【人教版】四年级语文上册26课
统编人教版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》优秀课件
笔顺：
结构：左右 部首：豸 笔画：10 组词：豹子 猎豹 海豹 熊心豹胆 造句：雪豹是生活在高寒地带的凶猛
动物。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：9 组词：分派 气派 帮派 拉帮结派 造句：爸爸被派到外地出差了。
笔顺：
结构：上下 部首：女 笔画：11 组词：娶亲 迎娶 嫁娶 明媒正娶 造句：听说孙子要娶媳妇了，老奶奶
找出第10~14自然段中描写西门豹言行的句子， 说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。
他的办法好在：（1）安排周密；（2）不动 声色；（3）假戏真做；（4）讲究策略，区 别对待。
部编小学语文四年级上册
西门豹 战国时期魏国安邑 (今山西省运城市盐湖区安邑一
带)人。魏文侯时任邺令，是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫 功勋。初到邺城 (今河南安阳北一带)时，看到这里人烟稀少，田 地荒芜萧条，一片冷清，百业待兴，于是立志改善现状。后来趁 河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力，随后颁布律令，禁止巫 风。教育了广大的百姓。原先出走人家也回到了自己的家园。同 时，他又亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河开围挖掘了12渠， 使大片田地成为旱涝保收的良田。在发展农业生产的同时，还实 行"寓兵于农、藏粮于民"的政策，很快就使邺城民富兵强，成为 战国时期魏国的东北重镇。
很高兴。
笔顺：
结构：左右 部首：女 笔画：13 组词：媳妇 儿媳 婆媳 造句：邻居李阿姨是个孝顺的好儿媳。
笔顺：
结构：左右 部首：女 笔画：6 组词：妇女 夫妇 孕妇 夫唱妇随 造句：雷锋的故事流传广泛，妇孺皆
知。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：11 组词：淹没 淹留 淹水 造句：一场洪水将所有的庄稼都淹没
反对迷信尊重科学西门豹起因故事发生邺田地荒芜人烟稀少故事发展调查原因掌握证据思考计策成竹在胸经过故事高潮惩治恶人教育百姓结果故事结局兴修水利改变面貌将计就计将计就计为民除害为民除害凡事都要脚踏实地去作不驰于空想不骜于虚声而惟以求真的态度作踏实的工夫
部编人教版语文四年级上册生字课件 第26课 西门豹治邺
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豹派 娶媳 妇淹 逼浮 旱徒 扔饶 骗灌 溉
笔顺：
tú
部首：彳 结构：左右
组词：徒弟 徒劳无功
形近字：徙
字义：徒弟。
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豹派 娶媳 妇淹 逼浮 旱徒 扔饶 骗灌 溉
笔顺：
后鼻音
rēng
部首：扌 结构：左右
组词：扔掉 乱扔
形近字：仍
字义：抛，投掷。
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豹派 娶媳 妇淹 逼浮 旱徒 扔饶 骗灌 溉
笔顺：
fù
部首：女 结构：左右
组词：媳妇 妇孺皆知
形近字：归
字义：①妻，跟“夫”相对。②儿
媳。③已经结婚的女子。
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豹派 娶媳 妇淹 逼浮 旱徒 扔饶 骗灌 溉
笔顺：
yān
部首：氵 结构：左右 组词：淹没 淹水 形近字：腌 字义：浸没。
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豹派 娶媳 妇淹 逼浮 旱徒 扔饶 骗灌 溉
笔顺：
bī
部首：辶 结构：半包围
2 走月亮
左右结构 上中下结构 半包围结构 上下结构 首
页 淘牵鹅卵坑
洼填庄稼俗
跃葡萄稻熟
淘牵 鹅卵 坑洼 填庄 稼俗 跃葡 萄稻 熟
笔顺：
táo
一竖不能出头
部首：氵 结构：左右 组词：淘洗 大浪淘沙 形近字： 跃葡 萄稻 熟
笔顺：
qiān
字义：成熟，植物的果实或种子
长成。
返回
部编人教版语文四年级上册生字课件 第26课 西门豹治邺
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
26 西门豹治邺
左右结构 上下结构 半包围结构 首
页 豹派娶媳妇
淹逼浮旱徒
扔饶骗灌溉
部编人教版四年级上册语文 第26课 西门豹治邺 教学课件
发现这里田地荒芜、人烟稀少，而且这种情况已经很久了。老百 姓中间流传着“假如不给河神娶媳妇，就会大水泛滥，把那些老 百姓都淹死”的说法。他就去问地方上年纪大的人，问他们有关 河神娶亲的事情，然后想出一条妙计改变这个情况。(惩治巫婆和 官绅)又到了河神娶亲的时候，他叫巫婆去跟河神说换个漂亮新娘 ，
26.西门豹治邺
部编小学语文四年级上册
第一页，共四十页。
课课课文文导导导入入入
西门豹 战国时期魏国安邑 (今山西省运城市盐湖区安邑一带)人
。魏文侯时任邺令，是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫功勋。初到
邺城 (今河南安阳北一带)时，看到这里人烟稀少，田地荒芜萧条，一
片冷清，百业待兴，于是立志改善现状。后来趁河伯娶妻的机会，惩治 了地方恶霸势力，随后颁布律令，禁止巫风。教育了广大的百姓。原先 出走人家也回到了自己的家园。同时，他又亲自率人勘测水源，发动百姓
造句：她在街上碰到匪徒打劫，吓得面如土色。
第十页，共四十页。
近义词辨析
相同点
不同点
麻烦
动词，使人费事或增加负担；名 都表示事情繁 词，难办的事情。 重、费事。
烦琐
(工作、事情)繁杂琐碎。
1.小明对着修车师傅说:“（ 麻烦）您了，叔叔!”。 2.幼儿园生活老师的工作很（ 烦琐），需要极大的耐心.。
第十一页，共四十页。
漳河没有发过大水。 夏天雨水少，年年干旱。 ____________________________________________________
漳河不但没有发过大水，而且夏天雨水少，年年干旱。
第三十五页，共四十页。
课后习题解析
1.默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课。
部编人教版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》精品课件
人烟稀少
