生物-高考生物最后冲刺复习课件
高三生物高考最后一课课件
原因二：概念混淆 生物学的概念有重要的内涵和外延，不少概念之间还存在 包涵、对立、并列、因果关系等，理解这些概念之间的关系对 解题有十分重要的作用。 例２ 人类基因组计划要研究人类的24条染色体，这24条染色 体属于人类的（ ） A、一个染色体组 B、基因库 C、单倍体 D、以上都不是
解析：正确答案D。人的一个染色体组有23条 染色体，人类基因库是指人类的全部基因总和， 这两个概念很容易混淆。人类基因组计划研究 的24条染色体属于人的“单倍体基因组”但 不是单倍体。
解答三：
做生物不一定要多做，应该是注重理解，而且要懂 得掌握方法，多做不一定就行，还有你做的时候全是自 己做完再看答案的吗？如果是做一题看一题，或是不会 就马上看答案，理解，不是做的多就有用。你现在题 量是够的，但是其实你每一道并不是真正懂。你不能去 背答案，要真正做到去掉选项，可以把它当填空题做出 来。不可以以题就题，而是要针对这个题目寻找出它在 考什么，考什么知识点，而且知识点和知识点之间是有 联系的，要多做综合题，背书时要图字结合，这样就可 以事半功倍。
解析：正确答案D。本实验似乎是验证酶的活性与PH值的 关系，但很明显本题的实验设置存在错误，就是将无关变 量（温度）置于无效状态，在85°C条件下，无论PH值如 何，唾液淀粉酶都失去活性，所以三支试管的淀粉都不能 被水解。因此在实验设计时，无关变量一要相同（温度相 同），二要适宜（37°C）。
原因五：选项干扰 不少选择题的选项通常以相近、相似、易混的知识作干扰 题支，考查考生的识记能力。解题关键是学会分析它们之间的 差异，抓住题干或选项中的关键词、字作比较，去伪存真。 例6 作物种植过密会导致减产，用生态学的观点可以解释 为（ ） A、种植过密，使同种作物个体之间种内斗争加强 B、种植过密，会导致害虫大量繁殖 C、种植过密，容易造成大面积倒伏 D、种植过密，会阻碍叶片采光和空气流通
高三冲刺高考生物学习方法PPT课件
（原创题）
请判断一下说法是否正确
1.在提取和分离叶绿素的实验中。我 们应该使用定性滤纸，其作用是制 备滤纸条和对叶绿素溶液进行过滤。
2.我们可以使用无水乙醇来进行叶绿 素的分离。
（原创题）
»请问甲基绿吡罗红染液是如何 配置的？
»请问如何用健那绿染液对活细 胞进行染色？
»请问如何用苏丹III（IV）染液对 花生子叶进行染色？
»B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶 促反应的正常进行
»C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定 有利于维持神经细胞的正常兴奋性
»D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细 胞提供能量，有利于生命活动的进行
内环境是什么东西呢？
细胞质
细胞内液
体
液 细胞外液
小心范围大小引起的混淆
种群 群落 生态系统
DNA单链 DNA双链 染色体 四分体
问题鸟慈善夏令营
高三学习重点
»看书
老
»获取知识
师
»做题 »运用知识
的 安 排
»总结
»整理知识
题型简介
»普通高等学校招生全国统一考试 （全国新课标卷）理科综合生物试 卷题型为六个选择题（36分）、四 个必做非选择题（39分）、一个选 做非选择题（15分），总分为90分。
»理科综合学科时间安排，建议生物 科在35-40分钟完成为佳，不能低 于30分钟，不能超过45分钟。
教材！！！
各本教材的特点
如何注重教材
➢1.记忆教材
✓1.要关注黑体文字 ✓2.是宋体正文部分 ✓3.重要的图表(!) ✓4.小字及其他细节 ✓5.实验（细节、原理）
» 9.（2015全国卷二）甲状腺激素是人体中的重 要激素。回答下列问题：
高考生物二轮总复习ppt课件
3．细胞膜功能的物质和结构基础 (1)物质运输：磷脂分子和蛋白质分子的流动性；载体蛋白的种 类和数量。 (2)识别功能：糖蛋白。 (3)信息传递：与激素结合的靶细胞细胞膜表面的受体；与递质 结合的突触后膜上的受体。 【特别提醒】 ①生物膜系统为真核生物特有。 ②生物膜指生物体内的所有膜，生物膜系统指这些膜及具膜细 胞器所形成的在结构和功能上相互联系的结构体系。
(3)至少含有游离的—NH2或—COOH数＝肽链数。 (4)氨基酸数目与相应核酸的碱基(核苷酸)数目的对应关系
4、几种有机物的鉴定
要点归纳 一、生物膜结构及功能上的联系 1．生物膜在结构上的联系(1)各种生物膜在结构上大致相同，
都由磷脂双分子层构成基本骨架，蛋白质分布其中。 (2)结构上的联系
2．功能上的联系(以分泌蛋白的合成、加工、运输为例)
知识网络
一、稳态的内容及维持途径
1.
