北风与太阳ppt课件
1、北风显示自己的什么呢？ 它想显示自己非常强大 （用动作表演强大）
2、北风为什么要显示自己的强大呢？ 因为北风很骄傲、盲目自大、自以为是
运用“谁…谁就…”的句式说句子。 例句：谁先到终点，谁就赢。
学习第3自然段
1、北风为了显示自己的强大，他是怎么做的呢？
2、北风吹了几次风？用波浪线画出。
理解词语：“迫不及待”，并练习说话。
解释：迫，紧急。 及，达到。急迫的不能 等待。形容心情十分急切。
例句：我迫不及待的打开了礼物。
有感情地朗读1-3自然段
课后作业：
用“谁…谁就…”和“迫不及待” 练习说话
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北 风
太 阳
北风与太阳
自由读课文，完成以下要求。 一、用序号标出本课的自然段。 二、把本课生字用圆圈划出来。
qiáng yíng tuō yù guǒ bà 强 赢 脱遇裹 罢
xiōng nǐu shè máng shì shù 胸 纽射 芒示 竖
学习1-3自然段，了解北风的行为
1、读1-2自然段，读出北风的语气。 傲慢
北风与太阳1
太 阳
北风与太阳
自由读课文，完成以下要求。 一、用序号标出本课的自然段。 二、把本课生字用圆圈划出来。
qiáng yíng tuō yù guǒ bà 强 赢 脱遇裹 罢
xiōng nǐu shè máng shì shù 胸 纽射 芒示 竖
学习1-3自然段，了解北风的行为
1、读1-2自然段，读出北风的语气。 傲慢
2、理解“显示”的意思。 明显的表示
1、北风显示自己的什么呢？ 它想显示自己非常强大 （用动作表演强大）
2、北风为什么要显示自己的强大呢？ 因为北风很骄傲、盲目自大、自以为是
运用“谁…谁就…”的句式说句子。 例句：谁先到终点，谁就赢。
学习第3自然段
1、北风为了显示自己的强大，他是怎么做的呢？
2、北风吹了几次风？用波浪线画出北风的动作。 人们分别是怎么做的？请用横线画出人们的动 作。
理解词语：“迫不及待”，并练习说话。
解释：迫，紧急。 及，达到。急迫的不能 等待。形容心情十分急切。
例句：我迫不及待的打开了礼物。
有感情地朗读1-3自然段
课后作业：
用“谁…谁就…”和“迫不及待” 练习说话
寓言故事北风和太阳ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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太阳和北风比赛39页PPT
入而徐趋
徐趋”与“疾趋”相对。据古书记载，古代行 礼时的步伐有“疾趋”和“徐趋”两种，当行礼人 “执龟玉”和“与尸行”时用“徐趋”，其特点是步 子小，脚跟不抬起来。一般情况下，包括臣见君，用 “疾趋”，其特点是步子较大，脚跟离地。触龙见赵 太后应“疾趋”，但因为他脚有毛病，只能按“徐趋” 的步子走，用前倾快步走的姿势，一步一步向前慢走。 “徐”与“趋”两个互相矛盾的词放在一起，活画出 一位老者想表示恭敬小步快走却走不动的老态，以动 作示其足痛，为下文闲谈，乃至提出为子谋职做了铺 垫。 太后独白：几天不见，这老触龙咋变成这样了？ 也难为他了。且看他怎样说吧。
注意以下字的读音
强（qiǎng）谏 必唾（tuò）其面 揖（yī）之
有所郄(xì） 恃（shì）辇（niǎn） 耆（shì）食
不肖（xiào） 没（mò）死
沟壑（hè）
媪 (ǎo） 持其踵（zhǒng） 挟(xié）重器
膏腴（yú) 百乘（shèng）
注意下列句子诵读停顿
Байду номын сангаас
日食饮/ 得无衰乎
太后之色/少解
后问百姓，最后才问到君王，致使
齐使不悦，说她是“先贱而后尊
贵”。赵威后据理以对，道出了
“苟无岁，何以有民?苟无民，何 以有君”的千古名言。问者言之凿
凿，步步进逼，对者狼狈不堪，嗫
嚅语塞。赵威后从此威风八面，青
史留名。就是这样一个英明的赵太
后，也有受感情蒙蔽的时候，本文 就是一例。
《触龙说赵太后》这个故事大约发生在赵孝 成王元年（公元前265年）。公元前266年，赵 国国君惠文王去世，他的儿子孝成王继承了王 位，因当时孝成王还小，所以由赵威后执政。 当时的赵国，虽然有廉颇、蔺相如、平原君等 人在支撑门面，但赵太后刚执政，处于新旧交 替之际，国内动荡不安，国势大不如以前。秦 国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻占了赵 国的三座城池，赵国危在旦夕，太后不得不向 齐国求援。齐国虽答应出兵，但按当时惯例提 出了一个条件：即赵国必须派太后的幼子长安 君到齐国做人质。太后是如何考虑这件事的， 触龙又是怎样巧妙地说服太后使长安君质于齐 的呢？
