2019_2020学年新教材高中地理第一章人口第一节人口分布教学案新人教版必修第二册
第一节 人口分布一、世界人口的分布 1．世界人口分布规律(1)纬度分布：近90%的人口居住在北半球，尤其在□01北纬20°～60°地带最为集中。
(2)垂直分布：近80%的人口居住在海拔□02500米以下的低平地区。
(3)海陆分布：60%左右的人口居住在离海岸□03200千米以内的沿海地区。
2．世界四大人口稠密区3．地区分布各大洲和地区的人口分布极不平衡，□11亚洲、□12非洲和□13拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。
各国人口分布也不平衡，截至2018年年底，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、□14美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、□15俄罗斯、日本、墨西哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。
1．判断正误。
(1)平原地区人口都稠密。
(×)(2)世界人口主要居住在亚欧大陆。
(√)2．世界人口比较稠密的地区多位于( )A．赤道附近的雨林地区B．高纬度的两极地区C．中低纬度近海的平原地区D．离海洋较远的内陆地区答案 C解析中低纬度近海平原地区，地形平坦开阔，气候温和湿润，水资源充足，人口稠密。
热带雨林气候、两极地区、内陆地区一般人口稀疏。
3．亚洲地理分区中，哪些分区人口稠密？哪些分区人口稀疏？提示东亚、东南亚和南亚人口稠密，西亚、中亚和北亚人口稀疏。
—————————————————————————————————二、影响人口分布的因素 1．自然因素(1)气候：过于□01寒冷、□02干旱的地区和过于湿热的雨林地区，因气候条件恶劣，不适宜人类居住。
世界人口主要分布在气候较为适宜的□03中、□04低纬度地区。
(2)地形：平原地区地形平坦，□05交通便利，易于开发，是人类的主要聚居地。
(3)水源：河流、湖泊沿岸□06供水方便，具有□07交通、□08水产养殖等方面的优势，利于人类生产和生活，人口较密集。
2．人文因素(1)社会生产方式：农业社会人口主要分布在□09农业发达地区，工业社会人口向□10城镇聚集，在工业发达地区，形成了人口密集的□11城市带。
(2)经济发展水平：经济发展水平较□12高的地区，人口稠密。
(3)历史因素：历史较□13悠久的地区人口较稠密，如□14东亚、南亚的人口稠密区。
(4)其他因素：政治、军事、□15文化等因素对人口分布也有一定的影响。
,1.判断正误。
(1)我国西北内陆地区人口密度小，主要是因该地区经济发展水平较低。
(×) (2)随着人类社会的发展，自然环境对人口分布的影响逐步减弱。
(√)2．长江中下游平原地区人口密度大于密西西比河平原地区，主要原因是( ) A ．经济发达 B ．开发历史早 C ．气候条件优越 D ．资源丰富答案 B解析 长江中下游平原地区开发历史早，人口稠密。
3．在热带，平原地区人口稀少，高原地区人口稠密，主要原因是什么？提示 在热带，平原地区，气候过于湿热，热带雨林广布；高原地区，气候相对凉爽，降水适中。
任务探究世界人口的分布截至2019年年初，我国人口总数约为14.4亿人。
图一为我国人口密度与海拔关系示意图，图二为我国人口密度与年降水量关系示意图，图中甲、乙、丙、丁为我国四个地形区。
据此探究下列问题：(1)图一说明我国人口分布特点是什么？(2)图二说明我国人口分布特点是什么？(3)举例说明具有甲、乙、丙、丁分布特点的地形区。
[成果展示] (1)海拔越高，人口越少；平原地区人口稠密。
(2)降水越少，人口越少；湿润、半湿润地区人口稠密，干旱、半干旱地区人口稀少。
(3)甲—华北平原；乙—青藏高原；丙—塔里木盆地；丁—长江中下游平原。
(其他地形区合理亦可)1．世界人口分布的特点及原因 (1)世界人口分布的总体格局人口分布的总体格局从纬度分布、□01海陆分布和垂直分布三方面分析。
世界上大部分人口集中分布在□02北半球中低纬度沿海平原地带。
(2)人口密集区和人口稀疏区2．中国人口分布读某地区人口与海拔高度相关示意图，完成(1)～(2)题。
(1)图中曲线反映出的地区可能是( )A．四川盆地与青藏高原过渡地带B．恒河平原与喜马拉雅山过渡地带C．中央平原与落基山脉过渡地带D．刚果盆地与东非高原过渡地带(2)该地区海拔400米以下地区人口密度低的原因是( )A．气候湿热，不适宜人类居住B．地势低平，洪涝灾害频繁C．峡谷地带，交通不便D．气候干燥，水源缺乏科学思维人口分布规律的分析思路读图可知，该地地势较低的地区人口比重较小，海拔约800米的地区人口比重最大，说明人口集中分布于高原地区。
