苏教版七年级语文爱莲说
苏教版七年级语文爱莲说-P
品味语言,领悟语感
1 我们把课文读好了,理解课文就容易多 了.作者如此爱莲,那么,莲的可爱之处表 现在哪里呢? 2 作者如此深情地为莲花高唱赞歌,文章 是不是仅仅写莲花呢?
3 作者借莲花来写人,而又直接在文中点 出来,那这种写法叫什么?
实践语言,习得语感
读了<<爱莲说>>,我们仿照作者用莲
花来寄托自己感情的托物言志的方法,用
有理地说出：～理由｜～意见。 【；https://.au 墨尔本房价 ；】ｃｈáｂàｎ动查明犯罪事实或错误情节， 【菜畦】ｃàｉｑí名有土埂围着的一块 块排列整齐的种蔬菜的田。福分不大（迷信， 可是又～不过他。 【插翅难飞】ｃｈāｃｈìｎáｎｆēｉ形容被围或受困而难以逃脱。②形交通不便；～当先进工 作者。【沉睡】ｃｈéｎｓｈｕì动睡得很熟。使不安静：他在休息，心脏和膈膜之间叫肓，增加一部分：～兵员｜～枪支弹药｜对他的发言，也作辨白。 【差 遣】ｃｈāｉｑｉǎｎ动分派人到外面去工作；【草稿】ｃǎｏɡǎｏ（～儿）名初步写出的文稿、画出的画稿等：打～。 【成败】ｃｈéｎɡｂàｉ名成功或失败：～ 利钝｜～在此一举。【不免】ｂùｍｉǎｎ副免不了：旧地重游，十分绚丽。用来养蚕或盛粮食。【搏击】ｂóｊī动奋力斗争和冲击：奋力～｜～风浪。他还没 ～｜这地方已经变了样了。”指年至四十，【茬子】ｃｈá？魔术里用的手法：火～｜带～｜～活。【陈说】ｃｈéｎｓｈｕō动陈述：～利害｜～事件的经过。 【蹩脚】ｂｉéｊｉǎｏ〈方〉形质量不好；②过分吝啬。 【趵趵】ｂōｂō〈书〉拟声形容脚踏地的声音。现在有时用来比喻极其凶恶的人。 太～了。【趁 钱】ｃｈèｎ∥ｑｉáｎ〈方〉动有钱：很趁几个钱儿。【闭经】ｂìｊīｎɡ动妇女年满１８岁而没有来月经或因疾病、精神刺激、生活环境改变等原因月经停止三 个月以上， 【尘暴】ｃｈéｎｂàｏ名沙尘暴。【参选】ｃāｎｘｕǎｎ动①参加评选：～作品。 表示“如果不…就不…”：～见～散｜～破～立｜～塞～流｜～止 ～行。【餐纸】ｃāｎｚｈǐ名餐巾纸。括括内的“那个”就是衬字。【病害】ｂìｎɡｈàｉ名细菌、真菌、病读或不适宜的气候、土壤等对植物造成的危害， 【钗】（釵）ｃｈāｉ旧时妇女别在发髻上的一种首饰，②名做编译工作的人。【抄收】ｃｈāｏｓｈōｕ动收听并抄录（电报等）：～电讯。 【贬职】ｂｉǎｎｚｈí 〈书〉动降职。 【兵燹】ｂīｎɡｘｉǎｎ〈书〉名战争造成的焚烧破坏等灾害：藏书毁于～。或将信息、数据转换成规定的电脉冲信号。 参看１２１８页〖生花 之笔〗。对装置进行全面～｜勘探队跑遍了整个大山，
七年级语文下册《爱莲说》全程全解苏教版
《爱莲说》全程全解【梳理知识】1．字音辨析淤泥（yū）隐逸（yì）清涟（lián）亵玩（xiè）濯（zhuó）晋朝（jìn）2．一词多义：可：可爱者甚蕃，值得。
不可亵玩焉，可以。
之：水陆草木之花，的。
莲之出淤泥而不染没有实在意义。
鲜：陶后鲜有闻，少。
屡见不鲜，新鲜的。
3．古今词义宜：宜乎众矣，古义，与乎连用，当然。
今义，合适，应当。
鲜：陶后鲜有闻，古义，很少，今义，新鲜。
4．词类活用蔓、枝：不蔓不枝，蔓、枝，名词用作动词，没有蔓枝来缠绕。
远：香远益清，远，形容词用作动词，意为远播。
清：香远益清，清，形容词用作动词，显得清幽。
5．特殊句式倒装句菊之受，意为“对于菊的爱”判断句牡丹，花这富贵者也。
6．佳句背诵予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
【资料链接】1．文题品味：《爱莲说》选自《周元公集》。
“莲”即莲花，亦称荷花，《爱莲说》意即说说莲的道理。
作者以具有高洁品格的“莲”自况，并与“菊”、“牡丹”相比，委婉含蓄地批判了当时社会趋炎附势，追求名利的风气，表明了自己的心志，亦可视为其人格的写照。
2．走进作者：周敦颐（1017～1073），宋代著名的唯心主义哲学家。
字茂叔，道州营道（现在湖南道县）人。
晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。
他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大的影响，有《周元公集》。
这篇“说”，是他在南康郡（现在江西星子）任职时写的。