太阳PPT课件
附赠材料： 怎样认真规划课堂上的每一分钟
假如你现在走进一位高效教师的课堂,毫无意外, 你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不 一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有事 做,而不会坐在课桌前发呆。
相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你 可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总 有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动,并且完成的速度也 很快
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成 任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂 纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问 接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪 动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么？
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀 的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事的 情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的 注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲 下来。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
太阳来了，它用温暖的阳光和煦地照在小明的身 上，小明越走越热，不知不觉地脱去了身上的棉衣。
寓言故事《北风和太阳》课件
建立共同价值观
激发创新思维
故事可以激发团队成员的创新思维， 促进团队在解决问题和面对挑战时的 协作能力。
通过讨论故事，团队成员可以共同建 立积极向上的价值观和团队文化。
05
总结与反思
对故事的理解和感悟
故事寓意
通过北风和太阳的对话，传达了温暖和友善的力量比强硬和强制 更能赢得尊重和合作的道理。
故事情节分析
在教育中的运用
品德教育
通过故事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师可以引导 学生理解尊重他人、温和 沟通等品德的重要性。
启发式教学
教师可以使用故事来启发 学生思考，培养他们的思 维能力和创造力。
情感教育
故事可以帮助学生理解情 感的力量，教导他们如何 处理人际关系和情感问题 。
在团队建设中的作用
增强团队协作
故事可以作为团队建设的活动素材， 促进团队成员之间的沟通和合作。
故事寓意探讨
故事寓意着有时候温和的方式 比强硬的方式更有效，说服和 引导比强迫和压制更能达到目 标。
通过北风和太阳的对比，强调 了温和、理性和智慧的价值， 以及强硬、暴力手段的局限性 。
故事还传达了适应环境、尊重 自然规律的重要性，以及顺应 人心、以柔克刚的智慧。
03
故事的教育意义
勇敢面对困难
从北风和太阳的个性、行为和结果等方面，深入剖析故事情节，理 解其深层含义。
故事与现实生活的联系
将故事中的情节与现实生活中的例子相结合，理解故事对现实生活 的启示和指导意义。
对个人成长的启示
学会友善沟通
故事教会我们，在与人交往中， 应该采取温暖和友善的方式，而
不是强硬和强制的手段。
重视内在品质
故事强调内在品质的重要性，我们 应该注重培养自己的良好品质，而 不是只关注外在的表现。
寓言故事《北风和太阳》
北风和太阳
这个故事出自伊索寓言，我很喜欢这个小故事，也希望大家能够喜欢。
下面，我就和大家分享这个故事：
北风和太阳是很要好的朋友，他们各有本领，北风能带来寒冷，太阳能带来温暖。
有一天，它们却为谁更厉害吵了起来。