四川盆地、恒河平原、中央平原人口众多，人口集中于海拔较低的地区；刚果盆地海拔较低，以热带雨林气候为主，气候湿热，人口稀少；东非高原海拔较高，气候温和，人口较多。
[答案] (1)D (2)A提升运用能力下图是四个国家人口分布模式图。
读图，回答1～2题。
1．图中①②③④代表的国家依次是( )A．德国、澳大利亚、美国、印度B．美国、印度、德国、澳大利亚C．澳大利亚、印度、美国、德国D．澳大利亚、德国、美国、印度答案 D解析①国人口集中分布在国土东南部与西南部，与澳大利亚人口分布特征相符；②国人口集中分布在中部，而北部、南部人口少，与德国人口分布特征相符；③国人口东多西少，与美国人口分布特征相符；④国东北部人口稠密，与印度人口分布特征相符。
2．关于四国人口分布原因的叙述，正确的是( )A．①国中、西部海拔高，气候寒冷，人口稀少B．②国人口最密集区的分布与该国工业分布一致C．③国西部深居内陆，气候干旱，人口稀少D．④国中部地势低平，气候湿热，人口稀少答案 B解析澳大利亚中、西部气候干旱，人口稀少；德国人口最密集区的分布与该国工业分布一致；美国西部以山地为主，自然条件较差，开发较晚，人口稀少；印度中部为德干高原，人口较少。
任务探究影响人口分布的因素为了揭示世界人口分布的状况，著名学者邦奇(W.Bunge)等创建了人类大陆图。
在地图上取消陆地和海洋，仅画出人类密集地区，面积较大的人类密集区称人类大陆。
世界上共有四个人类大陆：东亚和东南亚、南亚、欧洲、北美东部。
下图为世界人类大陆的一部分。
据此探究下列问题：(1)分别指出图中人类大陆A和B的名称。
(2)分析图中B、C两个人类大陆形成的共同原因。
(3)D处被A、B、C三个人类大陆包围，但其只形成一个孤岛而没有形成人类大陆，试分析其原因。
[成果展示] (1)A为欧洲，B为南亚。
(2)地处中低纬度地区，发展农业生产的自然条件优越，人类在此聚居历史悠久。
(3)D处地处亚欧大陆中部，距海远，降水少，沙漠广布，环境承载力低，只能在有高山冰川融水的地方发展绿洲农业，形成了一个人口稠密的孤岛。
1．自然因素自然环境因素是影响人口分布的最基本因素，各自然因素对人口分布的影响如下表所示：2．人文因素3．影响人口分布的因素分析思路(1)人口稠密的主要原因①自然条件优越：地形平坦开阔，气候温和湿润，水资源充足。
②社会经济条件：历史较悠久，对外交通便利，经济发展水平高。
(2)人口稀少的原因①自然条件恶劣：山区面积广大，气候湿热(干旱、寒冷等)，水源短缺。
②社会经济条件：开发晚，对外交通不便，经济发展水平低。
人口分布与自然条件、社会经济条件等有着密切关系。
据此完成(1)～(2)题。
(1)亚马孙河流域是世界人口分布稀疏地区，其主要影响因素是( )A．地形复杂B．气候湿热C．资源匮乏D．地处内陆(2)巴西高原东部是南美洲人口相对密集地区，其主要影响因素是( )①气候适宜②文化单一③地势平坦④水力资源丰富A．①② B．②④ C．③④ D．①③科学思维分析影响人口分布的方法第(1)题，亚马孙河流域大部分地区地形平坦，东临大西洋，该地区为热带雨林气候，动植物资源、水资源等十分丰富，但是气候湿热，不适宜人类生存、居住。
第(2)题，巴西既有欧洲移民文化，又有当地土著文化；其东部虽仍处热带，但由于海拔较高，地势平坦，气候凉爽，适宜人类生产生活，故开发时间较早，人口稠密。
[答案] (1)B (2)D提升运用能力下图为我国某地区人口密度图，图中黑粗虚线为黑河—腾冲线的一部分。
读图，回答1～2题。
1．导致图中黑粗虚线段东西两侧人口密度差异的主要因素是( )A．气温 B．降水 C．地形 D．河流答案 B解析从图中河流的形状和省区轮廓可以判断出该图虚线段显示的人口地理界线位于我国的北方，基本与东部季风区与西北干旱半干旱区的分界线接近，故影响其东西两侧人口密度差异的主要因素是降水。
2．关于图中①区域人口稠密原因的叙述，正确的是( )A．历史悠久，开发时间长B．地处山麓冲积扇，土壤肥沃C．位于亚热带湿润地区，气候适宜D．位于陇海与京广铁路交会处，交通便捷答案 A解析图中显示的①区域位于渭河平原，该区域自然条件优越，开发历史悠久，故人口稠密。
教材活动巧点拨[教材第5页思考]思路点拨 1.塔里木盆地的水源主要来自高山冰雪融水形成的河流，这些河流大多分布在盆地的边缘。
2．水资源是制约塔里木盆地生产和生活的主要因素，城镇主要分布在水量较丰富的河流中下游沿岸地区。
成果展示 1.水源主要分布在塔里木盆地的边缘地区。
2．城镇的发展受水资源的制约，因此，城镇主要沿河流的中下游分布。
[教材第6页活动]思路点拨 1.据图1.8a可知，芬兰人口分布不均匀，南部人口密度大，北部人口密度小；沿海地区人口密度较大，内陆地区人口密度较小。
2．据图1.8b可知，芬兰南部降水较多，气温较北部高，芬兰南部的水热条件优于北部，比北部更适宜人类居住和发展。