2．内环境的稳态是神经系统、循环系统、排泄系统、 呼吸系统及各器官协调活动共同维持的。如：
(1)CO2稳态的维持：神经—体液调节，如当血液中CO2 过高时，CO2刺激呼吸中枢，引起呼吸活动加强，及时排出 过多的CO2，增加吸入O2的量，实现内环境中O2与CO2含量 的相对稳定。
一个种群
多个小种群
种群基
因频率定向改变―→亚种
新物种。
(2)爆发式物种的形成主要是以染色体数目变化的方式形
成新种，一出现可以很快达到生殖隔离。
物种A物种B 杂种植物
异源多倍体。
(3)染色体结构变化是形成新物种的另一种方式，发生染
色体结构变化的个体和原始物种杂交，可育性降低，形成初
步的生殖隔离，以后经过进一步演化形成新的物种。
减数第二 次分裂
减数第一 次分裂
高考生物冲刺专题高考冲刺重点知识串讲
高考生物冲刺专题：高考冲刺重点知识串讲高考生物冲刺专题：高考冲刺重点知识串讲状元必读近年高考试题的走势及特点命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。
1. 近几年高考命题突出的特点是“注重基础，重视能力”，常常是“题在书外，理在书中”。
因此在高考中，我们很难遇到做过的原题，高考题一般都是思路新颖、考查逻辑推理能力的试题，对能力的考查离不开教材知识，在考试命题要求中也指出，要考查我们对基础知识、基本技能的掌握程度。
所以注重教材、强调基础是复习之本。
2. 针对高考命题，我们要特别强化记忆描述生物学现象的生物学术语、结论性语句、经典实验原理及研究方法和概念中的关键词语等。
3. 我们要注重对细胞代谢（光合作用和呼吸作用）、个体的稳态及调节、遗传与变异、生态系统及环境保护四大主干知识及其实验与探究的理解与记忆。
在复习中首先要根据考试大纲要求进行整理，理清各知识点之间的内在联系，以自己的身体为例，以内环境为中心，以摄食、呼吸、运动、预防疾病为出发点，将水盐平衡、血糖平衡的调节、体温的调节、免疫等内容，结合血液循环，回顾所学知识，进行综合分析。
注意回顾初中的有关知识，如内分泌腺与外分泌腺的比较，激素的产生、位置、功能，神经系统的组成、脊髓的结构、大脑的结构和功能、反射弧的模式图等内容，注意结合高中教科书的第三章人体内三大营养物质的代谢，以考纲要求为基准，联系平时的练习题，注意正本清源，纠正自己的错误概念，重新构建知识网络，通过习题和考试查漏补缺。
专家点拨一、本讲内容框架图15/ 1．高考生物冲刺专题：高考冲刺重点知识串讲二、重点知识分析（一）光合作用与呼吸作用分析：产生的场所及移动的方向；呼吸作ATP 基础知识：场所与主要场所；色素、酶的分布；1.的变化；光反应和暗反应的关与COOH用中水的参与和形成的场所；同位素标记来追踪2215/ 2．高考生物冲刺专题：高考冲刺重点知识串讲系；C与C的量的变化。
高中生物必修一冲刺复习课教学课件
2 丙酮酸
+ 6 H2O 酶
6 CO2+能量
酶 ADP + Pi
4 [H]
20 [ H]
2 ATP
酶 + 6 O2
12 H2O + 能量
ADP +酶 Pi
34 ATP
有氧呼吸总反应式&简式
C6H12O6 + 6 H2O + 6 O2
酶
6 CO2+12 H2O+能 量
酶
C6H12O6 + 6 O2
6 CO2+6 H2O+能 量
场所：主要在线粒 体 过程：三个阶段
影响因素及应用
的
物
质
细胞代谢的基础与前提—细胞膜的物质交换方式
自由扩散 协助扩散
高中生物必修一冲刺复习课
被动运 输
主动运 输
胞吞、胞 吐
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➢ 酶知识网络
细胞代谢的概念：细胞内每时每刻进行着许多化学
反应，统称为细胞代谢
细 胞 酶的发现：
发现过程 发现过程中的科学探究思想
高中生物必修一冲刺复习课
高中生物必修一冲刺复习课
细胞周期
自由 协助 主动 胞吞 渗透 扩散 扩散 运输 胞吐 作用
有丝分裂
细胞分裂 跨膜运输
无丝分裂
细胞全能性
细胞分化 细胞衰老 细胞凋亡 细胞癌变
细胞
细胞学说
真核细胞
原核细胞
显微镜
元素 化合物
重要代谢
酶和ATP 光合作用 细胞呼吸
光反 应 暗反应
有氧呼吸
原核细胞与真核细胞的比 较
原核细胞
真核细胞