“我最厉害，我可以把大地变得很冷，人们都怕我。
”北风骄傲地说。
太阳也不示弱的说：“大地万物都离不开我温暖的阳光，我才厉害。
”
他们吵来吵去，谁也不服气。
为了分出胜负，他们准备来较量较量！
他们相互约定，谁能使行人脱下衣服，谁就胜利。
北风立刻冲上去，对着行人用力的吹起来，行人直喊“好冷，好冷”。
好冷！好冷！
北风使出更大的力气，行人不但没有脱掉衣服，反而穿上更厚的衣服。
北风吹累了，力气已
经用完了，还是没有使行
人脱下衣服，它放弃了。
行人也很生气，指着北风
大骂：
“可恶的北风，你只会带来寒
冷，一点儿好处也没有。
”
太阳把温暖的阳光洒向大地和行人，地上的雪融化了，地里开始长出嫩绿的小草，行人也脱掉添加的衣服。
太阳把更加强烈的阳光射向大地。
行人舒服极了，赶紧脱掉衣服。
最后，行人热得脱掉全部衣服，跳入河中游泳。
太阳胜利了，北风早已消失得无影无踪了。
这个故事告诉我们，劝说往往比强迫更有效，用温和的方式更容易达到目的。
故事：北风和太阳(中班)
故事：北风和太阳中班目标：1、倾听故事，理解词汇：争论、各有所长。
1、讨论故事主题，理解“各有所长”的含义。
准备：故事视频、PPT过程：一、完整欣赏故事，初步了解主要内容：1、出示北风、太阳的图片●你们认识它们吗？小结：哦，原来你们都认识，一个是北风爷爷，还有一个是太阳公公。
●那么，你们猜猜太阳公公认识北风爷爷吗？北风爷爷认识太阳公公吗？小结：有的小朋友说它们认识，有的、、、、、，今天，我们要来听一个关于太阳公公和北风爷爷的故事，听听它们究竟互相认识不认识。
2、讲述：故事的名字叫《北风和太阳》。
北风和太阳是一对好朋友、、、、、、●故事好听吗？你听到了什么？小结：小朋友听的很仔细，有的听到了、、、、有的听到了、、、、二、分段倾听故事，理解主要内容：1、看视频欣赏第一段（从哪里到哪里？）●北风和太阳在干什么？什么叫“争论”？●他们为什么要争论呢？●你有没有和别人争论过？（和谁？争论什么？）小结：原来，当两个人的想法不一样的时候，就会发生争论。
2、让我们再来听故事（看视频欣赏第二段）●北风和太阳比赛，他们比什么？●为什么太阳赢了？●北风心里服气吗？为什么？小结：太阳和北风比，谁能让行人脱衣服，太阳赢了，北风输掉了，因为太阳有这个本领，北风没这个本领。
太阳很是得意，北风很不服气。
3、让我们继续来听故事（看视频欣赏第三段）●北风和太阳又比赛了，这次它们比什么？●这次北风怎么会赢的？●看到北风赢了，太阳服气吗？小结：太阳又和北风比赛了，这次它们比谁能让行人穿上衣服，结果北风赢了，太阳输了，因为北风有这个本领，太阳没这个本领。
但是太阳也不服气。
4、讨论：太阳和北风比来比去，一会儿这个赢了，一会儿那个赢了，它们争论来，争论去，谁也不服气。
那怎么办呢？你觉得究竟谁的本领大？（为什么？）小结：你们都说的有点道理，我们来听一听白云是怎么说的。
5、听故事最后一段●白云是怎么说的？●什么叫“各有所长”？（这里的“各”是什么意思？这里的“长”是什么意思？）小结：“各”就是每个人，“长”就是长处、本领、优点的意思，“各有所长”的意思是各人有各人的长处，就是说每个人的身上都有好的地方，每个人都有他自己的优点。
北风和太阳
北风和太阳各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢北风和太阳的故事《北风和太阳的故事》有一趟，北风跟太阳辣勒海争啥人格本事大，争法争法，来勒一个过道人，身浪穿仔一件厚袍子，伊拉两个人就王东道讲好，啥人能够先叫伊个过道人拿伊格袍子脱下来，就算啥人格本事大，北风拼足仔劲，穷吹八吹，不过，吹得越结棍，伊个人就拿袍子裹得越紧，后叟来，北风没劲勒，只好就算了，过一歇，太阳出来一晒，伊个过道人，马上就拿袍子脱脱，所以北风勿得勿承认还是太阳比伊格本事大。
中日对照·北风和太阳(イソップ寓話)であある時、空の上で、太陽と北風が出会いました。
すると、北風が太陽にこう言ったのでつよわらす。
｢太陽さんより、私のほうが強いですよ。
｣｢いや、私が強いね。
｣太陽は笑っていいました。
ちからくらそこで、二人は力比べをすることにしました。
らんたびびととおぬか太陽が言いました。
｢ご覧、下の道を旅人が通っている。
あの服を脱がせたほうを勝ちへんじにしよう。
｣｢いいとも。
｣北風はそう返事をすると、いきなり冷たい風を旅人に吹き付けようふくおました。
ピューピュー旅人は洋服をしっかり押さえました。
ようふくビュービュー北風はもっともっと強く吹き付けました。