3．可从地形对工农业生产和生活的影响进行分析。
4．影响人口分布的人文因素可从生产活动方式、经济发展水平、交通、历史因素、政治等角度分析。
成果展示 1.芬兰人口分布不均匀；主要分布在南部和西部沿海地区；北部和内陆地区人口稀少。
2．芬兰南部气温较高，热量条件较好；降水量比北部多，南部水热条件比北部好，人口集中分布于南部。
3．芬兰南部地形以平原为主，工农业生产活动集中，交通便利，人口密度较大，人口分布集中于南部平原地区。
4．赫尔辛基及周边城镇工农业发达，经济发展水平较高；位于沿海地区，交通便利；开发历史悠久；赫尔辛基为芬兰首都。
地理实践深探索方向与建议1．查看中国人口分布图，总结中国人口分布规律。
2．结合中国地形图和中国人口分布图，分析地形对中国人口分布的影响。
3．调查当地(县或市)的人口分布特点，并分析主要影响因素。
展示与评价略。
时间：45分钟满分：100分一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分，每小题只有一个选项符合题目要求)下图是某年我国各省区某项指标统计地图(省区面积大小表示该指标值的大小)。
读图，回答1～2题。
1．该指标最可能是( )A．人口数量B．石油储量C．耕地数量D．年降水量答案 A解析据图中信息可知，图中各省区面积与人口数量相符。
2019 2020新教材高中地理第一章人口第一节人口分布教学案新人教版必修第二册
第一节人口分布一、世界人口的分布1．世界人口分布规律01北纬20°～60°地带最为集中。
(1)纬度分布：近90%的人口居住在北半球，尤其在□02500米以下的低平地区。
(2)垂直分布：近80%的人口居住在海拔□03200千米以内的沿海地区。
(3)海陆分布：60%左右的人口居住在离海岸□2．世界四大人口稠密区3．地区分布111213拉丁美洲人口约占世界总人非洲和各大洲和地区的人口分布极不平衡，亚洲、□的85%。
各国人口分布也不平衡，截至2018年年底，世界上人口超过1亿的国家有中国、印1415俄罗斯、日本、墨西美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、□度、□哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。
．判断正误。
1．(1)平原地区人口都稠密。
(×)(2)世界人口主要居住在亚欧大陆。
(√)2．世界人口比较稠密的地区多位于( )A．赤道附近的雨林地区B．高纬度的两极地区C．中低纬度近海的平原地区D．离海洋较远的内陆地区答案 C解析中低纬度近海平原地区，地形平坦开阔，气候温和湿润，水资源充足，人口稠密。
热带雨林气候、两极地区、内陆地区一般人口稀疏。
3．亚洲地理分区中，哪些分区人口稠密？哪些分区人口稀疏？提示东亚、东南亚和南亚人口稠密，西亚、中亚和北亚人口稀疏。
—————————————————————————————————．二、影响人口分布的因素1．自然因素0102干旱的地区和过于湿热的雨林地区，因气候条件恶劣，不适宜(1)寒冷、□气候：过于□0304低纬度地区。
中、□人类居住。
世界人口主要分布在气候较为适宜的□05交通便利，易于开发，是人类的主要聚居地。
(2)地形：平原地区地形平坦，□060708水产养殖等方面的优势，利于人(3)供水方便，具有□水源：河流、湖泊沿岸□交通、□类生产和生活，人口较密集。
2．人文因素0910城镇聚(1)农业发达地区，工业社会人口向□社会生产方式：农业社会人口主要分布在□11城市带。
高中地理必修二 第一章第一节 人口分布教学设计
让学生成为课堂的主人——“人口分布”的教学设计教材版本：人民教育出版社地理必修（2）章节：第一章第一节一、教学目标1.人口分布特点及其影响因素。
2.运用资料，描述影响人口分布的因素。
二、教学重点：影响人口分布的因素。
三、教学难点：影响人口分布的因素。
四、教学方法问题引导法、讨论法、辩论法、材料分析法、多媒体辅助教学。
五、教学过程[新课导入]：出示“卫星影像世界地图”，导入。
[新课教学]：一、世界人口的分布1、世界人口分布特点《学生活动》读图：仔细观察，思考：1、世界七大洲都有人类居住吗？2、世界人口分布有什么特点？（纬度、距海远近、海拔）（3分钟时间）（1）从全球来看近90%的人口居住在北半球，尤其在北纬20度---60度地带最为集中。
（2）从距离海洋远近来看60%左右的人口居住在离海岸200千米的以内的沿海地区。
（3）从海拔来看近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。
2、世界四大人口稠密区及其原因《学生活动》仔细观察上图，继续思考：3、世界人口稠密区有哪几个？原因是什么？（2分钟时间）（1）东亚包括我国东部、朝鲜半岛、日本中南部。