问了什么
老大爷回答
为什么这儿田地荒芜，
人烟稀少？
河神娶媳妇给闹的。
这话是谁说的？
பைடு நூலகம்巫婆说的。
新娘是哪儿来的？ 穷人家的女孩儿。
漳河发过大水没有呢？
没有发过。倒是夏天雨 水少，年年干旱。
课文第9自然段中西门豹的话应该怎样理解？
西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。 下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送 送新娘。”
2.等了一会儿，西门豹对官绅的头 子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去 催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的 头子投进了漳河。
西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起 来杀掉呢？他的办法妙在哪里？
西门豹参加河神娶媳妇的仪式，以新娘 “不漂亮，河神不会满意”为由，很“客气” 地将巫婆投进漳河，妙在将计就计；以去“催 一催”为由，再把官绅头子投进漳河，妙在不 露声色；以等回音为由，让官绅们“提心吊胆”
老大爷：原来，漳河里根本没有河神， 这些都是巫婆和官绅们祸害老百姓的阴谋诡 计啊。
小孩：哪有什么河神啊？都是巫婆和官 绅们编出来骗人的，害得我们家破人亡，应 该让他们受到惩罚。
概括最后一个自然段的主要内容。 兴修水利，引水灌溉。
“庄稼得到灌溉，年年都获得好收 成。”这说明了什么？
说明河神娶媳妇是骗人的。
“吓得面如土色”“磕头求饶”，妙在假戏 真做；惩办巫婆、官绅头子，教训其他官绅， 妙在区别对待。这样就达到了破除迷信的目 的，用事实教育了老百姓。
练习表达
西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而 且还教育了老百姓，让老百姓都明白了巫婆和官绅 是骗钱害人的。
文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓，设 想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？ 请你发挥想象，选择一个你感兴趣的对象（如官绅、 老百姓、小孩）说一说。
部编人教版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》教学设计含教学反思和作业设计
备课素材【教材分析】这是一篇讲读课文。
讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。
文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。
文章在写作上主次分明，详略得当。
重点记叙了西门豹破除迷信的经过。
描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。
综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
【作者介绍】褚少孙，西汉时期杰出的文学家、史学家。
颍川(治今河南禹州)人，寓居沛县，汉元帝、成帝间为博士。
司马迁死后，《史记》有些篇散失了，据班固说是“十篇缺，有录无书”。
褚少孙作了补充、修葺的工作。
本文选自《史记·滑稽列传》。
明人辑有《褚先生集》。
少孙早年与山阳县的张长安，东平县的唐长宾等人求教汉朝大儒王式。
王式要他凡事不能光靠朗讲，而要回之多加润色，少孙恪守老师教诲，遵此认真研究学问，融会贯通，自成一家，文章不同凡响。
【赏析】本篇在写作上有不少值得借鉴的地方。
这是一篇历史散文，但带有很强的故事性。
在叙事上，不是采取第三人称作客观地叙述，而是通过人物之间的矛盾冲突，人物对话逐步展开的。
如第一大段用西门豹和父老的对话，揭开了为河神娶妇的内幕。
第二大段用西门豹和女巫、三老、官吏之间的矛盾冲突，表现西门豹的斗争精神和斗争策略。
这样就使文章生动具体，避免了平铺直叙。
其次，注意从神态、语气上加强人物形象的刻画。
如写官吏、豪绅的狼狈相：“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
”也要注意选择具有性格化的语言来刻画人物。
写西门豹为惩治女巫、三老，则说“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。
麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
西门豹对官绅的头子来，麻烦你去催一催吧。
”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
四年级上册26课课文
四年级上册26课课文《西门豹治邺》1.战国时候,魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。
西门豹到了那个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,就找了位老大爷来,问他是怎么回事。
2.老大爷说:“都是河神娶媳妇给闹的。
河神是漳河的神,每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。
要不给他送去,漳河就要发大水,把田地全淹了。
”3.西门豹问:“这话是谁说的?”4.老大爷说:“巫婆说的。
地方上的官绅每年出面给河神办喜事,硬逼着老百姓出钱。
每闹一次,他们要收几百万钱;办喜事只花二三十万,多下来的就跟巫婆分了。
5.西门豹问:“新娘是哪儿来的?”6.老大爷说:“哪家有年轻的女孩子,巫婆就带着人到哪家去选。
有钱的人家花点儿钱就过去了,没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。
到了河神娶媳妇那天,他们在漳河边放一条苇席,把女孩打扮好了,让她坐在苇席上,顺着水漂去。
苇席先还是浮着的,到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。
有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越来越少,这地方也越来越穷。
”7.西门豹问:“那么漳河发过大水没有呢?”8.老大爷说:“没有发过。
倒是夏天雨水少,年年闹旱灾。
”9.西门豹说:“这样说来,河神还真灵啊。
下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。