すると、旅人は洋服をもう一よけいしっぱい枚余計に着たのです。
｢どうやら、失敗らしいな。
｣太陽が言いました。
ばん次は太陽の番です。
まず、暖かい光を旅人に当てました。
「おや、急に暖かくなってぬきたぞ。
」旅人は洋服を一枚脱ぎました。
太陽は、少しずつ光を強くしていきました。
へんひたいあせふ「ああ、暑い。
今日は変な天気だなあ。
」旅人はハンカチで額の汗を拭きました。
太陽は、ますます光を強くしました。
「これはたまらない。
」旅人は、セーターもシャツもズみずあボンも脱いで、そばの川にどぼんと飛び込んで、水浴びを始めました。
むりぬそれを見て、太陽が言いました。
「ねっ、無理に洋服を脱がせようとしてはいけないんだよ。
北风と太阳
と
たい
第六组
注釈: 争う（あらそう）：争论，争辩；争夺 着物（きもの）：衣服，衣着 脱ぐ（ぬぐ）：脱掉，摘掉 吹き付ける（ふきつける）：狂吹；喷上 震え上げる（ふるえあがる）：发抖，打颤 一段（いちだん）：一层，一段；更加，越发 堪る（たまる）：忍耐，受得了 ポカポカ：暖和；啪嚓啪嚓；连续 上着（うわぎ）：上衣 じりじり：逐步逼近；焦急；（太阳）火辣辣地 照り付ける（てりつける）：毒晒，暴晒 浴びに（あびに）：淋，浴；晒，照；蒙受
北風と太陽が、どちらが強いかでいいあら そっていました。 議論ばかりしていても決まらないので、そ れでは力だめしをして、旅人の着物をぬがせ たほうが勝ちときめよう、ということになりまし た。
北風が、はじめにやりました。 北風は思いきり強く、「ビューッ！」 と、吹きつけました。 旅人はふるえあがって、着物 をしっかり押さえました。 そこで北風は、いちだんと力を 入れて、「ビュビューッ！」と、吹き つけました。 すると旅人は、「うーっ、さむい。 これはたまらん。もう１まい着よう」 と、いままで着ていた着物の上に、 もう１まいかさねて着てしまいまし た。 北風はがっかりして、「きみに まかせるよ」と、太陽にいいました。
Байду номын сангаас
梗概
北风和太阳在争论谁比较厉害。 因为一味的争论也比不出个结果来，所以打算用力量来 决胜负，谁能让旅客脱掉衣服谁就算赢了。 北风先开始。 北风狠狠地“呼呼呼……”吹了起来。 旅客觉得实在太冷了，将衣服裹得更紧。 因此北风又加大力气，使劲儿地“呼呼呼……”吹。 于是旅客就说：“啊，太冷了。受不了了再穿一件吧！” 然后在原有的衣服外面，又穿了一件外套。 北风失望了，太阳对她说：“你输了吧！” 太阳开始了，阳光照射使温度越来越暖和。 游客把刚才穿上的衣服脱掉之后感觉更加热了，太阳光 的照射越来越强烈。 他实在是忍受不了这样强烈的照射和热度，将身上的衣 服全部都脱光了，去附近的河里洗澡。 人不论做什么事，像北风这样勉强为之是不会顺利的。 像太阳这样，了解对手的心理，不做无用之事才能好好行动。
初二写人作文《太阳与北风的故事》700字(共11页PPT)
初二写人作文《太阳与北风的故事》
大嗓 “有人吗？”门外的人扯着
门喊着，不用说，定是她。我开了
皱 门，她立马展颜而笑，脸上的
纹堆在一块，“你好，小妹妹。我
妈妈 是你的新邻居，你
在吗？”
她边说边往屋内探头。
关键词：有人,门外,大嗓门,不
用说,开了门,立马,展颜,脸上,皱纹, 一块,你好,小妹妹,邻居,妈妈,屋内, 探头。
过程似乎流逝了许多时光之水。
“小妹妹，这是阿姨做的糖醋排骨，
是拿手菜，我给你们拿来尝尝。
妈妈 献丑了啊。太谢谢你
了！
关键词：临近,晚饭,门铃,本能,
走到,门口,回来,千百次,挣扎,开了 门,这个,过程,似乎,流逝,许多,时 光,小妹妹,阿姨,糖醋排骨,拿手菜, 你们,拿来,尝尝,献丑,谢谢,妈妈。
初二写人作文《太阳与北风的故事》
初二写人作文《太阳与北风的故事》
妈妈 ”“哦，您就是那小姑娘的
？
大姐，我说话直您勿生气，我
刚刚还想你们一家这么难弄呢！”妈 妈尴尬地笑笑，“她是怕生，下次就 好了。”
新邻居的那句话深深刺进我的
内心，羞愧与懊悔似血液渐渐
脸颊 蔓延，
渐渐发烫，我默默走
进房间，轻Leabharlann 别上门。关键词：就是,小姑娘,妈妈,大
热情 ”那位阿姨
地说了一堆话，
笑容绽成一朵花。
故 我那时才明白太阳与北风的
事，与人为善，自己也会收获快乐
与回报，何乐而不为呢？
关键词：那位,阿姨,热情,一堆,
笑容,绽成,一朵花,那时,明白,太阳, 北风,故事,与人为善,自己,收获,快 乐,回报,何乐而不为。
初二写人作文《太阳与北风的故事》
不要抱怨自己所处的环境，如果改变不了环 境，那么就改变自己的心态。