原因是：有世界古老的文明中心，人类在此聚居的历史悠久。
（2）南亚包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡等国。
原因是：有世界古老的文明中心，人类在此聚居的历史悠久。
（3）欧洲西部包括英国、法国、德国、荷兰等国。
原因是：经济发达，人口大多聚居在城市。
（4）北美东部包括美国东部和加拿大东南部。
原因是：经济发达，人口大多聚居在城市。
3、世界上人口超过1亿的13个国家各国人口分布也不平衡，截至2018年年底，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、日本、墨西哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。
二、影响人口分布的因素（一）、自然因素：气候、地形、水源1.气候（1）过于寒冷、干旱的地区1）高纬度地带---严寒2）干旱的沙漠、戈壁地区---降水量极少（2）过于湿热的雨林地区（3）气候适宜地区----中低纬度地区2.地形人口分布多趋向于地势低平地区。
2019_2020年高中地理第1章人口的变化第一节人口的增长 (课时1)导学案
第一章第一节课时1 人口的增长课程标准学习目标1.描述人口增长的特点。
2.掌握人口增长模式的类型及特点。
3.了解人口增长模式的影响因素。
4.说明人口增长带来的影响。
自主学习一、人口的自然增长1．决定因素一个地区人口的自然增长，是由和共同决定的。
2．世界人口的增长(1)数量变化的总趋势：不断。
(2)时间差异(3)空间差异①特点：地区上是的。
②表现：发达国家人口增长，发展中国家人口增长。
思考一个地区人口自然增长率最高时，人口数量最多。
这种说法对吗？二、人口增长模式及其转变1．人口增长模式(1)构成(如上图)：a ；b 率；斜线部分为自然增长率。
(2)类型及特点2.人口增长模式的转变(1)过程：由型转向传统型，继而向型逐步过渡。
(2)表现(3)影响因素：发展、传统文化观念、相关的政策。
思考为什么我国自然增长率较低，但每年净增人口仍很多？知识归纳互动探究探究点一人口的自然增长及人口问题据美国人口普查局统计，2018年元旦，全世界人口总数达7444443881人。
1．根据图1，说出世界人口增长的三个阶段。
2．每个阶段人口增长有何特点？原因是什么？3．读图2，第二次世界大战后(暂不考虑人口机械增长)，发展中国家的人口增长同发达国家[知识拓展] 人口老龄化：按照联合国标准，如果一地区≥60岁人口占总人口的比例达10%或≥65岁人口占总人口的比例达7%，则可视为进入老龄化社会。
探究点二人口增长模式材料一下表为世界和部分国家人口自然增长数据。
材料二下图为人口增长模式图。
1．计算A国人口自然增长率并填入表中。
2．按人口增长模式转变的发展进程，将A、B、C三个国家填入上图相应括号中。
3．若表中三个国家分别是肯尼亚、德国、韩国，根据数据所示，B国是________。
4．从上图可以看出，人口增长模式转变的发展进程表现为：首先是________率下降，其次是________率下降，最后导致________率下降。
5．发达国家的人口死亡率有所回升，原因是_________________________________________。
2020学年高中地理第1章人口第1节人口分布学案新人教版必修第二册
第一节人口分布学习目标：1.运用相关资料，说明世界及我国人口的分布规律。
(重点)2.举例说明影响人口分布的地理因素。
(重难点)一、世界人口的分布1．主要特点：人口分布很不均匀。
2．主要规律(1)从纬度看：集中于北半球，北纬20°～60°地带。
(2)从距离海洋远近看：集中在离海岸200千米的沿海地区。
(3)从海拔看：集中在海拔500米以下的低平地区。
3．世界四大人口稠密区：东亚、南亚、欧洲西部和北美东部。
[名师点拨] 人口分布一般以人口密度作为衡量指标，但事实上，人口密度相同的地区，人口分布格局却不尽相同。
因此，我们不仅要了解人口分布的平均状况，而且要分析研究人口分布格局。
人口密度一般是指平均每平方千米内居民的数目(单位：人/平方千米)。
人口分布格局指的是人口的实际分布状况。
二、影响人口分布的因素1．自然因素因素表现气候世界人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区；过于寒冷、干旱的地区和过于湿热的雨林地区不适宜人类居住地形平原地区是人类的主要聚居地水源影响人口的具体分布。
河流、湖泊沿岸供水方便，利于人类生产和生活，人口较为密集；在干旱地区，有水灌溉的地方往往成为人口聚居地(1)经济发展水平：经济发展水平较高的地区，人口稠密，如我国东部地区、美国东北部地区和欧洲西部地区。
(2)历史因素：历史较悠久的地区人口较稠密，如东亚、南亚的人口稠密区。