”10.到了河神娶媳妇的日子,漳河边上站满了老百姓。
西门豹带着卫士,真的来了,巫婆和官绅急忙迎接。
那巫婆已经七十多岁了,背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。
11.西门豹说:“把新娘领来让我看看。
”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。
西门豹一看,女孩满脸泪水。
他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河神不会满意的。
麻烦你去跟河神说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。
”说完,他叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河。
12.巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。
”说完,又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
13.西门豹面对着漳河站了很久。
部编人教版四年级上册语文 第26课 西门豹治邺品读释疑课件
西门豹这么做是为了惩戒其他官绅，把巫婆和 官绅的头子投进河里也是为了给其他官绅看的，目 的是要吓吓他们，警告他们不许再为非作歹。
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢 出，西门豹回过头来，看着他们说:“怎么还不回来，请你们去催催 吧!” 说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
西门豹为什么要站那么久? 一是为了吓唬其他官绅，二是给老百姓思考的
27. 故事二则
课后练习
一 、 下 列 加 点 字 读 音 完 全 相 同 的 一 项B是
( ).。 A. 世纪.
B. 肌肤
.
.
. 纪昌 . 纪念
热敷
夫子
二、根据画线部分的描述从课文中找出恰当的四字词语写
下来，并完成练习。
Hale Waihona Puke 1. 病一旦深入骨髓，只能等死，医生再也帮不上忙了。
(
无能为)力这个词的意思是：
借口，将巫婆投进了漳河。他将计就计，以其人之道，还 治其人之身，让老百姓受到教育，从迷信中醒悟。这体现 了西门豹办事的巧妙。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿， 西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来，麻烦你去 催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
“等了一会儿”并不是西门豹真的要等巫婆从漳河里 出来，而是为了吓唬官绅，也给老百姓思考的时间，让他 们明白巫婆和官绅是在骗人。 西门豹以巫婆久去不归、麻 烦官绅的头子去催一催为借口，将官绅的头子投进了漳河。
西门豹用什么计策来惩治他们的？ 将计就计。 还可以叫：以其人之道还治其人之身。
你能根据提示，简要复述课文 内容，跟周围的人讲讲这个故事吗？
摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利
记方法：1. 设定好人物对话。主要人物的语言要贯穿故事 情节的始终，次要人物的语言要根 据故事情节的发展交替出现。 2. 设置好对话的场景，要有助于推动故事情节的发展。 3. 通过对话，把人物的性格、年龄、职业、身份等特征表 现出来。
人教版语文四年级上册26那片绿绿的爬山虎(完美版)
叶老先生是怎么为肖复兴修改作文的？
• 映入眼帘的是红色的修改符 号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红 色的圈、钩或直线、曲线。
叶老先生是怎么为肖复兴修改作文的？
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对 我作文的修改。题目《一张画像》改成 《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。 类似这样的修改很多，长句断成短句的地 方也不少。有一处，我记得十分清楚： “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” 叶老先生改成 “怎么你把几何课本的包书 纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动 词，使得句子干净了也规范了。而县“书 皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮 可以认为是书的封面。
•
叶老先生是怎么为肖复兴修改作文的？
• 叶老先生在我的作文后面写 了一则简短的评语：“这一篇作 文写的全是具体事实，从具体事 实中透露出对王老师的敬爱。肖 复兴同学如果没有在这几件有关 画画的事儿上深受感动，就不能 写得这样亲切自然”
当我看到这样的作文稿，当我知道这 样的一位大作家为我修改作文时，我会有 什么感受？找一找课文中相关语句。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获 奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下 子 愣住了 ：映入眼帘的是红色的修改符号和改 密密麻麻，几页纸上 到处 是 动后增添的小字， 红色的圈、钩或直线、曲线。
为什么作者会“愣住了”呢？
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文 3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不 几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山 虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的 是长大了的叶子。那此叶子绿得那么 新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝 下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠 起来的，也不留一点儿空隙。一阵风 拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看 得很。