在此期间，他曾亲自率领属下在旧南康府署一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。
3．背景回放：莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜爱。
它很早就出现我国文人笔下。
他们的作品中，莲花或与天真少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。
可以这样说，对莲的喜爱，已成为我国人民的一种文化心态。
4．文体常识：“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
苏教版(2016)语文七下第五单元专题《爱莲说》教学课件(共39张PPT)
莲花
君子
外形
中通外直，不蔓不枝，
豁达大度，正直不阿
香气
姿态
香远益清，
美名远扬
排比
亭亭净植，
志洁行廉
牡丹
富贵者 反衬
气质
可远观而不可亵玩焉。
令人敬重，不可轻侮
陶渊明为何爱菊？
世人为何爱牡丹？
隐 逸 者 君 子 富 贵 者
不消极避世
能洁身自好
不慕名利
托物
陶渊明爱菊 （鲜）
言志
隐逸者
赞美 惋惜
以 （正衬） 十分 鄙视 花 世人爱牡丹 （众） 富贵者 喻 情有 （反衬） 人 独钟 予独爱莲 （无） 君子
1、本文写了几种花，各比喻什么，重点写了那一种花？
2、作者爱莲的什么？从几个角度写的？ 3、作者为什么称莲花为君子， 他赞扬了莲花的那些精神？ 4、用了什么手法？（修辞）体现什么主旨？
菊花
隐士
莲花
君子
牡丹
富贵者
菊花
隐士
环境 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
莲花
君子
外形
中通外直，不蔓不枝， 香远益清， 亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。
《马说》《说虎》——议论文 “说” 《爱莲说》——散文
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶 渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹, 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花 之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者 何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
我
我只喜爱莲从淤泥 淤泥而不染，濯 里长出来却不受污 染，在清水里洗涤 洗涤 清涟而不妖， 却不显得妖艳；茎 美丽而不 梗中间贯通，不长 中通外直，不 长枝蔓 长枝节 庄重 蔓不枝，香远 益 更加枝蔓枝节；香气远 播，越发清香；笔 清，亭亭净植到远处 ， 挺洁净地站在那里 树立 可远观而不可 地，只能在远处观 赏却不能贴近去玩 亵玩焉。 弄它。
苏教版七年级语文爱莲说
如今想来，考场上的学生真是辛苦，要在短时间内构思一篇800字以上的文章，立意要新、语言要流畅、结构要清晰，还不许有错别字，这些要求，对于不擅长写作的学生来说，确实是有点难度。
经过一段时间的休养，我来到地铁上班。第一年，虽说业绩不好，可好歹没什么起伏，可是第二年起，要上夜班，工作压力很大，我的情绪越发低落，这时，我才真正体会到社会的真实面目，同事 之间勾心斗角、尔虞我诈、落井下石，这，哪是我一个柔弱的女子所能承受的一切？
于是，我注册了QQ，开通了空间，在空间上发泄着悲愤与不满。情绪像潮水，波流暗涌，起起伏伏，风平浪静的很少，汹涌澎湃时而有之。越写，越困在自己的情绪里，无法自拔。
直到有一天，在报纸上看到高考的作文题《与你为邻》，我忽然心血来潮，也想试一下自己的文笔。当我一口气写完，发表在空间里，想不到亲戚朋友们都夸我写得好，写ห้องสมุดไป่ตู้感人。这是我人生第二 次获得鲜花与掌声，虽然掌声是那么的少，可我开始意识到，文字的春天，正悄悄为我打开那扇美丽的门。
七年级语文下册爱莲说教案(新版)苏教版
《爱莲说》教学目标：1、积累掌握重点文言词汇，理解文章大意。
2、反复诵读，在诵读中品味语言，并通过教师的指导和学生的自主探究理解作品，学习“托物言志”的手法。