(3)政治、军事、文化等因素对人口分布也有一定的影响。
[特别提醒] 自然环境因素是影响人口分布的最基本因素。
通常，生产力水平越低，自然环境因素对人口分布的影响越明显，有时甚至起着决定性的影响。
但是，随着生产力水平的提高，自然环境因素的影响逐渐减弱。
在人文因素中，生产力发展水平对人口分布的影响最为显著。
三、我国的人口地理分界线我国的人口地理分界线即“胡焕庸线”，自黑龙江省的瑷珲(今黑河)至云南省的腾冲，此线西北部人口稀疏，东南部人口稠密。
(1)世界近80%的人口居住在海拔200米以下的平原地区。
2019高中地理第1节人口的数量变化教学设计新人教版必修2
精品地理教辅资料2019.5第一节《人口的数量变化》教学设计■教学目标【知识与技能】1.理解人口自然增长率的概念，能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。
了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。
2.掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
3.进一步理解我国的计划生育政策。
4.培养良好的读图习惯，学会读图的方法和技巧，掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。
【过程与方法】1.做好充分预习，培养独立思考和分析解决问题的能力，并能在自主学习的基础上完成相关的练习题目。
2.在充分理解人口自然增长率与出生率、死亡率的关系的基础上，通过多种数据资料进行练习计算，进一步明确人口的增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系。
3.通过分析文字、数据资料及景观图片，理解人类面临着严峻的人口形势，学会分析多种素材背景下的人口问题，逐步提高调查研究、逻辑思维能力和对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题的能力。
4.利用比较法及数据图表分析法，分析世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解不同国家的人口政策，并进行相应的读图思考练习，提高应用所学知识分析解决问题的能力。
【情感、态度与价值观】1.通过学习树立正确的人口观和可持续发展观。
2.进一步培养具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。
3.通过学习进一步加深对我国计划生育基本国策的理解。
■教学重点、难点【教学重点】1.理解人口数量增长在时间和空间上的差异。
2.理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。
【教学难点】人口增长模式的转变及其原因。
■教学准备【教师准备】搜集有关人口的图片、数据、资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题课前自主阅读教材、分析思考相关的问题，同学间相互交流，共同探究整理相关问题的答案。
课前搜集有关世界人口增长状况及人口问题的图文资料。
新教材2020-2021学年地理人教版(2019)必修第二册 第一章第一节人口分布 教案 (1)
第一章人口第1节人口分布本节内容是从两个方面进行分析和讲解的：1.世界人口的分布。
从多个角度描述世界人口的分布特征。
2.影响人口分布的因素。
从自然和人文两方面简述影响人口分布的因素。
区域认知：了解全球人口分布特征及人口密度较大的区域。
综合思维：根据人口分布规律综合分析影响人口分布的因素。
地理实践力：通过实地考察，了解本地人口分布状况。
人地协调观：结合影响人口分布的因素，树立良好的发展观。
1. 了解全球人口分布特征。
2. 综合分析影响人口分布的因素。
教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
一、世界人口的分布（学生阅读课文总结）世界人口的分布规律从全球看：北半球人口占总人口的90%，其中20°N～60°人口最为集中。
从距离海洋远近看：沿海地区人口占总人口的60%。
从海拔来看：低平地区人口占总人口的80%。
北半球沿海平原地区人口密度大。
四大人口稠密区：东亚、南亚、欧洲西部、北美东部。
亚洲、非洲、拉丁美洲人口约占85%，世界上人口超过一亿的国家有13个。
二、影响人口分布的因素（一）自然因素1、气候高纬严寒沙漠 干旱不适合人类生存雨林 湿热人口主要分布在中低纬度水热条件适宜的地方。