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11
1、浏览课文，在课文中标记 出另外两只猫的来历、外形、 个性、在家中的地位、结局的 句子。
人教版四年级
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说第二只猫
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13
说第三只猫
人教版四年级
14
2、三只小猫中作者重点写哪一只？作者为什 么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二 只猫？
写花白猫、小黄猫是为详
写第三只猫（可怜猫）作铺垫， 形成鲜明对比，更突出第三只 猫的可怜。
凡事不能单凭印象，主 观臆断，更重要的是弄清 事实；对人对事不存偏见 私心，要宽容、 要仁爱， 要关爱弱小者。
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我们要：
尊重他人 尊重生命
自我完善 自我提高
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29
四、课外作业——写作，谈收获
·1、同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟, 鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？ 请你以第一人称来叙述。 ·2、将你学习本课后最深 刻的感受写成一篇日记。
感受。
说读话题：说猫、说人。
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7
重视积累——预习检测
1、给下列红色的字词注音：
sè
污涩
sŏng yŏng
怂恿
quán
蜷伏
chéng jiè
惩戒
chàng
怅然
zǔ
诅骂
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8
2、给左边的词义找到相应的词语：
①通过处罚来警戒 ②弯着身体卧倒 ③悲伤 ④胡乱下结论
a 妄下断语 b 惩戒
/
欢迎指导
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1
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2
/
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4
26、 猫
郑振铎（duó）
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学习目标：
1、积累生字词； 2、阅读分析三只猫的个性、命运异同； 3、阅读感受作者对三只猫的思想感情； 4、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小
的处事原则。
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6
学习方法
说读法 就是边读课文，边说阅读
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二、细读课文——说人，读感情
养猫之乐
失猫之痛
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圈出相关语句）
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2、自由朗读，圈划出写作者 失猫之痛的语句。
（边读边划，体会作者的心情。）
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第一只猫：
很活泼、很可爱
人教版四年级
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第二只：
人教版四年级
人教版四年级
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第一、二只猫：痛 惜 第 三 只 猫：痛 悔
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3、同桌讨论：第三只猫并 没有给我带来快乐，为什么 “我”对第三只猫的死亡比 前两只难过得多呢？
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歧视 冤枉
追打 漠视
人教版四年级
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三、拓展延伸——悟理，学做人
1、你想对文中挥舞大棒、妄下 断语的“我”说些什么？对文 中第三只“可怜的猫”说些什 2么、？悲剧怎么才能不重演？可联 系生活实际谈谈你的启发。 （提示：可从猫（动物）、 “我”或你自己人教版的四年级角度出发谈 27
人教版四年级
30
人教版四年级
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c 蜷伏 d悲楚
人教版四年级
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一、初读课文——说猫，明故事
人教版四年级
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第一只猫是我们从隔壁抱来的，
像个白雪球，它活泼可爱，喜欢在阳 光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游 戏。可是不久，它生病了，它的生命 活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着 它在两个月以后离开了我们。
来历 外形 个性 结局
人教版四年级
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我怅然地，愤恨地，在诅 骂着那个不知名的夺去我们所 爱的东西的人。 （13段）
自此，我家好久不养猫。 （14段）
人教版四年级
21
第三只：
不好看
忧郁
懒惰
人教版四年级
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表演品读：30段
我心里十分难过，真的， 我的良心受伤了，我没有判断 明白，便妄下断语，冤苦了一 只不能说话辩诉的动物。想到 它的无抵抗的逃避，益使我感 到我的暴怒，我的虐待，都是 针，刺我的良心的针！