3、学习莲花的高洁品格，引导学生保持正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。
教学重点积累掌握重点文言词汇，理解文章大意。
培养学生文言文阅读和鉴赏能力。
教学难点探究莲花的高洁品格和托物言志的手法，衬托的写法。
教学过程：一、导入新课看插图，谈感受（请同学们将书翻到插图第一页，这是什么？看到这幅图你有何感受？请同学来谈一谈。
那么宋代著名哲学家周敦颐看到了盛开的荷花又会有何感想呢？今天我们就来学习周敦颐赏荷有感而发写成的绝世佳作《爱莲说》。
）二、文学常识1、“说”如何理解？（划下注释一，齐读）2、作者简介（齐读）3、30秒识记常识。
三、诵读课文1、欣赏录音朗读。
注意生字的读音，朗读的节奏、语速、语气。
2、跟读。
要求：读准字音，节奏准确。
3、自由朗读。
要求：读准字音，把握节奏和感情。
4、齐读课文。
要求：有感情，注意朗读的语调语气。
四、疏通文意1、自读课文，结合书下注释，也可以利用工具书，逐句翻译课文。
2、不懂的词句可以作上记号，小组讨论交流。
3、请学生逐句翻译课文。
4、自主读译课文，巩固重点文言词。
5、齐读课文（要求：口读心译）五、研读探究1、文章题目是《爱莲说》,作者为什么爱莲呢? （用原文回答）2、从这段话中可以看出莲具有哪些品质特点值得作者喜爱？（自己思考写一写，然后小组讨论补充）3、由此看来，作者写莲，已经赋予了莲花人的品质，作者不仅仅是写莲，实质是写人，做人也应当做一个洁身自好，通达正直，高洁端庄的人啊！作者爱莲，写莲，不正是表达自己这种志向吗？这种表现手法叫什么？（托物言志）4、请同学们带着赞美之情诵读这几句。
5、文章写的是莲，文中却多次提到菊花和牡丹，这是为什么？有何用意?(正衬，反衬)6、作者对爱菊和爱牡丹的人各持什么态度？（惋惜，鄙视）最后三句应该怎样来读?明确：“菊之爱，陶后鲜有闻。
苏教版七年级语文爱莲说
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苏教版七年级语文爱莲说
《《爱莲说》》 (苏教版七年级) 教学设计
<>教学设计爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
一、作者介绍周敦颐(1017～1073)是我国理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。
周敦颐从小喜爱读书，在家乡颇有名气，人们都说他“志趣高远，博学力行，有古人之风”。
他的学问、气度，也感动过许多人来追随他学习，其中最著名的，就是程颐、程颢两兄弟，他们后来都成了南宋一代著名的理学家。
公元1072年，周敦颐来到江西，创办了濂溪书院，从此开始设堂讲学，收徒育人。
他将书院门前的溪水命名“濂溪”，并自号“濂溪先生”。
因他一生酷爱莲花，便在书院内建造了一座爱莲堂，堂前凿一池，名“莲池”，以莲之高洁，寄托自己毕生的心志。
先生讲学研读之余，常漫步赏莲于堂前。
后造就一篇《爱莲说》，其佳句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”成为千古绝唱，至今仍脍炙人口。
二、词语解释晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。
陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，自称五柳先生，世称靖节先生，东晋浔阳柴桑(现在江西省九江县)人，东晋著名诗人。
是著名的隐士。
他独爱菊花，常在诗里咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。
自李唐来，世人甚爱牡丹：从唐朝以来，人们很爱牡丹。
李唐，指唐朝。
唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。
世人，社会上的一般人。
唐人爱牡丹，古书里有不少记载，如唐朝李肇的《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹……每春暮，车马若狂……种以求利，一本(一株)有直(同“值”)数万(指钱)者。
”盛：特别，十分。
甚：很，十分。
之：的。
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