2、地形山地、丘陵 地形崎岖，不易开发 人口较少平原地区 地势平坦，易于开发 人口集中（热带地区由于气候原因人口主要分布在高原上）3、水源河湖沿岸绿洲地区（二）人文因素1、生产力水平农业社会时期，人口主要分布在农业发达地区；工业社会，人口向城镇集聚。
2、经济发展水平经济发展水平高的地区，产业发达，就业机会多，生活方便，人口稠密。
3、历史因素历史悠久的地区自然条件往往较好，有利于人类生存、繁衍，人口密度较大。
4、其他因素政治：巴西迁都后，新首都巴西利亚附近人口激增。
军事：战争使得叙利亚城市人口大量流失。
文化：唐人街是海外华人的聚居区。
【思维导图】。
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)全册优质教案
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）全册优质教案目录第一章人口第一节人口分布第二节人口迁移第三节人口容量第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构第二节城镇化第三节地城文化与城乡景观第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化第二节工业区位因素及其变化第三节服务业区位因素及其变化第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响第二节交通运输布局对区域发展的影响第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题第二节走向人地协调——可持续发展第三节中国国家发展战略举例第一节人口分布第一章人口第一节《人口分布》【课程标准】普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
”【教材分析】本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。
本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。
本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。
第一个标题聚焦世界人口的分布。
教材先安排图 1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。
接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。
在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。
这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。
另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。
【教学目标与核心素养】（一）教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。
2019-2020学年度高一地理人教版必修二课件：第一章 第一节 人口的数量变化
①现代型 ②传统型 ③原始型ห้องสมุดไป่ตู้
课堂探究
突破重难·探寻技巧
要点一 人口的自然增长 要点导学 1.世界人口增长的时间差异 世界人口数量变化的总趋势是不断增长的,但是不同的历史时期,人口数 量增长的特点不同,其影响因素多种多样,最根本的因素是生产力水平。 (1)10万年以来的人口增长
历史时期
农业革命之前(采 猎文明时期)
【解题思路】 第(1)题,当前我国的人口增长模式已转变为低出生率、低死亡率、 低自然增长率的现代型,但自然增长率仍为正值,与③相符。第(2)题,④类国家的 人口自然增长率为负值,人口老龄化问题日趋严重。 【答案】 (1)C (2)A
精彩点拨 人口增长模式的判断方法
(1)从时空分布规律判断 ①根据所处历史发展阶段判断(时间)。 一般地,农业社会及其以前属于原始型,工业化初期属于传统型,后工业化 时期属于现代型。 ②根据国家类型判断(空间)。 大多数发展中国家属于“高—低—高”的传统型;个别发展中国家如中国、 古巴等已经属于“三低”的现代型;发达国家则全部属于现代型。 (2)根据人口增长特征判断 ①定性描述:原始型是“高—高—低”型,传统型是“高—低—高”型;现 代型是“低—低—低”型。
答案:(1)亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美地区、大洋洲。 (2)亚洲。27.55亿人口。 (3)非洲。由于第二次世界大战后政治上的独立、经济上的发展及医疗卫 生事业的进步,使非洲人口死亡率下降,因而人口增长快。
【类图判读】 人口年龄结构金字塔图的判读
比较 项目
