师：鼠小弟和小背心之间到底发生了什么事情呢？让我们一起来看看吧！（师幼共同阅
读图书）
二、逐幅出示画面，幼儿根据图片内容，大胆想象故事情节并讲述。
1.出示ppt3，引导幼儿观察鼠小弟身上穿的小背心。
⑴提问：鼠小弟穿了妈妈织的小背心，你们觉得怎么样？(漂亮、很合身) 鼠小弟穿着
这么漂亮的小背心，它的心情是怎样？
师：这件妈妈给鼠小弟织的小背心，鼠小弟穿在身上大小合适，特别漂亮。
2.出示ppt4——ppt14，了解鼠小弟的小背心变大的过程。
⑴师：鼠小弟穿着漂亮的小背心它很想让其他小动物也看看这么漂亮的小背心，于是，它就出门了。
⑵出示ppt4——ppt5，提问：
①鼠小弟遇到了谁？（小鸭子）它们之间会说些什么呢？
②鼠小弟会借给它吗？
③小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？你从哪里看出来不合适？（引导幼儿从小鸭子的表情、体态、动作进行描述）
④小鸭子穿上这件小背心，它会怎么想？（虽然有点紧，不过还挺好看的）
⑶出示ppt6——ppt7，提问：
①师：小鸭子穿着小背心觉得虽然有点紧，不过还挺好看的。
正当小鸭子欣赏着自己身上穿着的小背心的这个时候，谁来了？（猴子）
②小猴子会对小鸭子说什么？(你的小背心真好看，让我穿穿好吗？)
小鸭子又会怎么说？（可以，不过可能有点紧）
③小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样？（引导幼儿通过观察小猴子的表情、体态，了解小猴子穿着这么小的背心很难受）
④师：虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。
”
⑷出示ppt8——ppt9，提问：
①这个时候，谁又来了？（海狮）
②海狮会对小猴子说什么？(引导幼儿模仿海狮说的话)小猴子借给它了吗？
③海狮穿上这件小背心后，它感觉怎么样？它会怎么想？（虽然有点紧，不过还挺好看的）
⑸出示ppt10——ppt11，提问：
①海狮还没想完，又有小动物来了，会是谁呢？（狮子）
②狮子和海狮会说些什么？
③狮子能穿下这件小背心吗？它感觉穿着舒服吗？
④师：狮子和小鸭子、猴子、海狮一样觉得这件背心穿在身上虽然有点紧，不过还挺好看的。
⑹出示ppt12——ppt13，提问:
①这时候，谁来了？（马）
②马会对狮子说什么？(鼓励幼儿模仿马说的话)狮子又会怎么说？
③马穿着这件小背心，他感觉怎么样？它会怎么想？（虽然有点紧，不过还挺好看的）
⑺出示ppt14——ppt15，提问：
①瞧，谁又来啦？（大象）
②它们之间会说些什么？(鼓励幼儿模仿大象与马之间的对话)
③大象穿上这件小背心会有什么感觉？
④师：这些小动物穿把同一件小背心穿在身上都觉得虽然有点紧，但还是觉得很好看。
⑻出示，ppt16
提问：
①当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上，他会怎样？（奇怪、着急、心疼）
②大象看到鼠小弟这么着急，他是什么表情，会怎么说？（大象很奇怪地说：
“这件背心是你的吗？我都可以穿”）
⑼出示ppt17——ppt18，提问：
①鼠小弟看到心爱的小背心变成这样，它感到怎么样？心里会怎么想？我们有没有办法帮助它？
②师：本来多漂亮的一件小背心现在变成了这样，鼠小弟流下了伤心的眼泪。
大象用什么办法让鼠小弟开心起来呢？（把小背心当成秋千，挂在鼻子上。
让鼠小弟在他的鼻子上荡秋千）
③除了大象的这个办法，那你们能利用这件变形的小背心想出什么办法让鼠小弟开心起来呢？
三、结束部分：
教师小结，提问：
⑴鼠小弟最开始把小背心借给谁了？后来又有哪些动物穿过了？它们有没有经过鼠
小弟的同意？
⑵师：小鸭子它们没有经过鼠小弟的同意就把背心借给别人，而且把鼠小弟的背心撑
得变形了，如果有人问你借，你要先经过主人的同意才能借给别人。