扩张型(年轻型)
静止型(成年型)
收缩型(老年型)
自主梳理
一、人口的自然增长 1.决定因素:由 出生率 和 死亡率 共同决定。 【思维启迪1】 出生率、死亡率与自然增长率之间有什么关系? 【答案】 自然增长率等于出生率减去死亡率。 2.世界人口的增长 (1)时间分布 ①总趋势: 不断增长 ,20世纪以来是世界人口增长的 快速 时期。 ②根本原因:生产工具和 社会生产方式 等方面的进步。 (2)地区差异 ①特点:世界人口的增长,不仅随着社会历史的发展而变化,而且在地区上 也是 不平衡 的。
2019-2020年高中地理 第一章第一节人口的数量变化教案1 新人教版必修2
2019-2020年高中地理第一章第一节人口的数量变化教案1 新人教版必修2知识与技能1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。
理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例等的分析和讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。
情感、态度与价值观1、通过学习帮助学生树立正确的人口观教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
教学难点人口增长模式的转变。
教学方法读图分析法比较法教学过程第一课时（新课导入）通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
[板书]一、人口的自然增长教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
材料一人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。
因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？ [板书]1、人口自然增长的时间变化 引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳： 1、 读图名。
2、 读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期的人口数）。
《第一节 人口分布》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册
《人口分布》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解人口分布的观点和影响因素。
2. 掌握世界人口分布的基本特征和规律。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：世界主要人口分布区及特点。
2. 教学难点：理解人口分布与自然、社会经济因素的互动干系。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含地图、图片和相关数据。
2. 搜集世界各地人口分布的案例，用于教室讨论。
3. 制作简单的地理模拟实验，帮助学生理解影响人口分布的因素。
4. 安置预习作业，让学生提前了解相关背景知识。
高中地理课程《人口分布》教学设计方案（第一课时）一、课程目标本课程旨在让学生了解人口分布的基本观点和影响因素，掌握人口分布与地理环境的干系，以及如何运用地理知识分析人口分布问题。
二、教学内容1. 人口分布的基本观点和影响因素；2. 地理环境对人口分布的影响；3. 不同地区的人口分布特点；4. 如何运用地理知识分析人口分布问题。
三、教学方法本课程将采用案例分析、小组讨论、教室互动、PPT展示等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同地区的人口分布图片，引导学生思考人口分布的特点和影响因素。
2. 讲解人口分布的基本观点和影响因素：介绍人口分布的定义和影响因素，包括自然环境、经济环境、社会文化环境等。
3. 讲解地理环境对人口分布的影响：通过案例分析，让学生了解地理环境如何影响人口分布，如地形、气候、河流、交通等。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论不同地区的人口分布特点，并总结出影响人口分布的主要因素。
5. 教室互动：邀请学生上台分享自己的讨论效果，并与其他同砚进行交流和讨论。
同时，教师进行点评和补充。
6. 案例分析：选择几个具有代表性的地区，分析其人口分布特点及影响因素，让学生更好地理解人口分布与地理环境的干系。
7. 如何运用地理知识分析人口分布问题：通过实例，让学生了解如何运用地理知识分析人口分布问题，并提出解决方案。